新改版青島版六三制四年級下冊科學(xué)全冊知識點（超全）

精品文檔精心整理精品文檔精心整理新教材青島版六三制四年級下冊科學(xué)全冊知識點第一單元《物體的運動》 第1課《運動和力》1.物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。2.改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。3.運動的物體具有能量。舉例：小球擊倒礦泉水瓶，用錘子砸核桃，用石子擊穿紙，用橡皮把沙堆砸出坑等。4.依據(jù)運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。第2課《小球的運動》1.我們怎樣讓小球以不同的方式運動起來？答：對拋、平拋、自由下落等2.小球有直線運動和曲線運動。3.怎樣描述小球的運動？答：從小球運動的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運動。4.給運動軌跡分類，可以分為兩類：直線運動和曲線運動。5.生活中，運動的物體隨處可見，你能舉個例子，像我們剛才描述小球的運動那樣，說一說物體的運動嗎？答：滑道運動：運動軌跡為曲線，是曲線運動；箱式電梯：電梯向上或向下運動，運動軌跡為直線，是直線運動；滑冰運動：運動軌跡有時為直線有時為曲線。5.按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。第3課《運動的形式》1.物體的運動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動等2.通過觀察木塊上標記點的連線，可以判斷出木塊在整個運動過程中是否保持平行，如果連線始終平行，可以得出木塊的運動形式為平動。3.人用一只手將鋼尺的一端用力壓在桌面上,用另一只手撥動鋼尺伸出桌面的部分,可以發(fā)現(xiàn)鋼尺上紅色的標記按一定的運動軌跡作往復(fù)運動,這說明伸出桌面一端鋼尺的運動形式是振動。4.用嘴吹動紙風(fēng)車,紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動時扇葉上的兩個標記點始終圍繞風(fēng)車的軸心作圓周運動,得出風(fēng)車的運動形式是轉(zhuǎn)動。5.手推車運動時,各部位的運動形式是不同的,車身在平動、輪子在轉(zhuǎn)動。落地扇運動時,各部位的運動形式不同,扇葉在轉(zhuǎn)動,整個扇頭在擺動。擺鐘運動時,各個部位的運動形式也不同,時針、分針和秒針在轉(zhuǎn)動,擺錘則在擺動。6.電動車在行駛時，輪子在轉(zhuǎn)動。高鐵在行進時，車身在平動。電鉆打墻時，墻在振動。第二單元《聲音的秘密》第4課《聲音的產(chǎn)生》1.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。2.怎樣讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？答：發(fā)聲物體停止振動，聲音停止。3.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。4.聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。5.發(fā)聲的音叉插入水中，水面有什么現(xiàn)象？（水會飛濺）水飛濺說明什么？（音叉在振動）6.為什么蠟燭火焰會來回晃動？答：敲擊鼓面，發(fā)出的鼓聲會使周圍的空氣發(fā)生振動，進而振動了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。7.利用聲能的現(xiàn)象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。第5課《聲音的傳播》1.物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。3.驗證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在液體中傳播。4.驗證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機抽凈罩內(nèi)的空氣,使其內(nèi)部變成接近真空的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)幾乎聽不到鬧鐘的聲音。5.驗證聲音能在固體中傳播。兩個學(xué)生分別站在一張桌子的兩端,一個學(xué)生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在固體中傳播。6.制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。7.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。第6課《聲音的變化》1.聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調(diào)”，聲音的強弱稱為“音量”。2.物體振動的變化會使聲音的高低、強弱發(fā)生變化。3.用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。4.敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時，鋼尺振動得比較慢，發(fā)出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發(fā)出的聲音也比較高。5.用較大的力量敲敲，鼓面發(fā)出的音量大、聲音強；用較小的力量敲鼓，鼓面發(fā)出的音量小、聲音弱。6.改變物體振動的頻率，會改變物體發(fā)出聲音的高低。7.用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。8.通過改變杯內(nèi)液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發(fā)出聲音的高低。9.聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。10.聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細、長短、松緊等因素有關(guān)。第7課《噪聲的危害與防治》1.怎樣減少噪聲對我們的危害？答：一般情況下，減少噪聲對人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習(xí)射擊時戴耳罩、燃放煙花爆竹時塞住耳朵等。2.禁止任何單位、個人在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量，必須遵守當?shù)毓矙C關(guān)的規(guī)定。3.噪聲的危害：噪聲會影響人的睡眠，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會影響聽力甚至損傷人們的語言聽力等。4.控制噪聲的最新技術(shù)：改進設(shè)備和工藝流程、采用吸音與隔音系統(tǒng)降低噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。5.我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何消除噪聲？答：消除噪聲，人人有責(zé)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意維持安靜環(huán)境，不做影響他人學(xué)習(xí)和休息的事情，如：在樓道內(nèi)輕輕走、不大聲喧嘩；進出教室輕聲關(guān)門，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放等。第三單元《太陽·地球·月球》第8課《探索地球》1.從古到今，人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了相當漫長的過程，有人認為是圓的，有人認為是方的。2.古代中國人認為地球“天似穹廬，地似棋盤”。（天圓地方、蓋天說）3.古希臘學(xué)者亞里士多德觀察月食時，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的，由此推斷出大地是圓形的。4.人們在海邊遠望歸航的船隊，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅桿，再看到船身，由此推斷出大地是圓形的。5.1519年，麥哲倫率領(lǐng)船隊從起點出發(fā)，朝著一個方向航行，歷經(jīng)多年最終回到了起點。第一次完成了環(huán)球航行，人們這才慢慢接受了“地球是個球體”的觀點。（發(fā)現(xiàn)美洲大陸的是哥倫布）6.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實地球是一個球狀天體。7.地球的平均半徑約為6371千米，最大周長約為4萬千米，表面積約為5.1億平方千米。8.地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。9.生活中，有許多事實能夠證明地球是球體，你能舉例說一說嗎？答：（1）人們在海邊遠望歸航的船隊，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅桿，再看到船身。（2）觀察月食時，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的。（3）站得高，才能看得遠。（4）人造衛(wèi)星拍攝的地球照片。（5）晚上看北極星，越往北走，北極星越高。（6）麥哲倫環(huán)球航行。第9課《認識太陽》1.太陽是什么樣子的：太陽由內(nèi)到外分別是由核心區(qū)、輻射區(qū)、對流區(qū)、光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層組成。2.太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬℃。3.像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、不能自己發(fā)光的天體屬于行星。4.我們在做“太陽有多大”的模擬實驗時，將盤子當作“太陽”。越往后退，盤子（太陽）與觀測點（地球）之間的距離越遠，“太陽”看上去就越小。5.太陽的直徑約為139.2萬千米，但太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。因此太陽雖然很大，但在地球上，太陽看起來并不大。（太陽的直徑相當于地球的109倍，體積相當于地球的130萬倍，質(zhì)量相當于地球的33萬倍）第10課《登上月球》1.由“嫦娥奔月”的傳說到“玉兔”登月，可以看到人們探索月球的一步步腳印。2.月球上沒有空氣。月球表面有環(huán)形山，還有月陸、月海等。3.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。月球上沒有生物。4.像月球這樣圍繞行星運行的天體屬于衛(wèi)星。月球是地球的衛(wèi)星。5.古人向往登上月球，就有了“嫦娥奔月”的傳說。6.阿姆斯特朗是第一位踏上月球的人。7.“玉兔號”是中國首輛月球車，和著陸器共同組成“嫦娥三號”探測器。8.撞擊球越大，形成的“環(huán)形山”直徑越大；撞擊球越小，形成的“環(huán)形山”直徑越小。撞擊的速度越快，形成的“環(huán)形山”越深；撞擊速度越慢，形成的“環(huán)形山”越淺。9.【推測環(huán)形山的成因模擬實驗】【實驗名稱】：推測環(huán)形山的成因模擬實驗【實驗材料】：沙盤、大小不同的石子，大小相同的玻璃彈珠、細沙、直尺等【實驗猜想】：環(huán)形山大多數(shù)是宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形成的，大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)?！緦嶒灧椒ā浚海?）將沙盤平放在桌面上，刮平盤內(nèi)沙子表面。（2）在離沙盤高度相同的位置向沙盤投放大小不同的石子，觀察沙盤上被石子撞出的坑洞有什么不同。（3）在離沙盤高度不同的位置向沙盤投放大小相同的玻璃珠，觀察沙盤被玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。（4）根據(jù)實驗結(jié)果推測月球環(huán)形山的成因?！緦嶒灛F(xiàn)象】：（1）從相同高度向沙盤里丟大小不同的石子，石子越大，沙坑的長度越長，深度越深。石子越小，沙坑的長度越短，深度越淺。（2）從不同高度向沙盤里丟大小相同的玻璃球。位置越高，沙坑的長度越長，深度越深。位置越低，沙坑的長度越短，深度越淺?！緦嶒灲Y(jié)論】：環(huán)形山大多數(shù)是由宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形成的，環(huán)形山的大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)。第11課《月相的變化》1.一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會隨時間推移逐漸西移。2.一個月內(nèi)，每天同一時刻，月相的形狀和位置會發(fā)生改變。（一個月內(nèi)，每天同一時刻，月亮在天空中的位置自西向東移動。上半月，月相由缺到圓，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，月相由圓到缺，直到殘月，亮面在左側(cè)。）3.不同月的同一天同一時刻，月相的形狀和位置近乎一致。2.月相的變化有什么規(guī)律？答：一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會隨時間推移逐漸西移。一個月內(nèi)，每天同一時刻，月相的形狀和位置會發(fā)生改變。不同月的同一天同一時刻，月相的形狀和位置近乎一致。上半月，月相由虧到圓；下半月，月相由圓到虧。亮面始終朝向太陽的方向。上半個月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直至滿月，亮面在右側(cè)；下半個月，人們看到的亮面面積逐漸變小，直至殘月，亮面在左側(cè)。3.從地球上看月球，月球有時圓、有時缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.農(nóng)歷初三前后，我們看到的月亮叫作新月。農(nóng)歷初七、初八前后，我們能看到半個月亮了，叫作上弦月。農(nóng)歷十五、十六看到的月亮為滿月。到了農(nóng)歷二十二、二十三前后，又只能看到半個月亮了，叫作下弦月。農(nóng)歷月末，我們看到的很細的月亮叫作殘月。第四單元《植物的生長》第12課種辣椒一、填空題1.在觀察辣椒的生長前，預(yù)先制定觀察內(nèi)容、觀察時刻、記錄方法等，就是在制定觀察計劃。2.觀察辣椒的生長過程，要做好記錄。觀察記錄的方法很多，可以是拍照片、畫圖畫、寫觀察日記、表格記錄等。3.植物會經(jīng)歷從生到死的過程，通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實和種子、枯萎等階段。4.空氣流通的地方，辣椒的長勢好；背陰處的辣椒，長勢不好。辣椒（植物）的生長離不開有利于其生長的自然環(huán)境。二、排序題我能準確給向日葵生長過程排序。123456向日葵的生長過程是254163第13課不同環(huán)境中的植物1.不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點，這些特點有利于維持植物生存。2.蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？答：蓮的地下莖（藕）和葉柄都要有孔，可以儲存空氣，有利于蓮在水中呼吸。蓮的葉炳長，可以使葉子伸出水面；葉子表面有一層蠟質(zhì)白粉，能使雨水聚成水珠，使葉子實現(xiàn)自我清潔功能；大大的葉子有利于吸收更多的陽光。3.仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？答：沙漠中干旱、少雨，沙土居多。為了適應(yīng)沙漠的環(huán)境，仙人掌長有發(fā)達的根系，牢牢扎根于沙漠中，可以吸收更多的水分；仙人掌葉子退化成針刺狀，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)；仙人掌的莖肥厚，可以儲存豐富的水分，莖光滑，有一層保護膜，也可以減少體內(nèi)水分蒸發(fā)。4.猴面包樹如何適應(yīng)熱帶草原環(huán)境的？答：猴面包樹的莖粗大，木質(zhì)疏散，多孔。雨季時，猴面包樹利用松軟的木質(zhì)吸收并貯存水分；旱季時，猴面包樹葉子脫落，自身水分蒸發(fā)減少，利用雨季貯存的水分度過漫長的旱季。5.榕樹如何適應(yīng)高溫、多濕環(huán)境的？答：榕樹樹冠很大，呈傘狀，根系發(fā)達。它不耐干旱和寒冷，喜歡陽光充足、溫暖濕潤的氣候，在干燥的條件下生長不良。在潮濕的空氣中，榕樹能長出許多氣生根，有輔助呼吸的作用。氣根有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和養(yǎng)分。多數(shù)氣根直達地面，扎入土中，起著吸收水分和養(yǎng)分以及支撐樹干的作用。6.松樹如何適應(yīng)北方寒冷環(huán)境的？答：北方寒冷地區(qū)的植物多為松樹。松樹的葉子一般是針狀，細且長，尖端很尖、較硬，表面有蠟質(zhì)層，還有細細的絨毛，主要作用是防止水分蒸發(fā)，耐寒。第14課調(diào)查家鄉(xiāng)植物1.通過實地觀察、走訪等方式，了解當?shù)亟?jīng)濟作物的名稱、經(jīng)濟作物與人們的關(guān)系，就是在調(diào)查。實地觀察、走訪、問卷、查閱資料等方式，都是在調(diào)查。在進行調(diào)查之前，我們首先要制定調(diào)查計劃。2.像玉蘭、桂花這樣經(jīng)過專門培植，用來供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。3.像棉花、大豆這樣具有一定經(jīng)濟價值的植物，稱為經(jīng)濟作物。4.威海的市樹是合歡，威海的市花是桂花。5.為了美化環(huán)境，我們在道路兩旁種上了柳樹、冬青、紅葉石楠等觀賞植物。我們?nèi)樯疆數(shù)氐挠^賞植物有月季、櫻花、紫薇、連翹、紫藤、冬青等，經(jīng)濟作物有小麥、大豆、玉米、花生、葡萄、蘋果、梨子、桃子、板栗、大姜、茶葉等。6.我們引進種植火龍果、藍莓等植物，豐富了當?shù)刂参锏姆N類，它作為一種經(jīng)濟作物，也為人們帶來一定的經(jīng)濟收益。7.人類活動對植物生存會產(chǎn)生哪些影響？答：人類活動對植物生存的影響是巨大的。有利的方面是建立自然保護區(qū)，保護物種延續(xù)；退耕還林；栽培擴大化；植樹造林，保持水土不流失等。不利的方面是圍海造田，破壞生態(tài)平衡，影響動植物生存，導(dǎo)致該區(qū)域生物多樣性下降；亂砍濫伐；濫用農(nóng)藥化肥；排放污水；肆意占用土地等。第五單元《生物的特征》第15課養(yǎng)蠶1.蠶絲是一種天然材料，可以制成絲綢，做成絲織品。早在3000多年前，我們的祖先就開始養(yǎng)蠶了。2.養(yǎng)蠶需要注意通風(fēng)、溫度適宜、環(huán)境衛(wèi)生等外部因素。3.在合適的溫度和濕度下孵化蠶卵；將桑葉洗凈晾干，剪碎后喂食蟻蠶；要及時清理殘葉、蠶糞和病蠶；并記錄蠶的生長情況。4.蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。5.春天，蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結(jié)繭。結(jié)繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。再經(jīng)過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開始。第16課動物的“家”1.觀察動物時，要注意安全。2.喜鵲在樹上搭窩，燕子在房檐下筑巢，鼴鼠在田野打洞，蚯蚓在泥土里安家，螞蟻一般會在地下（或潮濕溫暖的土壤里）筑巢。3.大樹是喜鵲、松鼠、兔子、蜜蜂等動物的家。喜鵲的窩搭在樹杈上，松鼠的家在高高的樹洞里，兔子的家安在靠近地面的樹洞里，蜜蜂在高高的樹枝上筑巢。4.織葉蟻：幼蟲吐出的絲把葉子黏在一起做窩。蟋蟀：在植物莖上棲息。啄木鳥：在樹洞里筑巢。5蜜蜂、蝸牛、蜘蛛等把落葉、枯枝、果實等作為過冬的庇護所，獲得食物和溫暖。水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?.每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。第17課生物和非生物1.自然界的物體可分為生物和非生物兩大類。2.小草會慢慢長大，是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命，屬于非生物。3.生物和非生物具有不同的特點。生物具有一些共同的特征，如需要營養(yǎng)，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應(yīng)等。生物一般包括動物、植物和微生物等。4.找一找生活中的生物和非生物，各舉兩例。生物：小草、月季、小麥、小狗、大象、生石花、細菌等。非生物：石頭、玩具熊、橡皮、機器人、汽車、石鐘乳等。5.池塘里（或森林里、田野里）的生物和非生物是相互作用，相互依存。第六單元《電的本領(lǐng)》第18課《燈泡亮了》小燈泡的構(gòu)造2.燈泡不亮可能是因為沒有用導(dǎo)線正確連接電池的正、負極或燈泡的連接點。3.不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連在一起，否則會發(fā)生（短路），電池和導(dǎo)線會發(fā)黃發(fā)熱，出現(xiàn)危險。4.切斷閉合回路是控制電路的一種方法。合上開關(guān)（連接），就形成了一個閉合回路，燈泡就亮了；斷開開關(guān)，閉合回路被切斷，燈泡就滅了。5.一個簡單電路包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如燈泡）4個部分。（電池是移動的電源，電池一端是銅帽，稱為正極，用“+”表示，另一端是鋅殼，稱為負極，用—表示）6.電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要條件。7.電路圖（1）電路符號（1）燈泡亮了（簡單的電路）讓更多的燈泡亮起來串聯(lián)電路（在同一個電路上，一個開關(guān)與兩個或者兩個以上的用電器首尾相連）一個不亮都不亮BAB.并聯(lián)電路（在同一個電路上，兩個或者兩個以上的用電器，各個用電器首首相接，尾尾相接也就是并列連在電路中）兩個燈泡互不影響7.發(fā)電廠發(fā)出的通過導(dǎo)線傳送到千家萬戶的電是（交流電），電壓220V。電池中的電是（直流電）。8.我們能用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗嗎？為什么？答：不能。因為發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故人死亡的電，所以我們不能用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。9.什么是短路？發(fā)生短路時會怎樣？答：當電池的兩端直接通過導(dǎo)線連接在一起時，就會發(fā)生短路。短路會使電池或?qū)Ь€發(fā)熱，不要用這種方式去連接電路，否則會損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即斷開導(dǎo)線，這樣電池還可以再用。10.調(diào)查家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池做電源的？答：手電筒、電風(fēng)扇、電視機、電冰箱、錄音機、洗衣機等。其中手電筒、錄音機等是用電池做電源的。11.小燈座、電池盒這些電器元件的主要作用固定電器，解放雙手，便于操作。第19課《導(dǎo)體和絕緣體》1.借助簡單電路測試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導(dǎo)電，就是為驗證它們是否是導(dǎo)體在搜集證據(jù)。2.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體，金屬中銀的導(dǎo)電性最好，但是比較貴重，成本高。所以平時用銅來做。像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體。安全用電要好好保護電氣設(shè)備的（絕緣材料）。我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，用絕緣材料阻止電流到人們不需要的地方。絕緣體在一定情況下能變成導(dǎo)體。3.插排里面的銅線是導(dǎo)體，插排的外殼是用塑料制成的，塑料是絕緣體。4.導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、金、銀、石墨、碳棒、人體、大地、不純凈的水絕緣體:干木頭、塑料、玻璃、紙、陶瓷、純凈的水5.在使用“材料導(dǎo)電檢測器”前，要先使它的兩個檢測頭相互接觸，這是為什么呢？答：是為了檢驗小燈泡是否發(fā)光，從而判斷電路是否完整聯(lián)通，從而提高檢測的準確性。6.接線板的各部分用不同的材料制成，外殼用絕緣體，接觸片用導(dǎo)體。7.為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起小燈泡會亮，把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡不會亮？答：因為當電路檢測器的兩個金屬頭接在一起時，電路檢測器形成了一個完整的電路，小燈泡就亮了；而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起時，會發(fā)生斷路，因為塑料皮是一種絕緣材料，它不能使電流通過，所以小燈泡不會亮。8.你認為導(dǎo)體本領(lǐng)大還是絕緣體本領(lǐng)大？請說明理由。答：導(dǎo)體和絕緣體都很重要。導(dǎo)體導(dǎo)電的本領(lǐng)大，可以用來傳輸電流，把電送到人們需要的地方，連接電路。絕緣體導(dǎo)電的本領(lǐng)弱，但是可以阻止電流到人們不需要的地方，防止觸電。他們在生活中有不同的用途。第20課《安全用電》1.電給人們帶來許多便利。但如果使用方法不正確，電就會對人們造成危害。2.電的來源有兩種：一種來源于發(fā)電站，另一種來源于電池。3.發(fā)電方式：太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電常見的電池：干電池、鋰電池、銀鋅電池、蓄電池4.舉例說明電池在生活中的應(yīng)用：干電池可以用于遙控器、無線鼠標、兒童玩具等,蓄電池可以用于電動自行車、汽車等,鋰電池可以用于手機、平板電腦及一些電動自行車、汽車等,銀鋅電池可以用于電子手表、小型激光燈、汽車遙控鑰匙等。發(fā)電站發(fā)的電在生活中的應(yīng)用：電燈發(fā)光、機器運轉(zhuǎn)、列車行駛、家用電器工作等。5.電可以讓電燈亮起來，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，讓熨斗熱起來，讓音箱響起來，這種能力就是電能。電能是一種能量。6.怎樣安全用電？擦燈泡前要先斷電。（2）不能在高壓線下放風(fēng)箏。（3）有人觸電不能碰，要喊大人來處理。（4）在使用家用電器前，要認真閱讀說明書。（5）高大建筑、樓頂上要安裝避雷針，防止雷電。（6）不在隨便靠近高壓線路，防止發(fā)生高壓觸電。（7）不在樹下避雨。7.人體大地都導(dǎo)電，修理電器要斷電，徒手不能摸電線，電線不作晾衣桿。濕手不能碰開關(guān)，不到樹下去避雨，不在高壓線下玩，用電常識記心間。（不安全用電的行為，把正確的改否定）8.雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害。預(yù)防雷電和安全用電都很重要。9.火力發(fā)電是利用煤炭、天然氣、石油燃燒釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能。太陽能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電則屬于比較環(huán)保的發(fā)電方式。第七單元《設(shè)計制作小臺燈》第21課《設(shè)計小臺燈》1.小臺燈的構(gòu)造：臺燈有燈罩、燈泡、支架、底座、開關(guān)等各個部分的作用：燈泡通電后可以發(fā)光。燈罩可以保護燈泡，控制燈的照明方向。支架起支撐燈罩和燈泡的作用。燈泡：普通的小燈泡和LED小燈泡的區(qū)別有：普通燈泡耗電量大，LED燈泡相對省電且價格低廉。支架：起支撐作用，在一定程度上決定了臺燈的高度，還應(yīng)具備一定的彎曲程度，便于進行高度、造型的調(diào)節(jié)。類似于人體的脊柱，可以前后轉(zhuǎn)動。燈罩：不但起到保護燈泡的作用，而且影響著臺燈光線的照射形式。可以選擇一次性小紙杯作為燈罩材料。底座：底座位于臺燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用，因此可選擇堅固的、不易破碎的材料作為臺燈底座。2.怎樣使小臺燈既便于移動，又可以在停電時應(yīng)急照明？答：臺燈要做得小一點才能便于移動，而且不能通過插電供電，可以用干電池供電。3.小臺燈設(shè)計圖：（串聯(lián)電路）只有一個回路，并聯(lián)電路有多個回路。4.設(shè)計小臺燈時，我們應(yīng)該考慮哪些因素？答：小臺燈各部分的作用；怎樣讓小臺燈便與移動又能照明；各元件在什么位置；小臺燈的電路是怎么樣的等等第22課《制作小臺燈》1.制作小臺燈的一般步驟：（1）在紙杯底部鉆個小孔。（2）把導(dǎo)線連接在LED燈的兩端。（3）把導(dǎo)線從燈罩一端穿過支架。（4）把支架、開關(guān)和底座連接。（5）按電路圖連接電路。2.檢測與調(diào)試小臺燈的方法：（1）合上開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)臺燈不亮，要查找線路連接是否出現(xiàn)錯誤。（2）確定一切正常后，把所有導(dǎo)線連接處用絕緣膠帶密封。（3）試一試小臺燈安放是否穩(wěn)固。（4）觀察燈光照射位置是否合適。3.工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。4.制作小臺燈要根據(jù)（設(shè)計圖）來制作。5.連接導(dǎo)線的方法是去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮。電流只有經(jīng)過（閉合回路），燈泡才能亮。6.臺燈相對于蠟燭、手電筒，更安全、燈光更亮，也沒有刺激性氣味產(chǎn)生、干凈方便。7.臺燈燈罩里面一般是白色的，這是為了（增強反光）。第23課《太陽能小臺燈》1.制作太陽能小臺燈的材料：燈座、接線器、按壓開關(guān)、燈、導(dǎo)線、太陽能燈底板、太陽能電池板、單頭導(dǎo)線組、雙面膠等2.太陽能小臺燈的設(shè)計圖：3.材料的用途：太陽能電池板是太陽能小臺燈的重要組成部分,是小臺燈的電源;燈座能起到固定的作用,讓小燈泡“站”起來;按壓開關(guān)可以隨時切斷或接通電路;導(dǎo)線和單頭導(dǎo)線組起到串聯(lián)線路的作用;太陽能燈底板是小臺燈的底座;雙面膠可以用來固定連接的各個部件。4.制作太陽能小臺燈的一般步驟：（1）安裝太陽能燈底板、電池板、接線器。（2）連接開關(guān)。（3）連接線路，安裝燈。（4）完成作品。（5）測試太陽能小臺燈。5.太陽光通過太陽能電池板為小燈泡提供了能量。太陽能小臺燈是能源技術(shù)產(chǎn)品。把太陽能電池板放在陽光下充電時，將（光能）轉(zhuǎn)化為（電能），太陽能小臺燈發(fā)亮?xí)r，將（電能）轉(zhuǎn)化為（光能）。6.太陽能小臺燈的詳細制作步驟：（1）先取出太陽能板和雙面膠,將太陽能板用雙面膠固定在太陽能燈底板上;再取出接線器和燈座,將太陽能板上的導(dǎo)線分別插入接線器內(nèi),用雙面膠把燈座固定在太陽能燈的底板上。（2）取出按壓開關(guān)、單頭導(dǎo)線組和一根導(dǎo)線,先將單頭導(dǎo)線組的紅色導(dǎo)線露出的金屬部分穿過按壓開關(guān)的一端金屬圈,使其與按壓開關(guān)的金屬片相連接,再將一根單獨導(dǎo)線一端的金屬部分以同樣的方法連接在按壓開關(guān)的另一端。（3）將單頭導(dǎo)線組中的黑色導(dǎo)線的金屬部分和一根單獨導(dǎo)線的另一端的金屬部分分別插在接線器上。取出燈珠,將燈珠插入單頭導(dǎo)線組的白色端。安裝燈珠時,將燈珠下面的長的金屬條插入紅色導(dǎo)線對應(yīng)的插孔中,將短的金屬條插入黑色導(dǎo)線對應(yīng)的插孔中,以保證燈珠正、負極安裝準確。（4）線路連接完成后,將接線器和按壓開關(guān)用雙面膠固定在底座板材上,再將燈珠下面的導(dǎo)線折一下插入燈座上。（5）將制作好的太陽能小臺燈拿到有陽光的地方,測試其能否正常工作,及時發(fā)現(xiàn)問題,作出改進。、7.生活中的太陽能產(chǎn)品有哪些？答：太陽能灶、太陽能汽車、太陽能熱水器。8.太陽能小臺燈有什么優(yōu)勢？答：綠色環(huán)保、能源充足、安全便捷、使用時間長。3.學(xué)生匯報，教師在黑板上畫出船舵方向與船行進方向的關(guān)系圖。設(shè)計意圖：學(xué)生在此環(huán)節(jié)經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師提供簡易的船舵，讓學(xué)生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗用船舵來控制船行駛的方向，讓學(xué)生在多次實驗中尋找船舵方向與小船行駛方向之間的普遍規(guī)律。三、研討1.第一個問題“我們有哪些方法可以給船提供動力？”。讓學(xué)生對照課本，結(jié)合自身經(jīng)驗說一說。教師追問：“在嘗試過程中，你有哪些成功的經(jīng)驗或失敗的經(jīng)歷？”讓學(xué)生結(jié)合船的動力發(fā)展史進行交流和反思。2.第二個問題“怎樣解決動力的持續(xù)供應(yīng)？”。動力的持續(xù)輸出必須依賴其他形式動力的持續(xù)輸入，引導(dǎo)學(xué)生初步理解能量轉(zhuǎn)換這一核心概念。3.第三個問題“如何讓船的行駛保持一定的方向？”。讓學(xué)生回顧用船舵控制小船方向的實驗，總結(jié)船舵的使用訣竅。設(shè)計意圖：通過對三個問題的深入交流，學(xué)生能夠認識到社會的需求會對船的動力裝置的發(fā)展產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考動力裝置的發(fā)展和應(yīng)用對整個社會的發(fā)展所起的作用，從而達成本單元的科學(xué)概念目標。四、拓展教師出示相關(guān)材料，介紹潛水艇。讓學(xué)生思考“潛水艇是如何控制沉浮的？潛水艇是靠什么動力驅(qū)動的”。設(shè)計意圖：潛水艇的介紹中信息量很大，涉及到水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動力和核動力等專業(yè)問題。這部分內(nèi)容是對本課知識的一個深化，激發(fā)學(xué)生課后多方位進行相關(guān)知識的獲取?！景鍟O(shè)計】給船裝上動力人力→風(fēng)帆→電動風(fēng)輪船舵方向船的行進方向蒸汽裝置2.6《設(shè)計我們的小船》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是《船的研究》單元的第6課，由三部分構(gòu)成。第一部分——明確任務(wù)，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學(xué)生在設(shè)計之初關(guān)注小船的造價，樹立成本意識。第二部分——制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動下開始方案設(shè)計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標注各部分名稱；討論設(shè)計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料并計算費用。第三部分——交流，各小組展示自己的設(shè)計，說明設(shè)計理由，聽取其他小組的合理建議；最后，集思廣益，改進自己的造船方案。以上活動為第7課《制作與測試我們的小船》做好充分準備。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面五課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對船的歷史、造船的材料、船的結(jié)構(gòu)特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗，為開展“設(shè)計我們的小船”活動打好了基礎(chǔ)。在四年級《運動和力》單元中，學(xué)生曾進行過小車的設(shè)計，但設(shè)計時只需考慮小車的性能，完成指定任務(wù)即可。而在本課設(shè)計船的過程中則需兼顧成本因素，這對學(xué)生是一個新的挑戰(zhàn)。在《設(shè)計制作小車》一課中，小車的改進僅是根據(jù)測試結(jié)果在組內(nèi)進行討論，而本課教學(xué)中在設(shè)計環(huán)節(jié)要求吸納別組合理建議，完善本組設(shè)計，這個學(xué)習(xí)過程學(xué)生還未經(jīng)歷?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。2.工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”等過程?？茖W(xué)探究目標1.針對具體任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來設(shè)計一艘小船。2.能將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計圖、模型或?qū)嵨铩?.對自己或他人設(shè)計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由?？茖W(xué)態(tài)度目標1.在設(shè)計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決問題的習(xí)慣。2.在設(shè)計小船的活動中，建立質(zhì)量和成本等意識。3.敢于對小船的設(shè)計方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標體會工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程師的工作是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、制造產(chǎn)品，解決實際問題。【教學(xué)重難點】重點：體會設(shè)計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設(shè)計。難點：能采納其他組有效建議，改進本組的設(shè)計方案；對其他組的設(shè)計方案提出建設(shè)性意見?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、提出任務(wù)1.提問：同學(xué)們已經(jīng)對船進行了五節(jié)課的深入研究，請說一說你們有哪些收獲。（課件展示典型圖片，船的重心要穩(wěn)、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的載重量、給船裝上動力）設(shè)計意圖：教師可在學(xué)生回顧前五課內(nèi)容時出示對應(yīng)活動圖片，幫助學(xué)生梳理歸納已學(xué)過的知識，為開展設(shè)計活動做好鋪墊。2.提問：想不想利用自己所學(xué)到的知識造一艘船？作為小小造船工程師，在動工之前，我們要先來設(shè)計我們的小船。（引出課題：設(shè)計我們的小船）3.出示要求：小船能承載200克重物，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡?；?yīng)盡可能節(jié)省費用。當造船費用一樣時，我們要比哪組的性能更好；當船的性能一樣時，我們要比哪組的造船價格更低。4.出示材料以及價格表格（課件展示：材料的名稱、圖片和價格）材料名稱 參考價格（造船幣） 材料名稱 參考價格（造船幣）泡沫板 30 電池 5桐木板 60 導(dǎo)線 5鋁箔 15 開關(guān) 10泡沫膠 10 噴氣裝置 50小電動機 80 紙張 5小風(fēng)扇 80 木條 5設(shè)計意圖：學(xué)生獲得清晰明確的任務(wù)后，設(shè)計活動可以有序開展。教師需根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，標示到達目的地的具體距離，既能讓學(xué)生體會成功的喜悅，亦具有一定的挑戰(zhàn)性。標示的距離以大多數(shù)小組能成功為宜。在設(shè)計之前，明確材料的價格，也是幫助學(xué)生樹立成本意識。二、制訂方案1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在設(shè)計船的時候會考慮哪些方面？請說說理由。2.教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。3.教師出示記錄單，提問：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設(shè)計圖時還需注意什么？4.小結(jié)：設(shè)計圖中需包含船的結(jié)構(gòu)示意圖，還需標注結(jié)構(gòu)的名稱、所用材料和所需的費用。5.小組合作，完成船的設(shè)計圖。6.教師巡視，關(guān)注小組是否合理分工，是否全員參與討論設(shè)計，并提醒小組不要遺漏標注結(jié)構(gòu)的名稱、計算費用等環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖：通過制訂方案，幫助學(xué)生將腦海里簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計的圖紙，明確繪制工程圖紙的具體要求。小船設(shè)計圖上標有1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實的工程網(wǎng)格圖很接近，學(xué)生在制圖時教師應(yīng)提醒他們關(guān)注小船尺寸。三、交流與改進1.提問：同學(xué)們都自主完成了設(shè)計，有很多創(chuàng)意，想不想讓自己的設(shè)計更合理？2.教師出示課件，介紹組間交流的新方式——“畫廊走”。在展示過程中，每組選1名推廣員，向參觀者介紹你們組的設(shè)計方案及設(shè)計理由，及時記錄對方好的建議。學(xué)生按順時針順序觀摩其他組的設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計的優(yōu)點并給其他組提出合理的建議。3.學(xué)生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學(xué)提出的建議，小組討論，改進本組設(shè)計，在記錄單上修改設(shè)計圖。4.教師邀請一到兩組同學(xué)介紹自己的設(shè)計，介紹內(nèi)容包括：我們原來是怎樣設(shè)計的？通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲？我們對設(shè)計做了哪些改進？5.提問：小工程師們，你們太厲害了！都有自己的設(shè)計與思考。下節(jié)課，我們就要動手制作了，期待嗎？設(shè)計意圖：怎樣用最少的費用造出一艘理想的船，整個交流過程其實就是一個方案論證的過程，這也是真實的工程設(shè)計中不可或缺的環(huán)節(jié)。完成交流后，各團隊集思廣益，修改自己的設(shè)計方案，使其更加完善。本課是五年級下冊《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計了小船，在小組和班級內(nèi)分別論證了