小學(xué)四年級(jí)語文《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》教案

小學(xué)四年級(jí)語文《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》

教案

小學(xué)四年級(jí)語文《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中與

他人交流閱讀感受。了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。了解設(shè)

問的修辭方法。

2.過程和方法：通過有感情地朗讀，想象仙企鵝登陸的場(chǎng)面，感悟作者對(duì)仙企

鵝的喜愛之情。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重

自然，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的“絕技”以及準(zhǔn)時(shí)登陸的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感悟仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的神奇，使學(xué)生知道大自然的好多奧秘等著我們

去探索，懂得尊重大自然。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話：（課件展示仙企鵝的圖片）同學(xué)們看，這是企鵝家族中最小的成員一一

仙企鵝。你喜歡它們嗎?誰愿意告訴老師你喜歡仙企鵝的理由呢？

學(xué)生說自己喜歡仙企鵝的理由。

2.導(dǎo)入：同學(xué)們說的真好，把仙企鵝討人喜歡的模樣描述的惟妙惟肖，仙企鵝

每天黃昏都能準(zhǔn)時(shí)無誤的登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀。這節(jié)課就讓我們一起欣

賞仙企鵝那獨(dú)特的絕技一一準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。（教師板書課題）

二、細(xì)讀文本

1.談話：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出描寫仙企鵝登陸表演的段

落。看誰找得又對(duì)又快。

指名回答

2.（課件出示閱讀提示）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，邊讀邊

思考仙企鵝的登陸表演給你留下了怎樣的印象?勾畫出你最喜歡的語句，與同桌之

間交流讀書的感受。

3.學(xué)生讀課文第四自然段，勾畫出自己喜歡的語句，與同桌交流自己的感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書的感受

預(yù)設(shè)：

（1）準(zhǔn)時(shí)的登陸表演

（課件出示句子）當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了。

①引導(dǎo)：“八時(shí)零五分”這個(gè)時(shí)刻在課文中出現(xiàn)了幾次?第一次出現(xiàn)在哪里?指

名學(xué)生讀一讀。

②（課件出示告示牌）問：當(dāng)游客看到這個(gè)告示牌時(shí)，他們的心情和表現(xiàn)是怎樣

的？

③指名讀一讀游客的心情與表現(xiàn)。

（2）秩序井然的登陸表演

（課件出示句子）抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。接著，緊跟

在它身后的兒十只仙企鵝列成長隊(duì)，魚貫上岸。它們?nèi)颊竞靡院螅邦I(lǐng)隊(duì)”一聲

令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來。一隊(duì)跟

著一隊(duì)，秩序井然。白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又

整整齊齊。

①（課件出示有紅色的詞語句子）學(xué)生朗讀這段文字，問：你從這些詞語中體會(huì)

到了什么？

指名回答

②師范讀，學(xué)生模仿讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“秩序井然”

③學(xué)生自由讀、指名讀

④請(qǐng)學(xué)生表演“步履蹣跚”，體會(huì)仙企鵝走路搖搖擺擺的特點(diǎn)

⑤齊讀此句

⑥讓學(xué)生默讀此段文字，勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞，指名找出

來

⑦（教師用課件展示）提問：你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到了什么？

學(xué)生回答

⑧指導(dǎo)朗讀：每是黃昏仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無誤地登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀。它

們的表演是如此精彩，誰愿意將這精彩的場(chǎng)面再讀一讀。

學(xué)生朗讀（自由讀、男女生比賽讀）

（3）堪稱奇觀的登陸表演

①導(dǎo)入：游客看了仙企鵝的登陸表演，有怎樣的表現(xiàn)？

指名學(xué)生回答

②（課件出示句子）仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如

癡，贊嘆不已。

問：你是如何理解“奇觀”的？

③當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分來臨時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了。

問：“奇跡”在本課指的是什么？

5.小結(jié):

（課件出示句子）這是一場(chǎng)的登陸表演。

指名學(xué)生回答

6.仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的原因

①問：仙企鵝這么秩序井然、準(zhǔn)時(shí)無誤地登陸表演，是誰在暗中指揮的嗎?是

有人在發(fā)號(hào)施令嗎？

學(xué)生回答

②（課件出示句子）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生了解設(shè)問的修辭方法

③問：你知道仙企鵝為什么會(huì)準(zhǔn)時(shí)登陸了嗎?學(xué)生回答

④（課件出示句子）引導(dǎo)學(xué)生理解“生物鐘現(xiàn)象”

⑤（課件出示資料）指名說說生活中還有哪些生物鐘現(xiàn)象

三、總結(jié)全升華

1.總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

學(xué)生回答

2.激發(fā)情感：仙企鵝如此神奇的登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。這都是大自然

的杰作，大自然中還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

四、布置作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張海報(bào)，把仙企鵝的登陸表演推薦給更多的游客。

（課件展示海報(bào)的設(shè)計(jì)要求及范例）

小學(xué)四年級(jí)語文《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)能獨(dú)立閱讀，了解仙企鵝。

3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀

能力。

2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外

形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會(huì)設(shè)問用法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。

教師準(zhǔn)備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看過動(dòng)物的表演嗎?給你留下了怎樣的印象？

2、它們生動(dòng)可愛的表演是由人長時(shí)間專門訓(xùn)練出來的。今天我們?nèi)タ匆粓?chǎng)沒

有經(jīng)過任何訓(xùn)練的動(dòng)物表演，這場(chǎng)表演的名字叫做準(zhǔn)時(shí)的登陸表演(板書課題)，由

誰來演呢？同學(xué)們對(duì)仙企鵝了解多少?讀讀你搜集的資料

二、自主讀文，探究識(shí)字：

1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。

5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重

視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！?/p>

三、初讀課文，整體感知

1.讀準(zhǔn)字音。

玲瓏(ling16ng)棲息(qixi)企鵝(qi6)秩序(zhixii)紳士(sh&nshi)蹣跚

(panshdn)犯困(fdnkiin)

2、詞語的認(rèn)讀、理解。

分成三類出示詞語。

(1)出示第一類：澳大利亞墨爾本南部、菲利浦島、澳大利亞東南海岸、新西

蘭西海岸

(這一類詞語都是地名)

(2)出示第二類：“飄飄欲仙”“小巧玲瓏”、“絕技”、“魚貫上岸”、

“秩序井然”、“步履蹣跚”、“紳士”、“如期而至”。

（這組都是描寫（仙企鵝）的。）

預(yù)設(shè)：

①、小巧玲瓏？

（先讓理解的學(xué)生說說自己的理解）

如果說的不到位，教師可以這樣引導(dǎo)：孩子們，你們知道嗎?仙企鵝的身高才

三、四十厘米，還不及南極企鵝的一半呢？（出示南極企鵝與仙企鵝相比的圖片）你

們看，與高大笨重的南極企鵝相比，仙企鵝就更顯得（小巧玲瓏）了。

②、“飄飄欲仙”？

（先讓理解的學(xué)生說說自己的理解）

如果說的不到位，教師可以這樣引導(dǎo)：

師：理解詞語要從字入手。先看：“欲”什么意思？（像）

“仙”呢？（神仙、仙人、仙女）

引導(dǎo)學(xué)生想象：仙企鵝“飄飄欲仙”的走是怎樣走？

（仙企鵝走起路來，動(dòng)作輕盈，像仙女一樣。）

③、絕技？

“絕”在字典中有幾種解釋，同學(xué)們看（出示課件）

想一想，絕技的“絕”在這里是什么意思？

你知道仙企鵝的絕技是什么？

你還知道其他的什么人或動(dòng)物的絕技嗎？

④、步履蹣跚？

我們前邊學(xué)習(xí)《賞花》一課時(shí)也遇到了這個(gè)詞，那篇課文中寫的是誰

“步履蹣跚”？（盲人們）這篇課文中寫的是誰步履蹣跚呢？（仙企鵝）仙企鵝“步

履蹣跚”的走是怎樣走呢?誰能學(xué)學(xué)？

（師總結(jié)）:仙企鵝走路時(shí)搖搖擺擺的樣子就是（步履蹣跚）

⑤、魚貫上岸？

一齊讀一遍這個(gè)詞語再讀一遍

誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。

（出示句子一一“抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。接著緊跟

在它身后的兒十只仙企鵝列成長隊(duì)，魚貫上岸?！保?/p>

師引導(dǎo)：同學(xué)們看，領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊，緊跟在他身后的幾十只

仙企鵝就怎樣的上了岸？（魚貫上岸）有爭著搶著往前擠的嗎？（沒有），有磨磨蹭蹭丟

隊(duì)落隊(duì)的嗎？（沒有）也就是，第一只仙企鵝上岸了，第二只就跟上來，第二只上岸

了，第三只跟上來，就這樣一個(gè)跟著一個(gè)，這就是（魚貫上岸）。

⑥、生秩序井然？

（先讓理解的學(xué)生說說自己的理解）

誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。

（出示：“它們?nèi)颊竞靡院?，“領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色

沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來。一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然。”）齊讀

結(jié)合這種情景（指），再說說“秩序井然”是什么樣子？

師引讀這句話，加深理解：讓我們也加入到登陸表演的仙企鵝隊(duì)伍中，好不

好？（指著一橫隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)。）仙企鵝登陸不容易

呀，走得不好會(huì)出隊(duì)的，大家有信心嗎？

全班引讀：它們?nèi)颊竞靡院?，“領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色

沙灘。一隊(duì)，另一隊(duì)，一隊(duì)，另一隊(duì)一隊(duì)跟著一隊(duì)，這就是（秩序井然）。

⑦、紳士？

先讓學(xué)生結(jié)合生活談?wù)劊涸谀阌∠笾心阌X得紳士指的是什么樣的人？

學(xué)生暢所欲言說出自己心目中紳士的樣子或特點(diǎn)。

（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是身穿燕尾服彬彬有禮的紳士，（出示企鵝）再看

白胸黑翅的仙企鵝象不象一位身著燕尾服的紳士？

的確是很象。

都理解之后，再讀第二類詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詞語的理解。

（3）出示第三類：初來乍到、未免生疑、如醉如癡、贊嘆不已

誰來讀？（指名讀一齊讀）

這組詞又有什么共同之處呢？（都是寫游客的）那這些詞語里大家有沒有不理解

的？

預(yù)設(shè)：

①、初來乍到未免生疑

（先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

（第一次來）

讓學(xué)生把課文中含有這個(gè)詞的句子找出來讀一讀。

在句子里“初來乍到”是什么意思？

這句話里還有一個(gè)詞語“未免生疑”知道是什么意思嗎?誰知道？

同學(xué)們想一想，“生疑”是什么意思？（產(chǎn)生懷疑）那“未免生疑”呢?就是（難

免會(huì)產(chǎn)生懷疑）通過讀剛才這句話你知道了誰對(duì)什么事產(chǎn)生了懷疑？

（是初來乍到的游客們對(duì)仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸產(chǎn)生了懷疑。）

②、如醉如癡贊嘆不已

如醉如癡

“如”什么意思?醉呢?癡呢?把字的意思連起來就是詞語的意思，那“如醉如

癡”連起來是什么意思？

誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。

這句話中還有一個(gè)詞語“贊嘆不已”知道什么意思嗎？（不停的贊嘆）

在這里寫的是什么事使游人“如醉如癡”“贊嘆不已”？

誰能讀出游人的這種如醉如癡、贊嘆不已？

3.思考問題：

（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么？

（3）記下你不懂的問題。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仙企鵝可愛的三個(gè)原因：（1）、小巧玲瓏的形態(tài)。（2）、很雅的

名字。（3）、準(zhǔn)時(shí)地登陸表演）

第二課時(shí)

一、讀中品味、深入探究。

1、自讀課文，看看作者眼中的仙企鵝是什么樣子?找關(guān)鍵詞概括它的外形。

2、從課文的哪些詞句可以看出仙企鵝的登陸表演很精彩、很神奇？

【引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗

讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來?！?/p>

3、集體交流。

A：交流第三自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而

至”來體會(huì)、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時(shí)。

B：交流第四自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣

跚、贊嘆不已”來體會(huì)、感悟。通過多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。

體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來并反復(fù)讀一

讀，一會(huì)兒將你的感受談一談。

（2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個(gè)詞意思一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。

C、自讀最后一段，找出仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的真正原因。

引導(dǎo)出“生物鐘”詞匯及意義，學(xué)生讀查找的資料。

公雞打鳴、青蛙冬眠都是生物鐘的作用，學(xué)生討論還有什么生物鐘現(xiàn)象。

㈡、學(xué)習(xí)完這篇課文，你有什么感想？

總結(jié)：這是仙企鵝帶給我們的表演，也是大自然送給我們的禮物，讓我們尊重

大自然，保護(hù)大自然，努力學(xué)習(xí)，探索更多奧秘！同時(shí)我們應(yīng)該看到要想寫好作

文，必須要細(xì)致觀察;寫作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫。如仙企鵝登陸的情景，作

者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

三、布置作業(yè)

仿照本文寫法，寫一篇作文。

板書設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)時(shí)的登陸表演

仙企鵝：小巧玲瓏飄飄欲仙步履蹣跚（可愛）

8時(shí)5分破、跟、歹U、站、令下、拔、撲（奇跡）（奇觀）

小學(xué)四年級(jí)語文《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫

的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如

醉、贊嘆不已”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)

容。了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象，并領(lǐng)悟在生活中注意觀

察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。

2、過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同

時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者

抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會(huì)設(shè)問用法的

好處。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)仙企鵝的喜愛之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登

陸的奇觀的由衷贊嘆，并從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀

能力。

2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外

形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會(huì)設(shè)問用法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。

教師準(zhǔn)備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料”

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

師：上課前，老師和同學(xué)們做個(gè)游戲，我陸續(xù)說出一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們

猜，看誰猜的最快，好聽好了，生活在陸地上，四條腿，人類忠實(shí)的朋友，搖尾

巴，愛吃骨頭(狗)再來一個(gè)生活在陸地上，四條腿，跑的快，尾巴的樣子經(jīng)常被女

性模仿，有這樣一句成語叫到成功，難不到你們，好再來一個(gè)小巧玲瓏，黑翅膀，

身穿雪白的襯衣黑色的燕尾服是什么？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于仙企鵝的文章《準(zhǔn)時(shí)的登錄表演》板書課題。

二、自主讀文，探究識(shí)字。

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由小聲讀課文，注意預(yù)習(xí)中畫的生字和新詞，把音讀

準(zhǔn)確。

2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，互相正音。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.誰來說說你認(rèn)為哪個(gè)字需要提醒一下大家?或是要注意哪一點(diǎn)?全班共同交流

生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。

5.下面我們排火車?yán)首x全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重

視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】

三、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎?為什么？引導(dǎo)學(xué)生將自己收集到的

關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仙企鵝可愛的三個(gè)

原因：

(1)小巧玲瓏的形態(tài)。

(2)很雅的名字。

(3)準(zhǔn)時(shí)地登陸表演)

【設(shè)計(jì)意圖：利用資料來理解課文內(nèi)容，也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n

外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。并在

交流資料中不知不覺地感知課文內(nèi)容。

2.同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的研究家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮?/p>

集一些課外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊！

3.學(xué)生再讀課文，教師提示學(xué)生讀書時(shí)注意幾個(gè)詞語：“小巧玲瓏、不厭其

煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)時(shí)令”等詞語。

4.師：你能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，將剛才那些詞語連成一段話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在連接詞語的過程中使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得這篇課文講的是什么嗎?是啊!仙企鵝天生一身絕技，每天黃昏都

能準(zhǔn)時(shí)無誤的登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀，這節(jié)課就讓我們一起去觀賞仙企鵝

準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。

二、精讀課文，理解感悟

1.仙企鵝的表演給你留下什么印象？（精彩、神奇、難忘的）

2.從課文中那些語句中體現(xiàn)出來的?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找一找，劃一

劃。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中找，了解掌握學(xué)生的閱讀情況。）

3.全班匯報(bào)交流

A、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找四自然段第一句話“當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分來

臨時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了?！睆钠孥E體會(huì)出很神奇。教師此時(shí)在引導(dǎo)出現(xiàn)了怎樣的

奇跡我們接著往下看。

B、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找到四自然段二、三句“抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先

破浪來到岸邊。接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長隊(duì)，魚貫上岸?！苯處?/p>

此時(shí)要通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解“魚貫上岸”一詞。同學(xué)們看領(lǐng)隊(duì)的仙企鵝先破

浪來到岸邊，緊跟在它身后的仙企鵝就一只一只的怎樣上了岸呢?可能會(huì)說書中的

“魚貫上岸”此時(shí)對(duì)魚貫上岸的詞語并不是很理解，教師引導(dǎo)同學(xué)們仙企鵝上岸有

爭搶跑的嗎？（沒有）有丟下落下的嗎？（沒有）領(lǐng)頭的仙企鵝上岸了，第二只有跟上，

第二只上岸了，第三只有跟上，第三只上岸了，第四只有跟上，這種上岸方式作者

用了一個(gè)詞語是什么？學(xué)生很自然地就找到了魚貫上岸一詞。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仙企鵝

這樣的上岸方式你覺得怎么樣呢?學(xué)生可能說很有秩序、和有禮貌、好像有人在指

揮接下來請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師的朗讀想象一下，你看到了什么？學(xué)生的頭

腦中就會(huì)想象到魚貫上岸一詞。帶著對(duì)詞語的理解讀這段話。進(jìn)一步體會(huì)魚貫上

岸。

C、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找到四自然段四、五句“它們?nèi)颊竞靡院?，“領(lǐng)隊(duì)”一聲

令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來，一隊(duì)跟

著一隊(duì)，秩序井然?！?/p>

教師此時(shí)讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際理解“秩序井然”一詞，仙企鵝的表演一隊(duì)跟著

一隊(duì)沒有搶先的，沒有落后的，那么默契，這就叫做秩序井然，帶著理解我們?cè)趤?/p>

讀讀這句話。

D、接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生那一只只白胸黑翅的仙企鵝就是這么秩序井然的上

了岸，仿佛身著燕尾服的什么？（學(xué)生會(huì)說紳士）在你的印象中紳士什么樣子？（有的

模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。

禮貌、穿黑色的燕尾服）出示身著燕尾服紳士的圖片和仙企鵝的圖片對(duì)比，同

學(xué)們看這就是身著燕尾服的彬彬有禮的紳士，那白胸黑翅的仙企鵝像不像一位紳

士。（學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭）課件在出示著段話“白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳

±,步履蹣跚，（請(qǐng)同學(xué)來表演）卻又整整齊齊。學(xué)生帶著自己的理解在去讀這句

話。

E、如果你沒有學(xué)習(xí)這篇課文，在菲利浦島上如果你看到告示牌上寫著本月仙

企鵝登陸時(shí)間為下午八時(shí)零五分時(shí)，你會(huì)怎么想？（不太相信、真那么準(zhǔn)嗎?）帶著這

樣的疑問，我們來看看游客們是怎么想怎么做的呢？（讀課文第三自然段的內(nèi)容）學(xué)

生讀讀即可，理解一下不厭其煩即可?？墒敲磕陻?shù)百萬的游客真實(shí)的目睹了這種景

觀，今天我們也真真切切的感受了這樣的奇觀，誰能帶領(lǐng)我們?cè)俅胃惺苓@種神奇的

登陸表演。（指明讀第四自然段，讀出登陸表演的神奇和壯觀）F、同學(xué)們，我們從

不相信到親眼目睹這樣的奇觀，從有疑問到贊嘆它的神奇，