高中語文《雷雨》教學(xué)實(shí)錄

高中語文《雷雨》教學(xué)實(shí)錄

《雷雨》教學(xué)實(shí)錄

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上世紀(jì)60年代，有一位著名的日本作家訪問中國(guó)，他專

程登門拜望了劇作家XXX先生，并表達(dá)了這樣的愿望：“我

希望日后也能寫出像您的《雷雨》那樣的杰作來?！?/p>

這位日本作家是誰呢？他就是1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主：

XXX先生。

同學(xué)們，我們都知道，《雷雨》是XXX在中學(xué)時(shí)期開始

構(gòu)思，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)完成的話劇作，那么，究竟是什么原因，

使得這部年輕的作品，成為XXX先生眼里“豐碑”式的巨著呢？

（頓，自語）是作品中的人物？是故事情節(jié)？還是戲劇語言？

（頓，點(diǎn)出“黑格爾語”）

在戲劇中，能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出

來的是語言，

戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實(shí)現(xiàn)。

XXX《美學(xué)》

哦，XXX老先生是想告訴我們，對(duì)于劇本，語言是第一

要素。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)椋绻麤]有戲劇語言，劇本的人物、

情節(jié)，就都成了無源之水，無本之木了。

難怪XXX教授會(huì)有這樣的感覺——（點(diǎn)出“XXX”）

我確實(shí)太喜歡XXX劇本中的語言了，每次讀XXX先生

的劇本，總有一種既親切而又新鮮的感覺，他那色彩明麗而又

精煉生動(dòng)的語言，常常很巧妙地把我?guī)нM(jìn)一個(gè)奇妙的藝術(shù)世界,

給予我無限的喜悅。

——XXX《令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界——關(guān)于〈雷雨＞

觀賞答問錄》

XXX先生的劇作，正是以其精致的語言，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)

無比美妙的藝術(shù)境界。下面，就讓我們一道，經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體

的語言場(chǎng)景，進(jìn)入《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的語言世界吧。

一、片斷一：洋火

首先，讓我們一起來看第一個(gè)語言片斷——（點(diǎn)出“洋火”）

樸（忽而）你在無錫是什么時(shí)候？

XXX二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。

XXX哦，三十年前你在無錫？

魯是的。

XXX（沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想一想，

我大概是二十多歲的時(shí)候。

那時(shí)候我還在無錫呢。

請(qǐng)大家看投影上的文字，在課文中找出它所在的位置。

（頓）同學(xué)們，比較一下看，投影與原文有什么不一樣？（頓,

點(diǎn)出“洋火二”，“是的”顯示藍(lán)色）很好，大家都很快地發(fā)現(xiàn)了

問題，投影上的“是的”后面遺漏了一句話（點(diǎn)出“洋火三”原

文）。

魯是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒有用洋火

呢。

（一）問：我們一起來看一下，這段對(duì)話的具體情境是一

—（頓）對(duì)了，XXX提了這樣一個(gè)問題：“三十年前你在無錫

嗎？”答案很明確：“是的”，按理說，回答只需兩個(gè)字就很清

楚了，可XXX為什么還要加上這樣一句話呢？（頓）這樣說

話，未免太羅嗦了吧？你們覺得呢？（到學(xué)生面前，個(gè)別的輕

聲問）“你覺得呢？“（生答：“不羅嗦”）哦，能不能談?wù)勀愕?/p>

想法呢？（生一答：XXX想要暗示XXX自己的真實(shí)身份。生

二答：意在喚起XXX對(duì)往事的回憶。）

（聽過幾位學(xué)生自由發(fā)言后，師明確）：①有意識(shí)：魯主

動(dòng)地以無錫引起了兩人的對(duì)話，當(dāng)然希望這場(chǎng)有關(guān)往事的談話

能持續(xù)下去，所以，有意識(shí)地提出三十年前具體的生活細(xì)節(jié)，

以勾起周的回憶，引發(fā)新的話題。②無意識(shí)：說話過程中魯?shù)?/p>

思緒不由自主地回到三十年前的生活當(dāng)中。）

（二）問：那為什么不是別的生活細(xì)節(jié)，而單單提到“洋

火，，呢？（生答：因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)在魯心中印象特別深刻。）

（師追問）僅僅是XXX印象深刻嗎？

（提示學(xué)生關(guān)注句中的“我們”一詞）（點(diǎn)出“洋火四”，

“我們”呈紅色）是的，很可能兩人都印象很深刻。因?yàn)椋?/p>

年前的生活，在魯、XXX中，記憶最深的就是他們兩人一起

生活的情景，也正因?yàn)檫@樣，XXX可能無意也可能有意地說

“我們”，可以說，這"們''字，包括的其實(shí)就是周。

（三）問：這一刻，XXX的思緒回到了三十年前，那周

呢？（XXX答：XXX也一樣。）嗯，他也回到了三十年前。

（可提醒留意舞臺(tái)說明“深思”以及XXX的話：“很遠(yuǎn)啦，我想

一想……”）O

（四）問：同學(xué)們，我們可不可以大膽地設(shè)想一下，此刻,

由于“洋火”這個(gè)生活細(xì)節(jié)的觸發(fā)，他們兩個(gè)腦子里可能浮現(xiàn)出

了什么樣的生活景遇呢？（師提醒：固然是與“點(diǎn)燈”有關(guān)的景

遇。要充裕利用課文中的相關(guān)信息。）

（學(xué)生思考片刻）（生一答：因?yàn)閄XX孩子受了病總要

關(guān)窗戶，所以室內(nèi)經(jīng)常點(diǎn)燈，XXX在燈下照顧魯?shù)那榫?。?/p>

（生二答：魯為周縫衣服的情景。）（師追問）你為什么會(huì)有

這樣的想法呢？（生二答：因?yàn)橄挛奶岬街艿钠埔r衣）（師與

全體學(xué)生一道從課文中找到相關(guān)的臺(tái)詞“右袖襟上有個(gè)燒破的

窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的“。師肯定生二的細(xì)致,

并明確）我們可以想見魯在燈下一針一線地繡那朵梅花的情景。

（五）想像思考：大家設(shè)想一下，一盞油燈，紅色的火焰

在跳動(dòng)著，一位年青姑娘正在燈下專注地繡花，在她身邊，一

位年青的父親懷里抱著嬰兒，靜靜地看著……面前這幅畫面，

讓你產(chǎn)生什么樣的感覺呢？（學(xué)生自由作答：溫馨、甜美、幸

福等等）

（師滿含深情地）是啊，何等美好溫馨的畫面??！設(shè)想得

出，30年前這段生活，留給魯、周二人的正是這樣一種美好、

溫馨的記憶，以致于30年后他們?nèi)阅钅畈煌c(diǎn)出“無錫是個(gè)

好中央”一句）。對(duì)他們來說，無錫，正是這段美好生活的見

證。

二、片斷二：你們

（一）問：那么，這樣的美好的生活有沒有一向維持下去

呢？（生齊答：沒有）

是的，這段美好的生活不久便被無情地結(jié)束了。后來，發(fā)

生了什么事情呢？（師生共同回顧有關(guān)劇情）哦，XXX被趕

出了XXX,絕望之中投水自盡。而且，魯是在一種怎樣的情

形下被趕出來的呢？（與學(xué)生一同回顧，強(qiáng)調(diào)）對(duì)，是在一個(gè)

年三十的晚上，一個(gè)風(fēng)雪夜，XXX下孩子才三天。

（二）問：那么，這段經(jīng)歷留給他們的又是怎樣的記憶呢？

（頓）點(diǎn)出“你們一”

XXX,我的眼淚早哭干了，我沒有委曲，我有的是恨，

是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概曾經(jīng)忘了你做

的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才

三天，你為了要趕忙娶那位有錢有門第的XXX,你們逼著我

冒著大雪出去，要我分開你們XXX的門。

（三）朗讀：請(qǐng)大家在課文中找出這段文字。（略等一會(huì)

兒）為了更好地體味這段人物語言，我們來把這段話朗讀一遍,

好不好？請(qǐng)大家自由朗讀，要注意把握人物此時(shí)的心理。

（生讀）很好，我聽出來大家都讀得很認(rèn)真，很專注?，F(xiàn)

在，我們請(qǐng)同學(xué)個(gè)別地朗讀一下這段文字，好不好？（女生一

朗讀，師評(píng)）剛才的同學(xué)表現(xiàn)相當(dāng)出色，我感覺她不是在朗讀，

倒像是傾吐自己的心聲。

（四）問：同學(xué)們，大家覺得，對(duì)XXX,對(duì)于三十年前

被趕出XXX那段經(jīng)歷，XXX內(nèi)心是怎樣一種感受呢？（向剛

才朗讀的女生一）你的感覺是——

（女生一答：恨，悔）非常好，（點(diǎn)出“你們二”，“恨”一

句呈藍(lán)色）其實(shí)你剛才動(dòng)情的傾訴，已經(jīng)讓我們真切地感受到

了這一點(diǎn)。是的，（向全體）面對(duì)XXX,XXX心里有著無限

的怨憤。（再向女生一）因?yàn)?，正是是XXX,給你帶來那么

大的痛苦，那么多年的痛苦。（“XXX”同學(xué)點(diǎn)頭表示同意）

等了三十年，現(xiàn)在，總算有了一個(gè)機(jī)會(huì)，XXX當(dāng)然要盡情地

釋放心中郁積的怨憤了。（向全體）于是，她聲淚俱下地痛斥

XXX這個(gè)卑鄙小人。是這樣嗎？（生臉上有疑惑之色）那么,

她是怎樣痛斥的呢？我們?cè)賮砜催@段話——（點(diǎn)出“你們?nèi)保?/p>

“你”呈藍(lán)色）,你呀，你呀，你你你----（頓，點(diǎn)出“你們四”,

“你們”呈紅色）哎，不對(duì)！XXX痛斥的是XXX,怎么又變成

“你們”了呢？是“你們”逼“我”離開？“我”是被“你們”趕出來的

嗎？（再面向全體）怎么回事？搞錯(cuò)了么？（生議論）

（頓）哦，還有呢——（點(diǎn)出“你們五”，“那是因?yàn)閄XX

少爺一帆風(fēng)順……我覺得我像在做夢(mèng)''一段文字，"你們''呈紅

色）全都是“你們”，究竟是怎么回事呢？這“你們“，是誰呢?

（生自由答出：是XXX的人。）（師追問）比如說？（生答:

XXX老太太）

（師與學(xué)生一道明確）這“你們”，自然是包括XXX本人

在內(nèi)，可是，顯然并不只是周一個(gè)人?？磥恚赬XX眼里，

三十年前那場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)祝⒉恢皇荴XX,還有他家的

“老太太''等為代表的封建家長(zhǎng)。（提醒學(xué)生注意“30年”前的社

會(huì)現(xiàn)實(shí)，“光緒二十年”是1895年，是清王朝時(shí)代）看來，當(dāng)

年將XXX趕出家門，XXX是有著極大的苦衷的，正如我們學(xué)

過的《孔雀東南飛》XXX所說的“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母”,

XXX也有相當(dāng)大的被迫的成分。對(duì)于他最終的絕情，XXX當(dāng)

然是懷著明顯的怨恨的，不過。從魯?shù)倪@么多個(gè)的“你們”中，

我們可以清楚地感覺到她對(duì)周一定程度的原諒、寬恕。尤其是

“我親生的兩個(gè)孩子你們家里逼著我留在你們家里''一句臺(tái)詞，

聽起來是如此拗口，如果不是為了有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)是“你們家里”,

是無法解釋的。大家覺得呢？（生點(diǎn)頭表示贊同）

（五）補(bǔ)充資料：關(guān)于這一點(diǎn)，我們還可以從課文之外的,

《雷雨》的其它語言片斷中找到類似的意思。（點(diǎn)擊“人心易

變一”）

魯（落眼淚）XXX,可憐的孩子，不是我不相信你，我

太愛你，我生怕外人欺負(fù)了你，（沉痛地）我太不敢相信世界

上的人了。你媽就是在年青的時(shí)候沒有人來提醒，一一可憐，

媽就是一步走錯(cuò)，就步步走錯(cuò)了。人的心都靠不住，我并不是

說人壞，我就是恨人性太軟弱，太容易變了。

（頓，再點(diǎn)出“人心易變二”，末句呈藍(lán)色）

這是劇本第三幕中魯要求XXX發(fā)誓不再與XXX的人來

往時(shí)說的一段話，這是XXX的苦難換來的生活“經(jīng)驗(yàn)”。不難

看出，這里所謂的“太軟弱，太容易變”的“靠不住”的人，指的

其實(shí)就是XXX。某種意義上，我們不妨這樣說，對(duì)于XXX,

最讓XXX感到不滿的，與其說是XXX在感情方面的“絕情”,

不如說是他的“軟弱”，不能為愛情作抗?fàn)?，不能為愛情作出?/p>

牲。

那么，對(duì)XXX的這種寬容，會(huì)不會(huì)是善良的XXX看花

了眼呢？我們不妨來看看周本人的表現(xiàn)——

三、片斷三：汗涔涔（點(diǎn)擊“汗涔涔一”）

XXX這個(gè)XXX倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，

她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。

XXX（苦痛）哦！

XXX是個(gè)下等人，不很守本分的。據(jù)說她跟那時(shí)周公館

的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，

突然XXX不要她了，大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱

在懷里，在年三十夜里投河死的。

XXX（汗涔涔地）哦。

（頓，自語）嗯，這里真熱呀?。D）哦，原來窗戶關(guān)上

To（頓）這么熱，多半是“雷雨”要來了。

（-）問：（面向部分）同學(xué)們，“汗涔涔”，是怎樣一種

景遇呢？

（學(xué)生據(jù)頁下注解作答）窗戶自然是關(guān)著的，不過我們都

很清楚，真正讓XXX臉上汗水“不斷地流”下的，顯然不但是

天氣。那是什么緣故原由呢？（生自由作答：是XXX的講述

使他的心靈受到觸動(dòng)因而冒汗）

（二）問：看來，XXX,并不是因?yàn)樘鞜?，而是因?yàn)樾?/p>

里熱。由臉上的汗，我們可以看出XXX此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)

呢？

（任由學(xué)生自由叫出，再明確）對(duì)，是痛苦、慚愧。為自

己三十年前的絕情，為給XXX造成那樣深的創(chuàng)痛。（適時(shí)點(diǎn)

出“汗涔涔二”，“苦痛”呈藍(lán)色）

注意，此時(shí)，XXX并未認(rèn)出XXX,站在眼前的，只不過

是一個(gè)下人的母親?？墒?，即便是一個(gè)“局外人”的客觀的講述,

就讓XXX產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，感受到如此強(qiáng)烈的痛苦,

我們可以想見，他內(nèi)心的愧疚感有多深。同學(xué)們，一個(gè)隨意玩

弄女性的封建紈跨子弟，有沒有可能產(chǎn)生這樣的心態(tài)呢？（生

齊答：不會(huì)）

（三）小結(jié)：同學(xué)們，品味了上面這幾個(gè)語言片斷之后，

你們覺得，眼前的XXX是怎樣一個(gè)人呢？是的，在三十年前,

他與XXX有過一段甜蜜的生活，真實(shí)的感情，對(duì)此，他一直

念念不忘，他多年來保留的舊慣也可以為證；而對(duì)于三十年前

將XXX趕出家門的絕情行為，他有著發(fā)自內(nèi)心的愧疚與懺悔。

可以說，此時(shí)，我們眼里看到的，是一個(gè)有溫情的XXX,有

良知的XXXo

顯然，這并不是XXX的所有。隨著劇情的推進(jìn)，隨著他

們兩小我談話的深入，和XXX一樣，我們對(duì)XXX的認(rèn)識(shí)越

來越真切；XXX的形象，也越來越清晰，越來越完整地展現(xiàn)

在我們面前。讓我們接著往下看。

四、片斷四：半晌（點(diǎn)擊“半晌”）

XXX哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?/p>

XXX你自然想不到，XXX的相貌有一天也會(huì)老得連你都

不認(rèn)識(shí)了。

XXX不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

XXX（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

XXX不是我要來的。

XXX誰指使你來的？

魯（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

XXX（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

（一）問：請(qǐng)大家在課文中找出這段文字，（頓）對(duì)，這

是XXX認(rèn)出了眼前這個(gè)“四鳳的媽”就是XXX后的一段對(duì)話。

我們一起來看一看，此時(shí)，XXX的內(nèi)心世界又是怎樣的呢？

（二）朗讀：請(qǐng)同學(xué)們揣摩人物的心理，試著將這段對(duì)白

朗讀一遍。朗讀時(shí)，可以接納同桌、鄰座間兩兩合作的方式。

可以是一人讀另一人聽，也可以是兩人分別“飾演”一個(gè)角色來

舉行對(duì)話。要留意朗讀的語氣、語調(diào)及聲音的輕重、快慢。

（學(xué)生自由朗讀片刻）怎么樣？大家都有感覺了吧？現(xiàn)在

我們請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下好欠好？（學(xué)生同意）我想，按我

們班的實(shí)力，要找出幾個(gè)XXX來——哦不，要找出幾位能勝

任這個(gè)角色的同學(xué)來，一定沒題目。XXX,那自然也是不在

話下嘍！哪位同學(xué)先來？

（學(xué)生主動(dòng)舉手，確定男女同學(xué)各一合作朗讀。）

（讀完之后，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師明確）剛才兩位同

學(xué)表現(xiàn)都很不錯(cuò)，尤其是“XXX”，朗讀時(shí)將周“嚴(yán)厲”與“冷冷”

的態(tài)度體現(xiàn)得相當(dāng)充分（點(diǎn)出“半晌二”，“嚴(yán)厲”與“冷冷”呈藍(lán)

色。）

（三）問：在認(rèn)出XXX之前，XXX切地向“別人”打聽

XXX的消息，并聲稱要為死去的XXX墳?zāi)?，給人的印象是，

他深深地懷念著XXXo可是，一旦XXX站在他面前，為何

他的態(tài)度突然發(fā)生那么大的改變呢？（生一答：因?yàn)樗麚?dān)心

XXX敲詐。生二答：周惟恐自己的財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)受到威脅。）

（師明確）是的，對(duì)“死去的”XXX的懷念，讓他獲得的

是心靈的慰藉。而活著的梅，讓他感到的更多的是不安與憂慮,

甚至恐慌；他擔(dān)心現(xiàn)有的生活秩序被打亂，被破壞，擔(dān)心苦心

經(jīng)營(yíng)的名譽(yù)、地位受到威脅。

請(qǐng)大家關(guān)注這段文字中的舞臺(tái)說明，出格是其中“望”這一

動(dòng)作與“半晌”一詞（點(diǎn)擊“半晌三”，“半晌”一句藍(lán)色），剛才

同學(xué)朗讀時(shí)是否是將“半晌”的平息體現(xiàn)出來？（生答“沒有”）

（四）問：他為什么要“望”相片，又“望侍萍”，又為什么

停頓“半晌”未說話？

（明確）當(dāng)他認(rèn)出XXX后，一入手下手，他很詫異，蒼

老的XXX與年青的XXX怎么也不能對(duì)應(yīng)起來。當(dāng)周最終確

認(rèn)了這一事實(shí)后，他感到有些掃興，掃興于他心中美好的幻想

的女子的幻像破滅了。接著涌上心頭的是恐慌，經(jīng)過“半晌”的

電光石火的思想斗爭(zhēng)后，理智占了下風(fēng)，物資利益成為第一考

慮，所以，他突然嚴(yán)厲地入手下手質(zhì)問XXX這兒來的目的、

XXXo此時(shí)，原先溫情脈脈的XXX消失得無影無蹤，展現(xiàn)在

我們面前的又是怎樣一小我呢？

（任由學(xué)生自由議論，然后與學(xué)生一道明確）對(duì)，XXX

考慮自己，不考慮他人；只考慮金錢、位置、物資利益，而把

感情拋在一邊。他原先的溫情，良知，頃刻間消失得無影無蹤,

剩下的只是自私、刻毒。

（五）電影片斷欣賞：剛才幾位同學(xué)的朗讀很好，他們的

朗讀，將XXX的內(nèi)心世界展示在我們面前。下面我們一起來

看一個(gè)電影片斷，看看兩位表演藝術(shù)家XXX先生和XXX女

士是如何把握人物的。

（點(diǎn)出電影片斷，播放完畢后，面向全體）大家覺得他們

的表演怎么樣？（學(xué)生叫好）是的，兩位藝術(shù)家以他們嫻熟的

表演，將劇中人物的內(nèi)心細(xì)致入微地再現(xiàn)在銀幕上，給人極其

深刻的印象。

五、片斷五：支票

（啟下）問：我想大家一定都注意到了電影中的一個(gè)細(xì)節(jié),

XXX說了一句“你冷靜點(diǎn)”，然后——（待生自由說出后再明

確）對(duì)，他趕緊去關(guān)上客廳的門，這個(gè)補(bǔ)充的細(xì)節(jié)將XXX此

時(shí)的恐慌心理展現(xiàn)得淋漓盡致。事實(shí)上，根據(jù)XXX的判斷，

他認(rèn)為，XXX“找”到這里來，無非就是要錢，是來“敲詐”的，

甚至是來報(bào)復(fù)的。（不知大家有沒有注意到電影中有一處臺(tái)詞

的變動(dòng)？——對(duì)，‘到底'，這表明，XXX對(duì)于XXX的出現(xiàn)，

是有一定的預(yù)期的；這倒并不是說XXX曾期盼著XXX的到

來，恰恰相反，他最擔(dān)心的就是XXX在眼前出現(xiàn)。）不過，

事實(shí)證明，XXX的擔(dān)憂是多余的，完全可以說他是小人之心

度君子之腹。XXX多次申明“你放心”，“不會(huì)的”，并明確表

示將帶著女兒離開XXX,永遠(yuǎn)不再回來。

（頓，緩慢）看來，事情似乎已經(jīng)圓滿解決了，XXX從

此可以高枕無憂了。（點(diǎn)出“支票”）

XXX那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看

他，以后XXX家的人永遠(yuǎn)不許再到XXX。

XXX,我但愿這終身不至于再見你。但是——（點(diǎn)出“支

示一）

XXX（由衣內(nèi)掏出支票，簽好）很好，這是一張五千塊

錢的支票，你可以先拿去用。算是補(bǔ)償我一點(diǎn)罪過。

XXX接過支票，把它撕了。

（一）問：既然事情已經(jīng)了結(jié)，為什么周還要給XXX一

張五千塊錢的支票呢？你怎么看周給錢的行為？

（學(xué)生討論，再個(gè)別作答，這一問題意見分歧較大，應(yīng)該

充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，各抒己見）

（五千塊是個(gè)什么概念呢，劇本第一幕中告訴我們，魯在

濟(jì)南的工資是每一個(gè)月8