富饒的西沙群島說課稿

第第頁(yè)富饒的西沙群島說課稿

富庶的西沙群島說課稿1

我說課的內(nèi)容是《富庶的西沙群島》，這是人教版學(xué)校語文第五冊(cè)第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文用精確生動(dòng)的語句，按海水、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和富庶的物產(chǎn)。抒發(fā)了喜愛祖國(guó)大好山河的情感。全文圍繞“富庶”開展描寫，思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而詳細(xì)。

課本選編這篇課文的意圖一、讓同學(xué)了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。

二、是學(xué)習(xí)課文里的精美語言，積累好詞佳句。我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)。詳細(xì)目標(biāo)1、是指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，想象溝通觀測(cè)，使同學(xué)理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的漂亮富庶。2、是能把觀測(cè)到的景色用自己的語言表達(dá)出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好山河的情感。課文中描寫西沙群島海水色調(diào)繽紛和海底物產(chǎn)富庶的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海疆的同學(xué)來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

結(jié)合同學(xué)年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，依據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對(duì)大海既生疏又新穎的心理特點(diǎn)，教學(xué)中我預(yù)備利用情境教學(xué)法，采納多媒體課件展示西沙群島的漂亮風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而且本課語言精美，詞語精確生動(dòng)。因此我將從同學(xué)學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)愛好出發(fā)安排，在老師同學(xué)文本之間同等對(duì)話的過程中充分尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受，引導(dǎo)同學(xué)多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓舞同學(xué)的主體地位。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)理念下，詳細(xì)教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、情境激趣溫故知新上課伊始，我將放映西沙群島的風(fēng)光片，同時(shí)配樂解說到：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了22課《富庶的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國(guó)的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水艷麗明朗，色調(diào)繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五彩繽紛的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著形形色色的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)回顧了課文內(nèi)容，體會(huì)意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、同等對(duì)話體驗(yàn)美感在同學(xué)饒有愛好地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置同學(xué)快速默讀課文1-4段，找出自己喜愛的段落。培育同學(xué)默讀技能。然后用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。邊讀邊動(dòng)筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島漂亮和富庶的詞或句，培育同學(xué)動(dòng)筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)同學(xué)把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)。我相機(jī)放錄象，把‘五彩繽紛奇麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色絢麗外形奇怪的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，從而加強(qiáng)了沒的感染力，更讓遠(yuǎn)離海疆的孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海疆的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜愛的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用“由于————所以”句式說話。這樣既培育了同學(xué)的想象技能，語言表達(dá)技能，更在制造性地運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本之間0距離對(duì)話。

另外，我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情，需要通過朗讀傳達(dá)出來。因此在同學(xué)匯報(bào)時(shí)，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個(gè)別讀自己喜愛的部分，齊讀海水的漂亮，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜愛的句子。

通過多種形式的讀把同學(xué)帶進(jìn)文章意境中，使同學(xué)在讀中去體會(huì)去感受，去琢磨，不但了解說什么，而且與心靈相通，在加深理解技能提高朗讀技能的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)西沙群島的喜愛，從而使同學(xué)在觀賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會(huì)西沙群島的漂亮富庶。

三、搭建平臺(tái)張揚(yáng)性格在引導(dǎo)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置同學(xué)自主合作依據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時(shí)自我評(píng)價(jià)與他評(píng)相結(jié)合，為同學(xué)搭建自我展示張揚(yáng)性格的平臺(tái)，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師將以引導(dǎo)者，合的形象涌現(xiàn)，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給同學(xué)，而讓同學(xué)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給同學(xué)自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評(píng)價(jià)語言充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參加意識(shí)。使同學(xué)在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

以上只是我個(gè)人對(duì)這堂課膚淺的想法，有許多不足之處，敬請(qǐng)賜教。

富庶的西沙群島說課稿2

一、說教材

《富庶的西沙群島》內(nèi)容是部編版學(xué)校語文三班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章，分別向同學(xué)展示了寬闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡皇奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和富庶的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛，對(duì)大自然風(fēng)光的喜愛。

選編這篇課文的意圖：一是讓同學(xué)了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的精美語言，積累好詞佳句。

〔一〕說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶，學(xué)習(xí)的寫作方法。

〔二〕說教學(xué)重難點(diǎn)

理解從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的漂亮和富庶，學(xué)習(xí)的寫作方法。

二、說教法學(xué)法

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

本課我將采納以下教學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時(shí)，我都采納了自主學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓同學(xué)再讀課文，整體感知時(shí)，我采納了合作學(xué)習(xí)法，通過同學(xué)自主讀全文，溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的溝通，說說讀懂了什么。

三、說教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矏鄣牟糠帧?/p>

2、潛入海底，體驗(yàn)富庶

〔1〕研讀第3～4自然段，潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產(chǎn)。〔引導(dǎo)同學(xué)快速閱覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各式各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各式各樣的魚。

〔3〕思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思?！怖蠋煶鍪菊n件圖，使同學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)同學(xué)分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象?！?/p>

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的漂亮、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶。

四、升華主題，布置作業(yè)

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

1、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語

2、背誦文中自己喜愛的段落。

3、摘抄課文中精美的詞句。

富庶的西沙群島說課稿3

一、說教材

1、教材分析

《富庶的西沙群島》是人教版學(xué)校語文三班級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章。先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)介紹了西沙群島的漂亮和富庶，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛之情。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞精確、生動(dòng)、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比方的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富庶”一詞開展，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘抄課文中自己喜愛的精美句子。

過程與方法：通過朗讀，體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)的寫作方法。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：通過對(duì)文章的語言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的漂亮景色，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容；

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)圍繞中心句把文章寫詳細(xì)的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島一帶海水的漂亮以及海底物產(chǎn)的豐富。

二、說教法及學(xué)法

1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為老師的作用不單是“信息源”，更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為同學(xué)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和諄諄教導(dǎo)的技巧，把同學(xué)引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。詳細(xì)地說，我采用了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著同學(xué)探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)溝通。

學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀詳細(xì)的物體比較感愛好，因此在教學(xué)中以多媒體為幫助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使同學(xué)在欣賞中感受和體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶，從而激發(fā)同學(xué)的情感。

2、說學(xué)法：勝利的語文教學(xué)策略應(yīng)表達(dá)以同學(xué)為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，同學(xué)動(dòng)得許多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而溝通自己的感悟，時(shí)而夸夸其談自己的寫話?？傊?，課堂采納自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。

三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法〔圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)〕；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。

1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

西沙群島是個(gè)漂亮富庶的地方，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，詳細(xì)了解它精美的風(fēng)景和富庶的物產(chǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。]

2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。

讓同學(xué)回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富，并實(shí)時(shí)板書：風(fēng)景精美物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧巡游了西沙群島的那些地方，隨著同學(xué)的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面海底海灘海島。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用；匯報(bào)巡游了那些的地方，這樣的設(shè)計(jì)在同學(xué)回顧舊知的同時(shí)，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。]

3、精讀感悟，了解寫作手法〔圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)〕。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)特別著重培育同學(xué)的閱讀技能。依據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采納多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要表達(dá)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。

A、研讀第2自然段〔引〕

〔1〕導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景精美的呢？下面就先讓我們一起盡享漂亮的海面風(fēng)光吧。

〔2〕齊讀，思索這段共有幾句話，每句話主要寫什么？〔讓同學(xué)帶著問題讀課文，培育邊讀邊思索的習(xí)慣?！?/p>

〔3〕海水都有哪些色調(diào)？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色調(diào)？〔讓同學(xué)插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色調(diào)的美?！吃僮屚瑢W(xué)結(jié)合上下文，說說“五彩繽紛”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)用詞的精確性。

〔4〕海水呈現(xiàn)五彩繽紛的緣由是什么？

〔5〕有感情地朗讀課文

B、研讀第3~4自然段〔扶〕

〔1〕導(dǎo)語：我們觀賞了五彩繽紛的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧?！沧屚瑢W(xué)快速閱覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。〕

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)同學(xué)感受珊瑚的美，并抓住“各式各樣”，引領(lǐng)同學(xué)想像其他形態(tài)的珊瑚。

〔3〕學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí)，要求同學(xué)表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威猛”等詞語的意思。

〔4〕引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各式各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各式各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，爭(zhēng)論完成習(xí)題：

1〕魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的〔〕；有的〔〕；有的〔〕；有的〔〕。

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法?！?/p>

2〕找出中心句

3〕思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。〔老師出示課件圖，使同學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)同學(xué)分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象?！?/p>

4〕總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，觀賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。

C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段〔放〕

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的漂亮、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在觀賞完西沙群島海底的魚時(shí)，我實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說：西沙群島的景美，的語言更美，這一段中圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)。給出三個(gè)中心句：我們的學(xué)校真美呀！下課了，操場(chǎng)上很喧鬧。秋天是一幅漂亮的圖畫。讓同學(xué)任選一個(gè)口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說詳細(xì)。通過這個(gè)練習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)寫法的同時(shí)得到了實(shí)時(shí)的寫作訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)時(shí)有效。]

4、歸納課文，升華主題。

巡游了漂亮富庶的西沙群島，此時(shí)你想說什么？并引導(dǎo)同學(xué)看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自由表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)西沙群島的喜愛之情，和對(duì)祖國(guó)山河的喜愛之情；再次熟識(shí)了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。]

5、積累背誦，布置作業(yè)。

{1}每天積累：文中的四字詞語及精美句子

{2}作業(yè)超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)主動(dòng)積累精美詞匯和句子，豐富語言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延伸]

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓，簡(jiǎn)約明白的板書，使人一目了然，印象深刻。我依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書：

13、富庶的西沙群島

風(fēng)景精美海水五彩繽紛漂亮

物產(chǎn)豐富海底珊瑚海參大龍蝦

海灘貝殼海龜富庶

海島海鳥海龜

富庶的西沙群島說課稿4

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富庶，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最末寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加漂亮和富庶。

學(xué)情分析：

三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了初步自主閱讀的技能，對(duì)各種事物有著劇烈的新奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了肯定的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

設(shè)計(jì)理念：

1、尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受，突出同學(xué)主體地位，鼓舞同學(xué)合作、相互的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)徑直與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。

3、運(yùn)用多媒體課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)感官，激發(fā)同學(xué)愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，積累精美詞句，豐富自己的語言。

2、讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌控和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富庶的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，了解西沙群島的漂亮和富庶。

說教法和學(xué)法：

本課我將采納以下教和學(xué)的方法：

1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。新課標(biāo)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

說教學(xué)用具：

PPT課件

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，徑直進(jìn)課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富庶的西沙群島》，

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

同學(xué)默讀課文。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

板書：風(fēng)景精美物產(chǎn)豐富

二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥

〔一〕學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島，眼前是風(fēng)景精美的大海，海水怎樣?〔第二自然段〕

一讀：同學(xué)齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺？〔很美〕從哪幾個(gè)詞語中能看出來？

生：五彩繽紛奇麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？〔生說五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩〕把“五彩繽紛”這個(gè)詞換成“五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩”行不行？為什么？

出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五彩繽紛恰到好處。

二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在老師〔或優(yōu)秀同學(xué)〕想呈現(xiàn)給大家這精美的畫面，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂范讀。

三讀：同學(xué)自己練讀。

出示：深藍(lán)淡青······

四讀：〔師：海水真是五彩繽紛、奇麗無比，多么奇妙呀，讀！〕配樂齊讀。

〔二〕學(xué)習(xí)“海底”部分

連接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么奇妙的景觀！看到了什么？

〔生：珊瑚、海參、大龍蝦〕它們有什么特點(diǎn)呢？〔生：各式各樣懶洋洋威猛〕【出示圖片】加動(dòng)作讀

連接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來讀課文?！矌熞x：〕

西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

西沙群島的魚真美呀，有的——

西沙群島的魚真怪呀，有的——

西沙群島的魚真有趣呀，有的——

出示四種魚圖：同學(xué)看

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。〔填空〕有的——

出示圖片：

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！睘槭裁催@么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。

〔三〕自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

連接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

同學(xué)說說

師：海龜不常見，但是沙灘上處處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？〔生：顏色不一形形色色有趣〕

出示課件：貝殼圖，先同桌相互說一說，寫下來！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

同學(xué)有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

五、作業(yè)超市：

1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的精美風(fēng)景。

2、愛朗誦的你，不妨把喜愛的部分背下來。

3、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中精美的詞、句。

六、說板書設(shè)計(jì)：

富庶的西沙群島

風(fēng)景精美物產(chǎn)豐富

富庶的西沙群島說課稿5

一、教材分析

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練同學(xué)理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

這篇課文是寫景為主的記敘文，生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富庶”，縱觀全文，先概括地總述了它的富庶、漂亮，再?gòu)暮Ｃ?、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色調(diào)的改變來表現(xiàn)它的漂亮；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富庶”。西沙群島的海底有各式各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威猛的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘那么突出了貝殼的“形形色色”和海龜?shù)摹熬薮蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最末寫西沙群島會(huì)建設(shè)得更加漂亮和富庶。

本文在寫作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段那么寫西沙群島變得更加漂亮和富庶。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是根據(jù)進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順次來寫，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮亮特點(diǎn)是用詞精確，寫珊瑚的外形像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫大龍蝦“全身披甲”“威猛”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)非常典型。

文章表達(dá)詳細(xì)、細(xì)致、有序；描寫動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比方、夸張的修辭手法，因而寫得非常生動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際狀況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1語文訓(xùn)練方面：

A會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富、五彩繽紛、深藍(lán)、杏黃、交織、凹凸不平、各式各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、外形、形形色色、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

B有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

C品讀精美的語言，積累好詞佳句。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富庶的地方，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

3習(xí)慣培育：

A繼續(xù)培育同學(xué)上心、動(dòng)腦思索、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。

B培育同學(xué)根據(jù)要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

C培育同學(xué)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

依據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是通過教學(xué)，使同學(xué)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又非常典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)其特征，掌控由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培育同學(xué)能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。

依據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培育同學(xué)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的技能。

本文語言精美生動(dòng)，因此描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。

教學(xué)難點(diǎn)

心理學(xué)討論成果說明，兒童以詳細(xì)形象思維為主，向抽象規(guī)律思維過渡，這決斷了對(duì)于遠(yuǎn)離海疆的三班級(jí)同學(xué)來說，弄清海水色調(diào)和海疆物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

1教學(xué)本課主要采納以讀為主的方法。本課教材語言詳細(xì)、形象、生動(dòng)，字里行間包含著真摯的感情，同學(xué)的情感簡(jiǎn)單被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，留意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)同學(xué)深厚的愛過情感。

2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

3依據(jù)學(xué)校生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)劇烈，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓同學(xué)有切身感受。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1有意識(shí)的培育孩子質(zhì)疑問難的技能。

學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培育引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，培育同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。

2繼續(xù)培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

大綱規(guī)定，學(xué)校語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊滑，久而久之，同學(xué)就回領(lǐng)悟讀書需要?jiǎng)幽X，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。

3教給同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)程序

本課安排兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。

第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的漂亮和富庶，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的感情。領(lǐng)悟中心句的作用以及這種寫作方法。

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

〔二〕教學(xué)步驟

1全文感知：我采納說明課題導(dǎo)入。

齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么?！舱n文寫的是西沙群島；寫它的富庶；知道了富庶的意思。〕

出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及狀況。讓同學(xué)了解西沙群島是祖國(guó)的一部分，是我們的海防前哨。

〔以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期盼。以同學(xué)的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充斥性格化的、表達(dá)他們自己從文本獵取知識(shí)的過程。〕

2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

A自由讀課文，借助字典詞典自同學(xué)字詞。

B劃出不理解的詞語。

C就文章的方方面面提出不明白的問題。

〔安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培育孩子讀書思索，學(xué)會(huì)提問的習(xí)慣，漸漸練習(xí)解決問題的技能。并且有利于老師掌控同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，便于指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，有的放矢。〕

3檢查自學(xué)狀況

A正音

B談?wù)勛x后的初步感受

C寫到了西沙群島哪些地方？

〔老師留意小結(jié)，給同學(xué)以完整的認(rèn)識(shí)?！?/p>

第一自然段比較簡(jiǎn)約，應(yīng)采納同學(xué)自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

最末一段要讀出喜愛，感知“將變得更加漂亮，更加富庶?！焙褪锥蔚暮魬?yīng)。

4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第二自然段：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思索這個(gè)段有幾句話，主要寫的什么？〔第一二句寫五彩繽紛，奇麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的緣由。〕

第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色調(diào)？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色調(diào)嗎？同學(xué)插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色調(diào)的漂亮。結(jié)合上下文說說“五彩繽紛”的意思。為什么文中不用五彩繽紛呢？〔由于五彩繽紛不僅僅是顏色美，還有光澤，表達(dá)用詞的精確?！?/p>

，我的《富庶的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽：人教版三班級(jí)上冊(cè)語文說課大全,我的《富庶的西沙群島》說課稿五,

第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的緣由。自己讀讀這句話，想想能不能用簡(jiǎn)約的筆畫說說這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。

〔老師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，漂亮無比。突出教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

學(xué)習(xí)第三自然段：

第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？〔各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威猛的龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚〕〔課件出示珊瑚、海參等讓同學(xué)直觀感受，將詳細(xì)形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。〕

第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？同學(xué)抓住各種各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？〔菊花盛開、像樹枝……〕

〔本環(huán)節(jié)讓同學(xué)會(huì)感受出擬人、比方等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫穿，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有仿照性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高同學(xué)的讀寫水平。〕

以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)第四自然段：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總表達(dá)魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最末總的寫出“各式各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象?！渤鰩熣n件，獲得感性認(rèn)識(shí)。〕

第五自然段抓住漂亮和有趣略講，同學(xué)讀熟即可。

第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥來主宰的島嶼。

〔五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語言、進(jìn)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對(duì)語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動(dòng)有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)，可以讓同學(xué)選擇最感愛好的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

原文：西沙群島一帶海水五彩繽紛，奇麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交織著。由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調(diào)就不同了。

為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交織著?！辈辉诤＿叺暮⒆?，用這樣的圖來沖擊他們的視覺，是最簡(jiǎn)單理解海水“五彩繽紛”的含義的。

富庶的西沙群島說課稿6

一、教材分析

《富庶的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。用精確、鮮亮、生動(dòng)的語句，根據(jù)“整體→部分→整體”的順次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了喜愛祖國(guó)大好河山的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)對(duì)中班級(jí)的詳細(xì)要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻放、蠕動(dòng)、棲息”等詞語；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富庶的地方，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的精美詞句，豐富語言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的漂亮與富庶。

三、說教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色調(diào)、語言’思維的”。老師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中詳細(xì)表達(dá)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)同學(xué)去“參觀”西沙群島的每一個(gè)地方，同學(xué)們?nèi)ビ^賞，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給同學(xué)，同學(xué)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了同學(xué)自由感受的空間。同時(shí)，還以鼓舞為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性以及參加意識(shí)，讓同學(xué)在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

四、說過程：

為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知?！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句?！慈道首x課文———加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓同學(xué)通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓同學(xué)初步感知課文，了解是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句

1、讓同學(xué)默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向同學(xué)滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五彩繽紛，奇麗無比。要引導(dǎo)同學(xué)先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色相互交織的景象，就比較詳細(xì)地理解“五彩繽紛”的意思了。此外還可采納填空的形式來訓(xùn)練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對(duì)“奇麗無比”的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來的奇妙之感。

〈3〉思索：海水為什么會(huì)五彩繽紛呢？引導(dǎo)同學(xué)理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：由于海底〔〕，有〔〕，有〔〕海水〔〕，所以從海面看〔〕。通過這個(gè)練習(xí)，使同學(xué)懂得海水的顏色與海面的深淺休戚相關(guān)，感受祖國(guó)南海精美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了規(guī)律思維技能的訓(xùn)練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)約，為了解同學(xué)的掌控狀況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著〔〕的珊瑚，有的像〔〕，有的像〔〕，〔〕處處都是，大龍蝦的樣子〔〕。學(xué)校生抽象思維技能不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采納多媒體畫面放映出各式各樣的珊瑚，讓同學(xué)用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的外形有的像綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。同學(xué)心情特別高，給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，這樣真正做到了老師輕松地教，同學(xué)開心地學(xué)。他們通過自身的活動(dòng)開展積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使同學(xué)深刻地體會(huì)到海底不僅景色漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

4、默讀第四自然段。讓同學(xué)用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多。還適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)感悟語言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓同學(xué)體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各式各樣正在玩耍的魚群圖。同時(shí)用“有的……有的……”練習(xí)說話，培育同學(xué)思維、想象技能和語言表達(dá)技能。齊讀最末一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題，讓同學(xué)自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思索，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

5、分組自學(xué)五、六自然段。爭(zhēng)論：你從哪些地方可以看出這里景色漂亮，物產(chǎn)豐富？一是讓同學(xué)讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色漂亮，物產(chǎn)富庶。

〈三〉朗讀品嘗—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。

本課我采納“聽讀”、“評(píng)讀”、“引讀”、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練同學(xué)品詞品句，提高同學(xué)的語感技能，從而體會(huì)的思想感情，同時(shí)抒發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島的喜愛之情。主要表達(dá)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓同學(xué)讀出贊美之情，讓人感受到海水的五彩繽紛；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓同學(xué)讀出珊瑚的漂亮，海參的懶洋洋和龍蝦的威猛。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最末一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣，讀出贊美之情。

五、總結(jié)課文

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富庶的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)漂亮、富庶的地方，學(xué)習(xí)按肯定的順次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì)珍惜這美妙的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們肯定會(huì)用自己的知識(shí)才華來裝扮祖國(guó)媽媽，將我們的國(guó)家建設(shè)的更加漂亮、富庶。你們能做到嗎？大家肯定會(huì)齊聲答：“能！”在這群情激揚(yáng)的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使同學(xué)達(dá)到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

六、拓展延伸，積累語言

第一步：摘寫并背誦喜愛的部分。第二步：背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語。

〔積累語言是新課標(biāo)提倡的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的精美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是表達(dá)了這一目標(biāo)?！?/p>

七、說板書

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書顯得生動(dòng)活潑，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的幫助教學(xué)作用?！舶鍟缦隆?/p>

富庶的西沙群島說課稿7

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順次分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的順次從海面、海底、海灘和島上四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富庶。第三段是總結(jié)，寫保衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加漂亮和富庶。全文條理清晰，層次分明。

這種總、分、總的表達(dá)方式不僅表達(dá)在全篇文章中，還表達(dá)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好協(xié)作中班級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練。

另外，本文以精美的語言描繪了漂亮富庶的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話技能的好教材。

二教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1知道課文通過對(duì)海面、海底、海灘和海島四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富庶。

2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌控圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)的寫作方法。

3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和同學(xué)自評(píng)的形式，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

注：重點(diǎn)

1使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的.思想感情。

2能正確而有感情地朗讀課文。

3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌控圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)的寫作方法。

4能夠圍繞總起句，從顏色和外形兩方面將魚的特點(diǎn)說詳細(xì)。

難點(diǎn)

1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。

2能在課文學(xué)習(xí)中精確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。

2能夠圍繞總起句，從顏色和外形兩方面將魚的特點(diǎn)說詳細(xì)。

過程與方法

1通過引讀法及抓住中心詞等方式，援助同學(xué)領(lǐng)悟課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌控圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)的寫作方法。

3借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的漂亮富庶。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1開心積極地投入以觀賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2能用觀賞的眼光看待西沙群島精美的風(fēng)景和豐富的自然資源。

3體味祖國(guó)山河的漂亮富庶，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

三教學(xué)設(shè)想

1創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好。

西沙群島地處南海，離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語言展示出西沙群島精美的景色，但是學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q斷他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的漂亮活動(dòng)的圖象，兒童簡(jiǎn)單感知，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使他們積極開心地學(xué)習(xí)課文語言，體會(huì)遣詞造句的妙處。如五彩繽紛、交織、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語同學(xué)只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以詳細(xì)描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌控這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落同學(xué)較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)覺不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)覺許多同學(xué)把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問同學(xué)西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對(duì)畫面上種類繁多的魚同學(xué)就能較簡(jiǎn)單地把握本段的中心句，進(jìn)而掌控總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過自己設(shè)計(jì)的過渡語，始終吸引同學(xué)留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上，“請(qǐng)某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請(qǐng)某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神奇奇幻的海底世界暢游一番?！薄罢?qǐng)一個(gè)同學(xué)依據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰情愿跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知愛好和欲望，促進(jìn)對(duì)課文的理解。

2發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)自主性，讓同學(xué)主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我著重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論來理解課文。并用舉一反三的方法讓同學(xué)形成比較嫻熟的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個(gè)地方，我允許同學(xué)依據(jù)自己的愛好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，避開平均運(yùn)用能量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮同學(xué)性格，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)的自學(xué)技能，掌控良好的學(xué)習(xí)方法。

3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時(shí)，針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，屏幕上顯示各式各樣的魚和貝殼，我要求同學(xué)按所給的總分句式把它們的顏色和外形說詳細(xì)，這對(duì)培育同學(xué)觀測(cè)、想象力，提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有肯定的援助。

4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。

無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上運(yùn)用最多的方式。由于本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能援助同學(xué)突破這一重點(diǎn)，同時(shí)避開一問一答式，提高教學(xué)效率。在詳細(xì)運(yùn)用時(shí)，依據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會(huì)“西沙群島是鳥的天下”時(shí)，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句同學(xué)讀其余部分，援助同學(xué)體會(huì)總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提示同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。

富庶的西沙群島說課稿8

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

我說課的題目是《富庶的西沙群島》

一、說教材

《富庶的西沙群島》內(nèi)容是學(xué)校語文三班級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向同學(xué)展示了寬闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富庶的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和富庶的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛，對(duì)大自然風(fēng)光的喜愛。

本篇課文是同學(xué)學(xué)完古詩(shī)兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章，教好本課對(duì)后面課文的教學(xué)有肯定的借鑒意義。

選編這篇課文的意圖：一是讓同學(xué)了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的精美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

(一)說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“富庶、五彩繽紛、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、形形色色、祖祖輩輩等詞語。

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富、五彩繽紛、等詞語。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

4、體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶，學(xué)習(xí)的寫作方法。

(二)說教學(xué)重難點(diǎn)

理解從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的漂亮和富庶，讓同學(xué)了解文章采納總-分-總的寫作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(三)說課前預(yù)備

1、課前布置同學(xué)搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。

2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。

3、預(yù)習(xí)課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片

二、說教法學(xué)法

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙。新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將采納以下教和學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采納了自主學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓同學(xué)再讀課文，整體感知時(shí)，我采納了合作學(xué)習(xí)法，通過同學(xué)自主讀全文，溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的溝通，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培育引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，培育同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓同學(xué)質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓同學(xué)自主解疑，還有些疑問讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

三、說教學(xué)過程

第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)愛好和愛心，否那么，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言?！苯虒W(xué)開始，我先向同學(xué)播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過觀賞圖片，激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，把同學(xué)自然地引到本課的主題——富庶的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

(偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：愛好是最好的老師。心理學(xué)討論說明：在課堂上過分要求同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間集中留意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲憊和厭煩心理。因此，直截了當(dāng)，直奔主題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，在語文教學(xué)中尤為重要。)

第二?？臁w感知，掃清障礙。

1、檢查生字詞的認(rèn)讀狀況。

(課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，既為學(xué)習(xí)課文作好預(yù)備，也加強(qiáng)了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。)

第三模塊整體把握課文

1、同學(xué)通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡(jiǎn)要概括。

2、同學(xué)默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課看法什么事情?富庶的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，同學(xué)對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

{采納自主學(xué)習(xí)與合作探究法，同學(xué)運(yùn)用喜愛的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速閱覽等方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，感知文章大意}

第四模塊——精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的寬闊和富庶

新課標(biāo)特別著重培育同學(xué)的閱讀技能。依據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采納多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

(“富庶”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個(gè)方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關(guān)句子開展教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究“富庶”含義成為本課教學(xué)的重中之重。

圍繞這一主題思想，我采納以下方法我采納以下幾個(gè)步驟：

一、聯(lián)系上下文，初識(shí)西沙群島

1、讓同學(xué)默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

(這樣既進(jìn)行了默讀的技能訓(xùn)練，又培育他們留意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的技能;既訓(xùn)練同學(xué)自讀技能)，

2、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面對(duì)我們?cè)敿?xì)介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景精美?哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

二、同位溝通，品位重點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景精美的句子

(2)老師提示海水都有哪些色調(diào)?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色調(diào)?(讓同學(xué)插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色調(diào)的美。)在讓同學(xué)結(jié)合上下文，說說“五彩繽紛”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)用詞的精確性。

(三)、潛入海底，體驗(yàn)富庶

(1)研讀第3~4自然段，潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)同學(xué)快速閱覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。)

(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各式各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各式各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，爭(zhēng)論完成習(xí)題：

(1)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的();有的();有的();有的()。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法，并仿寫。讀出不同的語氣，讀出層次感。)

(3)思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(老師出示課件圖，使同學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)同學(xué)分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。)

(四)、自主學(xué)習(xí)，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的漂亮、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶。

(五)、情感升華鞏固全文

將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)同學(xué)將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓同學(xué)說說自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓同學(xué)對(duì)它更加喜歡，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

四、升華主題，布置作業(yè)

當(dāng)同學(xué)對(duì)課文有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問題：1、課文是按什么順次記敘的?通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的改變，抓住事物的改變，抓住事物的特點(diǎn)歸類表達(dá)的。2、你喜愛西沙群島嗎?為什么?讓同學(xué)通過爭(zhēng)論溝通使主題得到升華，課文得到延伸。

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

1.積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語

2、練寫本課的生字，生詞。

2.背誦文中自己喜愛的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。

3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁(yè)《漂亮的草原》。

五、說板書

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富庶的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)約明白，起到了有效幫助教學(xué)的作用。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”課堂教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們不斷求真，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。

富庶的西沙群島說課稿9

評(píng)委老師：早上好！我說課的課文是《富庶的西沙群島》。

這篇課文通過介紹的地理位置和它的漂亮富庶，表達(dá)對(duì)西沙群島的喜愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓同學(xué)了解我國(guó)南海水域的寬闊與富庶，二是學(xué)習(xí)課文中的精美語言，積累好詞佳句。因此，依據(jù)課標(biāo)對(duì)中班級(jí)的詳細(xì)要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控本課生字詞，正確珊瑚、綻放、蠕動(dòng)、棲息等詞語；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富庶的地方，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的精美詞句，豐富語言的積累。針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的漂亮與富庶。說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色調(diào)、語言思維的。老師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中詳細(xì)表達(dá)。

說教學(xué)過程：

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

一、整體入手，組織自學(xué)

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我著重同學(xué)的自主解讀文本技能的訓(xùn)練。因此我在同學(xué)明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明后，組織同學(xué)按小組選擇喜愛的方面合作學(xué)習(xí)。并依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：

1、你們最喜愛西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜歡感情？

2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？

3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

在同學(xué)的匯報(bào)溝通中，充分尊敬同學(xué)匯報(bào)、溝通方式的多樣化、性格化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)同學(xué)讀書，理解關(guān)鍵詞句。如溝通學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓同學(xué)結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島漂亮、富庶的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調(diào)就不同。這句時(shí)，老師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)對(duì)課文的理解；當(dāng)同學(xué)溝通西沙群島海里魚多、海鳥多時(shí)，老師可以在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上和同學(xué)溝通。展示相關(guān)資料、圖片，讓同學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。

三、回來全文，豐富積累

這篇課文語言精美，用詞精確、生動(dòng)，所以我在回來全文時(shí)同學(xué)伴著音樂一邊讀課文中第一段和最末一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓同學(xué)明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識(shí)

借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過范讀、同學(xué)練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓同學(xué)從內(nèi)心感受到西沙群島景色精美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、觀賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)進(jìn)行語言的積累。

我的說課完畢，感謝評(píng)委老師！

富庶的西沙群島說課稿10

我跟大家共同探討的是人教版三班級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富庶的西沙群島》，我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來細(xì)說。

首先，我來說說第一板塊：對(duì)教材的理解

《富庶的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的漂亮和富庶。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順次介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最末寫英雄兒女保衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。用詞精確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

站在同學(xué)角度，我覺得同學(xué)讀了這篇課文之后肯定會(huì)喜愛上西沙群島，會(huì)對(duì)五彩繽紛的海水，各式各樣的珊瑚，威猛的大龍蝦，各式各樣的魚，形形色色的貝克，巨大的海龜?shù)犬a(chǎn)生深厚的愛好。同學(xué)也能依據(jù)課文的描寫想象西沙群島的漂亮與富庶。針對(duì)這種狀況老師可以預(yù)備中國(guó)疆域圖，讓同學(xué)了解西沙群島的位置，預(yù)備西沙群島的圖片，文字資料等援助同學(xué)進(jìn)一步了解西沙群島。不過同學(xué)雖然喜愛西沙群島，但不肯定能把情感上升到喜愛祖國(guó)的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上同學(xué)已有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓同學(xué)以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)來說是難點(diǎn)，雖然不肯定課上給同學(xué)點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓同學(xué)通過閱讀去體會(huì)。

基于以上解讀和三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我預(yù)備分兩個(gè)課時(shí)來完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五彩繽紛、奇麗無比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富庶，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段，積累精美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

依據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫“威猛”等6個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富、五彩繽紛、深藍(lán)、杏黃、交織、凹凸不平、各式各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語。

2、通過表演讀、男女分角色讀、競(jìng)賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜愛的句子。

3、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會(huì)西沙群島的富庶，抓“五彩繽紛、奇麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)同學(xué)想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜愛的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。

接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，我預(yù)備采納以下幾種方法：

1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀給予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式敏捷多樣。

2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到外形各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的愛好，豐富了同學(xué)感知世界，又援助同學(xué)理解課文。

接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

本堂課的教學(xué)，我預(yù)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題老師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人憧憬而又充斥神奇色調(diào)的西沙群島。板書——富庶的西沙群島此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)同學(xué)讀課文的愛好。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：“富”和“饒”都是許多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文表達(dá)的順次來說一說。

預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞〔老師適時(shí)板書〕

第二步：引導(dǎo)出根據(jù)地點(diǎn)的改變向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島

第三步：我們可以發(fā)覺課文是圍繞那句話來寫的。

通過三步的梳理，讓同學(xué)對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順次，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。第三環(huán)節(jié)品讀句子，觀賞海水

第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五彩繽紛.奇麗無比”指名多個(gè)同學(xué)讀出詳細(xì)描寫的句子。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的緣由是什么?用……由于……和由于……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培育同學(xué)不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思索，讓每位同學(xué)都積極主動(dòng)參與到閱讀中，開展性格化閱讀。

第二步：珊瑚的樣子形形色色我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)同學(xué)用讀來表達(dá)

理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動(dòng)作來讀一讀。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威猛”

第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚，

抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。

讓讀來替代老師的講。給同學(xué)制造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜愛的部分背下來吧。

第二步：指導(dǎo)書寫“威猛”。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

最末，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)

富庶的西沙群島

海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清楚，簡(jiǎn)約明白，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)主體性，進(jìn)展性格，著重同學(xué)的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使同學(xué)在獲得知識(shí)的同時(shí)進(jìn)展技能，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

富庶的西沙群島說課稿11

一、課題引入

隨著現(xiàn)代高科技的不斷進(jìn)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動(dòng)畫等手段導(dǎo)入新課，對(duì)課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時(shí)，首先讓同學(xué)觀看一段錄象：五彩繽紛的海水，玩耍的魚群，蠕動(dòng)著的海參，披甲的龍蝦，漂亮的珊瑚，海灘上各式各樣的貝殼，巨大的海龜，不計(jì)其數(shù)的海鳥…同學(xué)一邊觀看這些奇異的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地沉醉在如此繽紛的奇妙世界之中，產(chǎn)生了新穎感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱忱。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說道：這就是富庶的西沙群島，同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使同學(xué)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)所見所聞的觀測(cè)、傾聽和體驗(yàn)，如同通向美的世界的窗口?！彼晕艺J(rèn)為很重要的一項(xiàng)任務(wù)，就是教會(huì)孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些技能之后，那么要教會(huì)他們保持心靈的贊美之情和良善之意。在本課一開始，我采納錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使同學(xué)沉醉在美妙的意境中，情感處于最正確狀態(tài)，再通過老師充斥感情的語言的啟迪引導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)開展豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì)再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤(rùn)。

二、教學(xué)思路

這篇課文內(nèi)容詳細(xì)，層次清晰，語言生動(dòng)，富有吸引力。針對(duì)《學(xué)校語文教學(xué)大綱》中三班級(jí)閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容?！?/p>

我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語，了解每個(gè)自然段的意思，體會(huì)西沙群島的漂亮和富庶。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系，一般地說，可以根據(jù)由整體到部分再到整體的順次進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句。

〈三〉朗讀課文加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。

〈一〉初讀課文，整體感知讓同學(xué)通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓同學(xué)初步感知課文，了解是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句

1、讓同學(xué)默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向同學(xué)滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五彩繽紛，奇麗無比。要引導(dǎo)同學(xué)先讀，明白課文詳細(xì)描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交織著。同學(xué)把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色相互交織的景象，就比較詳細(xì)地理解“五彩繽紛”的意思了。此外還可采納填空的形式來訓(xùn)練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對(duì)“奇麗無比”的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來的奇妙之感

〈3〉思索：海水為什么會(huì)五彩繽紛呢？引導(dǎo)同學(xué)理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：由于海底〔〕，有〔〕，有〔〕海水〔〕，所以從海面看〔〕。通過這個(gè)練習(xí)，使同學(xué)懂得海水的顏色與海面的深淺休戚相關(guān)，感受祖國(guó)南海精美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了規(guī)律思維技能的訓(xùn)練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)約，為了解同學(xué)的掌狀況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著〔〕的珊瑚，有的像〔〕，有的像〔〕，〔〕處處都是，大龍蝦的樣子〔〕。學(xué)校生抽象技能不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采納多媒體畫面放映出各式各樣的珊瑚，讓同學(xué)用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的外形有的像綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。同學(xué)心情特別高。給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替老師枯燥的解說，使同學(xué)遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了老師輕松地教，同學(xué)開心地學(xué)。他們通過自身的活動(dòng)開展積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使同學(xué)深刻地體會(huì)到海底不僅景色漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

4、默讀第四自然段。讓同學(xué)用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓同學(xué)體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各式各樣正在玩耍的魚群圖。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是由于電化教具的應(yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見為可見，使教學(xué)活動(dòng)繪聲繪色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)綄W(xué)越愛學(xué)。齊讀最末一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。同學(xué)會(huì)說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為同學(xué)質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚異開始。”讓同學(xué)自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思索，想方法解決，說出對(duì)問題的理解，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

5、分組自學(xué)五、六自然段。爭(zhēng)論：你從哪些地方可以看出這里景色漂亮，物產(chǎn)豐富？一是讓同學(xué)讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色漂亮，特別富庶。為了使同學(xué)能提綱契領(lǐng)的掌控第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使同學(xué)在寫作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行表達(dá)，我設(shè)計(jì)了分層這一步驟，讓同學(xué)先找出本段向我們介紹了哪些事物，同學(xué)很簡(jiǎn)單就會(huì)找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來，歸納段意。這可以和訓(xùn)練同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語的技能結(jié)合起來，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)理解這段