春夏秋冬 教案 第1課時(表格式)

教學內(nèi)容春夏秋冬課時第一課時教材分析《春夏秋冬》圖文結(jié)合展現(xiàn)四季美景，全課以詞組、三字短語為主，節(jié)奏感強，易于學生朗讀、記憶。本課教學重點在于借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。教學目標1．認識霜、吹、落、降、飄、游、池、入8個認讀生字。2．能寫春、風、冬、雪四個生字。3．能正確、流利、有感情地朗讀，感受詞語韻律的美好。教學重點能認識霜、吹、落、降、飄、游、池、入8個認讀生字。教學難點正確流利地朗讀，會寫春、風、冬、雪四個生字。課前準備生字卡片，制作多媒體課件教學環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)目標、時間教師呈現(xiàn)學生活動資源預設、生成一、談話激趣，出示詞語二、多種方法，識記生字三、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄四、寫生字1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？出示圖片，做游戲：猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)多種形式朗讀2．在四季中，每個季節(jié)都對應了一個特定的自然現(xiàn)象，你能找出來嗎？它們和四季的搭配有什么規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？能不能隨意搭配？3.理解“春風”和“夏雨”（1）春天的風有什么特點？古詩引入：野草燒不盡，春風吹又生遲日江山麗，春風花草香。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀（2）你現(xiàn)在覺得春風是一種怎樣的風？（3）夏天的雨又有什么特點？古詩引入：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。夏天常常會有雷陣雨，短時間內(nèi)狂風大作，大雨傾盆。你知道哪些描寫大雨的詞語嗎？4．理解“秋霜”和“冬雪”(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。(1)出示短語。(2)點紅吹、落、降、飄四個字，你發(fā)現(xiàn)這四個字是什么詞？——動詞感受詞語搭配的精妙，再次朗讀。疑問：為什么秋霜要用“降”這個動詞？1.出示“春”、“風”、“冬”、“雪”四個生字。2.觀察這四個生字，書空。3.觀察生字在田字格中的位置，重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。4.學生描一個生字，再練寫一個。5.教師巡視指導學生暢談，教師適當點撥先跟同桌說一說，然后告訴老師。自由朗讀詞語指名讀、小老師領讀、開火車讀。讀課文找一找思考交流讀古詩，思考交流讀古詩交流生活中見到的自然現(xiàn)象識記生字觀察生字書空說筆順學生借助拼音自讀。朗讀其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜預設：風、雨、霜、雪預設：瓢潑大雨、大雨滂沱、狂風暴雨、暴風驟雨、大雨如注、大雨傾盆、雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。【霜降】是我國傳統(tǒng)節(jié)氣“霜降”，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個節(jié)氣