基于語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)篇銜接偏誤分析及語(yǔ)篇寫作教學(xué)建議的開題報(bào)告

基于語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)篇銜接偏誤分析及語(yǔ)篇寫作教學(xué)建議的開題報(bào)告摘要本研究擬通過對(duì)韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析，探究其中存在的語(yǔ)篇銜接偏誤，同時(shí)針對(duì)這些偏誤提出相應(yīng)的語(yǔ)篇寫作教學(xué)建議。本研究將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：韓國(guó)留學(xué)生在語(yǔ)篇銜接方面存在的常見偏誤類型、這些偏誤的原因、如何避免這些偏誤以及如何進(jìn)行有效的語(yǔ)篇寫作教學(xué)等。研究結(jié)果有望為教師和學(xué)生提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇銜接偏誤；韓國(guó)留學(xué)生；語(yǔ)篇寫作教學(xué)AbstractThisresearchaimstoanalyzethediscoursecoherenceerrorsinaKoreanstudentcorpusandproposecorrespondingdiscoursewritingteachingstrategies.Theresearchwillfocusonthefollowingaspects:commontypesofdiscoursecoherenceerrorsinKoreanstudents'writing,thereasonsfortheseerrors,waystoavoidsucherrors,andeffectivestrategiesforteachingdiscoursewriting.Itisexpectedthattheresearchfindingswillprovidevaluablereferencesforteachersandstudents.Keywords:discoursecoherenceerrors;Koreanstudents;discoursewritingteachingstrategies一、研究背景與意義韓國(guó)留學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)篇寫作中存在較嚴(yán)重的問題，其中語(yǔ)篇銜接偏誤是其中的一個(gè)主要問題。語(yǔ)篇銜接偏誤是指在語(yǔ)篇寫作過程中，由于缺乏合適的連詞、指示代詞、連接詞等語(yǔ)言工具，使得句子之間的關(guān)系不清晰，從而導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)篇的連貫性和統(tǒng)一性受影響。這種問題不僅會(huì)影響韓國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言交流和英語(yǔ)能力，還會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)術(shù)論文寫作和求職應(yīng)聘等方面的表現(xiàn)。因此，對(duì)韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)篇銜接問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的語(yǔ)篇寫作教學(xué)建議，有著十分重要的意義。通過分析韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)中存在的語(yǔ)篇銜接偏誤類型及其原因，可以為教師提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和幫助學(xué)生有效地理解和運(yùn)用正確的語(yǔ)篇銜接方法。同時(shí)，通過本研究的實(shí)施，還可以為相關(guān)研究提供重要的參考資料和數(shù)據(jù)。二、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容本研究將從以下幾個(gè)方面展開：（1）韓國(guó)留學(xué)生在語(yǔ)篇銜接方面存在的常見偏誤類型；（2）導(dǎo)致這些偏誤的原因；（3）如何避免這些偏誤；（4）如何進(jìn)行有效的語(yǔ)篇寫作教學(xué)。2.研究方法本研究主要采用語(yǔ)料庫(kù)分析法和問卷調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。具體方法如下：（1）語(yǔ)料庫(kù)分析法。本研究將收集一定數(shù)量的韓國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)作文數(shù)據(jù)，通過語(yǔ)料庫(kù)分析的方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，識(shí)別出其中存在的語(yǔ)篇銜接偏誤類型并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（2）問卷調(diào)查法。本研究將構(gòu)建一份針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)篇寫作教學(xué)問卷，通過問卷對(duì)韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)語(yǔ)篇寫作教學(xué)的需求以及對(duì)教學(xué)策略的看法和反饋。三、預(yù)期結(jié)果和意義通過本研究，預(yù)計(jì)可以獲得以下結(jié)果：（1）對(duì)韓國(guó)留學(xué)生在語(yǔ)篇銜接方面存在的主要偏誤類型有深入的了解；（2）分析這些偏誤出現(xiàn)的原因，從語(yǔ)法、語(yǔ)言習(xí)慣、文化背景等方面進(jìn)行分析；（3）提出針對(duì)這些偏誤的有效的語(yǔ)篇寫作教學(xué)策略和建議，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作；（4）通過問卷調(diào)查了解韓國(guó)