幼兒園大班教案《百變的桌子》含反思

匯報(bào)人：幼兒園大班教案《百變的桌子》含反思2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法百變桌子活動設(shè)計(jì)幼兒表現(xiàn)與互動情況反思總結(jié)與提高策略資源共享與家園共育01教學(xué)目標(biāo)與要求Chapter讓幼兒了解桌子的基本構(gòu)造和功能，培養(yǎng)其對日常生活用品的認(rèn)知能力。通過觀察、思考和動手操作，讓幼兒學(xué)會變換桌子的形態(tài)，提高其空間想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡單的工具和材料，培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。知識技能目標(biāo)通過合作完成桌子變換形態(tài)的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和分享精神。讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感，增強(qiáng)其自信心和自尊心。激發(fā)幼兒對桌子變換形態(tài)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極探索、勇于嘗試的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)通過觀察實(shí)物和圖片，讓幼兒了解不同形態(tài)桌子的應(yīng)用場景，提高其解決實(shí)際問題的能力。鼓勵幼兒在生活中尋找其他可變形的物品，并嘗試進(jìn)行變換，培養(yǎng)其舉一反三的能力。組織幼兒進(jìn)行桌面游戲或手工制作等活動，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能。實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)掌握桌子的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會變換桌子的形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)理解桌子變換形態(tài)的原理和方法，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。同時，由于幼兒年齡較小，動手能力和注意力集中時間有限，需要教師在教學(xué)過程中耐心引導(dǎo)、適時鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter

教材內(nèi)容簡介桌子的基本構(gòu)造和功能介紹桌子的組成部分，如桌面、桌腿等，以及桌子的基本功能，如支撐、放置物品等。桌子的百變性通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同形狀、材質(zhì)、用途的桌子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)桌子的多樣性和百變性。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與動手實(shí)踐鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己心目中的百變桌子，并提供動手實(shí)踐的機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。通過提問、討論等方式激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。啟發(fā)式教學(xué)情境模擬法合作學(xué)習(xí)法創(chuàng)設(shè)與桌子相關(guān)的生活情境，如餐廳、書房等，讓幼兒在模擬情境中感知桌子的實(shí)用性和百變性。鼓勵幼兒分組合作，共同探究桌子的奧秘，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。030201教學(xué)方法選擇利用圖片、視頻等多媒體手段直觀展示桌子的多樣性和百變性，增強(qiáng)幼兒的視覺沖擊力。多媒體教學(xué)將不同形狀、材質(zhì)、用途的桌子實(shí)物帶到課堂上，讓幼兒親身體驗(yàn)、感知桌子的特點(diǎn)。實(shí)物展示提供豐富的材料和工具，讓幼兒親自動手設(shè)計(jì)、制作自己心目中的百變桌子。動手操作教學(xué)手段運(yùn)用創(chuàng)設(shè)寬松自由的課堂氛圍，讓幼兒敢于表達(dá)、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。寬松自由的氛圍及時給予幼兒鼓勵和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。鼓勵肯定的環(huán)境倡導(dǎo)合作分享的精神，讓幼兒在互相幫助、互相學(xué)習(xí)中共同成長。合作分享的精神課堂氛圍營造03百變桌子活動設(shè)計(jì)Chapter03增強(qiáng)幼兒對生活中物品的認(rèn)知通過活動，讓幼兒更加了解桌子的特性和用途，增強(qiáng)幼兒對生活中物品的認(rèn)知。01培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力通過百變桌子活動，激發(fā)幼兒對桌子不同用途的思考，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。02促進(jìn)幼兒動手能力和協(xié)作精神在活動中，幼兒需要動手操作、合作完成任務(wù)，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)作精神?；顒幽康暮鸵饬x確?；顒影踩诨顒忧?，需要對活動場地進(jìn)行安全檢查，確保沒有安全隱患。同時，需要對幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒注意安全。明確活動規(guī)則和要求在活動前，需要向幼兒明確活動規(guī)則和要求，確保幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動。準(zhǔn)備足夠的桌子和輔助材料為確?；顒拥捻樌M(jìn)行，需要準(zhǔn)備足夠的桌子和輔助材料，如彩紙、剪刀、膠水等。活動準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)分組進(jìn)行百變桌子創(chuàng)意比賽將幼兒分成若干小組，每組幼兒利用桌子和輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意比賽，看哪組能夠創(chuàng)造出最有創(chuàng)意的桌子用途。展示和交流創(chuàng)意成果在比賽結(jié)束后，組織幼兒展示和交流各自的創(chuàng)意成果，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)和分享。引導(dǎo)幼兒觀察桌子并思考在活動開始時，引導(dǎo)幼兒觀察桌子并思考桌子的不同用途，激發(fā)幼兒的興趣和想象力?；顒舆^程組織實(shí)施123在活動過程中，需要密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解幼兒對活動的興趣和參與度。觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)在活動結(jié)束后，可以向家長收集意見和建議，了解家長對活動的看法和建議，為今后的活動改進(jìn)提供參考。收集家長的意見和建議通過對活動的總結(jié)和反思，總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的活動設(shè)計(jì)提供借鑒和改進(jìn)方向?？偨Y(jié)活動經(jīng)驗(yàn)和不足活動效果評價(jià)及反饋04幼兒表現(xiàn)與互動情況Chapter在活動過程中，大部分幼兒表現(xiàn)出較高的積極性，主動參與到桌子的各種變化中。部分幼兒在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出猶豫或觀望的態(tài)度，但在教師的鼓勵下也能逐漸融入活動。極少數(shù)幼兒由于性格或興趣原因，參與度相對較低，需要教師在今后的活動中給予更多關(guān)注。幼兒參與度分析

幼兒興趣點(diǎn)挖掘通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們對桌子的變化非常感興趣，尤其是桌子變成不同形狀和用途時。幼兒在動手操作和親身體驗(yàn)中，對桌子的各種功能有了更深入的了解和認(rèn)識。部分幼兒對桌子的創(chuàng)意變化表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極嘗試用自己的方式去探索和創(chuàng)新。教師在活動中充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，通過提問、示范等方式激發(fā)幼兒的興趣和想象力。幼兒與教師之間的互動頻繁且有效，教師能夠及時回應(yīng)幼兒的需求和問題。在活動過程中，教師注重觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和活動難度。師生互動情況回顧針對部分參與度較低的幼兒，教師可以采用更多元化的教學(xué)方式和手段，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)他們的興趣和積極性。部分幼兒在操作過程中存在安全隱患，如站在桌子上等，教師需要加強(qiáng)安全教育和管理。由于時間限制，部分幼兒沒有足夠的時間去嘗試和探索所有的桌子變化，教師可以考慮將活動延伸到課外或進(jìn)行分組教學(xué)。存在問題及改進(jìn)建議05反思總結(jié)與提高策略Chapter實(shí)現(xiàn)了多元智能的發(fā)展活動通過搭建、繪畫、合作等多種形式，促進(jìn)了幼兒多元智能的發(fā)展，特別是空間智能和人際智能。提升了幼兒的解決問題的能力在桌子搭建過程中，幼兒遇到了各種問題，但通過思考和嘗試，他們逐漸學(xué)會了如何解決問題。培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神活動中的小組合作環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會了傾聽他人意見、與他人協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。本次活動收獲總結(jié)材料準(zhǔn)備不夠充分由于預(yù)估不足，部分桌子在搭建過程中出現(xiàn)了不穩(wěn)固的情況，影響了活動效果。部分幼兒參與度不高可能是由于活動難度偏大或幼兒興趣點(diǎn)不同，部分幼兒在活動中表現(xiàn)出較低的參與度。教師指導(dǎo)不夠及時在幼兒遇到問題時，教師的指導(dǎo)有時不夠及時，導(dǎo)致幼兒無法順利解決問題。不足之處剖析及原因增加材料準(zhǔn)備的多樣性01為滿足不同幼兒的需求，應(yīng)準(zhǔn)備更多種類和數(shù)量的材料，以確保活動的順利進(jìn)行。關(guān)注每個幼兒的參與度02教師應(yīng)密切關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動難度和形式，以激發(fā)每個幼兒的興趣和參與度。加強(qiáng)教師指導(dǎo)的及時性03教師應(yīng)提高對幼兒問題的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時給予幼兒必要的支持和鼓勵。改進(jìn)措施提出和執(zhí)行未來可以嘗試更多種類的桌子搭建方式，如使用不同材料、增加機(jī)械原理等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。拓展桌子搭建的創(chuàng)意性可以將《百變的桌子》活動與幼兒園其他課程相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合教育。加強(qiáng)與其他課程的融合可以組織幼兒將搭建的桌子捐贈給社區(qū)或需要幫助的人，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。提升活動的社會性價(jià)值未來發(fā)展方向預(yù)測06資源共享與家園共育Chapter邀請家長參與課程設(shè)計(jì)，共同商討桌子變化的可能性。鼓勵家長提供廢舊材料，與幼兒一起動手制作百變桌子。組織親子活動，讓家長和幼兒一起體驗(yàn)桌子的變化過程。家長參與活動方式通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長宣傳家園共育的理念。強(qiáng)調(diào)家長在幼兒成長過程中的重要作用，鼓勵家長積極參與幼兒的教育。分享幼兒在園表現(xiàn)，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的興趣和特長。家園共育理念傳遞向家長推薦有關(guān)桌子變化的繪本、兒歌等教育資源。分享其他班級或幼兒園的優(yōu)秀案例，拓展家長的視野。鼓勵家長之間互相分享教育資源