第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】①深情地誦讀這篇課文，讓自己沉浸在其中，以充分理解其深刻內(nèi)涵。②細(xì)心揣摩每個詞語和句子的含義，以探索作者情感變化的軌跡，從而更好地理解作者的心路歷程。③學(xué)習(xí)并掌握觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法，以不斷提高自己的思維能力，并拓展自己的視野。④深刻體會作者對人生的獨到見解和感受，品味人生百態(tài)，以感悟生命的真諦，從而豐富自己的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)重點】通過不斷深情地誦讀，我們能夠更加透徹地領(lǐng)悟內(nèi)容的精髓。細(xì)細(xì)揣摩每個詞語和關(guān)鍵句子的表達(dá)力，無疑會加深我們對人生哲理的深沉思考。情感的激蕩讓我們沉醉于語言的美好與力量，使我們愈發(fā)珍惜生命中的每一個美好瞬間?！菊n前準(zhǔn)備】教師傾注心血策劃多媒體課件，學(xué)生則積極投入預(yù)習(xí)，廣泛查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)內(nèi)容】這篇散文以作者重見紫藤蘿盛開的景象為開篇，深情地抒發(fā)了對生命的深沉感慨。文章從紫藤蘿那炫目而迷人的美麗落筆，盛開的藤蘿花猶如一幅淡紫色的輝煌瀑布，錯落有致地展現(xiàn)在眼前。在陽光的映照下，它們跳躍閃爍，恍若在歡笑、流動，永不停息地生長。這些藤蘿不與群芳爭艷，靜靜綻放在春花已謝的時節(jié)，踏青的人們常常匆匆而過，無心駐足；蜂蝶亦未曾光顧。然而，它們依舊傲然盛開，以其獨特的生命力詮釋著生命的頑強與不息。雖然它們靜默無聲，但那份團結(jié)的繁盛卻足以引人深思，讓人對生命的頑強與不息產(chǎn)生無盡的感慨?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你是否曾在欣賞大自然的美景時，感受到它的慷慨贈予？自然界中，花草琳瑯滿目，各具魅力，總能觸動人們內(nèi)心不同的審美琴弦?；蛟S有人鐘愛牡丹的華貴，有人傾心荷花的清雅，更有人贊美荷花的高潔與臘梅的堅韌。然而，在女作家宗璞的筆下，她更多地被丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這些看似平凡卻充滿生命力的花朵所吸引。這些花朵，雖然柔弱，卻散發(fā)著生命的尊嚴(yán)和無盡的活力。在宗璞的描繪下，紫藤蘿以其炫目的美麗和跳躍閃爍的生命力，成為了生命之美的化身。作者從這些微小的生命體中，發(fā)掘出了許多珍貴的品格，并通過這些品格，傳達(dá)了她對美好人性的追求與向往?，F(xiàn)在，就讓我們一起沉浸在這篇優(yōu)美的散文中，感受宗璞如何將這些對生命的感悟和對人性的追求，化作一串串令人陶醉的文字吧。二、深入研讀，細(xì)致賞析（一）教師導(dǎo)學(xué)深入研讀文章中的精彩片段，不僅能精準(zhǔn)把握文章的深層含義，更能深入探索作者的內(nèi)心世界和情感表達(dá)。這些精彩片段如同繁星點點，鑲嵌在文章之中，閃耀著智慧與靈性的光芒。因此，我們需要細(xì)細(xì)品味這些片段，方能更全面地理解文章的主旨和作者的真正意圖。（二）勇往直前，開拓未來，獨立探索，無畏前行問題組：1.請用您自己的語言，用精煉且富有表達(dá)力的詞句來概括本文的主要內(nèi)容。2.請在文章中挑選出最觸動您心弦的一段或一句，深入感受作者的情感波動和細(xì)膩描寫。3.品味文段中的精彩語句，深入思考作者通過紫藤蘿瀑布這一象征所展現(xiàn)的對生命意義的獨到見解。學(xué)生在閱讀本文后，應(yīng)積極投入到小組討論中，共同探討以上問題，從而深化對文章的理解與感悟，讓閱讀的收獲更加豐富與深入。（三）學(xué)法的引領(lǐng)作用朗讀之道，情感之表達(dá)乃其核心，聲音之抑揚頓挫、節(jié)奏之把握、停頓之精準(zhǔn)，皆需細(xì)細(xì)揣摩。這既需對文本內(nèi)容有深入透徹的理解，又要將自己的情感融入其中，與文字共舞。品味那些優(yōu)美的詞句，我們需如同探索未知的寶藏，細(xì)心而深入，方能領(lǐng)悟其中的精髓。1.簡短之述：觀賞花朵，似錦之繁花，美不勝收；回憶花朵，思緒紛飛，感嘆生命之短暫與永恒；深思花朵，精神煥發(fā)，催生前行之動力。2.對于莘莘學(xué)子，道路萬千，各取所好，各抒己見。只要言之成理，皆應(yīng)受到尊重與鼓勵。思維的翅膀，是創(chuàng)新的源泉，讓我們勇敢翱翔于未知的天空，追尋心中的夢想。（四）攜手探究，共賞語言之美在團結(jié)協(xié)作的探究過程中，我們共同探尋文章中的語言瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份，用心感受那些優(yōu)雅動人的語言片段，深入挖掘其內(nèi)在的美妙之處。學(xué)生們在互相合作的過程中，不僅與同位交流探討，還在小組內(nèi)展開熱烈的討論。他們相互學(xué)習(xí)，共同成長。舉例來說，我們細(xì)心揣摩某些語句，共同感受其中描繪景物的獨特魅力。比如這段描述：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！苯?jīng)過熱烈的討論，教師在適時的引導(dǎo)下給予總結(jié)和點撥：這段文字運用比喻手法，將紫藤蘿花盛開的狀態(tài)比作帆和船艙，生動形象地展示了它們的生命力與活力；而將其比作笑容，則給人帶來愉悅可愛的感覺，同時也傳遞了作者的喜悅之情。學(xué)生們可以從多個角度去發(fā)現(xiàn)這樣的語言片段，無論是在內(nèi)容層面還是寫作技巧層面，都能深入理解和品味這些文字。通過共同的探究和欣賞，我們能夠更好地把握住文章的真諦，領(lǐng)略其語言之美。三、深度體驗與自我反思經(jīng)歷了一連串的事件和活動后，我們內(nèi)心深處不禁涌起一股反思的沖動。這種反思不僅是對過往經(jīng)歷的細(xì)致總結(jié)，更是對未來行動的明智指引。我們需要沉下心來，深入探索自己的內(nèi)心感受，審視自己的所作所為，從中汲取寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。通過反思，我們能夠更加清晰地認(rèn)識自己的方向，找到改進和進步的空間。在這個過程中，或許會有一些意想不到的啟示和靈感閃現(xiàn)，它們?nèi)缤驳男浅?，為我們的生活增添無盡的色彩和動力。因此，讓我們在喧囂的世界中靜下心來，用一顆平和的心去體驗、去反思，為未來的道路鋪設(shè)堅實的基石。讓每一次的反思都成為我們成長的助力，引領(lǐng)我們走向更加美好的明天。（一）跨越溝通的邊界，探索無限可能經(jīng)過深思熟慮，我對這段描述產(chǎn)生了如下的共鳴與體會：1.學(xué)生與教師之間的交流，無疑是一個雙向的、互動的過程。學(xué)生敢于向教師提出自己的疑問，展現(xiàn)出他們的好奇心和求知欲；而教師則積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中，不僅為他們提供方向，更是給予他們堅定的支持。這種互動模式無疑拉近了師生之間的距離，讓教學(xué)變得更加生動、有趣。2.教師提出的那個問題，實在是讓人深思。它不僅僅是一個關(guān)于生命的哲學(xué)問題，更是一個可以引發(fā)無數(shù)討論和思考的話題。學(xué)生用自己的經(jīng)歷或見聞來回答這個問題，無疑會讓這個話題變得更加豐富、多元。同時，教師在巡視課堂的過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的討論內(nèi)容，更是適時地給予他們指導(dǎo)和建議，這種細(xì)致入微的關(guān)懷，無疑讓教學(xué)變得更加人性化、有溫度。綜上所述，這段描述所呈現(xiàn)的教學(xué)模式，不僅注重知識的傳授，更重視學(xué)生的思考和表達(dá)，是一種值得推崇的教學(xué)方式。（二）深化與擴展1.花卉樹木在人類文化中常常被賦予獨特的象征意義，回到家中后，我們可以積極搜集一些相關(guān)的文章，與同學(xué)們共同分享和探討。同時，也歡迎每位同學(xué)分享自己獨特的見解和新穎聯(lián)想，為我們的討論注入新的活力和色彩。2.讓我們挑戰(zhàn)一次口頭作文：《我眼中的（）花》。你可以自由選擇一種花作為主題，用第一人稱的視角描述你的感受和理解，讓你的聽眾仿佛也能親眼目睹那朵美麗而富有生命的花朵，感受它的獨特魅力。四、拓展任務(wù)沉浸在自然的懷抱中，去深