生物教案及生物必修2試題

第50頁共53頁生物教案（八年級第二學(xué)期）學(xué)校：桂花九年制學(xué)校授課教師：吳小東教學(xué)進(jìn)度表周次課次教學(xué)內(nèi)容備注一1植物的生殖2昆蟲的生殖與發(fā)育二3兩棲動物的生殖與發(fā)育4鳥的生殖與發(fā)育三5基因控制生物的性狀6基因控制生物的性狀四7基因在親子代間的傳遞8基因的顯性和隱性五9基因的顯性和隱性10人的性別遺傳六11生物的變異12生物的變異七13地球上生命的起源14生物進(jìn)化的歷程八15生物進(jìn)化的歷程16生物進(jìn)化的原因教學(xué)進(jìn)度表周次課次教學(xué)內(nèi)容備注九17生物進(jìn)化的原因18傳染病及其預(yù)防十19傳染病及其預(yù)防20免疫與計(jì)劃免疫十一21免疫與計(jì)劃免疫22用藥與急救十二23用藥與急救24評價自己的健康狀況十三25選擇健康的生活方式26選擇健康的生活方式十四27學(xué)習(xí)還將繼續(xù)28學(xué)習(xí)還將繼續(xù)十五29復(fù)習(xí)30復(fù)習(xí)十六31復(fù)習(xí)32復(fù)習(xí)第一周第1課次課題植物的生殖授課時間課型教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：描述植物的有性生殖和植物的無性生殖,列舉一些常見的無性生殖2．過程與方法：導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力3．情感、態(tài)度與價值觀：通過對花的觀察引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操。教學(xué)資源準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究，精講點(diǎn)撥1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目標(biāo)出示自學(xué)提綱生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答世代相續(xù)，生生不息。什么為“有性生殖”？教師進(jìn)行引導(dǎo)，除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論）利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識并填寫書本P2頁的框圖。進(jìn)行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。）進(jìn)行總結(jié)并回答學(xué)生小組進(jìn)行討論①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂小結(jié)現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)生進(jìn)行了解①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑（2）試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。板書設(shè)計(jì)一、植物的有性生殖1、雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)2、桃花的形成過程二、無性生殖1、嫁接2、扦插教學(xué)后記學(xué)生能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)第一周第2課次課題植物的生殖授課時間課型教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：1、說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件，嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)2．過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力3．情感、通過扦插實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)合作與交流的重要性。教學(xué)資源每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：概述植物的無性生殖難點(diǎn)：概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究，精講點(diǎn)撥復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課板書課題、出示目標(biāo)出示自學(xué)提綱1、植物無性生殖的幾種不同方式及應(yīng)用講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接2、出示嫁接的步驟示意圖利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答學(xué)生進(jìn)行觀察：3、探究：扦插材料的處理（學(xué)生看書第4頁探究步驟）

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生①你準(zhǔn)備探究的問題是什么②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？③如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？④如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？本節(jié)課你都學(xué)到了什么？小組合作討論1、就合作探究問題逐一交流回答。2、每小組代表上臺演示扦插的操作3、就合作探究問題逐一交流回答。4、每小組代表上臺演示扦插的操作。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)扦插和嫁接應(yīng)具備的條件扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件扦插的材料要如何處理如何進(jìn)行扦插、嫁接教學(xué)后記學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作課題植物的生殖授課時間課型第二周第3課次課題昆蟲的生殖和發(fā)育授課時間課型教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；2、過程與方法：通過飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。3、情感、通過“家蠶與人類的關(guān)系”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；教學(xué)資源每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)難點(diǎn)理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究，精講點(diǎn)撥比比看誰說出的昆蟲知識最多？蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。板書課題、出示目標(biāo)出示自學(xué)提綱1、以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。（1）質(zhì)疑：你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂小結(jié)（3）通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列，并完成書上表格和討論。家蠶形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲

成蟲

蛹

A．呈長圓筒狀，柔軟，無翅，有8對足，身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，但不明顯。B．不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾產(chǎn)卵。不久死亡。C．不吃不動。最后羽化成蛾，破繭而出。D．大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。E．身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三對足等，體表有很多白色鱗毛。F．以桑葉為生，要經(jīng)過四次蛻皮?；记巴陆z結(jié)繭。本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列，并完成書上表格和討論。學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料并思考學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)家蠶的生殖和發(fā)育二、其他昆蟲的生殖方式發(fā)育過程1、生殖方式生殖方式2、變態(tài)發(fā)育的類型變態(tài)發(fā)完全變態(tài)不完全變態(tài)三、昆蟲與人類的關(guān)系教學(xué)后記學(xué)生能夠積極參與第二周第4課次課題兩棲動物的生殖和發(fā)育授課時間課型教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：1）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)（2）通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系2、過程與方法：通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。3、情感、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)難點(diǎn):早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究，精講點(diǎn)撥“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動物？等引出課題。板書課題、出示目標(biāo)出示自學(xué)提綱1、以青蛙為代表的兩棲動物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點(diǎn)？利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答（1）雄蛙的鳴叫是為了

；

（2）雌雄蛙抱對有什么意義？

；

（3）小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn)行呼吸？

。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂小結(jié)下圖1為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題圖1（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]

，[②]

，[③]幼蛙[④]

四個時期。（2）這種發(fā)育方式叫做

。（3）②時期的青蛙幼體用

呼吸，生活在水中。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)青蛙的生殖發(fā)育過程蝌蚪尾部消失與程序性死亡青蛙變態(tài)發(fā)育過程蛙卵和蟾蜍卵的區(qū)別教學(xué)后記大多數(shù)同學(xué)基本掌握青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)第三周第5課次課題鳥的生殖和發(fā)育授課時間課型教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：1說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。2、過程與方法：通過對平時生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力3、情感、通過課余時間人工搭建鳥巢的活動，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識，以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的思想情感。教學(xué)資源備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn):通過本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥類比兩棲類等動物的進(jìn)步之處。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)們在以前已經(jīng)了解了有關(guān)鳥類的一些知識，你能回答出以下問題嗎？1．在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？2．家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅(jiān)硬，必須在磨碎變成糜狀物后才能被消化和吸收，而家鴿的喙中沒有牙齒，它是怎樣將這些食物磨碎的呢？3．有人說家鴿排便頻繁是因?yàn)槭沉看?，你認(rèn)為這種說法是否正確？為什么？今天我們來繼續(xù)探討鳥類的生殖和發(fā)育板書課題、出示目標(biāo)出示自學(xué)提綱利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答認(rèn)真閱讀教材第16-18頁，完成下列題目，時間8分鐘。1、下圖1為雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)1、鳥是通過卵孵化出來的，那是不是市場上或者養(yǎng)雞場里的雞蛋都能孵出小雞呢？2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請你猜一猜卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？學(xué)生小組探究學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)鳥的生殖和發(fā)育鳥繁殖的過程：一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等2、卵的結(jié)構(gòu)：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃系帶、卵黃、卵黃膜、胚盤等教學(xué)后記學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題第三周第6課次課題生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。二、過程與方法：區(qū)分相對性狀。三、情感、關(guān)注生物性狀的差異。教學(xué)資源相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。難點(diǎn):舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？……現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。出示自學(xué)提綱（1）什么是遺傳？什么是變異？（2）什么是生物的性狀?（3）什么是相對性狀？（4）子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)師生共同補(bǔ)充、歸納、展示完成活動2、精講點(diǎn)撥遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)遺傳：親子間的相似性變異：親子間的個體差異性狀形狀結(jié)構(gòu)生理行為教學(xué)后記學(xué)生能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)第四周第7課次課題第一節(jié)基因控制生物的性狀（第2課時）授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。二、過程與方法：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的報道、資料等信息。三、情感、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。教學(xué)資源相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。難點(diǎn):舉例說出生物的性狀是由基因控制的教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究什么是性狀？什么是相對性狀？父母的許多性狀為什么會在我們的身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了合代，才使子女像父母呢？出示自學(xué)提綱1、什么是轉(zhuǎn)基因生物？2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？3、舉例說出你知道的轉(zhuǎn)基因食品？1、觀察P27資料分析，思考、討論下列問題：（1）研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)自學(xué)教材P26-27內(nèi)容，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶思考進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生小組探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)2、展示交流3、精講點(diǎn)撥生物的性狀是由基因決定的。在生物傳種接代的過程中，傳下去的是控制性狀發(fā)的基因。把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。1、觀察P27資料分析，思考、討論下列問題：（1）研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑板書設(shè)計(jì)基因控制生物的性狀轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物教學(xué)后記舉例說出生物的性狀是由基因控制的學(xué)生有些困難第四周第8課次課題第二節(jié)基因在親子代間的傳遞授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變化。二、過程與方法：區(qū)分相對性狀。三、情感、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。教學(xué)資源相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系難點(diǎn):描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)看照片（一個三口之家的照片），這個小男孩是這對夫婦所生的嗎？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目出示自學(xué)提綱1）基因在哪里？（2）基因通過什么傳遞？（3）基因是怎樣傳遞的？（4）父母傳給孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？因？（利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)自學(xué)教材P28-31內(nèi)容，思考下列問題，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考學(xué)生小組探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)、學(xué)生觀察分析P29觀察與思考內(nèi)容，小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）、（2）、（3）2、展示交流3、精講點(diǎn)撥1、、學(xué)生觀察分析P29觀察與思考內(nèi)容，小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）、（2）、（3）1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)了這些知識，你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？板書設(shè)計(jì)基因、DNA和染色體DNA染色體基因生物體細(xì)胞中染色體與基因的存在規(guī)律在細(xì)胞中，染色體DNA、基因都成對存在每種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的教學(xué)后記學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)第五周第9課次課題第三節(jié)基因顯性和隱性授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)；說近親結(jié)婚的危害。二、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象三、情感、強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題教學(xué)資源多媒體課件掛圖小黑板等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握相對性狀與基因的關(guān)系。

難點(diǎn):描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)1、孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)：控制顯性性狀的基因叫顯性基因，用大寫的英文字母表示，如高記為D，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫的英文字母表示，如矮記為d。所以：高：DD、Dd；

矮：dd

2、禁止近親結(jié)婚(1)近親結(jié)婚：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚。如：堂兄妹（堂姐弟）、表兄妹（表姐弟）(2)禁止近親結(jié)婚的原因：血緣關(guān)系越近，遺傳基因越近，婚后子女患遺傳病的可能性越大。（3）遺傳?。哼z傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的疾病。治病的基因可以通過精子或卵細(xì)胞遺傳給子代。3、常見的遺傳病有：白化病、色盲、血友病、先天性愚型等利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)第五周第10課次課題第四節(jié)人的性別遺傳授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、說出人的性別差異由性染色體決定。2、解釋生男生女機(jī)會均等的道理。二、過程與方法：能利用所學(xué)知識解釋性別問題。三、情感、關(guān)注社會和諧發(fā)展，提倡男女平等。教學(xué)資源課件小黑板掛圖多媒體等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：說出人的性別差異由性染色體決定難點(diǎn):性染色體和生男生女機(jī)會均等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)別人家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩，可見生男生女使人們關(guān)注的問題，生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？出示自學(xué)提綱1、人的體細(xì)胞中有對染色體，前22對染色體男女都一樣，叫，另有一對決定人性別的叫。2、在1902年美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)了。3、男性的性染色體類型是，女性的性染色體類型是。4、男性精子的性染色體有兩種，一種是含染色體，一種是含染色體的，女性的卵細(xì)胞只有一種類型是含染色體的卵細(xì)胞。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生閱讀課本36-39完成下列自學(xué)提綱考學(xué)生小組探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)、1、小組討論學(xué)生展示，教師補(bǔ)充師生完成38頁生男生女圖解，教師點(diǎn)播引導(dǎo)3、精講點(diǎn)撥（1）男女體細(xì)胞中有23對染色體，其中前22對男女都一樣，是常染色體，只有一對決定人性別的染色體叫性染色體。男性的性染色體類型是xy,女性的性染色體類型是xx.（2）生男生女取決于哪種類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，結(jié)合機(jī)會均等，生男生女的機(jī)會均等。1、、學(xué)生觀察課本37頁圖討論38頁討論題2、師生完成38頁生男生女圖解，教師點(diǎn)播引導(dǎo)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)了這些知識，你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？板書設(shè)計(jì)（1）男女體細(xì)胞中有23對染色體，其中前22對男女都一樣，是常染色體，只有一對決定人性別的染色體叫性染色體。男性的性染色體類型是xy,女性的性染色體類型是xx.（2）生男生女取決于哪種類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，結(jié)合機(jī)會均等，生男生女的機(jī)會均等。教學(xué)后記學(xué)生對本節(jié)課很感興趣第六周第11課次課題第五節(jié)生物的變異（第1課時）授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、認(rèn)識同種生物個體之間存在各種各樣的差異、明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果。二、過程與方法：初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力三、情感、1、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；教學(xué)資源課件小黑板掛圖多媒體等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握可遺傳變異和不可遺傳變異難點(diǎn):引起兩種變異的原因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)出示某同學(xué)一家三口的照片找出兒子與父母相同與差別之處。兒子很像父母但又存在很多不同之處，為什么，這就是生物的變異。出示自學(xué)提綱1、生物之間的變異是存在的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生閱讀課本40-43上面內(nèi)容重點(diǎn)圈劃記憶和思考并完成下列內(nèi)容1、生物之間的變異是存在的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。學(xué)生小組探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)精講點(diǎn)撥由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實(shí)的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動。2、由遺傳物質(zhì)改變引起的變異可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。1、學(xué)生分組討論能舉出變異的例子2、學(xué)生探究課本花生果實(shí)大小的變異1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)了這些知識，你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？1、說出可遺傳的變異，不可遺傳的變異2、從現(xiàn)實(shí)生活中舉出例子。3、畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。4、說出變異在實(shí)際中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)生物之間的變異2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。教學(xué)后記學(xué)生能夠積極參與第六周第12課次課題第四節(jié)生物的變異（第2課時）授課時間課型教學(xué)目標(biāo)知識與技能：舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、過程與方法：1、初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力2、舉例說明幾種遺傳變異在育種中的應(yīng)用原理三、情感、能用科學(xué)的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象教學(xué)資源課件小黑板掛圖多媒體等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出遺傳變異育種的幾種方法難點(diǎn):人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)悠悠五千年，中華民族創(chuàng)造了無數(shù)輝煌，我們來了解人類利用遺傳變異培育了哪些新品種。出示自學(xué)提綱1、生物之間的變異是存在的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)43—45內(nèi)容。利用圈點(diǎn)批畫和思考等方法進(jìn)行自學(xué)，不會的地方可問同桌或小組討論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)教師引導(dǎo)補(bǔ)充。精講點(diǎn)撥通過雜交，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。先小組討論后以組為單位進(jìn)行展示1、通過人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來，通過繁育后再進(jìn)行選擇，數(shù)代后奶牛保持高產(chǎn)奶量不會發(fā)生變化。這是人們選擇奶牛的大致過程。實(shí)際上是遺傳物質(zhì)的變異即基因重組所致。2、通過雜交低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起得到高產(chǎn)抗倒伏小麥。3、太空條件下，引起基因發(fā)生改變即基因突變培育新品種。1、學(xué)生舉例利用變異培育新品種2、列舉一些實(shí)際例子。3、你想為人類培養(yǎng)出生物的優(yōu)良品種嗎？你打算育種嗎？板書設(shè)計(jì)生物的變異在培育新品種的應(yīng)用1、高產(chǎn)奶牛2、高產(chǎn)抗倒伏小麥3、太空椒教學(xué)后記學(xué)生能舉例說出生物的性狀是由基因控制的第七周第13課次課題第三章生物的進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源授課時間課型教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：描述生命起源的過程。二、過程與方法：理解美國學(xué)者米勒模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置。三、情感、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。教學(xué)資源課件小黑板掛圖多媒體等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生命起源的過程難點(diǎn):米勒實(shí)驗(yàn)裝置源理教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)播放《生命起源》片段由此而導(dǎo)入本課。出示自學(xué)提綱利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)1、自學(xué)47頁第一節(jié)，第一段和彩框內(nèi)容，確立“科學(xué)推測需要有確鑿證據(jù)”的觀點(diǎn)。2、研讀“資料分析1”掌握原始大氣層的構(gòu)成。3、研讀“資料分析2”理解米勒的模擬實(shí)驗(yàn)裝置。4、觀察49頁“資料3”兩幅圖片，了解“宇生說”。5、熟讀49頁關(guān)于“生命起源”的描述，掌握其生命起源的過程。6、讀49頁最后一段小字，了解關(guān)于生命起源的不同看法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)教師引導(dǎo)補(bǔ)充。精講點(diǎn)撥1、關(guān)于原始大氣層的成分與現(xiàn)在大氣層的成分不同之處是沒有氧氣。2、米勒實(shí)驗(yàn)裝置圖解。3、原始生命的形成是在原始海洋中。4、提示:閱讀練習(xí)冊30頁“趣味閱讀”了解生命起源的不同假說及認(rèn)識過程。通過學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥，完成49頁“討論”題。1、學(xué)生舉例利用變異培育新品種2、列舉一些實(shí)際例子。3、你想為人類培養(yǎng)出生物的優(yōu)良品種嗎？你打算育種嗎？板書設(shè)計(jì)1、關(guān)于原始大氣層的成分與現(xiàn)在大氣層的成分不同之處是沒有氧氣。2、原始生命的形成是在原始海洋中3、生命起源的不同假說及認(rèn)識過程。教學(xué)后記第七周第14課次課題第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程（第1課時）授課時間課型教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1了解研究生物進(jìn)化的方法。2、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷過程與方法：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。三、情感、培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)資源課件小黑板掛圖多媒體等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生物進(jìn)化的大致歷程。難點(diǎn):構(gòu)建生物進(jìn)化樹。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間（一）導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)美國學(xué)者米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說明生命起源于原始海洋，那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢？這兩節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程。首先我們還必須了解學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法，才能知其所以然。出示自學(xué)提綱1、“資料分析”①化石的概念。②不同生物化石在地層中出現(xiàn)的順序。③比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。④不同生物細(xì)胞色素C的差異。⑤上述②③④是怎樣得出結(jié)論的？（通過“比較”）2、彩框中的文字①生物學(xué)研究中常用的方法是什么？（比較法）②如何推斷不同生物種類間的親緣關(guān)系？（通過比較）利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)54頁最后一段。①什么是生物進(jìn)化的重要證據(jù)？（化石）②生物進(jìn)化的研究，是建立在哪些科學(xué)的基礎(chǔ)上的？（地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、分類學(xué)等）③生物進(jìn)化的大致過程是怎樣推斷出來的？（通過對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動合作探究課堂小結(jié)教師引導(dǎo)補(bǔ)充。精講點(diǎn)撥1、在自學(xué)三個階段中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好關(guān)鍵知識點(diǎn)。2、學(xué)生在自學(xué)“資料3”時，教師應(yīng)出示幾種生物和人的細(xì)胞色素C的差異表。生物名稱與組成人的細(xì)胞色素C的差別1、課本53—54頁3個資料中，科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時，各采用了什么方法？2、根據(jù)這三個資料，你對生物進(jìn)化歷程作出怎樣的推測？1、學(xué)生舉例利用變異培育新品種2、列舉一些實(shí)際例子。3、你想為人類培養(yǎng)出生物的優(yōu)良品種嗎？你打算育種嗎？板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)縱向1、方法:常用到比較法橫向2、對生物進(jìn)化的研究證據(jù):化石重要證據(jù)之一結(jié)果:推斷出生物進(jìn)化的大致過程教學(xué)后記生物必修2模塊月考測試題單選題（60小題，每小題1分，共60分）1．下列各組中屬于相對性狀的是（）A、玉米的黃粒和圓粒B、家雞的長腿和毛腿C、綿羊的白毛和黒毛D、豌豆的高莖和豆莢的綠色2．豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是（）A、豌豆品種間性狀差異大B、豌豆先開花后授粉C、豌豆是閉花自花授粉的植物D、豌豆是自花傳粉的植物3．桃果實(shí)表面光滑對有毛為顯性，在毛桃的植株上授以純合光桃的花粉，該雌蕊發(fā)育成的果實(shí)是A、毛桃B、光桃C、1/3概率為毛桃D、1/3概率為光桃5．羊的毛色白色對黑色為顯性，兩只雜合白羊?yàn)橛H本，接連生下了3只小羊是白羊，若他們再生第4只小羊，其毛色（）A、一定是白色的B、是白色的可能性大C、一定是黑色的D、是黑色的可能性大6．已知小麥抗銹病是由顯性基因控制，讓一株雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的（）A、1/4B、1/6C7．基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（）A.子二代出現(xiàn)性狀分離B.子二代性狀的分離比為3：1C.測交后代性狀的分離比為3：1D.等位基因隨同源染色體的分開而分離8．XY型性別決定方式的生物，群體中的雌雄比例接近1∶1，其根本原因是（）A．雌配子：雄配子=1：1B．含X的配子：含Y的配子=1：1C．含X的卵細(xì)胞：含Y的卵細(xì)胞=1：1D．含X的精子：含Y的精子=1：19．某生物個體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4種類型的配子，即Ab︰aB︰AB︰ab＝4︰4︰1︰1，這個生物如自交，其后代中出現(xiàn)顯性純合體的幾率是A1/8B1/20C1/80D1/10010．一對表現(xiàn)正常的夫婦，婚后生了一個患白化病兼紅綠色盲的兒子，再生一個兒子既患白化又紅綠色盲的可能性是A1/4B1/8C11．牽?；ǖ募t花基因（R）對白花基因（r）顯性，闊葉基因（B）對窄葉基因（b）顯性，它們不位于同一對染色體上。將紅花窄葉純系植株與白花闊葉純系植株雜交，F(xiàn)1植株再于“某植株”雜交，它們的后代中，紅花闊葉、紅花窄葉、白花闊葉、白花窄葉的植株數(shù)分別為354、112、341、108，“某植株”的基因型應(yīng)為ARrBbBrrBbCRrbbDRRbb12．果蠅的每對染色體上各有一對雜合的基因，在其精子中全部是隱性基因的幾率是A1/2B1/4C1/8D1/1613．基因型為AaBbCcDd的個體自交（4對基因獨(dú)立遺傳，其中B與b為不完全顯性）其后代中有A27種基因型，16種表現(xiàn)型B81種基因型，16種表現(xiàn)型C16種基因型，81種表現(xiàn)型D81種基因型，24種表現(xiàn)型14．性染色體為（a）XY和（b）YY之精子是如何產(chǎn)生的Aa減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離Ba減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離Ca減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離Da減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離15．基因突變是生物變異的根本來源和生物進(jìn)化的重要因素，其原因是（）A、能產(chǎn)生大量有利變異B、發(fā)生的頻率大C、能產(chǎn)生新基因D、一定能改變生物的表現(xiàn)型16.下圖示調(diào)查到的某家族慢性腎炎遺傳圖譜，請分析，此病極可能屬于（）A．常染色體顯性遺傳B．常染色體隱性遺傳C．伴X染色體顯性遺傳D．伴X染色體隱性遺傳17．下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的有（）A．在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離B．孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的豌豆，含有一對性染色體C．孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測交是提出假說的基礎(chǔ)D．薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)的18．用具有兩對相對性狀的兩純種豌豆作親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9∶3∶3∶1，與F2的比例無直接關(guān)系的有（）A．親本必須是純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆B．F1產(chǎn)生的雄、雌配子各有4種，比例為1∶1∶1∶1C．F1自交時4種類型的雄、雌配子的結(jié)合是隨機(jī)的D．F1的16種配子結(jié)合方式都能發(fā)育成新個體（種子）19.甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a,B和b)共同控制，其顯性基因決定花色的過程如下圖所示。下列根據(jù)此圖的敘述，正確的有A、AaBb×AaBb的子代中，紫花植株與白花株的理論比為9：7B、具有基因B的植株就一定可以開紫花C、如果基因A的堿基序列中有一個堿基G被C替換，則一定會引起酶的改變D、生物的性狀一定由一個以上的非等位基因來決定20、一位正常聾啞人的父親是短指癥，母親都會說話。已知短指（B）對正常指(b)是顯性；會說話（D）對聾啞(d)是顯性。問正常指聾啞人父母的基因型和正常指聾啞人是由哪種精子結(jié)合而來的？（）A父BBDd，母ddDD和Bd精子，bD卵子B父BBDD，母ddDd和bd精子，bd卵子C父BbDd，母bbDD和bd精子，bD卵子D父BbDd，母bbDD和bD精子，bD卵子21、基因型AaBb的植株，自交后代產(chǎn)生的F1有AAbb、AaBb和aaBB三種基因型，比例為1：2：1，其等位基因在染色體上的位置應(yīng)是（）22．在下列人類生殖細(xì)胞中，哪兩種生物細(xì)胞的結(jié)合會產(chǎn)生先天愚型的男性患兒 ①23條+X ②22條+X ③2l條+Y ④22條+Y A．①和③ B．②和③ C．①和④ D．②和④23．觀察如圖所示的染色體結(jié)構(gòu)，已知著絲粒是DNA分子中一段特殊的脫氧核苷酸序列，下列敘述正確的是（）。A．著絲粒序列并不存在于間期染色體中B．著絲粒的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)完成C．著絲粒序列存在于所有細(xì)胞染色體中D．著絲粒的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)進(jìn)入后期24．下圖的4個家系，帶陰影的為遺傳病患者，白色表現(xiàn)正常。下列敘述正確的是（） A．可能是紅綠色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁 B．肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙 C．家系甲中，這對夫婦再生一患病孩子的幾率為1/8 D．家系丙中，女兒一定是雜合子25·下圖是某高等動物一個細(xì)胞發(fā)生有絲分裂過程中染色單體交換的示意圖，其中D和d、E和e、F和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生子代細(xì)胞的基因型不可能是．A·DdEeFfB．DdEeFFC．DdEeffD．DDEeFf26．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了（）A.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)B.DNA是遺傳物質(zhì)C.DNA是主要的遺傳物質(zhì)D.蛋白質(zhì)和DNA是遺傳物質(zhì)27．摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳。在果蠅野生型與白眼突變體雜交實(shí)驗(yàn)中，最早能夠判斷白眼基因位于X染色體上的最關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（）。A．白眼突變體與野生型雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)野生型，雌雄比例1:1B．F1自交，后代出現(xiàn)性狀分離，白眼全部為雄性C．F1雌性與白眼雄性雜交，后代出現(xiàn)白眼，且雌雄比例1:1D．白眼雌性與野生型雄性雜交，后代白眼全部雄性，野生型全部雌性28．某種XY型性別決定生物的下列雜交結(jié)果，相關(guān)基因位于性染色體上可能性最大的一項(xiàng)是A．一只直毛雄性與一只卷毛雌性雜交，產(chǎn)生1只卷毛雌性和1只直毛雄性共2個后代B．一只長毛雄性與多只短毛雌性雜交，產(chǎn)生3只長毛（1雄2雌）和4只短毛（2雄2雌）C．一只白毛雄性與多只黑毛雌性雜交，后代中的雄性有白毛也有黑毛，雌性全部黑毛D．一只花斑腳雄性與一只非花斑腳雌性雜交，后代全部花斑腳29．人的XXY三體發(fā)育成男性，但果蠅的XXY三體則發(fā)育為雌性，結(jié)合人和果蠅的性染色體組成產(chǎn)生的遺傳效應(yīng)可以判斷，人和果蠅性別決定差異在于（）。A．人取決于X染色體數(shù)目，果蠅取決于Y染色體數(shù)目B．人取決于是否含X染色體，果蠅取決于X染色體數(shù)目C．人取決于是否含Y染色體，果蠅取決于X染色體數(shù)目D．人取決于X染色體數(shù)目，果蠅取決于是否含Y染色體30、若某動物細(xì)胞內(nèi)有兩對同源染色體，分別用A和a，B和b表示。下列各組精子中由同一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是（）A、AB、ab、ab、ABB、AB、aB、aB、ABC、AB、Ab、aB、abD、aB、aB、ab、ab31．圖為人的性染色體簡圖。x和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），該部分基因可互為等位基因，另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ一1，Ⅱ一2片段），該部分基因不互為等位基因。下列說法錯誤的是（） A．人類的血友病基因只位于圖中的Ⅱ一2片段 B．在減數(shù)分裂過程中，I片段可能發(fā)生交叉互換 C．決定男性（性別）的基因可能位于Ⅱ一1上 D．假設(shè)控制某對相對性狀的基因A（a）位于I片段，那么這對相對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例總是相同的32．DNA復(fù)制過程中，DNA聚合酶催化的反應(yīng)是()

A．雙螺旋的解旋

B．兩條核苷酸鏈靠近井繞成雙螺旋

C．每條鏈中的糖與磷酸連接的鍵斷裂

D．使堿基與模板鏈上的堿基互補(bǔ)的核苷酸加到新的DNA鏈上33．某基因的一個片段是，在解旋時，a鏈發(fā)生差錯，C變?yōu)镚，該基因復(fù)制3次后，發(fā)生突變的基因占全部基因的A．100％B．50％C．25％D．12.5% 34、將接種了紅色細(xì)菌的培養(yǎng)皿置于紫外線下幾天，結(jié)果培養(yǎng)皿中除了一個白色菌落外，其余菌落都是紅色的，據(jù)此，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)該（）A暫時不作結(jié)論 B斷定是紫外線使紅色細(xì)菌產(chǎn)生了白色菌落的變異C斷定白色菌落是一種遺傳的變異D如果不繼續(xù)用紫外線照射，預(yù)期那個白色菌落將變?yōu)榧t色35．下列關(guān)于染色體組的不正確敘述是A．一個染色體組內(nèi)不存在同源染色體B．染色體組只存在于體細(xì)胞中C．對二倍體生物而言，有性生殖細(xì)胞內(nèi)只含有一個染色體組D．染色體組內(nèi)不含等位基因36．在結(jié)構(gòu)基因的閱讀框中，如果發(fā)生1個堿基替換，相關(guān)的表達(dá)不可能是（）。A．合成有效蛋白質(zhì)且蛋白質(zhì)數(shù)目改變 B．合成有效蛋白質(zhì)且功能加強(qiáng)C．合成無效蛋白質(zhì) D．無改變37．果蠅某染色體上的DNA分子中一個脫氧核苷酸發(fā)生了改變，其結(jié)果是 A．所屬基因變成其等位基因 B．DNA內(nèi)部的堿基配對方式改變 C．此染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 D．此染色體上基因數(shù)目和排列順序改變38．A．F1不斷自交B以秋水仙素處理F1C．利用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)D．運(yùn)用植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育39．互為同源染色體的兩條染色體，沒有下列哪項(xiàng)特征（）A、一條來自父方，一條來自母方B、在四分體期共用一個著絲點(diǎn)C、形態(tài)、大小一般相同D、在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象40．右圖為某高等哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（）A．卵原細(xì)胞 B．初級卵母細(xì)胞 C．第一極體 D．卵細(xì)胞41．決定DNA分子有特異性的因素是（）A.兩條長鏈上的脫氧核苷酸與磷酸的交替排列順序是穩(wěn)定不變的B.構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸只有四種C.嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對原則D.每個DNA分子都有特定的堿基排列順序42．下列既是伴性遺傳，又是突變性狀的是A鐮刀型細(xì)胞貧血癥B無籽西瓜C白化病D果蠅中的白眼性狀43．DNA分子的一條鏈中（A+G）/(T+C)=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個DNA分子中分別是（）A.0.4和0.6B.2.5和1C44．水毛茛是一種水生植物，它的葉生長在水中呈絲狀，長在水面上呈扁片狀，水毛茛葉的這種性狀變異說明（）A.環(huán)境因素引起基因突變B.環(huán)境因素引起基因重組C.環(huán)境因素引起染色體變異D.表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果45．一個由N15標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制4次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（）A.1/4B.1/8C46．進(jìn)行無性生殖的生物，其可遺傳的變異來源是（）A.基因突變和染色體變異B.基因重組和染色體C.基因重組和染色體變異D.基因重組、基因突變和染色體變異47．把小白兔控制血紅蛋白合成的mRNA加入到大腸桿菌的提取液中，結(jié)果能合成出小白兔的血紅蛋白，這說明（）A.小白兔的RNA能指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成B.生物共用一套遺傳密碼子C.大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNAD.小白兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)入大腸桿菌48．某蛋白質(zhì)由65個氨基酸組成，控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目至少有

（）A.390個B.195個C.65個D.260個49．已知某物種的細(xì)胞中含有26個DNA分子，其中有2個DNA分子各含有24000個堿基，由這2個DNA分子所控制合成的多肽鏈中，含有（）種氨基酸。A.8000B.4000C.16000D.2050．“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測定基因組的整體序列，其測定序列是指（）A.DNA的堿基排列順序B.mRNA的堿基排列順序C.tRNA的堿基排列順序D.蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序51．由含有三個染色體組的生殖細(xì)胞直接發(fā)育的生物體為（）A、六倍體B、三倍體C、二倍體D、單倍體52．下列敘述不正確的是A只含有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是RNAB只含有DNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNAC既有DNA又有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA和RNAD既有DNA又有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA不是RNA53．在同一草場。牛吃了草長成牛，羊吃了草長成羊，這是由于牛羊的A蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同B不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)C染色體數(shù)目不同D同化方式和消化能力各異54．在白菜與蘿卜的DNA分子中，堿基比值不同的是A（A＋C）/（T＋G）BC/GC（A＋T）/（G＋C）DA/T55．一條染色體含有一條雙鏈DNA分子，那么一條染色單體含有A一條雙鏈DNA分子B一條單鏈DNA分子C二條雙鏈DNA分子D二條單鏈DNA分子56．用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是A二倍體B三倍體C四倍體D六倍體57．從理論上分析下列各項(xiàng)，其中錯誤的是A2倍體×4倍體→3倍體B2倍體×2倍體→2倍體C3倍體×3倍體→3倍體D2倍體×6倍體→4倍體58．下列關(guān)于育種優(yōu)點(diǎn)的敘述，不正確的是（）A、多倍體較二倍體莖桿粗大，果實(shí)種子大B、雜交育種能產(chǎn)生新基因C、人工誘變育種能提高變異頻率D、利用單倍體育種能明顯縮短育種年限59．基因A，它可以突變?yōu)閍1，也可以突變?yōu)閍2，a3……等一系列等位基因，遺傳學(xué)上稱這種基因突變?yōu)锳基因突變的可逆性B基因突變的平行性C基因突變的多向性D基因突變的定向性60．用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，原因是秋水仙素能A使染色體復(fù)制增倍B使染色體的著絲點(diǎn)不分裂C抑制紡錘體的形成D使分裂細(xì)胞不能進(jìn)入新的細(xì)胞周期三、簡答題61．（5分）右圖表示果蠅體細(xì)胞中的染色體組成及部分基因。請分析回答：（1）如圖中果蠅的一個原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生種配子，一個該果蠅可產(chǎn)生種配子。（2）圖中1、3、5、7可組成一個。（3）圖中1和2稱染色體；3、4、5、6、7、8稱染色體。62．（2分）色盲基因（d）和血友病基因（h）都在X染色體上，如果一個正常女人有5個兒子，2人為血友病患者，另3人為色盲，她的基因型最可能是（XDHXDH、XdhXdh、XDhXdH或XDHXdh）；另一個女人也有5個兒子，3個正常，2個為血友病患者兼色盲，她的基因型最可能是（XDHXDH、XdhXdh、XDhXdH或XDHXdh）。63．（5分）用基因型RrDdEe（自由組合）水稻植株的花粉培養(yǎng)出來的單倍體基因型有種，經(jīng)過用誘導(dǎo)，使它的加倍后，恢復(fù)其性，預(yù)計(jì)可培育出種純合體植株。64．（3分）右圖是某種遺傳病的系譜。（基因B對b為一對等位基因）請分析回答：（1）該遺傳病最可能的遺傳方式是。（2）Ⅲ2是雜合體的幾率是。（3）如果Ⅲ2與一位無此病的男性結(jié)婚，生出病孩的幾率是