高考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)：文學(xué)類文本閱讀（附答案解析）

高考現(xiàn)代文閱讀專練：文學(xué)類文本閱讀

（附答案解析）

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

云致秋行狀

汪曾祺

我認(rèn)識(shí)致秋時(shí)，他差不多已經(jīng)死過一次。肺病。很嚴(yán)重了。醫(yī)院通知了劇團(tuán)，

劇團(tuán)的辦公室主任上他家給他送了一百塊錢。云致秋明白啦：這是讓我想叫點(diǎn)什

么吃點(diǎn)什么呀！——吃！涮牛肉，一天涮二斤。致秋把一百塊錢牛肉涮完了，上

醫(yī)院一檢查，你猜怎么著：好啦！大夫直納悶：這是怎么回事呢？致秋說：“我

的火爐子好！”他說的“火爐子”指的是消化器官。當(dāng)然他的病也不完全是涮牛

肉涮好了的，組織上還讓他上小湯山療養(yǎng)了一陣。致秋說：“還是共產(chǎn)黨好?。?/p>

要不，就憑我，一個(gè)唱戲的，上小湯山，療養(yǎng)——姥姥！”

肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，他總得停下來，擺

擺手，意思是告訴和他一起走的人先走，他緩一緩，一會(huì)就來。就是這樣，他還

照樣到樓梓莊參加勞動(dòng)，上井岡山去體驗(yàn)生活，什么也沒有落下。

致秋一輩子走南闖北，跑了不少碼頭，搭過不少班；他還是北京解放后戲曲

界第一批入黨的黨員。解放，對(duì)于云致秋，真正是一次解放，他的翻身感是很強(qiáng)

烈的。唱戲的不再是“唱戲低”了，不是下九流了。他一輩子傍角兒。他和挑班

的角兒關(guān)系處得不錯(cuò)，但他畢竟是個(gè)唱二旦的，不能和角兒平起平坐。“是龍有

性”，角兒都有角兒的脾氣。角兒今天臉色不好，全班都像頂著個(gè)雷。入了黨，

致秋覺得精神上長了一塊，打心眼兒里痛快?！皬慕裢?，我不再傍角兒！我傍

領(lǐng)導(dǎo)！傍組織！”

致秋后來當(dāng)了一任排練科長。排練科是劇團(tuán)最敏感的部門。一個(gè)演員接連排

出幾出戲，觀眾認(rèn)可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下子的，

就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，費(fèi)力不

費(fèi)力，廣告上登不登……劇團(tuán)到處喊喊喳喳，交頭接耳，咬牙跺腳，兩眼發(fā)直，

整天就是這些事兒。排練科長，官不大，權(quán)不小。權(quán)這個(gè)東西是個(gè)古怪東西，人

手里有它，就要變?nèi)诵?。說話調(diào)門兒也高啦，用的字眼兒也不同啦，神氣也變啦。

因此，兩任排練科長，沒有不招恨的。

云致秋當(dāng)了兩年排練科長，風(fēng)平浪靜。他排出來的戲碼，定下的“人位”（戲

班把分派角色叫做“定人位”），一碗水端平，誰也挑不出什么來。有人給他家

裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：“哥們！咱們不過

這個(gè)！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個(gè)

位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！”

那時(shí)候名演員哪有工夫教戲呀？他們大都有一個(gè)沒有嗓子可是戲很熟的大

徒弟當(dāng)助教。外地的青年演員來了，在北京住個(gè)把月，跟著大師哥學(xué)一兩出本門

的戲，由名演員的琴師說說唱腔，臨了，走給老師看看，老師略加指點(diǎn)，說是“不

錯(cuò)！”這就高高興興地回去，在海報(bào)上印上“XXX老師親授”字樣，頓時(shí)身價(jià)十

倍，提級(jí)加薪。

致秋愛教戲，教戲有癮，也會(huì)教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的

演員，有時(shí)還特意來找致秋請(qǐng)教。不管哪一出，他都能說出個(gè)幺二三，官中大路

是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍。單是

《長坂坡》的“抓帔”，我就見他給不下七八個(gè)演員說過。只要高盛麟來北京演

出《長坂坡》，給盛麟配戲的旦痢都得來找致秋。他教戲還是有教無類，什么人

都給說。連在黨委會(huì)工作的小梁，他都愣給她說了一出《玉堂春》，一出《思凡》。

有一個(gè)演員嗓音缺乏彈性，唱不出“擻音”，聲音老是直的，他恨不得鉆進(jìn)她的

嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動(dòng)。好不容易，有一天，這個(gè)演員有了一點(diǎn)“擻”，

云致秋大叫了一聲：“我的媽呀，你總算找著了！”致秋一天三班，輪番給幾位

接班人說戲，每說一個(gè)“工時(shí)”，得喝一壺開水。他教學(xué)生不收禮，不受學(xué)生一

杯茶。劇團(tuán)有這么一個(gè)不成文的規(guī)矩，老師來教戲，學(xué)生得給預(yù)備一包好茶葉。

先生把保溫杯拿出來，學(xué)生立刻把茶葉折在里面，給瀝上，悶著。有的老師就有

一個(gè)杯子由學(xué)生保存，老師來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶

著一個(gè)“瓶杯”——玻璃水果罐頭改制的，里面裝好了茶葉。他倒有幾個(gè)很好看

的杯套，是女生用玻璃絲編了送他的。

“致秋教戲有癮。他也會(huì)教，說得都是地方，能說到點(diǎn)子上?！麜?huì)得多，

見得也多。”他的老伴忽然死了，死于急性心肌梗死。老伴火化了，他也就被送

進(jìn)了醫(yī)院。我因事到南方去轉(zhuǎn)了一圈，回來時(shí)，聽小梁說：“云致秋死了?！?/p>

“什么??？”

“他的病多了！前一陣他覺得身體好了些，想到戲校上班。別人勸他再休息

休息。他弄了一架錄音機(jī)，對(duì)著錄音機(jī)說戲，想拿到戲校給學(xué)生先聽著。接連說

了五天，第六天，不行了?！?/p>

團(tuán)里給致秋開了追悼會(huì)。論演員，不過是二路；論職務(wù)，只是辦公室副主任

和戲校教員。一個(gè)小禮堂，稀稀落落地站了不滿半堂人。戲曲界的名人，致秋的

“生前好友”、甚至他教過的學(xué)生，很多都沒有來。來的都是劇團(tuán)的一些老熟人。

我坐在回去的汽車?yán)铮犚娨粋€(gè)演員說了一句什么笑話，車?yán)镆话肴硕夹α似饋怼?/p>

不禁想起陶淵明的《擬挽歌辭》：“向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他

人亦已歌。”

致秋死后，偶爾還有人談起他：“致秋人不錯(cuò)?！?/p>

一個(gè)人死了，還會(huì)有人想起他，就算不錯(cuò)。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劇團(tuán)給云致秋送錢和組織他去療養(yǎng)，體現(xiàn)了新社會(huì)對(duì)普通戲曲演員的關(guān)

心重視，這也為下文云致秋“傍”的對(duì)象變化做了鋪墊。

B.云致秋身份普通，他死后參加追悼會(huì)的大多為“老熟人”，心態(tài)也比較

放松，說明大家記得他，也在一定程度上反映出世相人情。

C.文中的“我”既是文章的敘述者，又是云致秋平凡一生的見證者，這一

特殊的敘事視角使云致秋的“行狀”看起來更真實(shí)可信。

D.文章語言口語化、地方化，畫面感很強(qiáng)，“他恨不得鉆進(jìn)她的嗓子，提

嘍著她的聲帶讓它顫動(dòng)”一句，生動(dòng)形象，讓人忍俊不禁。

8.“行狀”是敘述死者生平事跡的文章。請(qǐng)結(jié)合原文對(duì)云致秋這一人物作

簡要分析。

9.有評(píng)論家認(rèn)為，“汪曾祺的小說有明顯的的散文化傾向”，請(qǐng)結(jié)合本文

對(duì)此加以分析。

【解析】

7.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力°C.“又是云致秋

平凡一生的見證者”錯(cuò)誤。文章開頭點(diǎn)明“我認(rèn)識(shí)致秋時(shí)，他差不多已經(jīng)死過一

次”，說明作者并非云致秋一生的見證者。故選C。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

樂觀豁達(dá)。結(jié)合“肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，

他總得停下來，擺擺手，意思是告訴和他一起走人先走，他緩一緩，一會(huì)就來。

就是這樣，他還照樣到樓梓莊參加勞動(dòng)，上井岡山去體驗(yàn)生活，什么也沒有落下”

可知，身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風(fēng)趣。

知恩圖報(bào)。結(jié)合“云致秋當(dāng)了兩年排練科長，風(fēng)平浪靜。他排出來的戲碼，

定下的‘人位'（戲班把分派角色叫做'定人位'）,一碗水端平，誰也挑不出

什么來。有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：

‘哥們！咱們不過這個(gè)！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！

可我現(xiàn)在在這個(gè)位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！’”可知，盡管職

務(wù)不高、身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報(bào)黨和國家的恩情。

樂教善教。結(jié)合"致秋愛教戲，教戲有癮，也會(huì)教。有的在北京、天津、南

京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時(shí)還特意來找致秋請(qǐng)教。不管哪一出，他都能說出個(gè)

幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，

如數(shù)家珍”可知，在行內(nèi)影響很大，不管哪一出戲，他教起來簡明扼要，如數(shù)家

珍。

正直善良。結(jié)合“有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋

一概婉詞拒絕：'哥們！咱們不過這個(gè)！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶

西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個(gè)位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去'"

可知，當(dāng)排練科長不收演員的禮品；結(jié)合“他教學(xué)生不收禮，不受學(xué)生一杯茶。

劇團(tuán)有這么一個(gè)不成文的規(guī)矩，老師來教戲，學(xué)生得給預(yù)備一包好茶葉。先生把

保溫杯拿出來，學(xué)生立刻把茶葉折在里面，給沏上，悶著。有的老師就有一個(gè)杯

子由學(xué)生保存，老師來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶著一個(gè)

‘瓶杯'——玻璃水果罐頭改制的，里面裝好了茶葉”可知，教學(xué)生不受學(xué)生一

杯茶。

9.本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

文章先寫致秋得肺病好了后繼續(xù)參加工作，然后寫他擔(dān)任排練科長，勤奮敬

業(yè)，不收演員的禮品，再寫他愛教戲，教戲有癮。文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，

敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的的常態(tài)人生；

結(jié)合“致秋后來當(dāng)了一任排練科長。排練科是劇團(tuán)最敏感的部門。一個(gè)演員

接連排出幾出戲，觀眾認(rèn)可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下

子的，就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，

費(fèi)力不費(fèi)力，廣告上登不登……劇團(tuán)到處喊喊喳喳，交頭接耳，咬牙跺腳，兩眼

發(fā)直，整天就是這些事兒”可知，敘述了排練科的日常工作；結(jié)合“致秋愛教戲，

教戲有癮，也會(huì)教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時(shí)還特意

來找致秋請(qǐng)教。不管哪一出，他都能說出個(gè)幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪

里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍”可知，教別人戲曲。文

章展現(xiàn)出一幅當(dāng)時(shí)戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩濃厚；

結(jié)合“他恨不得鉆進(jìn)她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動(dòng)”可知，語言口語

化、地方化，生動(dòng)形象，畫面感很強(qiáng)；結(jié)合“哥們！咱們不過這個(gè)！我要不想抽

您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個(gè)位置上，不能讓人

戳我的脊梁骨。您拿回去”可知，文章語言樸實(shí)自然而又富于變化，獨(dú)具韻味，

意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，啟人深思。

【答案】

7.C

8.①樂觀豁達(dá)。身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風(fēng)趣。

②知恩圖報(bào)。盡管職務(wù)不高、身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報(bào)黨和國家的恩

情。

③樂教善教。在行內(nèi)影響很大，不管哪一出戲，他教起來簡明扼要，如數(shù)家

珍。

④正直善良。當(dāng)排練科長不收演員的禮品，教學(xué)生不受學(xué)生一杯茶。

9.①文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋

的的常態(tài)人生；

②文章展現(xiàn)出一幅當(dāng)時(shí)戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩濃厚；

③文章語言樸實(shí)自然而又富于變化，獨(dú)具韻味，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，啟人深思。

二、閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

去博物院看望魯迅

錢紅莉

去看安徽省博物院與北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦的一個(gè)展覽，名為“魯迅的藝

術(shù)世界”。

展覽布置成左右展廳。左邊陳列碑拓、尺犢，有《原板初印芥子園畫譜》《秦

泰山刻石》《石濤山水精品》等書籍；右邊橫貫書畫、雜志。展品不多，選了《曹

全碑》拓片、陳師曾的幾幅書畫小品，另有幾首贈(zèng)予日本發(fā)人的古體詩，以及一

批德國的版畫、四五幀浮世繪等。

其中三封書簡，分別給鄭振鐸、胡適、許廣平。給許廣平的信，寫在當(dāng)時(shí)北

平琉J離廠常見的印花箋上，瀏覽幾行，大約是廈門時(shí)期的通信了。與這封情書擺

在一起的，是一篇序，為蕭紅的小說《生死場(chǎng)》所作，蠅頭小楷，末尾幾段，有

幾處涂改痕跡，甚或整一句，仔仔細(xì)細(xì)框掉，再添許多密密麻麻的斜杠子。這篇

序言，整整三頁，真摯，殷切，溫厚，慈悲，是一位聲譽(yù)日隆的長者對(duì)文壇新人

的提攜。那一兩年里，魯迅在日記里時(shí)有記錄，帶海嬰攜廣平訪蕭軍夫婦，不見。

有時(shí)，碰見新電影上檔，也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)這兩位年輕人，還請(qǐng)他們?nèi)ワ埖瓿燥垼?/p>

外，要被借30元，甚至，蕭軍臨走時(shí)大咧咧地提要求：可不可以再給幾塊零錢

搭車。年輕人可真是不見外，借了大錢，再借硬幣。他將口袋里所有的零錢摸出，

遞過去。

一直以為，早已理解了他的深刻、悲憫，實(shí)則不然。直至看見被他收藏著的

德國版畫家珂勒惠支的幾幅版畫，到底知悉，這位有著杜甫一樣人格與心性的人，

一直沉浸于“哀蒼生”的境地。歷史的長河里，杜甫倒映著一代代知識(shí)分子的精

神面目，到了近代，魯迅接替了杜甫，豎起一面鏡子，映照出知識(shí)分子的人格與

心性。

他在日記里，有一段時(shí)期頻繁提及“珂勒惠支”這個(gè)名字。此刻，得見這位

德國女版畫家的一批版畫，為之深深震撼。一幅為《餓》，一群無辜的孩子睜著

大眼睛，高高舉起空碗，他們?cè)谙蛘l哀告呢？佇立畫前，久久不能移步。另一幅

為《貧苦》，色調(diào)更加幽暗，一個(gè)瘦得皮包骨的嬰孩躺在床上奄奄一息，他的母

親雙手抱頭，孤苦地守在床邊。

歷唐宋元明清，一直到民國，中國底層人的疾苦也一刻都未曾走遠(yuǎn)。

對(duì)于底層人宿命的摹寫，沒有比這兩幅版畫更觸目驚心的。終于理解魯迅何

以如此推崇珂勒惠支。他自費(fèi)編輯出版了珂勒惠支版畫選集，連廣告詞皆自擬：

“書印無多，欲購從速！”展出的這張宣傳告示上，拓印的正是珂勒惠支的那幅

《餓》。

展廳一角，備有若干明信片、簽字筆、圖釘，以及一塊小黑板。

小黑板上貼滿明信片，那些歪歪扭扭粗細(xì)不均的筆跡，想必出自孩子之手。

有人寫：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也

是棗樹?！?/p>

有人引用臧克家的詩：“有的人死了，他還活著。”

有人寫：“魯迅爺爺，你抽煙太兇了。”

我也抽一張出來，寫：“竦聽荒雞偏闋寂，起看星斗正闌干?！?/p>

這是他作于某個(gè)秋夜的一首七律中的一句，可能是失眠了，五更時(shí)，聽見幾

聲雞鳴。雞叫聲襯得秋夜更加闋寂，就爬起來披上衣服，站在窗邊看天上的星星，

所謂“起看星斗正闌干”，表達(dá)著一種精神上的孤獨(dú)。

魯迅的人格魅力，總是一點(diǎn)點(diǎn)凸顯出來，冰泉一樣，慢慢匯成海洋；也是星

光，漸成星云，輝映整個(gè)夜空。20世紀(jì)30年代，胡適在做什么？他懷著良好的

愿望要進(jìn)行社會(huì)改良。梁實(shí)秋在做什么？他在重慶寫著《雅舍小品》。林語堂在

做什么？他正為出國積極做著準(zhǔn)備。魯迅，則壯懷激烈，誓將鐵屋子砸破。但，

他深知，徹底掀翻這幾千年封建主義下的鐵屋子，何嘗容易？

因?yàn)槎聪?，所以悲觀。

他是最徹底的，又是最絕望的。

我每次讀《野草》，總要被一種令人窒息的意緒困擾——這一篇篇短章背后

的魯迅，何等苦悶？不止于自剖，到最后，總是無路可走。

可是，他一直堅(jiān)持下來了，傾心于啟蒙，寄希望于青年——“其實(shí)地上本沒

有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

在展廳，我們借助零星藏品，一點(diǎn)點(diǎn)給孩子講解不同時(shí)期的魯迅，企望小人

兒可以走進(jìn)人格偉大者的精神世界，哪怕輕輕為他掀開一小道縫隙，讓星月之光

透過來。

孩子可以進(jìn)入魯迅的世界嗎？即使是成人，怕也難以真正走進(jìn)。唯有中年以

后，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)懂得他的好，他的唯一，他的不可多得。

（有刪改）

文本二：

問題是，通過什么途徑，才能真正“回到魯迅”，即抓住魯迅之為魯迅的特

殊性，最大限度她接近魯迅本體？

我最后找到的，是所謂“典型現(xiàn)象”研究。這也是受魯迅的啟發(fā)：他就是用

“酒、藥、女、佛”來概括、描述六朝文學(xué)的。于是，就有了這樣的設(shè)計(jì)：“每

一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性的思想家和文學(xué)家，總是有自己慣用的，幾乎已經(jīng)成為不自覺的心理

習(xí)慣的，反復(fù)出現(xiàn)的觀念、意象；正是在這些觀念、意象里凝聚著作家對(duì)于生活

獨(dú)特的觀察、感受與認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)著作家獨(dú)特的精神世界與藝術(shù)世界，從而構(gòu)成了

我們要緊緊抓住的最能體現(xiàn)作家藝術(shù)個(gè)性本質(zhì)的‘典型現(xiàn)象'。而作家作為語言

藝術(shù)家，他的獨(dú)特觀念、意象都是通過獨(dú)特的語言表現(xiàn)出來的。由此，從作家在

作品中慣用的、反復(fù)出現(xiàn)或有獨(dú)特意味的詞語入手，找出作家獨(dú)特的單位意象、

單位觀念，進(jìn)行深入的、多層次的開掘，以達(dá)到對(duì)作家與古今中外廣大世界息息

相通的獨(dú)特精神世界與藝術(shù)世界的具體把握”。

（摘編自錢理群《我為何、如何研究魯迅——2017年5月29日在北京大學(xué)

人文社會(huì)科學(xué)研究院“魯迅與當(dāng)代中國”學(xué)術(shù)論壇上的講話》）

6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.標(biāo)題“去博物院看望魯迅”既交代了文章的主要內(nèi)容，也通過看似不合邏

輯的表達(dá)，傳達(dá)出作者對(duì)魯迅先生的深切情意。

B.文中詳細(xì)介紹德國女版畫家珂勒惠支的版畫，既表現(xiàn)了魯迅先生“哀蒼

生”的情懷，也巧妙體現(xiàn)了魯迅先生的國際視野。

C.“讓星月之光透過來”一句，既照應(yīng)“也是星光”之喻，贊頌了魯迅人格;

也以“透”字隱含了對(duì)人們不讀魯迅作品的憂慮。

D.本文分三節(jié)結(jié)構(gòu)全文的形式，與文章多視角、多層面表現(xiàn)的魯迅精神世界

的寫作內(nèi)容相得益彰，頗能體現(xiàn)散文的寫作特色。

7.關(guān)于文本一第二節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.作者猜想有的明信片留言出自小孩子之手，巧妙寫出魯迅的影響力。

B.作者列舉引自魯迅作品的留言，意在表明閱讀才能紀(jì)念魯迅的觀點(diǎn)。

C.第二節(jié)宕開一筆寫參觀者，既避免行文單調(diào)，也豐富了敘事的內(nèi)容。

D.作者留言時(shí)引發(fā)的想象，是對(duì)魯迅詩作的解說和對(duì)魯迅形象的刻畫。

8.文本一第一節(jié)以轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容的形式敘寫魯迅與蕭軍、蕭紅的交往，

這樣處理有何好處？請(qǐng)簡要分析。（6分）

9.請(qǐng)根據(jù)文本二的論述，結(jié)合文本一和魯迅作品《故鄉(xiāng)》的相關(guān)內(nèi)容，簡要

分析“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句話是如何表現(xiàn)魯迅的

“獨(dú)特精神世界與藝術(shù)世界”的。

【解析】

6.C."也以'透'字隱含了對(duì)人們不讀魯迅作品的憂慮”錯(cuò)誤，結(jié)合“在

展廳，我們借助零星藏品，一點(diǎn)點(diǎn)給孩子講解不同時(shí)期的魯迅，企望小人兒可以

走進(jìn)人格偉大者的精神世界，哪怕輕輕為他掀開一小道縫隙，讓星月之光透過

來”可知，這里談的是對(duì)孩子的啟蒙。

7.B.“意在表明閱讀才能紀(jì)念魯迅的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，無中生有。

8.①結(jié)合“那一兩年里，魯迅在日記里時(shí)有記錄，帶海嬰攜廣平訪蕭軍夫

婦……”可知，轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容，增加了敘述的真實(shí)性，更能真切地表現(xiàn)魯迅

關(guān)心青年、獎(jiǎng)掖后學(xué)的人格精神。

②結(jié)合“有時(shí)，碰見新電影上檔，也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)這兩位年輕人，還請(qǐng)他們?nèi)?/p>

飯店吃飯……”可知，采用轉(zhuǎn)述的形式，能以較少的文字就寫清楚三人的多次交

往，使行文更簡潔。

③結(jié)合“余外，要被借30元，甚至，簫軍臨走時(shí)大咧咧地提要求：可不可

以再給幾塊零錢搭車。年輕人可真是不見外，借了大錢，再借硬幣。他將口袋里

所有的零錢摸出，遞過去”可知，采用轉(zhuǎn)述日記的形式，能豐富文章的敘述方式，

使行文更靈活多樣。

9.①結(jié)合''可是，他一直堅(jiān)持下來了，傾心于啟蒙，寄希望于青年”可知，

這句話以“地上”“路”“走的人”等具有獨(dú)特意味的詞語，表達(dá)了勇敢追求新

生活、寄希望于青年的深意，體現(xiàn)了魯迅先生清醒自省、不屈不棄的獨(dú)特精神追

求。

②結(jié)合“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”可知，這句話以

“路”喻指希望，以“走”表達(dá)堅(jiān)持和努力的意思，既生動(dòng)形象，又言簡意豐，

體現(xiàn)了魯迅作品語言融生活、哲理于一體的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

【答案】

6.C

7.B

8.①轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容，增加了敘述的真實(shí)性，更能真切地表現(xiàn)魯迅關(guān)心青

年、獎(jiǎng)掖后學(xué)的人格精神。

②采用轉(zhuǎn)述的形式，能以較少的文字就寫清楚三人的多次交往，使行文更簡

潔。

③采用轉(zhuǎn)述日記的形式，能豐富文章的敘述方式，使行文更靈活多樣。

9.①這句話以“地上”“路”“走的人”等具有獨(dú)特意味的詞語，表達(dá)了勇

敢追求新生活、寄希望于青年的深意，體現(xiàn)了魯迅先生清醒自省、不屈不棄的獨(dú)

特精神追求。

②這句話以“路”喻指希望，以“走”表達(dá)堅(jiān)持和努力的意思，既生動(dòng)形象，

又言簡意豐，體現(xiàn)了魯迅作品語言融生活、哲理于一體的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

三、閱讀下面的文字，完成小題。

無法完成的畫像

劉建東

1944年春末，這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭

精畫畫師，專門給人畫像。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，給活著

的人畫，也為故去的人畫。師傅保持著一個(gè)傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去

畫。

女孩被她的舅媽領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女粗聲說：“我外甥女，小卿，快十歲了。

我這小姑子三年前不見了，慢慢地，我們也就不抱希望了，就當(dāng)小姑子死了，所

以才請(qǐng)您來給畫一張像。”

“我需要她的照片?！?/p>

舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾?。師傅盯著照片，似是在認(rèn)真辨

認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。

我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以

往，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒險(xiǎn)。

一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師

傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。

而這一天，面對(duì)草稿，他猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了

鼻子上。

直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫

不動(dòng)了。那一小塊空白，像是一個(gè)深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅

的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫

過程。

第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的

桌面，桌上桌下，都找了個(gè)遍，也未見蹤影。

舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫

像沒？”整晚，只有她一個(gè)人在家里。

小卿搖搖頭，又搖搖頭。

師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。

重畫的過程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平

日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼

續(xù)前行。

又過了五天，小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)

等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅

子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著給垂在顏頭上。小卿看到畫像，突然間趴

在桌子上，放聲痛哭。

為了保護(hù)畫像，我背著畫夾回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上。不知睡了多

久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。我躡手躡腳地摸向柜臺(tái)，柜臺(tái)上

的畫夾已經(jīng)不見了。店門虛掩著，我輕輕推開它，借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃

的夜色中隱約有個(gè)人，正靜靜地站在那里。

那人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次才點(diǎn)著。燃燒

的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，

我一屁股坐到了地上，那個(gè)人竟是師傅。

師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。

一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，

沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)。我央求父親，替我盤下了那家小店。我繼續(xù)著

師傅未完成的事業(yè)，漸漸地成了城里一個(gè)有名的炭精畫畫師。我想一邊畫像，一

邊等待師傅回來，就像小卿等待她的母親一樣。我相信有一天，師傅會(huì)突然出現(xiàn)

在我的面前，他一定會(huì)為我的炭精畫而驕傲。

1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘?！拔沂切∏??！彼f，

“我想請(qǐng)你畫一張肖像。”

我急忙熱情、手忙腳亂地請(qǐng)她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”

小卿努力克制著悲傷，對(duì)我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我到

烈士紀(jì)念堂。我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩

個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我

蹲在那里失聲痛哭。一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，

那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙?，也是放聲大哭。她告訴我說，她是照片中的另一個(gè)

女人，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男

子，說是我爹。”

我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片。我緊緊盯著照片右首的那個(gè)

男人，有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那

個(gè)人，那人是我?guī)煾?。?/p>

黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋

著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開

了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋成德。

我潸然淚下。

（有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“1944年”“三年前”“1951年”這幾處時(shí)間詞，不僅暗示著故事發(fā)生

的時(shí)代背景，還對(duì)人物間的關(guān)系起到了聯(lián)接作用。

B.“小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭”，既表現(xiàn)出畫像的逼

真，也寫出了小卿對(duì)母親離世的說法難以接受。

C.小說中有兩個(gè)故事：一是“我”講述的畫像師傅的故事，一是“我”等

待師傅的故事。這與魯迅《祝?！返臄⑹鍪址ㄏ嗨?。

D.小說以隱曲委婉的筆致制造懸念，最終揭開了畫像主人和畫師的革命者

身份，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)技法與革命故事的完美融合。

8.在“我”講述師傅為小卿母親畫像的故事中，師傅的失常表現(xiàn)貫穿其中。

請(qǐng)結(jié)合小說的結(jié)尾，分析師傅這種失常表現(xiàn)的由來。

9.本文的作者曾說：“在有限的故事之內(nèi)，要寫出的是無限的故事和無限

的空間。”本小說正是只寫了有限的故事。請(qǐng)據(jù)此簡要說明本小說情節(jié)安排及其

效果。

【解析】

7.本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“小說中有兩個(gè)故事：一是'我'講述的畫像師傅的故事，一是'我'等

待師傅的故事”錯(cuò)誤?！拔摇笔枪适碌闹v述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩

人物，抒發(fā)情感，沒有講述‘我'等待師傅的故事。故選C。

8.本題考查學(xué)生篩選整合概括要點(diǎn)的能力。

由“她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子，說是我爹”“黃姨

領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一

頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫

像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德”可知，作為地下工作者的師

傅，要忍住悲痛為失蹤的戰(zhàn)友（或妻子）畫像，生死訣別的傷痛讓師傅的行為失

常；面對(duì)拿著母親照片的女兒小卿，師傅既不能相認(rèn)又不能說出自己身份，隱忍

的巨痛讓師傅的行為失常；由“師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫

師，專門給人畫像……給活著的人畫，也為故去的人畫”“直到第四天傍晚，漫

長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，

像是一個(gè)深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了

密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程”“又過了五天，小

卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，連最后的

那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗

濕衣袖，頭發(fā)打著緡垂在額頭上”可知，這幅畫像，第一次用了“四天三夜”，

第二次用的時(shí)間不僅更長，而且還累到了精疲力竭的程度，是因?yàn)楫嫯嫷倪^程，

是追憶革命事跡和緬懷戰(zhàn)友（或妻子）的過程，無盡思念的精神折磨讓師傅的行

為失常。由“為了保護(hù)畫，我背著畫夾回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上”“那

人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次才點(diǎn)著。燃燒的面積

越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，我一屁

股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅”可知，在畫像好不容易完成后，他竟然在暗

中毀掉了凝結(jié)自己數(shù)日心血的畫像。小說的結(jié)尾解釋了師傅行為失常的原因：他

是地下工作者，擔(dān)心完成的畫像，給組織或身邊的人帶來危險(xiǎn)，而不得不將畫像

銷毀。

9.本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)的安排及其效果的能力。

小說的情節(jié)并不復(fù)雜，講述了次畫像的過程，第一人稱敘事者“我”，精炭

繪畫的小學(xué)徒，經(jīng)歷了自己師傅為小卿母親畫像的幾番波折：從勉強(qiáng)可用的影像，

再到第一次畫像的莫名丟失、第二次畫像的不知所終，第三次是我為小卿畫像而

結(jié)果不得而知以及貫穿其中師傅的失常反應(yīng)和表現(xiàn)……這只是小說“有限的故

事”。

小說結(jié)尾處，烈士陵園中母親的墓碑與“黃姨”對(duì)母親身份的介紹，畫像謎

團(tuán)終于解開了，原來，母親和師傅都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從事地下工作的革命者，他

們那些不為人所理解的言行才有了解釋。結(jié)合小說已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出

其背后隱藏著無限豐富的故事和空間，尤其是小卿的父母、師傅楊寶豐在戰(zhàn)爭(zhēng)年

代的革命信仰、犧牲精神與革命者的個(gè)人情感。這種情節(jié)安排使小說大量留白，

引發(fā)讀者對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄（或：革命歷史）的無限遐思。

【答案】

7.C

8.①作為地下工作者的師傅，要忍住悲痛為失蹤的戰(zhàn)友（或妻子）畫像，

生死訣別的傷痛讓師傅的行為失常；

②面對(duì)戰(zhàn)友（或自己）的女兒，既不能相認(rèn)又不能說出自己身份，隱.忍的巨

痛讓師傅的行為失常；

③畫畫的過程，是追憶革命事跡和緬懷戰(zhàn)友（或妻子）的過程，無盡思念的

精神折磨讓師傅的行為失常；

④擔(dān)心完成的畫像，給組織或身邊的人帶來危險(xiǎn)，而不得不將畫像銷毀的無

奈痛惜讓師傅的行為失常。

9.①小說的情節(jié)是三次畫像的過程，其中前兩次是師傅為小卿的母親畫像

而未完成，第三次是我為小卿畫像而結(jié)果不得而知，這只是小說“有限的故事”；

②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著無限豐富的故事和空

間，尤其是小卿的父母、師傅楊寶豐在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命信仰、犧牲精神與革命者

的個(gè)人情感；

③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引發(fā)讀者對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄（或：革命

歷史）的無限遐思。

四、閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

村歌（第12節(jié)）

孫犁

大官亭的野戰(zhàn)醫(yī)院里，新來了一批傷兵，里面有幾個(gè)饒陽縣今年春天參軍的

戰(zhàn)士。戰(zhàn)士們給家里寫了信，母親和妻子們都去看望了。張崗貧農(nóng)組也買了一筐

鴨梨，募了一籃雞蛋，送去慰勞，李三同雙眉是代表。

在傷兵里，雙眉看見了興兒，掛著一只胳膊。興兒和李三說是參加機(jī)槍班沖

鋒受了傷。雙眉一句話也說不出，紅著臉笑了。興兒用那只好手輕輕拍著受傷的

胳膊，好像是叫雙眉看。雙眉明白，這意思是說：你看我怎么樣，我受傷了。

第二天，區(qū)里送來一封信說：野戰(zhàn)醫(yī)院的傷兵同志們要求張崗劇團(tuán)給他們演

演戲，叫李三加緊準(zhǔn)備。

李三拿著信找了雙眉去，笑著說：“你的工作來了！”

雙眉接過信來看了看，抬頭問：“仿兵同志們?yōu)槭裁磫蔚皆鄞?？?/p>

李三說：“周圍幾十里，誰不知道張崗刷團(tuán)？在冀中區(qū)，除了“火線”，恐

怕就屬咱們了，人家軍隊(duì)上能沒有聽說過？”

雙眉說：“那可演什么節(jié)目哩？咱不演俗戲，新編又一下排不出來，全怨三

哥，那兩天還批評(píng)我哩！”說完把嘴一撅。李三說：“這怨三哥沒遠(yuǎn)見。雙眉，

這事全交給你，你用什么東西，使喚哪些人，告訴我，我給跑腿！人家既然指名

請(qǐng)?jiān)蹅?，咱們就得露一手，不能丟人！”

雙眉想了想說：“我看還是演比武從軍，這個(gè)戲別的劇團(tuán)演不了，咱們又是

熟戲。三哥，你看怎么樣？”

李三說：“對(duì)，就演這出。給軍隊(duì)演，又符題，我就喜歡這出戲，末了那一

大段唱，別的劇困，就是沒法演，兩個(gè)人接著也唱不下來。你唱起來，可是從從

容容，越到后來越有助。不過那個(gè)武委會(huì)主任叫誰演哩？興兒不在家?！?/p>

雙眉說，“就叫小三成替他，排的時(shí)候，小三成一塊學(xué)會(huì)了?！?/p>

“好，”李三說，“帶著咱們那汽燈、好幕去，演的時(shí)候，還得叫我拿著大

喇叭站臺(tái)！”李三比劃一下，笑著走了。

演戲的那天是十月革命節(jié)。會(huì)場(chǎng)就在大官亭街當(dāng)中那大場(chǎng)院里。吃過晚飯，

周圍幾十里，道路上滿是人。

“今晚上是張崗的比武從軍！”

“喂！那個(gè)女角叫什么？”

“你這人！雙眉唄！”

“對(duì)，真好嗓門，好長相，好走相，真，真比不了！”

“有一年不喝了，聽說為唱戲受過批評(píng)哩？”

“吠！不批評(píng)別的，單批評(píng)唱戲！”

汽燈還沒掛起來，會(huì)場(chǎng)里就擠滿了人，賣糖的，烙餡餅的，老豆腐挑子也趕

來了。

傷兵同志們坐在場(chǎng)子當(dāng)中，汽燈點(diǎn)著了，張崗劇團(tuán)的人馬在臺(tái)上忙著，打鼓

的老頭子郭老珍，架著腿，把雪白的手巾搭在膝蓋上，嘴里叼著一支只有在這個(gè)

當(dāng)口才肯抽的好煙卷。

興兒掛著胳膊，走到后臺(tái)來和人們說話。在一個(gè)大油燈下邊，雙眉坐著她那

小紅凳，正對(duì)著鏡子化裝。見興兒來了，就問：“你在哪看？”

興兒說：“在臺(tái)下邊唄！”

“有座物沒有？”

“沒有?！?/p>

“我給你帶來了一個(gè)?！彪p眉說著站起來，往后一推那小紅凳。

“咱們這劇團(tuán)，越來越闊了，還置了家具？”興兒說。

“這是我分的果實(shí)?！?/p>

“你參加斗爭(zhēng)了?。俊迸d兒笑著。

“你參加戰(zhàn)爭(zhēng)，我參加斗爭(zhēng)！”雙眉低聲說，在鏡子里輕輕一笑。

“入黨了沒有？”興兒莊重地問。

“快批準(zhǔn)了。”雙眉的臉一紅，“你哩？”

“我今天滿了候補(bǔ)期?！?/p>

“我來演戲給你道喜！”雙眉笑著說。

“先唱的時(shí)候，嗓子不要太高，這個(gè)地方是街心，容易收音?！迸d兒關(guān)照了

雙眉幾句，就下去了。

今晚上沒有月亮，是個(gè)好晴天。星星像有喜事的人們的眼睛。一聲鑼響，開

幕了。

臺(tái)下的人擠著跟前去，說：“比武從軍！”

“不要擠，不要碰著傷兵同志們！”李三拿著個(gè)大喇叭，在臺(tái)上貓著腰喊叫。

“雙眉！”臺(tái)下看見雙眉一上場(chǎng)，擠得更歡。前邊的人用死力頂著，像釘木

樁，不讓擠過去。

雙眉一出來，是在梨樹底下，里面有這么幾段：

風(fēng)吹枝兒樹貓腰，今年梨兒掛得好。上好的梨兒誰先嘗哪，我提著籃兒上前

方呀，送梨的人兒回去吧，前方的戰(zhàn)斗緊張啊。

雙眉唱著，眼睛望著臺(tái)下面。臺(tái)下的人，不擠也不動(dòng)，整個(gè)大廣場(chǎng)叫她的眼

睛照亮了。

她用全部的精神唱。她覺得：臺(tái)上臺(tái)下都?xì)w她，天上地下都是她的東西。

（摘編自孫犁《白洋淀編》

文本二：

我曾在一篇文章里回憶了童年時(shí)期閱讀孫犁作品的體驗(yàn)，那個(gè)叫雙眉的農(nóng)村

姑娘，特別是她流動(dòng)的眼，對(duì)我有不可言傳的美的誘惑。現(xiàn)在，當(dāng)我一再重讀孫

犁先生的作品時(shí)，那些女孩子們年輕的、美好的生命，就會(huì)被重新召喚出理想，

這并不違背孫犁先生的心愿，他說過，“女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種

美德”。

我常常想，為什么孫犁的作品至今經(jīng)得起一讀再讀，至今具有強(qiáng)大的藝術(shù)生

命力呢？除以上談到的，他對(duì)人的深邃情感，他的真誠忠直。他對(duì)文化的悉心守

護(hù)，我還想談?wù)勊麑?duì)語言的珍視。孫犁先生說：“從事寫作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真

理一樣地去追求語言，應(yīng)當(dāng)把語言大量貯積起來，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語言放在紙上，

放在你的心里，用紙的砧、心的錘來錘煉它們?！?/p>

（摘編自鐵凝《重談孫犁：在艱難時(shí)代中發(fā)現(xiàn)可愛、發(fā)現(xiàn)美》，《新京報(bào)》等）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.雙眉去看望傷兵，興兒“用那只好手輕輕拍著受傷的胳膊”，和雙眉沒有

語言交流，表現(xiàn)了他礙于隱情而無法敞開心扉。

B.“雪白的手巾”“嘴里叼著一支只有在這個(gè)當(dāng)口才肯抽的好煙卷”等細(xì)

節(jié)描寫，表現(xiàn)了打鼓的郭老珍對(duì)此次演出的重視。

C.興兒和雙眉在后臺(tái)的一段對(duì)話，既交代了兩人的關(guān)系，表達(dá)了相互之間的

關(guān)心，也表現(xiàn)了兩個(gè)人共同追求進(jìn)步的特點(diǎn)。

D?小說兩次寫到雙眉的笑，一次是見到受傷的興兒，一次是興兒去后臺(tái)找她,

雖然場(chǎng)景不同，但都表現(xiàn)了女孩子的羞赧。

7.下列對(duì)文本一結(jié)尾一段的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“她用全部的精神唱”一句，表現(xiàn)的是雙眉演唱時(shí)神情專注，十分投入。

B.小說以演出高潮結(jié)尾，引發(fā)讀者想象，具有“言已盡而意無窮”的效果。

C.“臺(tái)上臺(tái)下都?xì)w她”生動(dòng)地表現(xiàn)雙眉陶醉在慰問演出成功的狀態(tài)中，點(diǎn)明

小說主旨。

D.“天上地下都是她的東西”表現(xiàn)雙眉堅(jiān)信一定能實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的心

理。

8.孫犁先生說，“女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德”，試結(jié)合文

本一，分析雙眉這一人物形象的特點(diǎn)。（6分）

9:文本二中，孫犁先生說“用紙的砧、心的錘來錘煉”語言，你認(rèn)為文本一

中哪些方面能夠體現(xiàn)孫犁先生的語言功夫，請(qǐng)任選三個(gè)角度進(jìn)行分析。（6分）

【答案與解析】

6.A

【解析】本題主要考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A項(xiàng)，“礙于隱情而

無法敞開心扉”錯(cuò)。受傷并非“隱情”，此處意在表現(xiàn)未婚男女見面時(shí)的羞澀。

B項(xiàng)頁，“打鼓的老頭子郭老珍，架著腿，把雪白的手巾搭在膝蓋上，嘴里叼著

一支只有在這個(gè)當(dāng)口才肯抽的好煙卷”等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)郭老珍對(duì)演出的重視和

演出時(shí)的自豪感，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，文章中沒有明確交代二人的關(guān)系，但一開始，

雙眉的“一句話也說不出，紅著臉笑了”“紅著臉”暗示了兩人的關(guān)系；雙眉關(guān)

心興兒有沒有座物，并把自己的小紅髡送給他坐，興兒關(guān)照雙眉“先唱的時(shí)候，

嗓子不要太高”等表現(xiàn)二人的相互關(guān)心；兩人討論入黨等問題，則表現(xiàn)了出兩個(gè)

人共同追求進(jìn)步的特點(diǎn)，C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，雙眉第一次見到興兒，“一句話也說

不出，紅著臉笑了”表現(xiàn)出未婚女子見到心上人時(shí)特有的羞澀；第二次是在后臺(tái)

化妝時(shí)，興兒問她“入黨了沒有”，她回答“快批準(zhǔn)了”，然后“臉一紅”，是

在回答自己進(jìn)步時(shí)的嬌羞。兩處場(chǎng)景不同，但都表現(xiàn)出羞澀之態(tài)，D項(xiàng)正確。

7.D

【解析】本題主要考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A項(xiàng)，“她用全

部的精神唱”一句塑造了雙眉演唱時(shí)神情專注、十分投入的形象，A項(xiàng)正確。B

項(xiàng)，小說以雙眉演唱“比武從軍”作為結(jié)尾，給讀者留下廣闊的想象空間，具有

“言已盡而意無窮”的表達(dá)效果，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，“臺(tái)上臺(tái)下都?xì)w她”表現(xiàn)雙

眉慰問演出的陶醉，也點(diǎn)明了小說軍民魚水情深的主旨，C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，“堅(jiān)

信一定能實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主”過度解讀。“天上地下都是她的東西”表現(xiàn)出雙眉

演唱時(shí)的自信與投入。

8.【答案】①淳樸善良。雙眉作為代表，前去醫(yī)院去探望、慰問傷員。②追

求進(jìn)步。雙眉積極申請(qǐng)入黨，參加“斗爭(zhēng)”，支持鼓勵(lì)心上人興兒參加戰(zhàn)爭(zhēng)。③

心直口快。當(dāng)聽到區(qū)里要求張崗劇團(tuán)給傷兵演戲時(shí)，雙眉脫口而出“傷兵同志們

為什么單到咱村”，以及在討論節(jié)日時(shí)說““全怨三哥，那兩天還批評(píng)我哩！’

說完把嘴一撅”。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情

給分）

【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析，以及對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合分析的能力。

小說中的雙眉是一個(gè)經(jīng)受過抗戰(zhàn)考臉，在民主根據(jù)地成長起來的新型農(nóng)村婦女的

代表。雙眉作為張崗貧農(nóng)組的代表去醫(yī)院探望、慰問傷員，可見她的“淳樸善

良”。由積極申請(qǐng)入黨，參加“斗爭(zhēng)”，支持鼓勵(lì)心上人興兒參加戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，

可見她的“追求進(jìn)步”。當(dāng)聽到區(qū)里要求張崗劇團(tuán)給傷兵演戲時(shí)，雙眉脫口而出

的“傷兵同志們?yōu)槭裁磫蔚皆鄞濉?，和在討論?jié)目時(shí)說的"'全怨三哥，那兩天

還批評(píng)我哩！，說完把嘴一撅”的語言描寫和“撅嘴”的細(xì)節(jié)描寫，可見她的“心

直口快”。據(jù)此分析概括即可。

9.【答案】①善用具有地域特色的鄉(xiāng)間口語，如“你用什么東西，使喚哪些

人，告訴我，我給跑腿！”“咱們這劇團(tuán)，越來越闊了”等人物對(duì)話，使用鄉(xiāng)間

口語，符合人物身份；②善用比喻，如“星星像有喜事的人們的眼睛”一句，將

一閃一閃的星星比作人因有喜事而眨眼，生動(dòng)形象；③善用白描，“吃過晚飯，

周圍幾十里，道路上滿是人”等語句，寥寥幾筆勾勒出人們?nèi)タ磻驎r(shí)的場(chǎng)面，生

動(dòng)傳神，簡潔明快。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理亦可酌

情給分）

【解析】本題考查利用知識(shí)儲(chǔ)備和文本信息，分析文章的語言特點(diǎn)的能力。

題目要求“分析孫犁是如何錘煉語言的”，實(shí)質(zhì)上是分析文章的語言特點(diǎn)，通過

學(xué)習(xí)小說《荷花淀》，考生對(duì)孫犁的小說的語言特點(diǎn)并不陌生。小說中的人物對(duì)

話如“那可演什么節(jié)目哩？”“你用什么東西，使喚哪些人，告訴我，我給跑

腿！”“咱們這劇團(tuán)，越來越闊了”等，使用鄉(xiāng)間口語，符合人物身份。小說中

“星星像有喜事的人們的眼睛”“前邊的人用死力頂著，像釘木樁，不讓擠過

去”等敘述語言，運(yùn)用比喻的修辭手法，使文章生動(dòng)形象。“吃過晚飯，周圍幾

十里，道路上滿是人”“汽燈還沒掛起來，會(huì)場(chǎng)里就擠滿了人，賣糖的，烙餡餅

的，老豆腐挑子也趕來了”等語句運(yùn)用白描手法，寥寥幾筆將場(chǎng)景描繪得生動(dòng)傳

神，語言簡潔明快。

五、閱讀下面的文字，完成各題。

搭車

梁衡

我第一次搭車是搭的馬車，當(dāng)時(shí)我們七八個(gè)大學(xué)生在內(nèi)蒙古河套農(nóng)村勞動(dòng)鍛

煉，房前正守著一條沙土公路。路上汽車很少，多是馬車。我們的駐地離公社、

醫(yī)院、供銷社等行政中心大約有五里地，常有些小事要去辦。最方便的出行方式

就是在路邊搭車，只要一招手就能跳上一輛，好像這就是我們的專車。因?yàn)檫@是

一條固定的路線，時(shí)間長了與車信也混熟了，話也多了。他們總愛向我們打聽城

里的稀罕事兒，我也常能從他們嘴里聽到在城里聽不到的故事。當(dāng)時(shí)一到秋天，

公路兩邊的房主就會(huì)騰出些房子來燒個(gè)大炕，接待過夜的車馬，一般是趕車人自

帶糧食和馬料，房主收一點(diǎn)柴火錢。一時(shí)，車馬店里人聲喧嘩，騾嘶馬叫，人們

套車卸車，大聲地互相招呼。土炕上彌漫著旱煙味，有時(shí)還一點(diǎn)酒香。搭車成了

一種文化，我們很懷念那些不期而遇的人，和那一條永遠(yuǎn)流動(dòng)著故事的路。

我最不能忘記的是一次長途搭車。司機(jī)是一個(gè)姓胡的四十多歲的漢子，一臉

大絡(luò)腮胡子。助手倒是一個(gè)白凈的小伙子姓張。胡子和小張坐在前面的車樓子里，

我躺在后車廂的煤堆上。車子發(fā)動(dòng)起來以后，胡子突然推開車門，從車樓子里甩

給我一件老羊皮襖。幾年的塞外生活，我太熟悉這種萬能皮襖了，甚至已聞慣了

它散發(fā)出來的膻腥味兒。當(dāng)時(shí)我把這光板老羊皮襖墊在身下如在熱炕，從心里感

到這位胡子大哥的熱心腸。

我躺在車上，伸手就能摸到藍(lán)天；放眼前方，是一條永遠(yuǎn)到達(dá)不了的天際線。

這時(shí)候你才真切地感到地球是圓的，假如對(duì)面的遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一輛車，就像在大海

上看見船的桅桿一樣。這種感覺你要是能到內(nèi)蒙古中部的錫林郭勒或東部呼倫貝

爾草原跑車會(huì)更加明顯。我們的車在地球的表面飛奔、撒歡兒，又好像要離地而

去?？梢陨焓炙合乱黄自?，纏繞在脖子上或者貼在胸前，然后再一松手，又放

它飄去。

突然車子搖晃了一下，掙扎了兩下哼了一聲就不動(dòng)了。胡子爬到車盤底下摸

了半天，出來時(shí)滿臉沙土，攤開油污的雙手說：“傳動(dòng)軸斷了?！痹谶@四處不著

邊的曠野上，斷軸之禍，無異于滅頂之災(zāi)。小張那張白臉喇的一下更白了。胡子

只說了兩個(gè)字“皮襖！”小張爬上車幫，嗖的一下抽出剛才還墊在我身下的那張

萬能老羊皮襖，麻利她鋪到車底下去。他們?cè)谲嚨坠膿v了半天，最后抽出一根車

軸。胡子賊亮的眼睛把周圍四方掃視了一遍，說：“這個(gè)地方?jīng)]有人家也很少過

車，估計(jì)公社在那個(gè)方向，一般公社里都會(huì)有個(gè)農(nóng)機(jī)修理點(diǎn)，我們?nèi)ヅ鲆慌鲞\(yùn)

氣?！比缓笸蝗晦D(zhuǎn)向我溫和地說：“小記者，你敢一個(gè)人在這里看車嗎？"我這

個(gè)搭車的閑人，好不容易有了一個(gè)立功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，連忙大聲說：“敢！”胡子

把我安頓在車樓子里，然后他們兩個(gè)背了一個(gè)水壺，扛起車軸，順著河溝一步一

彎腰地向那個(gè)遠(yuǎn)處的山口走去。

我拉緊車門，頓時(shí)一股莫名的孤寂襲上心頭。不知不覺，天色慢慢暗了下來，

低頭看一下手表已經(jīng)下午七點(diǎn)。當(dāng)我再一抬起頭時(shí)，車窗玻璃上卻貼著一張人臉，

鼻子都?jí)撼闪吮馄?。我霎時(shí)驚出一身冷汗，努力靜下來，才看清是一個(gè)當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，

滿臉皺紋。老漢一口當(dāng)?shù)卦挘骸昂笊?，車子陷住了吧？天都擦黑了，肚子餓了吧，

到我的道班里去吃點(diǎn)兒東西?！痹瓉砝先耸莻€(gè)當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)路工。說話間，他領(lǐng)著我

到道班里取了一些大餅。

從老人那里回到車前，我先圍著汽車轉(zhuǎn)了一圈兒，看有什么動(dòng)靜，又檢查了

車樓子里有沒有什么變化，再翻到車頂上，呆呆地透過黑暗一直盯著山方向。不

知道過了多久，前面出現(xiàn)了兩個(gè)晃動(dòng)的手電光。還沒有等走到跟前，就聽見胡子

在黑暗中喊道：“小記者，餓壞了吧？"我連忙喊：“不餓不餓，我們有好吃的

了?！彼麄儊淼杰嚽胺畔鲁林氐能囕S，胡子從懷里摸出一個(gè)油紙包，原來是一包

醬牛肉。我也趕快從書包里掏出老人做的大餅，又說了上道班的事兒。我們?nèi)齻€(gè)

人坐在車下的沙地上，頂著滿天星光，掰一塊餅就著吃一口肉，再舉起水壺喝一

口水。這是我記憶中最香的一頓野餐。

我們吃飽喝足后開始干活。車軸換好了，胡子用沙子搓搓兩手的油膩，跳進(jìn)

車樓子里發(fā)動(dòng)車子。我和小張?jiān)诤竺嬗昧ν栖?，明知道這點(diǎn)力氣對(duì)一輛卡車來說

就像蚊子推大象，但還是使出吃奶的力氣自求安慰，終于“咔”一聲，車輪咬住

了河床，往上輕輕彈了一下，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)了，我們?nèi)齻€(gè)人的心都一下落了她。

塞上六年，數(shù)不清搭了多少次車。而今進(jìn)了城，交通更加便利，搭車之事鮮

有所聞，而碰瓷行騙的事例倒是不少?，F(xiàn)在想來，那六年的搭車生活真是一種享

受。當(dāng)我坐在慢悠悠的馬車上，聽車信聊天，看著兩邊的青紗帳、麥田、羊群時(shí)，

就像是在聽一首古老的歌謠或者喝一壺老酒。而當(dāng)仰面躺在載貨的卡車上，則是

一種追逐在云端的旅行。自從離開河套之后，我可再也沒有機(jī)會(huì)這樣搭過一次車

To

（節(jié)選自梁衡《夢(mèng)回塞上》，有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我們”在路邊搭車時(shí)，“只要一招手就能跳上一輛”，既說明了我們

當(dāng)時(shí)經(jīng)常搭乘順風(fēng)車，也展現(xiàn)了車信的熱情，樂于順路搭載我們。

B.“我”認(rèn)為“老羊皮襖”是“萬能皮襖”，既反映了“我”對(duì)當(dāng)?shù)厣?/p>

習(xí)俗的熟悉，也為后文胡子大哥鋪老羊皮襖檢查車輛埋下了伏筆。

C.“放眼前方，是一條永遠(yuǎn)到達(dá)不了的天際線”“可以伸手撕下一片白

云”，用夸張手法分別寫出了草原的遼闊和“我”內(nèi)心的輕松愜意。

D.面對(duì)胡子大哥的守車請(qǐng)求，“我”雖然害怕，但毅然答應(yīng)，主要是因?yàn)?/p>

“我這個(gè)搭車的閑人”，希望以這樣的“立功表現(xiàn)”來表達(dá)感謝。

8.結(jié)尾畫線句蘊(yùn)含了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡要回答。

9.梁衡的散文能給讀者以“美的享受”，本篇文章展現(xiàn)了哪些美？請(qǐng)結(jié)合

文本簡要分析。

【解析】

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力°D.“‘我’

雖然害怕”錯(cuò)誤。結(jié)合“我這個(gè)搭車的閑人，好不容易有了一個(gè)立功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

連忙大聲說：‘敢！'”“我拉緊車門，頓時(shí)一股莫名的孤寂襲上心頭”等分析,

文中只是說“一股莫名的孤寂襲上心頭”，并沒有說“我”害怕。故選D。

8.本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，分析探究語句情感的能力。結(jié)合“我第一次

搭車是搭的馬車”“最方便的出行方式就是在路邊搭車，只要一招手就能跳上一

輛，好像這就是我們的專車”“搭車成了一種文化，我們很懷念那些不期而遇的

人，和那一條永遠(yuǎn)流動(dòng)著故事的路”“我最不能忘記的是一次長途搭車”“當(dāng)時(shí)

我把這光板老羊皮襖墊在身下如在熱炕，從心里感到這位胡子大哥的熱心

腸”“現(xiàn)在想來，那六年的搭車生活真是一種享受”等分析，寫“我”在內(nèi)蒙河

套的搭車經(jīng)歷，這些搭車經(jīng)歷帶給“我”美好的感受，感受到人們的真誠、熱心、

互助等。所以搭車經(jīng)歷給“我”留下美好的記憶，令“我”久久不能忘懷。內(nèi)蒙

河套的生活經(jīng)歷承載著作者初入社會(huì)的美好記憶，是他人生成長非常重要的階

段，讓他懷念不已。

結(jié)合“而今進(jìn)了城，交通更加便利，搭車之事鮮有所聞”分析，如今交通便

利，搭車事情已經(jīng)淡出人們的視野，寫出了“我”內(nèi)心的失落。文中說“我可再

也沒有機(jī)會(huì)這樣搭過一次車了”，不能再次體驗(yàn)鄉(xiāng)村的民風(fēng)淳樸、人性美好，

“我”的內(nèi)心是有遺憾的。

結(jié)合“搭車之事鮮有所聞，而碰瓷行騙的事例倒是不少”分析，如今搭車事

件少，還有不少碰瓷行騙的事例，人情冷漠。以前搭車能感受到人與人之間的熱

情、真誠等，“我”的內(nèi)心是充滿無奈的。

9.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。結(jié)合“最方

便的出行方式就是在路邊搭車，只要一招手就能跳上一輛，好像這就是我們的專

車”“搭車成了一種文化，我們