《但愿人長久》讀后感

《但愿人長久》讀后感《但愿人長久》讀后感1

古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家，叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人們在賞月品嘗瓜果，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，因?yàn)樘K軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今卻天各一方。他只能看著那圓圓的月亮，怎么也睡不著，就即興創(chuàng)作了一首千古流傳的詞——《水調(diào)歌頭·中秋》：“……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟!”

讀了這篇文章，不禁引起了我對父親的思念。又是一年中秋夜，我和媽媽、爺爺奶奶圍坐在院子里的桌子邊。我眼看著桌上圓圓的月餅，嘴里的口水就不爭氣了。媽媽看出了我的心思，從桌上拿了一塊月餅塞進(jìn)我的手里。不一會(huì)兒，月餅就被我吃光了。這時(shí)，我才稍稍察覺，爺爺、奶奶、媽媽都默默地坐待著，他們不吃也不說，只是默默地，好像都有心思。我這時(shí)才有些后悔：我可真貪吃，竟把這事給忘了。

爸爸外出打工已快兩年了，去年春節(jié)我們?nèi)覝?zhǔn)備了豐盛的團(tuán)圓飯，等爸爸“凱旋而歸”。最后，我們等到的卻是：由于工地?fù)尮?，他今年春?jié)回不來了。我們?nèi)叶几械胶苁鞘，F(xiàn)在，他們準(zhǔn)是又想起爸爸了，為了打破這種僵局，還得我這“機(jī)靈鬼”(爺爺奶奶總這樣叫我)出手。我走到爺爺身邊，輕輕地說：“爺爺，您想爸爸啦?我們打個(gè)電話給爸爸吧!”爺爺緊鎖的眉頭舒展開了。

我飛也似的跑進(jìn)屋里拿出手機(jī)，撥通了爸爸的電話，放到爺爺耳邊。“爸爸，您好!祝您中秋節(jié)快樂!”電話里傳來了爸爸洪亮的聲音，“您和媽媽的身體好嗎?彤彤在家聽話嗎?”……就這樣，電話從爺爺?shù)氖掷飩鞯搅四棠痰氖掷?，又從奶奶手里傳到媽媽手里，最后又到我手里。院子里終于又傳出了我們?nèi)胰说臍g聲笑語……

“但愿人長久，千里共嬋娟”，是啊，讓我們共同珍惜人間的親情和友情吧!

《但愿人長久》讀后感2

最近，我學(xué)習(xí)了課文《但愿人長久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫下了著名的詞《水調(diào)歌頭》。在這首詩中，我感受最深的是這一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟!”

對于思念親人，我有很深的體會(huì)。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候我才四五歲，每當(dāng)爸爸媽媽不在家，我就會(huì)整天抱著媽媽的一件裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話媽媽就還在我身邊一樣。

有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺的時(shí)候才關(guān)起門來哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來后，發(fā)現(xiàn)爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問我是不是想媽媽了，我說：“不是，我在幼兒園被人家打了。”唉，這是我第一次說謊話，可是如果不說謊話還說真的吧?我有些害羞。

我有過一次很危險(xiǎn)的經(jīng)歷，差點(diǎn)走丟了。那一次，我的媽媽離開家去上班了，好象是上午走的。在下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候我對爺爺奶奶說要玩捉迷藏，然后我就跑了，還大喊：“爺爺奶奶不要跟來!”爺爺問我去哪里，我就說要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個(gè)陌生女人，她們問我：“小朋友，你找誰?”我說要找媽媽。她們說：“我們來幫你找媽媽好嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著她們走了。

爺爺?shù)教幷椅叶颊也坏?，他嚇壞了，打?10。pol.ice叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費(fèi)了很大的功夫才找到我。多虧了pol.ice叔叔，不是他們，我就再也見不到爸爸媽媽了?？墒?，那時(shí)候的我什么也不懂，一心要找到媽媽，現(xiàn)在我就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)了。

我想我的同學(xué)們還有許多不能和爸爸媽媽生活在一起的，他們和我思念爸爸媽媽一樣，和蘇軾思念弟弟一樣，盼望著能和他們生活在一起。我的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

《但愿人長久》讀后感3

對于歷史文人,我長期以來一直十分欣賞蘇軾。喜歡他那雄關(guān)萬道真如鐵的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的處事態(tài)度。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見到一個(gè)性情中人正大步向我走來。

課前,我打印了蘇軾的《水調(diào)歌頭》及釋文。讓學(xué)生放學(xué)回去讀原詞，看釋文，在初懂的基礎(chǔ)上背誦這首詞。

講課前，我給學(xué)生講了一個(gè)蘇軾和他的老師王安石的故事。我說：同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事，在中國歷史上，有個(gè)偉大的文人，有一次，他去拜訪他的老師……講故事的`時(shí)候，我沒有直接地講出蘇軾的名字，給學(xué)生一個(gè)回旋的余地。故事為課文開講作一個(gè)良好的鋪墊。

學(xué)生在古人的情趣與學(xué)識淵博的熏陶下進(jìn)入文本的解讀。講到中秋節(jié)的晚上，我讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中秋節(jié)晚上，除了“皓月當(dāng)空、萬里無云”以外，還會(huì)有怎樣的景象?；貞浖压?jié)中度過的情景以及說說人們的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)甜美的親情溫暖和快樂。這樣的佳節(jié)，讓我們想起了古詩《九月九憶山東兄弟》里的哪一句話——“每逢佳節(jié)倍思親”。

我及時(shí)抓住文本中運(yùn)用對比的手法，讓學(xué)生感知蘇軾“思念”之情。月亮西沉，銀光灑到床前，這時(shí)使我們自然想起古人的哪一首詩？（《靜夜思》）學(xué)生深情地背誦，體會(huì)蘇軾的孤獨(dú)，進(jìn)一步感受到兄弟情深?！八加H”之情逐步地在學(xué)生的心靈深處油然而生。

為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請有與親人分別經(jīng)驗(yàn)的孩子談?wù)勊挠H身感受。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)地感知，從情感上體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的“思”和“怨”。

學(xué)生這樣多角度的體驗(yàn)，使