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學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育的概念第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義點(diǎn)擊添加標(biāo)題第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題第四節(jié)點(diǎn)擊添加標(biāo)題學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施第五節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)學(xué)前兒童體育的概念第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述“體育”一詞，具有廣義和狹義之分。廣義的體育，指現(xiàn)代體育，它是社會(huì)文化的組成部分，是二、美術(shù)的發(fā)展一種社會(huì)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)人的體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能水平、豐富社會(huì)文化生活。根據(jù)人們從事體育活動(dòng)的具體目的不同，現(xiàn)代體育通常包括競(jìng)技體育、大眾體育和學(xué)校體育三個(gè)方面。一、體育的概念史二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述學(xué)校體育是指在學(xué)校中體育與德育、智育、美育相配合，成為整個(gè)學(xué)校教育的組成部分。它是有目的、有組織、有計(jì)劃地根據(jù)年青一代生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，以促進(jìn)其身體全面發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高其健康水平為目的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)，是以傳授鍛煉身體的知識(shí)和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志為目的的一個(gè)教育過程。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述從社會(huì)指定的、受教育者的角度而言，體育是人類的一種有意識(shí)地對(duì)他人施加影響、使其發(fā)生改變的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)校、幼兒園體育）；從活動(dòng)借助的媒介和活動(dòng)方式的角度而言，體育的教育價(jià)值是通過身體運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；從課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)的角度而言，體育活動(dòng)是教育活動(dòng)的一種方式，是教育目標(biāo)的具體組成之一；從學(xué)校體育的教育價(jià)值角度而言，體育是包括身體及身體運(yùn)動(dòng)教育在內(nèi)的人的身心全面和諧發(fā)展教育或個(gè)人潛在價(jià)值全面提升和展現(xiàn)的教育活動(dòng)。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述學(xué)前兒童體育就是保證學(xué)前兒童身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)的教育，是全面發(fā)展學(xué)前教育的重要組成部分。幼兒體育工作或健康教育的主要目標(biāo)，就是要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增進(jìn)幼兒健康。體質(zhì)就是人體的質(zhì)量，表現(xiàn)在體格、體能、適應(yīng)能力和心理因素等方面的相對(duì)穩(wěn)定的特征，體質(zhì)是身心各方面因素的綜合表現(xiàn)。一個(gè)人的體質(zhì)強(qiáng)或弱，受多方面的影響，既有遺傳的因素也受后天條件的影響。概括起來(lái)，體質(zhì)包括以下五個(gè)方面。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（一）體格體格主要是指人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，主要包括體形、身一、體育的概念體姿勢(shì)和營(yíng)養(yǎng)狀況。發(fā)育，是指人體的細(xì)胞與器官不斷變化、機(jī)能逐漸成熟、形態(tài)逐漸完善的過程，反映了人體質(zhì)變化的復(fù)雜過程。體形正常與健美，身體姿勢(shì)端正，可以促使人的外形更加完美，并在某種程度上反映著人體生理機(jī)能的完善程度。營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)與食物的攝入、消化、吸收和代謝密切相關(guān)，其好壞可作為鑒定健康和疾病程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。人體的生長(zhǎng)發(fā)育是相互依存、相互促進(jìn)、密切關(guān)聯(lián)的。二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（二）生理功能狀態(tài)身體的生理功能可以直觀地理解為某物質(zhì)或某個(gè)器官對(duì)一、體育的概念生命自身的新陳代謝所做出的貢獻(xiàn)，對(duì)完成正常的生理活動(dòng)所發(fā)揮的重要作用。所以，身體的生理功能狀態(tài)包括新陳代謝水平和各器官系統(tǒng)的效能。二、學(xué)前兒童體（三）人體的適應(yīng)能力人體的適應(yīng)能力是指人體在適應(yīng)內(nèi)、外界環(huán)境中所表現(xiàn)育教育概述出來(lái)的機(jī)能能力。人體應(yīng)具備的最基本、最主要的適應(yīng)能力是對(duì)環(huán)境條件及其變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（四）心理狀態(tài)心理狀態(tài)良好，是指人的精力充沛，并具有良好的情緒、精神狀態(tài)、意志品質(zhì)和開朗的性格等。我國(guó)古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”之說(shuō)，說(shuō)明不良的情緒會(huì)直接有傷于人的身體器官。所以，身和心兩個(gè)方面是密不可分的，要使身體健康，良好的心理狀態(tài)是很重要的。情緒愉快、積極開朗、意志堅(jiān)強(qiáng)是體質(zhì)良好的標(biāo)志之一。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（五）體能體能是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在體育活動(dòng)中表一、體育的概念現(xiàn)出來(lái)的基本能力。其中，主要包括力量、速度、靈敏、耐力和柔韌等基本身體素質(zhì)，以及人體的基本活動(dòng)能力，如走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、懸垂和支撐等。二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述體質(zhì)所包含的上述各方面，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的一個(gè)統(tǒng)一體。身體素質(zhì)就其本質(zhì)而言，是指人的體質(zhì)的強(qiáng)弱和運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力。1984年中文版《體育詞典》中指出：“身體素質(zhì)是指人體活動(dòng)的一種能力，指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)與生活中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等機(jī)能能力?！边@條定義指出身體素質(zhì)不僅僅是人體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，而且也是人體勞動(dòng)和生活機(jī)能能力。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，有遺傳、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動(dòng)與身體鍛煉等。其中，科學(xué)的、適合幼兒的體育活動(dòng)（或稱身體運(yùn)動(dòng)），是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的方法，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述一個(gè)健康的幼兒，不僅要體格發(fā)育正常，形態(tài)端正無(wú)異常（如四肢、背、視力等無(wú)異常），體能正常無(wú)障礙（如無(wú)齲齒、慢性病、遺傳病等），而且要活潑愉快、自信自主、富有好奇心、樂意分享和合作。為此，衡量一個(gè)幼兒是否健康，應(yīng)當(dāng)從體質(zhì)的各個(gè)方面的表現(xiàn)來(lái)綜合考察與評(píng)價(jià)。那種以為小孩子長(zhǎng)得胖就是長(zhǎng)得好的觀點(diǎn)是一種謬斷，肥胖并不能說(shuō)明健康水平，肥胖往往使幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能降低、抵抗力差；認(rèn)為身體結(jié)實(shí)、不生病就是健康的看法也是不全面的。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述一個(gè)人體質(zhì)的強(qiáng)弱或好壞，是先天因素與后天因素、外部因素與內(nèi)部因素等多種因素相互作用的結(jié)果。以促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高幼兒健康水平為目的的體育教育，才可以為幼兒的身體發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（一）學(xué)前兒童體育概述學(xué)前兒童體育是學(xué)校體育組成的部分，是遵循0~6歲兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)，初步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力和身心素質(zhì)，提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。一、體育的概念二、學(xué)前兒童體育教育概述（二）學(xué)前兒童體育活動(dòng)概述學(xué)前兒童體育活動(dòng)，主要是通過教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)，對(duì)兒童身體施加一定的運(yùn)動(dòng)刺激（身體運(yùn)動(dòng)），使幼兒身心素質(zhì)得到全面提高而采取的一系列的活動(dòng)。第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育概述（三）學(xué)前兒童體育教育在學(xué)前教育中的地位一、體育的概念兒童從出生到學(xué)前階段，必須要保證他們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)——健康的身體，才能為其健康成長(zhǎng)，接受全面發(fā)展的教育，創(chuàng)設(shè)根本的保證條件。二、學(xué)前兒童體育教育概述《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）中明確指出，“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！钡谝还?jié)學(xué)前兒童體育教育概述一、體育的概念從《規(guī)程》中的指示，我們可以得出結(jié)論，對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，應(yīng)該將體育放在第一位，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則。由此可以看出，在學(xué)前兒童教育中，學(xué)前兒童體育是占據(jù)著首要地位的。二、學(xué)前兒童體育教育概述第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力，從而改善生活方式，提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是與美育、智育、德育等相配合的整體教育的組成部分。學(xué)前兒童體育活動(dòng)則是遵循3～6歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以幼兒的身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育，提高其體質(zhì)與健康水平，培養(yǎng)其合作精神與道德意志品質(zhì)為目的的綜合性教育活動(dòng)。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（一）活動(dòng)內(nèi)容具有體能發(fā)展性和社會(huì)發(fā)展性一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)體能也被稱為體適能，是指能保證日常學(xué)習(xí)、生活和運(yùn)動(dòng)而又不容易疲勞的身體適應(yīng)能力。體能包括身體素質(zhì)和身體的基本動(dòng)作。在幼兒階段，幼兒跑、走、跳、投等各種基本動(dòng)作和體能，一方面是隨著幼兒快速自然的生長(zhǎng)發(fā)育而發(fā)展的，另一方面則是通過各種科學(xué)而有目的的體育活動(dòng)獲得發(fā)展的。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義社會(huì)發(fā)展性是指作為社會(huì)的一員，人類在活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的有利于集體和社會(huì)發(fā)展的特性。幼兒在體育活動(dòng)中，相互配合、協(xié)同運(yùn)動(dòng)、彼此尊重，分享運(yùn)動(dòng)樂趣，共同遵守游戲規(guī)則和組織紀(jì)律，從而有效促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的啟蒙和發(fā)展。幼兒進(jìn)入幼兒園，就像進(jìn)入了小型社會(huì)，慢慢地開始接觸不同的人、不同的環(huán)境。多彩多姿的體育活動(dòng)（如早操等）有利于幼兒集體觀念的形成；角色類游戲能讓幼兒認(rèn)識(shí)到社會(huì)中不同的角色，并自覺地遵守游戲中的各種活動(dòng)規(guī)則，提高控制自身行為的能力，為其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和道德規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，有效的體育活動(dòng)還可以促進(jìn)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成和發(fā)展。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（二）活動(dòng)形式具有游戲性和多樣性幼兒體育活動(dòng)具有明顯的游戲性特征。在幼兒體育活動(dòng)一、學(xué)前兒童體中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上給體育活動(dòng)內(nèi)容加入一定的游戲情節(jié)、主題或者結(jié)構(gòu)，使之具有教育性、趣味性和健身實(shí)效性，達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義幼兒體育活動(dòng)還具有多樣性，如戶外體育活動(dòng)、幼兒早操活動(dòng)等。各種組織形式的體育活動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)以及局限性，在開展體育活動(dòng)時(shí)要合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、科學(xué)實(shí)施。開展豐富多樣的幼兒活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒體育目標(biāo)的基本途徑。第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（三）活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器械具有安全性和年齡層次性一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)通過身體的運(yùn)動(dòng)并且配合適宜的場(chǎng)地和器械是幼兒體育活動(dòng)的基本開展方式，因此，練習(xí)方法的科學(xué)性及場(chǎng)地、器械的適宜性是非常重要的。無(wú)論是身體練習(xí)的方式方法、教師的保護(hù)幫助還是場(chǎng)地、器械的選用都應(yīng)該在安全性和年齡層次性方面有所體現(xiàn)。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義此外，運(yùn)動(dòng)器械的提供需建立在幼兒感興趣及了解熟悉的基礎(chǔ)上，如為小班幼兒提供的鍛煉器械不宜過多，而且應(yīng)是他們熟悉或是平時(shí)玩過的，在其對(duì)玩法熟練的基礎(chǔ)上，逐步加大難度；為中、大班提供的運(yùn)動(dòng)器械則需從活動(dòng)的方式方法上加以變化，提高鍛煉的效果。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)（四）活動(dòng)指導(dǎo)教師的角色具有雙重性幼兒體育活動(dòng)的一個(gè)重要特征是教師在幼兒體育活動(dòng)中二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義不僅僅是組織者還是參與者。在許多幼兒體育游戲活動(dòng)中，教師需充當(dāng)一個(gè)重要角色，在組織游戲活動(dòng)的同時(shí)，還要和幼兒一起共同完成游戲練習(xí)。第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義幼兒體育活動(dòng)在幼兒園中的重要作用在《規(guī)程》中已經(jīng)明確指出，幼兒教育的任務(wù)是向幼兒進(jìn)行“德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展”?！兑?guī)程》確立了體育在幼兒全面發(fā)展教育中的先導(dǎo)地位及其重要性。幼兒體育活動(dòng)的意義具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（一）促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，使其身體健康發(fā)展兒童的生長(zhǎng)發(fā)育在幼兒時(shí)期速度非常的快，一方一、學(xué)前兒童體面是各系統(tǒng)、器官、組織及身體質(zhì)量的增加和容積的快速增長(zhǎng)，即我們俗稱的長(zhǎng)身體；另一方面是各種細(xì)胞、組織系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不斷分化和功能的逐步完善。在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，結(jié)合一些符合幼兒身心特征或者生動(dòng)有趣的組織形式開展幼兒體育活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展跑、走、投、跳等各種基本活動(dòng)能力，使身體協(xié)調(diào)、靈活，體形勻稱，體格健壯。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義1.體育活動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉良好發(fā)育幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，能夠通過運(yùn)動(dòng)對(duì)骺軟骨產(chǎn)生一、學(xué)前兒童體有效的作用力，使之不斷骨化，從而促進(jìn)骨骼的增長(zhǎng)，使幼兒身體長(zhǎng)高。同時(shí)運(yùn)動(dòng)能改善骨的血液供給，使骨小梁的排列更加整齊、有規(guī)律，并且骨骼也會(huì)逐漸變得粗壯而堅(jiān)固，從而提高幼兒骨骼的抗扭轉(zhuǎn)、抗變形和抗折等機(jī)能，促進(jìn)幼兒骨骼良好發(fā)育。有研究表明，從小進(jìn)行有益的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可使身高在正常生長(zhǎng)情況下再增長(zhǎng)8～12cm，同時(shí)身體各部位的損傷率遠(yuǎn)比不經(jīng)常參加鍛煉的人群要低。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義此外，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)幼兒關(guān)節(jié)周圍的肌肉力量、增厚韌帶和關(guān)節(jié)囊，有助于維持關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性；而且運(yùn)動(dòng)能有效提高關(guān)節(jié)周圍韌帶、肌肉的柔韌性和彈性，這就使得幼兒關(guān)節(jié)的靈活性和伸展性也得到增強(qiáng)。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)使人體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力器官是肌肉，骨骼在肌肉二、學(xué)前兒童體收縮力的牽拉下使人體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。由于肌肉是由血管、肌纖維和神經(jīng)組成的，它具有黏滯性、伸展性和彈性。幼兒參加體育活動(dòng)，可以使肌纖維變粗，增加肌肉中的供能物質(zhì)和肌肉的血液供給量，從而增強(qiáng)肌肉的絕對(duì)力量和耐久力。育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義2.體育活動(dòng)有助于完善幼兒的心、肺功能幼兒的心、肺功能尚未發(fā)育完全，經(jīng)常參加體育一、學(xué)前兒童體活動(dòng)的幼兒，其心血管的形態(tài)、機(jī)能和結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生一系列良好的適應(yīng)性變化。運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體對(duì)氧的需求迅速增加，增強(qiáng)了心肌細(xì)胞的收縮力，心肌逐漸變得發(fā)達(dá)有力。此外，在運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉在不斷運(yùn)動(dòng)和擠壓，使得回心的血流量增加，心臟的容積增大。以上變化使得幼兒心臟每搏輸出量（心臟每跳動(dòng)一次所輸出的血液量）大大增加，從而提高了幼兒心臟的工作能力，使幼兒能夠有充沛的精力和旺盛的體力從事各項(xiàng)活動(dòng)。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義體育活動(dòng)能有效提高肺的呼吸機(jī)能，使肺能夠得到良好的適應(yīng)性發(fā)育，具體表現(xiàn)在提高了肺活量。組成肺的最小單位是肺泡，人體正是通過肺泡進(jìn)行體內(nèi)與外界的氣體交換。幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的需氧量大幅度增加，呼吸加深加快，每次呼吸進(jìn)出肺泡的氣體量也相應(yīng)增加，使得通氣肺泡的數(shù)量增加，肺活量提高。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義3.體育活動(dòng)有助于提高幼兒的身體適應(yīng)能力身體適應(yīng)能力是指人體在適應(yīng)外界環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)一、學(xué)前兒童體能，包括對(duì)外界自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化所表現(xiàn)出來(lái)的調(diào)節(jié)自身功能和保持身體內(nèi)部平衡的能力。育活動(dòng)的特點(diǎn)體育活動(dòng)有利于幼兒適應(yīng)自然環(huán)境的變化。在正常情況下，人體能夠通過自身調(diào)整適應(yīng)環(huán)境的一般變化，并維持其正常功能。當(dāng)外界環(huán)境變化的幅度過大，超出人體所能適應(yīng)的范圍時(shí)，人就容易患上各種疾病。體育活動(dòng)主要在室外開展，這可以使幼兒充分接觸陽(yáng)光、沙石、水、空氣和草木等自然條件和環(huán)境，并在外界環(huán)境的不斷變化中鍛煉身體。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（二）促進(jìn)幼兒心理健康，使其身心和諧發(fā)展有效的體育活動(dòng)能良好地刺激幼兒心理的發(fā)展，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。一、學(xué)前兒童體幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，始終伴隨著情緒、情感、認(rèn)知和個(gè)性等方面的心理變化，如幼兒進(jìn)行體操練習(xí)，需要認(rèn)真地觀察、模仿、記憶各個(gè)操節(jié)的動(dòng)作順序，練習(xí)和掌握每一個(gè)動(dòng)作，并能夠在音樂的伴奏下，做出正確的動(dòng)作，有效發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)知覺、空間感知，以及觀察、想象、注意和記憶等認(rèn)知方面的能力。同時(shí)幼兒在做體操時(shí)，有節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的音樂作為伴奏，能夠使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒以及良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒潛在的表現(xiàn)力和美感，從而發(fā)展幼兒樂觀、積極、自信的心理品質(zhì)及審美能力。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（三）促進(jìn)幼兒形成良好個(gè)性，鍛煉其意志品質(zhì)一、學(xué)前兒童體意志是人自覺確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程，包括自覺性、果斷性、堅(jiān)持性等。一個(gè)人形成良好的意志品質(zhì)對(duì)今后一生的工作、生活乃至身心的發(fā)展都有促進(jìn)作用。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義在幼兒期，幼兒已經(jīng)初步表現(xiàn)出意志品質(zhì)的狀態(tài)，如對(duì)于自己特別喜歡的運(yùn)動(dòng)，則表現(xiàn)出不可思議的主動(dòng)性和堅(jiān)持性。因此，體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)具有重要的意義。體育活動(dòng)主要是通過身體練習(xí)的手段來(lái)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)、身體動(dòng)作的。在活動(dòng)過程中，幼兒的身體必須接受一定的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，承受因運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化所引起的肌肉、骨骼、呼吸以及心跳等不適感，從而培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕累和苦的意志品質(zhì)。另外，幼兒體育游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、規(guī)則性，不僅能有效地培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，還可培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感以及交往和協(xié)作等能力。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義（四）能提高兒童感受美和表現(xiàn)美的能力教師在指導(dǎo)兒童參加體育活動(dòng)的過程中，要一、學(xué)前兒童體注意自己的儀容儀表要美、教態(tài)要美和動(dòng)作要美的示范作用，同時(shí)，也要運(yùn)用場(chǎng)地器械、玩具的布置美和利用自然環(huán)境的美進(jìn)行美育。學(xué)前兒童正處在長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，模仿性和求知欲強(qiáng)，具有好問、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。這樣教師自身的言行就成為審美的對(duì)象。與其他活動(dòng)相比，體育活動(dòng)榜樣的影響更加突出。育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)及意義利用自然環(huán)境條件進(jìn)行美育也是行之有效的方法，進(jìn)行審美教育最好的課堂就是大自然。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)赜杏?jì)劃地組織兒童參加遠(yuǎn)足、野游等活動(dòng)，貫穿體育活動(dòng)到自然美之中，走出托兒所、幼兒園和家庭，開闊眼界，振奮精神，在鍛煉身體的同時(shí)可以有效地陶冶情操，提高幼兒的審美能力。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的意義第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（一）總目標(biāo)根據(jù)《規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要（試行）》）中有關(guān)健康領(lǐng)域目標(biāo)的精神，幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是喜歡參加體育活動(dòng)，健康活潑，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，文明樂群，好奇探究，勇敢自信，并逐漸具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（二）分目標(biāo)及具體要求1.積極參與運(yùn)動(dòng)通過開展符合幼兒年齡特點(diǎn)的生動(dòng)有趣、豐富多一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)彩的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。在《規(guī)程》和《綱要（試行）》健康領(lǐng)域的內(nèi)容、目標(biāo)和要求中，多處強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，并要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的興趣和習(xí)慣。這樣，才能為實(shí)現(xiàn)幼兒體育的總目標(biāo)以及終身體育理念的形成奠定良好基礎(chǔ)。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容2.保證身體健康保證幼兒身體的正常發(fā)育，并幫助幼兒逐漸一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)形成正確的身體姿勢(shì)，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、行動(dòng)的安全性和平衡能力。在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跳、跑、投擲、爬、鉆、攀登等基本動(dòng)作能力，能促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活和活動(dòng)能力的發(fā)展。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容3.促進(jìn)心理健康增強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)、探一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)究好奇及樂觀自信、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。兒童心理是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。在復(fù)雜多變的體育活動(dòng)中，幼兒只有集中注意力，思維靈活、敏捷，準(zhǔn)確記憶，才能夠隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的變化改變自己的行動(dòng)，這就要求兒童積極思考，自信勇敢，主動(dòng)創(chuàng)新，從而促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容4.培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力通過各種組織形式的體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的適應(yīng)能力，讓孩子在集體生活中，不僅心情愉快，而且學(xué)會(huì)與他人交往和合作。為了提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，建議多在室外開展各種形式的體育活動(dòng)。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童體育活動(dòng)任務(wù)的基本手段是動(dòng)作練習(xí)。依據(jù)學(xué)前兒童年齡的特點(diǎn)及身心發(fā)展的水平，以下四個(gè)方面的動(dòng)作內(nèi)容，比較適合學(xué)前兒童的練習(xí)：一是學(xué)前兒童基本動(dòng)作的練習(xí)；二是學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)；三是學(xué)前兒童體育游戲活動(dòng)；四是學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械的練習(xí)。這四方面的內(nèi)容也是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。除此之外，在我國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)以及一些外文文獻(xiàn)中將舞蹈、律動(dòng)和具有創(chuàng)造性、表現(xiàn)性的身體活動(dòng)也包含在了學(xué)前教育基本內(nèi)容的體系中。一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容保證幼兒身體的正常發(fā)育，并幫助幼兒逐漸二、學(xué)前兒童體育教育的組織（或稱身體運(yùn)動(dòng)），是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最柔韌練習(xí)、靈敏性練習(xí)等?！庇變涸隗w育教學(xué)活動(dòng)中各種身體素質(zhì)發(fā)育是相互依存、相互促進(jìn)、密切關(guān)聯(lián)的?；緞?dòng)作得到順其自然而合理的發(fā)展。一、學(xué)前兒童體育教育的組織學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施向幼兒進(jìn)行“德、智、體、美等方面全面發(fā)展三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施從實(shí)際出發(fā)原則是指體育活動(dòng)和教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、組一、學(xué)前兒童體育教育的組織環(huán)節(jié)，消除消極等待現(xiàn)象。能包括身體素質(zhì)和身體的基本動(dòng)作。第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（一）基本動(dòng)作基本動(dòng)作，即人身體基本的活動(dòng)能力，指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)和日常生活中最基本的、必需的身體運(yùn)動(dòng)的技能。例如走步、跳躍、跑步、攀登、投擲、爬、鉆等動(dòng)作，有時(shí)也會(huì)被稱為基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)學(xué)前兒童基本動(dòng)作的發(fā)展既受環(huán)境教育因素的影響，又受遺傳因素制約。遺傳因素決定了兒童身體的先天基礎(chǔ)素質(zhì)和后天發(fā)育的先后順序和水平高度，是基本動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。環(huán)境教育因素對(duì)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，要特別重視和發(fā)揮教育對(duì)幼兒的促進(jìn)作用，使幼兒的基本動(dòng)作得到順其自然而合理的發(fā)展。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（二）基本體操學(xué)前兒童的基本體操，是通過對(duì)幼兒身體的鍛煉促進(jìn)幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的一種易于普及、形式簡(jiǎn)便的動(dòng)作練習(xí)。根據(jù)學(xué)前兒童年齡的特點(diǎn)，學(xué)前兒童基本體操可以分為幼兒基本體操和嬰兒體操。一、學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)（三）身體素質(zhì)練習(xí)身體素質(zhì)練習(xí)是以發(fā)展某一種或幾種身體素質(zhì)為主要鍛二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容煉目的，而專門設(shè)計(jì)或組織的身體練習(xí)活動(dòng)，如速度練習(xí)、柔韌練習(xí)、靈敏性練習(xí)等。這種練習(xí)可以與其他方式的練習(xí)相互交叉、整合，如利用游戲或利用器械進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)等。第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（四）器械練習(xí)器械練習(xí)專指身體的鍛煉是通過運(yùn)用體育器械來(lái)一、學(xué)前兒童體進(jìn)行的活動(dòng)。其中既包括利用各種大型（如攀登）、中型（如車）、小型（如球）專門性體育器械進(jìn)行的游戲活動(dòng)和身體練習(xí)活動(dòng)，還包括利用各種替代性的或自制的器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)，甚至也包括利用假山、游泳池、樹林、沙池和其他一切幼兒園以外的人工環(huán)境、自然環(huán)境中的可利用的物質(zhì)條件進(jìn)行的游戲活動(dòng)和體育鍛煉。育教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（五）創(chuàng)造性身體活動(dòng)創(chuàng)造性身體活動(dòng)是指通過利用身體進(jìn)行自我一、學(xué)前兒童體表現(xiàn)的活動(dòng)。創(chuàng)造性身體活動(dòng)的具體內(nèi)容可以是某種主觀想法、內(nèi)心的情緒情感，也可以是對(duì)客觀事物的描述或模擬，對(duì)音樂或故事的理解或解釋，對(duì)身體運(yùn)動(dòng)可能性的各種探索等。舞蹈、律動(dòng)以及更具有創(chuàng)造性、自由性的韻律體操也包括在創(chuàng)造性身體活動(dòng)中。育教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容（六）體育游戲幼兒園體育活動(dòng)中最主要的內(nèi)容是幼兒體育一、學(xué)前兒童體游戲。它是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。游戲是具有一定情節(jié)、動(dòng)作和競(jìng)賽因素的一種特殊形式的體育活動(dòng)，其形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多彩，備受幼兒喜愛。育教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施體育教學(xué)原則是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是長(zhǎng)期體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，是體育教學(xué)工作必須遵循的要求與準(zhǔn)則。正確地理解和貫徹體育教學(xué)原則，能促使教師進(jìn)一步掌握和運(yùn)用體育教學(xué)的客觀規(guī)律，對(duì)提高教學(xué)效果，加速教學(xué)過程，完成體育教學(xué)任務(wù)，具有重要意義。一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式在開展幼兒園體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)、體育活動(dòng)的特點(diǎn)，遵循一定的教育教學(xué)原則，從實(shí)際出發(fā)，合理、科學(xué)地安排活動(dòng)，使幼兒在體育活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)的原則，許多教師、專家從不同的角度提出了不同的組織原則。其中，大多數(shù)專家認(rèn)可以下幾點(diǎn)主要的組織原則。三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（一）日常性原則日常性原則，也被稱為經(jīng)濟(jì)性原則，是指幼兒體一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則育活動(dòng)的時(shí)間要安排在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中?！兑?guī)程》中第3章第19條明確規(guī)定：“要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。加強(qiáng)冬季鍛煉?！庇變涸隗w育教學(xué)活動(dòng)中各種身體素質(zhì)的練習(xí)、基本動(dòng)作、體育游戲和新的體操的練習(xí)需要科學(xué)地按次數(shù)、時(shí)間去重復(fù)練習(xí)、鞏固并提高。這一原則要求，體育活動(dòng)必須重復(fù)安排在日常戶外的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，所以幼兒每日都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（二）適量性原則適量性原則是指在幼兒體育活動(dòng)過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制活一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)密度。由于幼兒身心的發(fā)展尚未成熟，骨骼柔軟，過重的力量負(fù)荷會(huì)使脊柱彎曲、骨盆變形，用力較猛容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼或組織損傷。而且學(xué)前兒童心肺功能差，不能進(jìn)行持續(xù)性較強(qiáng)的活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排上，要遵循適量性原則，防止過度疲勞或過度興奮，以免影響身心健康。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施在組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)過程中，教師要科學(xué)安排體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與密度，在具體實(shí)施過程中的要求有以下幾點(diǎn)。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施1.合理調(diào)節(jié)負(fù)荷節(jié)奏一般來(lái)講，基本部分的前半部分應(yīng)抓住幼兒頭腦一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則較清醒的時(shí)機(jī)安排新的較難的動(dòng)作，以增大幼兒的認(rèn)識(shí)負(fù)荷，而后半部分則宜安排認(rèn)識(shí)負(fù)荷較小的帶復(fù)習(xí)性質(zhì)的內(nèi)容。對(duì)情緒負(fù)荷，基本部分的前半部分不應(yīng)過大，以避免因幼兒情緒過度興奮而影響新動(dòng)作的學(xué)習(xí)掌握，在后半部分可安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)容以讓幼兒的情緒負(fù)荷達(dá)到高潮。對(duì)意志負(fù)荷，學(xué)習(xí)新動(dòng)作和較難動(dòng)作時(shí)應(yīng)先大后小，學(xué)習(xí)較易知識(shí)或復(fù)習(xí)舊動(dòng)作時(shí)則可以先小后大。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施2.周密計(jì)劃和科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量體育活動(dòng)組織過程中教師對(duì)講解和示范時(shí)間的長(zhǎng)短、次一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則數(shù)的多少，幼兒練習(xí)的內(nèi)容以及用時(shí)，休息的時(shí)間和安排等一系列問題都應(yīng)在課前備課時(shí)周密計(jì)劃。同時(shí)，注意精講多練、講解與示范緊密結(jié)合，在活動(dòng)中盡量減少不必要的過渡環(huán)節(jié)，消除消極等待現(xiàn)象。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能僵化地照搬教案，應(yīng)根據(jù)具體情況做三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施適當(dāng)靈活的處理。在選擇教學(xué)內(nèi)容、課的類型、教學(xué)方法上都應(yīng)充分考慮到興趣性原則，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施4.課前做好準(zhǔn)備工作課前做好準(zhǔn)備工作主要包括課程內(nèi)容準(zhǔn)備和一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則物質(zhì)準(zhǔn)備等，要充分利用場(chǎng)地、器械。二、學(xué)前兒童體此外，安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)還應(yīng)考慮季節(jié)和氣溫因素。在炎熱的夏季，可適當(dāng)降低幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；而在寒冷的冬季，則應(yīng)適當(dāng)增加幼兒的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度仍不應(yīng)太高。育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（三）動(dòng)靜交替性原則動(dòng)靜交替性原則是指在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則的重要性、節(jié)奏性，注意急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。不同性質(zhì)、不同類型的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該講究搭配合理。堅(jiān)持動(dòng)靜交替性原則的物質(zhì)基礎(chǔ)是大腦皮層的鑲嵌式活動(dòng)原理。根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)、類型的改變，大腦皮層的抑制區(qū)和興奮區(qū)不斷輪換，使各個(gè)區(qū)域的大腦皮層輪流休息，盡量避免大腦皮層的過度疲勞，有利于較長(zhǎng)時(shí)間保持工作能力。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，興奮極易擴(kuò)散，注意力無(wú)法持久，這就更需要遵循動(dòng)靜交替性原則。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（四）全面發(fā)展性原則全面發(fā)展性原則是指在體育教學(xué)中使幼兒身體的各個(gè)部一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則位、各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力都得到鍛煉和發(fā)展。在幼兒身體鍛煉活動(dòng)中應(yīng)該盡量使幼兒身體的各器官系統(tǒng)、各個(gè)部位的機(jī)能和基本活動(dòng)技能得到全面的發(fā)展，同時(shí)也要注意培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、意志品質(zhì)和社會(huì)性的全面發(fā)展，以便于幼兒今后更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。另外，堅(jiān)持全面發(fā)展性原則，要求一次體育活動(dòng)中應(yīng)該盡量使幼兒的身體各器官、各部位的功能及各種基本活動(dòng)的能力都能夠得到全面的鍛煉和協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則比如，活動(dòng)重點(diǎn)是下肢的活動(dòng)（跳）時(shí)，就應(yīng)該再添加一個(gè)上肢的活動(dòng)（投擲）或者安排一個(gè)讓下肢休息的環(huán)節(jié)（爬），來(lái)減輕下肢的負(fù)擔(dān)，達(dá)到身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。活動(dòng)中，最好做到下肢部位活動(dòng)與上肢部位活動(dòng)相結(jié)合，右側(cè)肢體活動(dòng)與左側(cè)肢體活動(dòng)相結(jié)合。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織貫徹全面發(fā)展性原則應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）制訂體育年度或?qū)W期計(jì)劃、進(jìn)度時(shí)，應(yīng)原則注意各類教材的合理搭配，盡力做到全面鍛煉；二、學(xué)前兒童體育教育的組織（2）在選擇和安排一次課和活動(dòng)的教材、游形式戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意全面鍛煉身體；三、學(xué)前兒童體（3）要激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲和不同運(yùn)動(dòng)的興育教育的實(shí)施趣。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（五）從實(shí)際出發(fā)原則從實(shí)際出發(fā)原則是指體育活動(dòng)和教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、組一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展水平，也要結(jié)合地區(qū)和本園的實(shí)際情況，這樣才能使幼兒受益，也有利于工作的順利開展。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式貫徹這一原則應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題：（1）要深入觀察和了解幼兒，切實(shí)掌握幼兒的具體情三、學(xué)前兒童體況；育教育的實(shí)施（2）做到一般要求與個(gè)別對(duì)待相結(jié)合；（3）時(shí)刻記住幼兒的年齡特點(diǎn)。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（六）差異性原則教師在體育活動(dòng)中要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則能力水平的幼兒要提供不同的鍛煉條件，給予不同的指導(dǎo)，（六）差異性原則教師在體育活動(dòng)中要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同能力水平的幼兒要提供不同的鍛煉條件，給予不同的指導(dǎo)，做到因材施教。要落實(shí)做到因材施教。要落實(shí)差異性原則，首先要了解每個(gè)幼兒的差異性原則，首先要了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平狀況，然后再根據(jù)需要發(fā)展水平狀況，然后再根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)條件，如高創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)條件，如高低不同的懸掛物、高低不同的平衡凳、距低不同的懸掛物、高低不同的平衡凳、距離不同的運(yùn)動(dòng)路線離不同的運(yùn)動(dòng)路線、寬窄不一的小河等，讓孩子們自由選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)路線，從而調(diào)動(dòng)起所有幼兒參與活動(dòng)的積極性，使每個(gè)幼兒都、寬窄不一的小河等，讓孩子們自由選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)路二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體線，從而調(diào)動(dòng)起所有幼兒參與活動(dòng)的積極性，使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的鍛煉方式，在原有水平上有所發(fā)展和提高。能找到適合自己的鍛煉方式，在原有水平上有所發(fā)展和提高。育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織（七）興趣性原則興趣性原則是指在向幼兒講授知識(shí)動(dòng)作、游（六）差異性原則原則教師在體育活動(dòng)中要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同能力水平的幼戲時(shí)，無(wú)論是內(nèi)容，還是形式和方法都要適合幼兒要提供不同的鍛煉條件，給予不同的指導(dǎo)，做到因材施教。要落實(shí)差異性原則，首先要了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平狀況，然后再根據(jù)需要兒，是他們能接受的，又是他們喜歡的，只有這創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)條件，如高低不同的懸掛物、高低不同的平衡凳、距離不同的運(yùn)動(dòng)路線、寬窄不一的小河等，讓孩子們自由選擇適合自己樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，幼兒才能學(xué)的運(yùn)動(dòng)路線，從而調(diào)動(dòng)起所有幼兒參與活動(dòng)的積極性，使每個(gè)幼兒都得快、記得牢。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體能找到適合自己的鍛煉方式，在原有水平上有所發(fā)展和提高。育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體幼兒體育活動(dòng)的組織形式是幼兒園實(shí)現(xiàn)幼兒體育育教育的組織原則活動(dòng)目標(biāo)的基本途徑。幼兒體育活動(dòng)的組織形式是多種多樣的，其中最基本的組織形式有幼兒早操活動(dòng)、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)和幼兒戶外體育活動(dòng)等。此外，遠(yuǎn)足、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等組織形式在幼兒體育活動(dòng)中也越來(lái)越受到重視。不同組織形式的活動(dòng)具有不同的活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)，并形成了各自的特點(diǎn)。在幼兒體育活動(dòng)中，各種組織形式要相互補(bǔ)充，共同實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（一）幼兒早操活動(dòng)幼兒早操活動(dòng)是幼兒園組織幼兒在早晨進(jìn)行的一種身體鍛煉的一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則組織形式。通過早操活動(dòng)，可使幼兒精神和身體處于良好的狀態(tài)，愉快地開始一天的幼兒園生活。目前，幼兒早操活動(dòng)的內(nèi)容主要有以下幾種：二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式（1）做體操，包括徒手體操、模仿操和輕器械體操等；（2）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，主要通過走步或跑步、排隊(duì)等不同變化方式練習(xí)；（3）簡(jiǎn)單的舞蹈韻律活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。總之，在幼兒早操活動(dòng)內(nèi)容的安排上相對(duì)比較簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)量不三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施是特別大，基本上都是幼兒喜歡和熟悉的內(nèi)容。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體幼兒園早操活動(dòng)的時(shí)間一般安排在早晨7：30~8：育教育的組織原則00或9：00~10：00，持續(xù)時(shí)間為15分鐘左右。根據(jù)氣候和季節(jié)的變化，對(duì)早操活動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間要做適當(dāng)調(diào)整。一般在夏季，活動(dòng)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，冬季早操活動(dòng)的時(shí)間就要短一些，但可以增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。集體活動(dòng)是早操活動(dòng)的主要形式，即可以組織不同年齡段的幼兒或幼兒園的全體幼兒同時(shí)進(jìn)行早操活動(dòng)，內(nèi)容可相同也可以不同，一般而言，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整其難易程度。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體（二）體育教學(xué)活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)是一種有計(jì)劃、有目的、有組織育教育的組織原則地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒身體的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的主要組織形式。幼兒體育活動(dòng)課包括了一定的教學(xué)活動(dòng)，教師要遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律以及體育教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效、科學(xué)地指導(dǎo)幼兒完成各項(xiàng)體育活動(dòng)，從而系統(tǒng)、全面地發(fā)展幼兒跳、跑、攀爬、投擲等基本的活動(dòng)能力，提高幼兒耐二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的平衡與協(xié)調(diào)能力，使幼兒能夠科學(xué)有效地鍛煉與活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。育教育的組織原則二、學(xué)前兒童體育教育的組織幼兒體育課程一般每周安排1～2次。每次活動(dòng)形式時(shí)間為：小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班30分鐘左右，形式主要以集體活動(dòng)為主。三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體（三）戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)是在戶外開展的一種體育活動(dòng)的育教育的組織原則組織形式。戶外體育活動(dòng)的目的是讓幼兒能夠在戶外按照自身的能力、興趣愛好、水平，有選擇地進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。戶外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下幾種：二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體（1）利用各種小、中、大型幼兒運(yùn)動(dòng)器械的育教育的組織原則活動(dòng)；（2）通過游戲形式進(jìn)行的各種基本動(dòng)作的練二、學(xué)前兒童體育教育的組織習(xí)；形式（3）利用空氣、沙石、陽(yáng)光和水等自然因素三、學(xué)前兒童體進(jìn)行的各種活動(dòng)；育教育的實(shí)施（4）戶外區(qū)域體育活動(dòng)。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施戶外區(qū)域體育活動(dòng)是指在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)幼兒自一、學(xué)前兒童體育教育的組織愿參加的游戲活動(dòng)。它是教師根據(jù)幼兒健康領(lǐng)域的內(nèi)容、要求與目標(biāo)，遵循幼兒的心理、生理特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力和基本動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，打破幼兒園內(nèi)的班級(jí)界限，根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地把各種不同的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為多個(gè)不同的體育游戲區(qū)域，并有針對(duì)性地在每個(gè)區(qū)域中放置各種玩具、教具和游戲器械，讓幼兒自主參與到體育活動(dòng)中，并且用自己喜歡的方式方法發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性的一種體育活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)具有自主性、開放性、靈活性、豐富性和層次性等特點(diǎn)。原則二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則一般而言，戶外體育活動(dòng)在上午和下午各安排一次，活動(dòng)的時(shí)間為30分鐘左右，活動(dòng)形式以分散的自由活動(dòng)為主，集體活動(dòng)為輔。此外，有關(guān)戶外區(qū)域體育活動(dòng)，幼兒園可根據(jù)自身的班級(jí)數(shù)量、幼兒人數(shù)、場(chǎng)地條件等，采用班級(jí)輪換、混齡、同齡等不同模式，分步實(shí)施創(chuàng)新體育活動(dòng)。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則（四）其他體育活動(dòng)除了幼兒早操活動(dòng)、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)、幼兒二、學(xué)前兒童體戶外體育活動(dòng)這三種最基本、最常見的幼兒體育活動(dòng)的組織形式外，幼兒園還可以開展幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)或短途旅游、室內(nèi)幼兒體育活動(dòng)、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等其他形式的幼兒體育活動(dòng)。育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織（一）明確學(xué)前兒童身心素質(zhì)特點(diǎn)幼兒體育活動(dòng)的主體是學(xué)前兒童，要根據(jù)他們?cè)瓌t二、學(xué)前兒童體的體質(zhì)、年齡、體能、興趣等身心素質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和目的明確的課程內(nèi)容、方法和形式。在此基礎(chǔ)上，才能獲得有利于學(xué)前兒童身心發(fā)展的教學(xué)效果。育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施（二）確定體育活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容了解學(xué)前兒童基本情況后，確定不同年齡班學(xué)前兒一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則童的學(xué)年、學(xué)期及每一次體育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，并采取與之相適應(yīng)的內(nèi)容、形式和方法，確保各階段目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)前兒童體育教育的組織形式（三）制定單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)前兒童體能、體質(zhì)和動(dòng)作發(fā)展水平，分配各三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施單元每次學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的次數(shù)，確定每次課上重復(fù)安排的次數(shù)和所選擇教學(xué)動(dòng)作技術(shù)的難度，預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境。第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則（四）設(shè)計(jì)每次體育活動(dòng)的內(nèi)容體育活動(dòng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)要有所不同，可根據(jù)學(xué)二、學(xué)前兒童體前兒童興趣愛好及內(nèi)容、環(huán)境、場(chǎng)地器材條件等具體情況設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)方式。在每次設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)。育教育的組織形式三、學(xué)前兒童體育教育的實(shí)施第四節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施1.科學(xué)控制生理和心理負(fù)荷量通過提