大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》教案匯報(bào)人：2024-02-06教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段運(yùn)用評(píng)價(jià)策略及效果預(yù)期家園共育建議及資源利用總結(jié)反思與未來(lái)展望目錄CONTENTS01教學(xué)背景與目標(biāo)03活動(dòng)背景與幼兒生活聯(lián)系引導(dǎo)幼兒理解生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛(ài)心。01《小貓生病了》故事內(nèi)容簡(jiǎn)述描述小貓生病時(shí)的情景，以及小動(dòng)物們?nèi)绾侮P(guān)心和幫助小貓。02語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述生病的詞匯和短語(yǔ)，以及表達(dá)關(guān)心和幫助他人的語(yǔ)句?；顒?dòng)背景介紹好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和表演，有一定的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。大班幼兒年齡特點(diǎn)通過(guò)有趣的故事情節(jié)和語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。幼兒需求分析幼兒年齡特點(diǎn)及需求分析掌握描述生病的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)心和幫助他人的語(yǔ)句。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。培養(yǎng)幼兒的同情心和愛(ài)心，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)故事中的角色扮演，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心。通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)02教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)故事名稱(chēng)《小貓生病了》選材原因故事內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒共鳴；通過(guò)故事可以培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛(ài)他人的情感；故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，適合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。故事選材及原因闡述小貓生病了，小動(dòng)物們紛紛前來(lái)探望，為小貓送來(lái)了關(guān)心和祝福；小貓?jiān)诖蠹业年P(guān)愛(ài)下逐漸康復(fù)，感受到了友誼的溫暖。故事中的小貓是主角，其他小動(dòng)物是配角；小貓與小動(dòng)物之間是朋友關(guān)系，通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)了朋友之間的相互關(guān)心和幫助。故事情節(jié)梳理與人物關(guān)系分析人物關(guān)系分析故事情節(jié)梳理提問(wèn)設(shè)置01小貓為什么會(huì)生??？小動(dòng)物們是怎樣關(guān)心小貓的？小貓康復(fù)后心情如何？互動(dòng)環(huán)節(jié)02鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，參與討論；引導(dǎo)幼兒分享自己的生病經(jīng)歷和感受；通過(guò)角色扮演等游戲形式，讓幼兒更深入地理解故事內(nèi)容。目的說(shuō)明03通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)幼兒理解故事主題，感受朋友之間的關(guān)愛(ài)和友誼；激發(fā)幼兒的同情心和愛(ài)心，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感。提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及目的說(shuō)明拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容安排繪畫(huà)活動(dòng)讓幼兒畫(huà)出自己心目中的小貓形象或其他動(dòng)物形象，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。手工制作活動(dòng)利用廢舊材料制作小動(dòng)物頭飾或手偶等道具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。親子閱讀活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀《小貓生病了》等繪本故事，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。主題討論活動(dòng)組織幼兒圍繞“生病時(shí)我們應(yīng)該怎么做”、“如何關(guān)心幫助他人”等主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的行為規(guī)范和社交禮儀。03教學(xué)方法與手段運(yùn)用通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考例如，“小貓為什么會(huì)生??？”“我們?cè)撛趺磶椭∝?？”等?wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)給予幼兒充分的時(shí)間和空間，讓他們自由表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用舉例利用道具、布置等手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的“小貓生病了”的情境，讓幼兒身臨其境地感受和理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)“小貓生病了”的情境讓幼兒扮演故事中的角色，如小貓、醫(yī)生等，通過(guò)角色扮演來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演情景模擬法實(shí)施過(guò)程描述角色扮演法操作指南分配角色并明確任務(wù)根據(jù)故事內(nèi)容，給幼兒分配不同的角色，并明確每個(gè)角色的任務(wù)和職責(zé)，讓幼兒能夠更好地投入到角色扮演中。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮在角色扮演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己的理解和想象來(lái)豐富角色形象和故事情節(jié)。利用圖片、視頻等多媒體素材通過(guò)展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材，幫助幼兒更加直觀地了解故事內(nèi)容和人物形象。配合聲音、音樂(lè)等營(yíng)造氛圍通過(guò)播放與故事內(nèi)容相匹配的聲音、音樂(lè)等，營(yíng)造出更加逼真的故事氛圍，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和感受。多媒體輔助手段運(yùn)用展示04評(píng)價(jià)策略及效果預(yù)期在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、語(yǔ)言表達(dá)等。記錄幼兒在閱讀、討論、表演等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，以便后續(xù)評(píng)價(jià)和分析。通過(guò)觀察記錄，教師可以了解幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度以及他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的進(jìn)步。觀察記錄法應(yīng)用示范

口頭反饋法實(shí)施要點(diǎn)提示在活動(dòng)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予幼兒積極的反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，教師可以提出具體、明確的建議，引導(dǎo)他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)口頭反饋，教師可以增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。通過(guò)作品展示，教師可以了解幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用和想象力發(fā)揮情況。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織幼兒將自己的作品（如繪畫(huà)、手工等）展示出來(lái)。作品展示法操作流程介紹效果預(yù)期及改進(jìn)措施通過(guò)以上評(píng)價(jià)策略的實(shí)施，預(yù)期能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和想象力。預(yù)期效果根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。改進(jìn)措施05家園共育建議及資源利用邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為志愿者參與活動(dòng)，協(xié)助教師準(zhǔn)備材料、組織游戲等。家長(zhǎng)志愿者鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己在家庭教育中積累的關(guān)于孩子生病時(shí)的照顧經(jīng)驗(yàn)和故事。分享經(jīng)驗(yàn)建議家長(zhǎng)在家中和孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬小貓生病時(shí)的情景，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。親子互動(dòng)家長(zhǎng)參與方式建議準(zhǔn)備相關(guān)物品指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些與小貓相關(guān)的物品，如玩具貓、貓咪圖片等，激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣。創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，有利于孩子集中注意力聽(tīng)故事。親子共讀角建議家長(zhǎng)在家中設(shè)立一個(gè)親子共讀角，提供舒適的座椅和適合孩子閱讀的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織線(xiàn)上親子閱讀分享會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同分享閱讀心得和感悟。線(xiàn)上分享會(huì)在社區(qū)或幼兒園內(nèi)組織線(xiàn)下親子讀書(shū)會(huì)，提供豐富的閱讀材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、討論。線(xiàn)下讀書(shū)會(huì)發(fā)起親子閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持每天閱讀一定時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)親子閱讀推廣活動(dòng)策劃社區(qū)圖書(shū)館利用社區(qū)圖書(shū)館的資源，組織孩子和家長(zhǎng)參加圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)，拓寬孩子的閱讀視野。醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作與當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)醫(yī)生為孩子和家長(zhǎng)講解小貓生病時(shí)的照顧知識(shí)和注意事項(xiàng)。志愿者團(tuán)隊(duì)支持聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹驹刚邎F(tuán)隊(duì)，為活動(dòng)提供志愿者支持和場(chǎng)地資源等。社區(qū)資源開(kāi)發(fā)利用06總結(jié)反思與未來(lái)展望123通過(guò)模擬小貓生病的場(chǎng)景，讓孩子們身臨其境地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述小貓的病情和照顧方法，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。語(yǔ)言表達(dá)豐富活動(dòng)注重培養(yǎng)孩子們的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感培養(yǎng)到位本次活動(dòng)亮點(diǎn)總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性有待提高有些孩子在描述病情和照顧方法時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、流暢，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)。情感體驗(yàn)不夠深入部分孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)小貓的病情漠不關(guān)心，可能是情感體驗(yàn)不夠深入，需要在活動(dòng)中加強(qiáng)情感引導(dǎo)和體驗(yàn)。部分孩子參與度不高可能是活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引孩子，或者孩子對(duì)故事情節(jié)不夠熟悉，需要在活動(dòng)前做好更充分的準(zhǔn)備和引導(dǎo)。存在問(wèn)題分析及改進(jìn)方向在未來(lái)的活動(dòng)中，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓孩子們更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。增加更