大班數(shù)學(xué)-四季

大班數(shù)學(xué)－四季XX課件大班數(shù)學(xué)：四季活動(dòng)背景：以喜歡這個(gè)季節(jié)的理由為切入口，再通過(guò)分類操作了解到一年四季中動(dòng)植物以及所用的物品都有所不同，而本次活動(dòng)的重點(diǎn)則是學(xué)習(xí)看四季圖編以內(nèi)加法算式題。

其實(shí)我班的孩子對(duì)于以內(nèi)的加法算得非常熟悉，但許多孩子都像在背公式，并不了解加法的實(shí)際意義，于是我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：）在區(qū)分四季特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看四季圖編以內(nèi)加法算式題。

）有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作后成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：）春夏秋冬四幅背景大圖。

）春夏秋冬四個(gè)字的紙塊以及相對(duì)應(yīng)的物品和景色圖若干。

）題板塊活動(dòng)過(guò)程：一說(shuō)說(shuō)四季（價(jià)值取向：引出話題））教師：今天，老師拿來(lái)了四個(gè)字，我們一起來(lái)念一念。

（出示春夏秋冬））教師：春夏秋冬是一年的四個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡什么季節(jié)？為什么？二布置四季美景圖（價(jià)值取向：區(qū)分四季特征的不同之處））教師：這里有四幅圖，喜歡春天的孩子可以在這里選春天的圖片貼上去，怎么樣才能布置得更漂亮？）幼兒根據(jù)自己喜歡的季節(jié)分組操作，展示各組操作圖，找找上面有沒有錯(cuò)誤的地方？找出哪里錯(cuò)了？為什么？）小結(jié)：一年四季每個(gè)季節(jié)所用的物品和動(dòng)植物都有所不同，春天，燕子從南方飛來(lái)了，青蛙冬眠醒來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，小蝌蚪在水中游來(lái)游去，夏天，可以吃甜甜的冰激凌穿漂亮的裙子，還可以游泳；秋天，菊花開了，樹上的樹葉慢慢地變黃飄落下來(lái)；冬天，下雪時(shí)，人們可以堆雪人，感到冷時(shí)可以帶上圍巾和手套。

三看圖編試題）教師：在這四張四季美景圖上，老師發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)題。

如：在春天的圖片上，我發(fā)現(xiàn)了一只趴在石頭上的青蛙，我用數(shù)字表示，還看到一只沒有爬在石頭上的青蛙，用數(shù)字表示（出示試題+=））請(qǐng)你也來(lái)試試，在你的季節(jié)圖上找出得數(shù)是的試題？可根據(jù)所找物品特征的不同（如大小方向花紋等）小朋友們你們真棒，接下來(lái)我們來(lái)一個(gè)比賽吧，我們有位小朋友，怎樣才能把小朋友分成組人數(shù)一樣的小組呢？分成春天組夏天組秋天組冬天組請(qǐng)你們選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搶答，聽到口令后開始進(jìn)行搶答！犯規(guī)將被扣掉一個(gè)夾子，答對(duì)得一個(gè)夾子）在你的季節(jié)圖上找出得數(shù)是的試題？根據(jù)孩子的回答出示試題，一個(gè)不同可以編出道加法題）教師：在不同的季節(jié)里找出得數(shù)是的加法題？根據(jù)幼兒回答出示試題在不同的季節(jié)圖里找出得數(shù)是的加法題。

請(qǐng)你們?cè)诓煌募竟?jié)圖里找得數(shù)是的加法題。

四數(shù)一數(shù)大家一起數(shù)夾子，宣布得勝小組！活動(dòng)反思：幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一。

在看四季圖編題目階段，由于有的孩子通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了一種物品上有幾個(gè)不一樣的地方，列出了許多算式題，活動(dòng)中，我覺得自己還欠缺指導(dǎo)性語(yǔ)言，在活動(dòng)中