青海省海北州2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題【含答案解析】

青海省海北州2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)是什么？這是一個(gè)關(guān)注農(nóng)村、研究農(nóng)村、理解農(nóng)村繞不開的基礎(chǔ)問題。追溯學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，提及鄉(xiāng)村社會(huì)的研究，則必須言及《鄉(xiāng)土中國(guó)》。費(fèi)老提到“從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”。這個(gè)“土”是關(guān)鍵詞，它揭示了中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)是“土土的”。那么，“土”意味著什么？一、“土”意味著土地。鄉(xiāng)里人世代靠著土里的莊稼為生，不像游牧業(yè)者逐水草而居或像工人自由搬遷。鄉(xiāng)土社會(huì)安土重遷，以農(nóng)為主的特性也就決定了社會(huì)人口的非流動(dòng)性、相對(duì)固定性。二、“土”意味著一方水土養(yǎng)一方人家。農(nóng)民的活動(dòng)范圍是以“住在一處的集團(tuán)”為單位，小到三兩口的小村，大到千百戶的大村，基本上就在一個(gè)地方相互接觸、過日子，保持著社會(huì)空間的地域性。三、“土”意味著“土氣”，土生土長(zhǎng)?！巴翚狻笔且环N熟悉的親切，是“自己人”的感覺。人的一生在村莊度過，重大儀式由村民們見證和參與，鄉(xiāng)村形成了一個(gè)“生于斯、死于斯”的社會(huì)。如此，鄉(xiāng)土社會(huì)是熟人社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是熟悉性的、信任性的，由內(nèi)而生發(fā)出一套穩(wěn)定持久的社會(huì)秩序。當(dāng)下，中國(guó)處于大轉(zhuǎn)型時(shí)期，理解這一時(shí)期鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)，就需要與時(shí)俱進(jìn)、觀照現(xiàn)實(shí)的新思路，而賀雪峰的《鄉(xiāng)村治理的社會(huì)基礎(chǔ)》為我們提供了新的注解?！靶隆笔侵赶蚴裁茨?？一、農(nóng)民們的生產(chǎn)方式與生計(jì)來源呈現(xiàn)“以代際分工為基礎(chǔ)的半工半耕結(jié)構(gòu)”。一方面，家庭中年齡較大的父母在家務(wù)農(nóng)；另一方面，年輕子女外出務(wù)工經(jīng)商，農(nóng)村流動(dòng)人口主要以青壯年為主，動(dòng)態(tài)收放、平衡自如。二、農(nóng)村的社會(huì)類型既有別于傳統(tǒng)的熟人社會(huì)，也不同于完全的陌生人社會(huì)，而是介于“熟人—陌生人”二元之外的第三種可能：半熟人社會(huì)。在轉(zhuǎn)型期，青壯年長(zhǎng)期在外，缺少共生共情的村莊經(jīng)歷，很難理解村莊規(guī)則習(xí)俗，漸漸對(duì)村莊的主體感就減弱了；此外，地方性共識(shí)逐步喪失，致使村莊規(guī)范越來越難以約束村民行為，村莊內(nèi)生秩序能力逐漸消失。三、村莊社會(huì)結(jié)構(gòu)存在鮮明區(qū)域差異，不同村莊結(jié)構(gòu)衍生出不同行為邏輯，以致村民個(gè)性和交往方式呈異質(zhì)性。毋庸置疑，中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了很大程度的變化。（摘編自《中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)：從“鄉(xiāng)土”到“新鄉(xiāng)土”》）材料二：春節(jié)回到家鄉(xiāng)鹽城，在享受親情的同時(shí)，也充分感受到家鄉(xiāng)的美麗、時(shí)尚與生機(jī)。曾經(jīng)的蘇北農(nóng)村革命老區(qū)，正在加速轉(zhuǎn)型為一座現(xiàn)代化的美麗城市。切片一：天更藍(lán)地更凈。大年初一、初二，鹽城天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的天空沒有一絲雜質(zhì)，記者在街頭隨手拍下一張張圖片，都有滿溢的“水晶藍(lán)”。而大街小巷，曾經(jīng)常見的鞭炮煙花屑，完全找不到蹤影。大年初二一早，記者就看到周俊在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)了一篇報(bào)道：鹽城空氣質(zhì)量再次進(jìn)入全國(guó)前五。這得益于近年來鹽城的綠色轉(zhuǎn)型，也離不開春節(jié)期間“禁放”等各項(xiàng)措施的嚴(yán)格執(zhí)行。切片二：休閑消費(fèi)在升級(jí)。大年初一下午，記者決定帶孩子去中南世界城的CGV影城看電影。到了影院，門口人頭攢動(dòng)，60元一張的電影票早已售罄。樓上樓下兩層的咖啡店里同樣人滿為患，記者好不容易才等到座位。大年初三，姨父邀請(qǐng)去鹽城著名的韓式汗蒸館，在兩層巨大的空間內(nèi)，人們或打牌，或按摩，或聊天，盡情享受著愉悅的休閑時(shí)光。妹妹說，過去鹽城人春節(jié)最喜歡打麻將。今年全市“禁賭”深入人心，人們紛紛改換新的娛樂休閑方式。再加上現(xiàn)在人們的收入水平也提高了，消費(fèi)自然也升級(jí)了。切片三：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)越來越多。初三親友聚會(huì)中，碰到親戚陳誠(chéng)。他說，春節(jié)這幾天，他在歐風(fēng)花街開的“飛沙走食”小花車生意火爆，一天能賣一兩千元！“你真別小看了鹽城的消費(fèi)能力，不比南京差！”他開心地告訴記者。“開始我的一份‘輕食’賣40元時(shí)，我媽死活不信，直到我一天賣出二三十盒后，媽媽主動(dòng)來幫我打下手了！”陳誠(chéng)笑著說，現(xiàn)在正是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的好時(shí)候，我們是越忙越開心啊！他說，像他這樣的年輕返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，這兩年在鹽城越來越多了。（摘編自《江蘇：新年曬家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)變化真的大》）材料三：2009年，恩施州正式啟動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，2014年進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化提升階段。10多年來，恩施州美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成效顯著，鄉(xiāng)村社會(huì)面貌變化巨大。恩施州境內(nèi)喀斯特地貌分布較廣，土地呈點(diǎn)狀分布，平坦地塊相對(duì)較少。在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，不斷優(yōu)化資源配置，積極推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)：“能干型”村民及村集體因地制宜。推動(dòng)耕作技術(shù)更新，結(jié)合本地氣候條件、農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)或引進(jìn)外地新品種，大力發(fā)展茶葉、蔬菜、中藥材、水果、煙葉和畜禽養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)，效益凸顯。同時(shí)，通過壯大家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社來推動(dòng)整村發(fā)展，如花枝山村、春溝村等已成為全國(guó)“一村一品”示范村。美麗鄉(xiāng)村要建，更多村莊的基本生活條件和人居環(huán)境也亟須改善。要結(jié)合村情村貌，在改善農(nóng)民基本生活條件、人居環(huán)境與鄉(xiāng)村“美麗”建設(shè)之間有所協(xié)調(diào)，兩者并不沖突。2009年以來，恩施州將“個(gè)別試點(diǎn)+全面鋪開”相結(jié)合，采取“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)方式，截止到2013年共爭(zhēng)取上級(jí)資金累計(jì)4.10億元，從小問題入手，漸次改變面域生活環(huán)境。最終，恩施州69個(gè)美麗鄉(xiāng)村村容村貌實(shí)現(xiàn)“舊貌換新顏”，村寨環(huán)境改善特別明顯，村民生活空間變得整潔、靚麗，層次感增強(qiáng)。在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，恩施州以建構(gòu)文化活動(dòng)物質(zhì)空間為基礎(chǔ)，為每個(gè)村修建文化活動(dòng)廣場(chǎng)，配備音響設(shè)備設(shè)施，使得村民組織開展各種文化活動(dòng)具備了基本條件。政府通過深入挖掘地方民族傳統(tǒng)文化，并借“元宵節(jié)”“社節(jié)”“端午節(jié)”“女兒會(huì)”等節(jié)慶，以喜聞樂見的形式展演出來，激發(fā)并提升村民對(duì)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在認(rèn)同，使村民在精神享受上感知文化的魅力并成長(zhǎng)為抵制文化低俗現(xiàn)象的主要力量。讓撒葉兒嗬、擺手舞、肉連響、江河號(hào)子、打溜子、絲弦等代表性非遺文化從田間地頭逐步走向舞臺(tái)，在各級(jí)各類平臺(tái)上參演、比賽、傳播，有效擴(kuò)大了土家族、苗族等傳統(tǒng)文化的影響力與受眾面。（摘編自《從“鄉(xiāng)土中國(guó)”到“美麗鄉(xiāng)村”：我國(guó)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐邏輯與路徑調(diào)適——恩施州個(gè)案調(diào)查》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“鄉(xiāng)土社會(huì)”中的“上”可以指鄉(xiāng)里人世代以上地為生，且安土重遷，上生土長(zhǎng)在一個(gè)相對(duì)封閉的熟人社會(huì)中。B.當(dāng)下，中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變，生產(chǎn)方式、生計(jì)來源以及社會(huì)類型和村莊社會(huì)結(jié)構(gòu)都不同以往。C.恩施州生活環(huán)境的成功改善，主要得益于爭(zhēng)取到了上級(jí)資金，也得益于不放過小問題，緊抓大問題，漸次推進(jìn)工作。D.社會(huì)建設(shè)離不開政策的支持，鹽城的“禁放”“禁賭”等各項(xiàng)措施，對(duì)鹽城的自然環(huán)境和人文環(huán)境都十分有利。2.下列對(duì)材料論證方面的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一分條列舉，條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，利于讀者對(duì)文本內(nèi)容的理解。B.材料一運(yùn)用了引用、對(duì)比、因果等論證方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。C.材料二運(yùn)用生活場(chǎng)景特寫鏡頭來展現(xiàn)鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，直觀、親切。D.材料三注重方法和具體措施的結(jié)合，以事實(shí)為依據(jù)，論證很有說服力。3.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)村城市化將成為一種趨勢(shì)，只要處理好環(huán)境問題，提高居民收入，鼓勵(lì)年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)。B.現(xiàn)今農(nóng)村社會(huì)類似“半熟人”社會(huì)，這與青壯年外出務(wù)工有關(guān)系，鄉(xiāng)村內(nèi)生秩序?qū)⒃絹碓經(jīng)]有約束力。C.返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解大城市的資源緊張等問題，也可以促進(jìn)人員的就業(yè)，還能助力鄉(xiāng)村更好地發(fā)展。D.讓一些有代表性的非遺文化從田間地頭逐步走向舞臺(tái)，給這些文化注入新的活力，恩施州的做法值得借鑒。4.三則材料寫作內(nèi)容各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.某市下轄A縣將啟動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作，請(qǐng)結(jié)合材料，為其提供一些可行的方法?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①材料一分析了鄉(xiāng)土中國(guó)的內(nèi)涵和發(fā)展現(xiàn)狀。②材料二以鹽城為例，展示了鄉(xiāng)村城市化發(fā)展美好景象。③材料三分析了恩施州建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的具體措施。5.①改善鄉(xiāng)村環(huán)境。結(jié)合村情村貌，改善自然環(huán)境，改善基本生活條件和人居環(huán)境。②加強(qiáng)文化建設(shè)。改善文化活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)地，深挖地方傳統(tǒng)文化特色并大力弘揚(yáng)，激發(fā)、提升村民的文化認(rèn)同。③優(yōu)化資源。因地制宜，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，打造自己的產(chǎn)業(yè)品牌。④吸引人才。支持大學(xué)生和外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為本地提供人才和勞動(dòng)力的雙重支撐?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析該概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“主要得益于爭(zhēng)取到了上級(jí)資金”錯(cuò)誤。從原文“2009年以來，恩施州將‘個(gè)別試點(diǎn)+全面鋪開’相結(jié)合，采取“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)方式，截止到2013年共爭(zhēng)取上級(jí)資金累計(jì)4.10億元，從小問題入手，漸次改變面域生活環(huán)境。最終，恩施州69個(gè)美麗鄉(xiāng)村村容村貌實(shí)現(xiàn)‘舊貌換新顏’，村寨環(huán)境改善特別明顯，村民生活空間變得整潔、靚麗，層次感增強(qiáng)”看，恩施州生活環(huán)境的改善，原因多方面，但沒有陳述原因的主次，選項(xiàng)“主要得益于”的說法無中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。B.“因果等論證方法”錯(cuò)誤。材料一運(yùn)用多種論證方法，如“費(fèi)老提到‘從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的’”引用論證，“鄉(xiāng)里人世代靠著土里的莊稼為生，不像游牧業(yè)者逐水草而居或像工人自由搬遷”對(duì)比論證，但沒有因果論證。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和推斷的能力。A.“只要……就”錯(cuò)誤。材料二只是提供了鹽城發(fā)展的幾個(gè)值得借鑒的方法。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)是什么？……它揭示了中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)是‘土土的’”“當(dāng)下，中國(guó)處于大轉(zhuǎn)型時(shí)期，理解這一時(shí)期鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)，就需要與時(shí)俱進(jìn)、觀照現(xiàn)實(shí)的新思路，而賀雪峰的《鄉(xiāng)村治理的社會(huì)基礎(chǔ)》為我們提供了新的注解”以及標(biāo)題“中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)：從‘鄉(xiāng)土’到‘新鄉(xiāng)土’”可知，材料一分析了鄉(xiāng)土中國(guó)的內(nèi)涵和發(fā)展現(xiàn)狀。由“春節(jié)回到家鄉(xiāng)鹽城，在享受親情的同時(shí)，也充分感受到家鄉(xiāng)的美麗、時(shí)尚與生機(jī)。曾經(jīng)的蘇北農(nóng)村革命老區(qū)，正在加速轉(zhuǎn)型為一座現(xiàn)代化的美麗城市”“切片一：天更藍(lán)地更凈”“切片二：休閑消費(fèi)在升級(jí)”“切片三：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)越來越多”以及標(biāo)題“江蘇：新年曬家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)變化真的大”可知，材料二以鹽城為例，展示了鄉(xiāng)村城市化發(fā)展的美好景象。由“在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，不斷優(yōu)化資源配置，積極推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)”“美麗鄉(xiāng)村要建，更多村莊基本生活條件和人居環(huán)境也亟須改善”“在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，恩施州以建構(gòu)文化活動(dòng)物質(zhì)空間為基礎(chǔ)，為每個(gè)村修建文化活動(dòng)廣場(chǎng)，配備音響設(shè)備設(shè)施，使得村民組織開展各種文化活動(dòng)具備了基本條件”以及標(biāo)題“從‘鄉(xiāng)土中國(guó)’到‘美麗鄉(xiāng)村’：我國(guó)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐邏輯與路徑調(diào)適——恩施州個(gè)案調(diào)查”可知，材料三分析了恩施州建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的具體措施。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。由“美麗鄉(xiāng)村要建，更多村莊的基本生活條件和人居環(huán)境也亟須改善。要結(jié)合村情村貌，在改善農(nóng)民基本生活條件、人居環(huán)境與鄉(xiāng)村‘美麗’建設(shè)之間有所協(xié)調(diào)，兩者并不沖突”可知，要結(jié)合村情村貌，改善自然環(huán)境，改善基本生活條件和人居環(huán)境，即改善鄉(xiāng)村環(huán)境。由“在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，恩施州以建構(gòu)文化活動(dòng)物質(zhì)空間為基礎(chǔ)，為每個(gè)村修建文化活動(dòng)廣場(chǎng)……以喜聞樂見的形式展演出來，激發(fā)并提升村民對(duì)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在認(rèn)同，使村民在精神享受上感知文化的魅力并成長(zhǎng)為抵制文化低俗現(xiàn)象的主要力量”可知，要改善文化活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)地，深挖地方傳統(tǒng)文化特色并大力弘揚(yáng)，激發(fā)、提升村民的文化認(rèn)同，即加強(qiáng)文化建設(shè)。由“在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，不斷優(yōu)化資源配置，積極推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)：‘能干型’村民及村集體因地制宜。推動(dòng)耕作技術(shù)更新，結(jié)合本地氣候條件、農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)或引進(jìn)外地新品種，大力發(fā)展茶葉、蔬菜、中藥材、水果、煙葉和畜禽養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)，效益凸顯。同時(shí)，通過壯大家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社來推動(dòng)整村發(fā)展，如花枝山村、春溝村等已成為全國(guó)‘一村一品’示范村”可知，要因地制宜，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，打造自己的產(chǎn)業(yè)品牌，優(yōu)化資源。由“切片三：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)越來越多……現(xiàn)在正是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的好時(shí)候，我們是越忙越開心??！他說，像他這樣的年輕返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，這兩年在鹽城越來越多了”可知，人才是鄉(xiāng)村發(fā)展的重要支撐，要積極支持大學(xué)生和外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為本地提供人才和勞動(dòng)力的雙重支撐。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鵝公坪聶雄前①“哭臉巴，軋棉花。三斤籽，兩斤花，到屋后菜園里摘黃瓜。黃瓜冇打花，回來還是個(gè)哭臉巴?！鄙牡谝宦曁淇?，是快樂還是哀傷？誰(shuí)都不知道。大概四五歲的時(shí)候，我就熟悉了這首童謠。鵝公坪上，只有我和長(zhǎng)斌是嬌滴滴的哭臉巴。哥哥差不多大我十歲，父母每天都要出工。長(zhǎng)斌呢，好多年好多年都和春嬸嘰相依為命。坪上其他的家庭至少有三個(gè)孩子，更多的家庭有五六個(gè)孩子。②六歲的時(shí)候，我開始上學(xué)，五個(gè)女同學(xué)都比我年紀(jì)大，都比我聰明，都不太理我。六歲的時(shí)候，我接下哥哥的班，放養(yǎng)柘塘公社最大的一頭水牛，同時(shí)，拾狗糞、割豬草。一點(diǎn)也不緊張，一點(diǎn)也不緊迫，日子像絲滑的泥汁一樣流過。風(fēng)吹過我的鵝公坪，我知道春天的泥土下蚯蚓蠢蠢欲動(dòng)；夏天水塘邊的苦楝樹上知了在叫個(gè)不停；黃葉紛飛的秋天，殘荷的孤勇讓我顫抖；寒風(fēng)凜冽的冬天，苦楝樹光溜溜的枝干刺破青天。③我的童年是孤獨(dú)的。大概八九個(gè)冬季都在火膛邊的灰坑里度過。母親出工的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)紅薯埋到火膛底下的灰燼里。我就盯著，聚精會(huì)神地盯著。三四個(gè)小時(shí)后父母散工回來，母親第一時(shí)間從灰坑里把我扯上來，順帶把金黃金黃的煨紅薯遞給我，我感覺到無限的溫暖和幸福。鵝公坪的鄉(xiāng)親和同學(xué)都感受過我的溫暖和幸福。上雙峰十四中的八里路，年年月月天天都有人叫我“煨紅薯”，他們覺得聶雄前和煨紅薯就是一個(gè)音，就是一個(gè)快樂。特別是走到西祠坳的時(shí)候，每一次都有十幾二十個(gè)小孩齊齊整整地喊“煨紅薯”。④父親很早就看出我懵懵懂懂，到小學(xué)二年級(jí)我放下書包還要吃娘的奶，還穿著開襠褲自自然然地上學(xué)。父親就很憂慮，擔(dān)心我缺了一根筋。他偷偷地給我娘嘀咕：“這個(gè)滿崽好像沒有建四寶聰明，也好像沒有建四寶強(qiáng)蠻呀！”我娘很生氣，說：“要這么聰明干什么，要這么強(qiáng)蠻干什么?！比缓?，就看出我娘恨鐵不成鋼的眼神。⑤十歲的那個(gè)春天，我得了很嚴(yán)重的腦膜炎，在縣人民醫(yī)院住了個(gè)把月的醫(yī)院，命垂一線，幾次變相，終于活了下來。一個(gè)姓彭的醫(yī)生在院子里，要我舉手，要我踢腿，要我搖頭，要我低頭，要我眨眼，要我扣衣服……最后，他一臉嚴(yán)肅地講：“小朋友，你一輩子都不要講你得過腦膜炎，得過腦膜炎就不能參軍、不能當(dāng)工人、不能讀大學(xué)，記住呵！”我牢牢地記住了他的話?；氐靳Z公坪，已是插秧季節(jié)。身體虛弱得不行，劉新乾老師來看我，說：“休個(gè)學(xué)，養(yǎng)好病就來報(bào)到?！蔽揖桶押拥吕蠋熕徒o我的四只小鵝喂得膘肥體壯，早晨一次、傍晚一次，把鵝訓(xùn)練得歸法歸服，身體就完全好了。秋季開學(xué)之后，一二個(gè)月數(shù)學(xué)稍微差點(diǎn)，其他一切如常。到學(xué)期中段，好多同學(xué)用各種方式測(cè)試我是不是蠢了，但他們都悻悻而去。⑥我上小學(xué)的時(shí)候，父母已年過五旬，每天都要出工干活，哪里有工夫管我呢。而我有無數(shù)的時(shí)間琢磨。青黃不接的月份聽到父母的嘆息，我琢磨著向哪家借米。伯伯家？細(xì)公公家？宋家？同新叔嘰家？我總能一借而中。大雪紛飛的日子，我娘大清早熬一鍋紅薯藤和糠為主的豬食，牽著我的手高一腳低一腳來到曬谷坪的牛欄房。我看到大水牯的驚喜，看到我娘的慈祥和憐憫，我就知道牛是農(nóng)家寶，非把大水牯喂得油光水滑膘肥體壯不可。和那個(gè)年代的小孩一樣，上樹掏鳥窩的缺德事我做過，下塘摸魚蝦的開心事我做過，跋山涉水跟在大水牯的背后遠(yuǎn)征我做過，翻山越嶺跟著哥哥看樣板戲電影我也做過。日子一天天過去，也無風(fēng)雨也無晴。⑦我坐在鵝公嘴上，那是一片墳地，我爺爺1961年草草埋在了那里。過了八年，我奶奶又埋在那里，伴在了爺爺身邊。我一點(diǎn)也不害怕，我相信所有的村莊都是一樣的，有平地有山丘有水塘有稻田有房屋有樹林有鳥獸有雞鴨豬狗……我也相信所有的村莊都是鵝公坪，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，不管是八百年還是一萬年，日頭會(huì)照著山崗照著我的水塘，會(huì)曬著稻谷曬著我的臉蛋，還有我的大水牯……鵝公坪上世世代代的鄉(xiāng)親活得像草木一樣，無一例外的卑微。鵝公坪二十來戶人家，除了吃國(guó)家糧在外工作的那幾個(gè)干部，其他人都低眉順眼從不抬頭。⑧1976年7月28日唐山大地震發(fā)生，消息傳到鵝公坪已經(jīng)過了個(gè)把月時(shí)間了。那個(gè)晚上，鄉(xiāng)親們絕大多數(shù)不敢在家里睡，有的背竹床，有的背席子，橫七豎八地躺在曬谷坪上。上半夜無人入眠，有人講地震就是地動(dòng)，很危險(xiǎn)的。有人講，梅山坪底下有條陰河，好像也不對(duì)勁了，這段時(shí)間一直在冒黃水。一片人心惶惶。子時(shí)過后，皓月當(dāng)空，一顆流星劃過，所有的鄉(xiāng)親都安靜了，癡癡地盯著水洗般的月華。長(zhǎng)河漸落、碧海青天，或許這是鄉(xiāng)親們生命中的第一次洗禮，有死亡主題，有人間眷戀，有天上的星空和心中的道德律。（有刪改）6.下列對(duì)作品內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)（）A.爸爸看出“我”沒出息而不喜歡“我”，娘對(duì)“我”則是一種矛盾的心情：一方面在爸爸面前極力維護(hù)我，一方面又對(duì)我的不成才很惱火。B.第⑥段結(jié)尾說日子過去了，“也無風(fēng)雨也無晴”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是在孩子的心目中，日子幾乎每天都一樣，既新奇美好又波瀾不驚。C.鵝公坪上世世代代的鄉(xiāng)親卑微地活著，有生活艱難的原因，也有其他因素。D.作品以一種干凈、明快且富有鄉(xiāng)土氣息的文風(fēng)，寫出了鄉(xiāng)村社會(huì)的人際情感，表達(dá)出中國(guó)人對(duì)故鄉(xiāng)那種溫暖、美好的情感。7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第②段中，將日子比喻為“絲滑的泥汁”，既寫出了時(shí)光流逝的從容平緩，也暗示了生活的苦楚無奈。B.第⑥段中，直接列出四個(gè)選擇疑問句，傳神地再現(xiàn)了“我”琢磨著向哪家借米時(shí)的心理，也反映了“我”對(duì)村子里各家各戶的情況了然于胸。C.第⑦段中，句子中間沒加標(biāo)點(diǎn)，脫口而出，一氣而下，反映了“我”對(duì)鄉(xiāng)村生活的熟稔以及對(duì)自己持有的鄉(xiāng)村認(rèn)識(shí)的堅(jiān)信。D.第⑧段中，通過對(duì)鄉(xiāng)親們上半夜與下半夜情形的不同描述，真實(shí)地展現(xiàn)了他們?cè)诼牭酱蠼傧⒑蟮幕袒绦膽B(tài)與安順本性。8.選文敘事看似散亂，卻自有章法。請(qǐng)任選兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。9.書評(píng)說：《鵝公坪》有著一種歷盡世事后對(duì)生命、對(duì)生活的理解和體悟。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.A7.A8.①以時(shí)間為序，從出生到長(zhǎng)大，將成長(zhǎng)經(jīng)歷中看似雜亂的許多事情進(jìn)行了有序串聯(lián)，使行文散而不亂。

②點(diǎn)面結(jié)合，將“我”的個(gè)人經(jīng)歷與童年伙伴以及鄉(xiāng)親們的命運(yùn)相連，展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)也展現(xiàn)了鵝公坪整個(gè)村子的發(fā)展命運(yùn)。

③虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫自己生活的鵝公坪，虛寫所有的中國(guó)村莊，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村視角下的“中國(guó)現(xiàn)代史”。

④全文以第一人稱“我”的視角來敘述，講述了我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也向廣大讀者再現(xiàn)了特定歷史時(shí)期鵝公坪乃至更廣闊鄉(xiāng)村的生活圖景，文章看似散亂，卻有內(nèi)在的章法邏輯。9.①個(gè)體生命難免擱淺，只要不放棄，坦蕩、堅(jiān)韌地活著，事情才有轉(zhuǎn)機(jī)。例如，“我”從小瘦弱，不聰明，但沒有怨天尤人，養(yǎng)身更養(yǎng)心，認(rèn)識(shí)自然，體悟人情，順利度過自己的艱難期。

②鄉(xiāng)村的生活并不總是安穩(wěn)的，但鄉(xiāng)親們順天安命，相互扶持，在獲得自身安詳心境的同時(shí)也營(yíng)造了一種親善和諧的鄉(xiāng)居氛圍。

③不管是個(gè)體還是鄉(xiāng)親們，其實(shí)都體現(xiàn)出了中國(guó)人身上一貫的生活哲學(xué)和奮進(jìn)的精氣神，展現(xiàn)出了綿延不斷的中國(guó)鄉(xiāng)土文化脈絡(luò)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析的能力。A.“爸爸看出‘我’沒出息而不喜歡‘我’，……一方面又對(duì)我的不成才很惱火”錯(cuò)誤。爸爸沒有認(rèn)為“我”沒出息，更沒有不喜歡“我”，只是憂慮“我”的現(xiàn)狀；媽媽也沒有很惱火，而是恨鐵不成鋼的無奈。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的分析與鑒賞的能力。A.“也暗示了生活的苦楚無奈”錯(cuò)誤。這一比喻句是對(duì)前一句“一點(diǎn)也不緊張，一點(diǎn)也不緊迫”的形象描繪，之所以以“泥汁”為喻體，是由鄉(xiāng)土孩子的認(rèn)知決定的，“泥汁”在孩子眼里不帶貶義。且后文緊接的對(duì)四季的描繪也是客觀而富含生命氣息的，沒有渲染或凸顯苦楚無奈之意。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。以時(shí)間為序，我出生在鵝公坪，“生命的第一聲啼哭，是快樂還是哀傷？誰(shuí)都不知道”，我“大概四五歲的時(shí)候”就熟悉了這首童謠，六歲的時(shí)候我開始上學(xué)，十歲的那個(gè)春天我得了很嚴(yán)重的腦膜炎，我上小學(xué)的時(shí)候父母已年過五旬，日子一天天過去，也無風(fēng)雨也無晴，“1976年7月28日唐山大地震發(fā)生，消息傳到鵝公坪已經(jīng)過了個(gè)把月時(shí)間了”。從出生到長(zhǎng)大，將成長(zhǎng)經(jīng)歷中看似雜亂的許多事情進(jìn)行了有序串聯(lián)，使行文散而不亂。點(diǎn)面結(jié)合，“鵝公坪上，只有我和長(zhǎng)斌是嬌滴滴的哭臉巴?！L(zhǎng)斌呢，好多年好多年都和春嬸嘰相依為命。坪上其他的家庭至少有三個(gè)孩子，更多的家庭有五六個(gè)孩子”，長(zhǎng)斌是我童年的伙伴，坪上其他的家庭都有三五個(gè)孩子。青黃不接的月份，“我琢磨著向哪家借米。伯伯家？細(xì)公公家？宋家？同新叔嘰家？我總能一借而中?！薄谤Z公坪二十來戶人家，除了吃國(guó)家糧在外工作的那幾個(gè)干部，其他人都低眉順眼從不抬頭”，將“我”的個(gè)人經(jīng)歷與童年伙伴以及鄉(xiāng)親們的命運(yùn)相連，展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)也展現(xiàn)了鵝公坪整個(gè)村子的發(fā)展命運(yùn)。虛實(shí)結(jié)合，“我”出生在鵝公坪，生活在“鵝公坪”，實(shí)寫自己生活的鵝公坪；“我也相信所有的村莊都是鵝公坪，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，不管是八百年還是一萬年，日頭會(huì)照著山崗照著我的水塘”，所有的村莊都是鵝公坪，虛寫所有的中國(guó)村莊，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村視角下的“中國(guó)現(xiàn)代史”。全文以第一人稱“我”的視角來敘述，“我就熟悉了這首童謠。鵝公坪上，只有我和長(zhǎng)斌是嬌滴滴的哭臉巴”“我開始上學(xué)，五個(gè)女同學(xué)都比我年紀(jì)大，都比我聰明，都不太理我”“我的童年是孤獨(dú)的”“我坐在鵝公嘴上”，講述了我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也向廣大讀者再現(xiàn)了特定歷史時(shí)期鵝公坪乃至更廣闊鄉(xiāng)村的生活圖景，文章看似散亂，卻有內(nèi)在的章法邏輯?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。個(gè)體生命難免擱淺，只要不放棄，坦蕩、堅(jiān)韌地活著，事情才有轉(zhuǎn)機(jī)。小學(xué)二年級(jí)時(shí)我還要吃娘的奶，還穿著開襠褲去上學(xué)，父親擔(dān)心我缺了一根筋，“十歲的那個(gè)春天，我得了很嚴(yán)重的腦膜炎，在縣人民醫(yī)院住了個(gè)把月的醫(yī)院，命垂一線，幾次變相，終于活了下來”，回到鵝公坪時(shí)身體虛弱得不行，老師讓我養(yǎng)好病就來報(bào)到，“秋季開學(xué)之后，一二個(gè)月數(shù)學(xué)稍微差點(diǎn)，其他一切如?！薄！拔摇睆男∈萑酰宦斆?，但沒有怨天尤人，養(yǎng)身更養(yǎng)心，坦蕩、堅(jiān)韌地活著，順利度過自己的艱難期?！拔覡敔?961年草草埋在了那里。過了八年，我奶奶又埋在那里，伴在了爺爺身邊。我一點(diǎn)也不害怕，我相信所有的村莊都是一樣的”，爺爺是草草埋在了那里，奶奶又埋在那里，伴在了爺爺身邊。唐山大地震發(fā)生的消息傳到鵝公坪時(shí)，已經(jīng)過了個(gè)把月時(shí)間，但是“那個(gè)晚上，鄉(xiāng)親們絕大多數(shù)不敢在家里睡，有的背竹床，有的背席子，橫七豎八地躺在曬谷坪上”，鄉(xiāng)村的生活并不總是安穩(wěn)的，但鄉(xiāng)親們順天安命，相互扶持，“鵝公坪上世世代代的鄉(xiāng)親活得像草木一樣，無一例外的卑微。鵝公坪二十來戶人家，除了吃國(guó)家糧在外工作的那幾個(gè)干部，其他人都低眉順眼從不抬頭”，在獲得自身安詳心境的同時(shí)也營(yíng)造了一種親善和諧的鄉(xiāng)居氛圍?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”，在孩子的心目中，日子幾乎每天都一樣，既新奇美好又波瀾不驚，不管是個(gè)體還是鄉(xiāng)親們，其實(shí)都體現(xiàn)出了中國(guó)人身上一貫的生活哲學(xué)和奮進(jìn)的精氣神，“我也相信所有的村莊都是鵝公坪，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，不管是八百年還是一萬年，日頭會(huì)照著山崗照著我的水塘，會(huì)曬著稻谷曬著我的臉蛋，還有我的大水牯……”，展現(xiàn)出了綿延不斷的中國(guó)鄉(xiāng)土文化脈絡(luò)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（選自韓愈《師說》，有刪改）材料二：嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過哉？亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。道之未聞業(yè)之未精有惑而不能解則非師矣。本無可師，強(qiáng)聚道路交臂之人，曰師曰弟子云者，曾不如童子之師，習(xí)其句讀，巫醫(yī)、樂師、百工之人，授以藝術(shù)者之有其實(shí)也。傳道受業(yè)解惑，既無所藉于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過也。遂以為古之師弟子者皆然，而使師之為道，出于童子、巫醫(yī)、樂師、百工之下，則是為師者之罪也。今世以無忌憚相高，代筆門客，張口輒罵歐、曾；兔園蒙師]，搖筆即毀朱、陸；古人姓氏，道聽未審，議論其學(xué)術(shù)文章，已累幅見于坊書矣。乳兒粉子，輕儇淺躁，動(dòng)欲越過前人，抗然自命。蓋不特恥為弟子，相率而恥不為師。吁！其可怪也！若是則師之為道，人心之蟊賊也，吾惟恐其傳也矣。昔者孫明復(fù)之為師也，以石守道為之弟子，執(zhí)杖屨侍左右，明復(fù)坐則立，師弟子之禮，若是其重也。故何北山之于來學(xué)，未嘗受其北面。北山之意，以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者不可使師道自我而壞也。北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此。羲老而失學(xué)，欲求為弟子者也。諸君子徒以其久侍劉夫子，而過情推獎(jiǎng)，其敢冒今世之無恥哉！反昌黎之意，作《續(xù)師說》以謝之。（選自黃宗羲《續(xù)師說》，有刪改）[注]兔園蒙師：知識(shí)淺薄的人。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。道之A未聞B業(yè)之C未精D有惑E而不能F解G則非H師矣。11.下列材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.六藝，文中指《論語(yǔ)》《詩(shī)》《書》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。B.貽，文中指贈(zèng)送，與“貽我彤管”（《靜女》）中的“貽”詞義相同。C.句讀，一句話后面的停頓為句，一句話中間短暫的停頓為讀。D.“遂以為古之師弟子者皆然”與“吾從而師之”（《師說》）兩句中“之”字的用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈在文中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事實(shí)，闡明了從師的必要性和以能者為師的道理。B.黃宗羲《續(xù)師說》開篇表明觀點(diǎn)，認(rèn)為“師道之不傳”不僅僅是學(xué)生的過錯(cuò)，也有為師者的過錯(cuò)。C.黃宗羲《續(xù)師說》批判當(dāng)時(shí)把無所忌憚視作高明的風(fēng)氣：現(xiàn)在世人輕浮淺薄，動(dòng)輒就想超過前人并自認(rèn)為與前人相當(dāng)。D.何北山不肯接受來求學(xué)的人的拜師之禮，他認(rèn)為自己不是有學(xué)識(shí)的人，做他們的老師敗壞了為師之道。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孔子師郯子、萇弘、師裹、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。（2）明復(fù)坐則立，師弟子之禮，若是其重也。14.兩則材料都交代了作者的寫作緣由，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.D13.（1）孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。（2）明復(fù)坐著時(shí)候（石守道）就站著，老師和弟子之間的禮節(jié)，像這樣一般看重。14.①韓愈寫《師說》是因?yàn)槔铙床槐划?dāng)時(shí)的風(fēng)氣束縛并能行古道，因此寫這篇文章送給他。②黃宗羲則是因?yàn)橹T君子徒盛情推選他作為他們的老師，寫下這篇《續(xù)師說》來推辭他們?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。句意：不懂得道理（道理沒有聽聞），不精通學(xué)業(yè)（學(xué)業(yè)不精通），有疑惑卻不能解答，那么就沒有資格稱之為老師?！暗乐绰劇薄皹I(yè)之未精”是對(duì)稱性的賓語(yǔ)前置句，故在“聞”和“精”之后斷開，即分別應(yīng)在B、D處斷開。“有惑而不能解”，“而”字連接前后內(nèi)容，這是一個(gè)完整的語(yǔ)句，中間不斷開；“不能”是“解”的狀語(yǔ)，“解”后斷開；而后面“則非師矣”是判斷句，故在“則”前“解”后斷開，即G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說的理解和分析能力。A.“《論語(yǔ)》”錯(cuò)，“六藝”指的是：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》和《樂》六種經(jīng)書。B.正確。句意：寫這篇《師說》來贈(zèng)送他。/送我一枝紅彤管。C.正確。D.正確。主謂之間取消句子獨(dú)立性；代詞，他。句意：我認(rèn)為古代老師學(xué)生都是這樣。/我跟從他向他學(xué)習(xí)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析能力。D.“他認(rèn)為自己不是有學(xué)識(shí)的人，做他們的老師敗壞了為師之道”的說法曲解文意。原文是“北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此”，意思是：北山可以做老師，卻避開師名而不去做，（對(duì)待師道）他就是像這樣慎重??！因此，何北山不是沒有學(xué)生，更不是“做他們的老師敗壞了為師之道”，而是不圖師名的一種慎重態(tài)度。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。（1）“師”，意動(dòng)用法，“以……為師”；“徒”，類、屬；“賢”，賢能。（2）“則”，就；“若是”，像這樣；“重”，看重?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析和概括能量。題干要求簡(jiǎn)要說明：兩則材料如何交代了作者的寫作緣由的。材料一根據(jù)“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之”，即韓愈作《師說》的目的是勉勵(lì)李蟠不被世俗恥學(xué)于師的風(fēng)氣所束縛，并且能行古道，主動(dòng)向韓愈請(qǐng)教。材料二的最后一段交代了寫作緣由“諸君子徒以其久侍劉夫子，而過情推獎(jiǎng)，其敢冒今世之無恥哉！”意思是：各位只是因?yàn)閯⑾壬^分盛情的推薦夸獎(jiǎng)而白白地久等，我哪里敢冒當(dāng)世之不韙，做出這樣的無恥之事呢？言下之意，黃宗羲不想被師名所累，委婉拒絕了那些想要拜他為師的人。材料一：圣人沒有固定的老師?？鬃釉鴰煆嫩白?、萇弘、師襄、老聃。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。孔子說：幾個(gè)人一起走，（其中）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的人）?！币虼藢W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人（從師）的途徑，寫這篇《師說》來贈(zèng)送他。材料二：?jiǎn)韬簦煹罌]有流傳下來，難道僅僅是學(xué)生的過錯(cuò)嗎？同樣也是老師造成的。老師，是傳道授業(yè)解惑之人；不懂得道理（道理沒有聽聞），不精通學(xué)業(yè)（學(xué)業(yè)不精通），有疑惑卻不能解答，那么就沒有資格稱之為老師。本來沒有什么可教授，卻強(qiáng)行聚集道路上擦肩之人，稱“老師”稱“弟子”等等，這些人還不如教授句讀的童子之師，或是傳授實(shí)際技藝、技術(shù)的巫醫(yī)樂師百工這類人有實(shí)際作用。傳道授業(yè)解惑，既然沒有什么要依靠老師的，那么老師活著時(shí)不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也就不是過錯(cuò)了。我認(rèn)為古代的老師學(xué)生都是這樣，如果說老師對(duì)于道理的傳授，甚至比不上童子之師，巫醫(yī)、樂師、百工，那么這就是當(dāng)老師的過錯(cuò)了?，F(xiàn)在世人都把無所忌憚之人視作高明之人，張口就罵歐陽(yáng)修曾鞏等人，動(dòng)筆就詆毀朱熹陸九淵等人。連古人的姓氏都只是道聽途說，沒有弄清，就議論人家的學(xué)術(shù)、文章，(這樣的文字)已在坊間書籍上連篇累牘地出現(xiàn)了。年輕識(shí)淺的人，輕浮淺薄，動(dòng)輒就想超過以前的人，自認(rèn)為與前人相當(dāng)；如果世上沒有孔子，自己就不應(yīng)當(dāng)在弟子之列。大概不只是以做學(xué)生為恥，甚至相互都認(rèn)為不做老師也是可恥的。哎！真是太奇怪了。過去孫明復(fù)做老師，收石守道做弟子，石守道拿著手杖鞋子侍奉左右，孫明復(fù)坐著的時(shí)候，石守道一定站著，進(jìn)出都扶著老師，老師和學(xué)生之間的禮節(jié)，像這樣一般慎重。何北山對(duì)于來求學(xué)的人，不肯接受他們的拜師之禮。何北山的意思是認(rèn)為如果沒有品德，寧肯使老師的位子空著，來等待以后的有學(xué)識(shí)之人，不能夠讓為師之道從自己這里開始敗壞。北山可以做老師，卻避開師名而不去做，（對(duì)待師道）他就是像這樣慎重啊！我年紀(jì)大了，很少時(shí)間去學(xué)習(xí)，你們想要尋求作我的弟子，各位只是因?yàn)閯⑾壬^分盛情的推薦夸獎(jiǎng)而白白地久等，我哪里敢冒當(dāng)世之不韙，做出這樣的無恥之事呢？反推韓愈的意思，寫下這篇《續(xù)師說》，作為推辭的理由吧。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·中秋①蘇軾憑高眺遠(yuǎn)，見長(zhǎng)空萬里，云無留跡。桂魄②飛來，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘鸞來去，人在清涼國(guó)。江山如畫，望中煙樹歷歷。我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對(duì)影成三客。起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛。［注］①這首詞是蘇軾于元豐五年（1082年）中秋在黃州所寫。②桂魄，古人稱月體為魄，又傳月中有桂樹，故稱月亮為“桂魄”。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的開頭三句寫中秋月夜，萬里無云，詞人登高望遠(yuǎn)，長(zhǎng)空顯得更為遼闊無邊。B.“桂魄”指月亮，詞人感覺月輝從天上飛來，整個(gè)秋天的碧空沉浸在清冷之中。C.“舉杯邀月，對(duì)影成三客”化用了李白的詩(shī)句，飽含情感，充滿現(xiàn)實(shí)主義色彩。D.詞人希望愉快地度過中秋月夜，詞人月下起舞是為了消除愁悶與抑郁不平之氣。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞中的“江山如畫，望中煙樹歷歷”?！敬鸢浮?5.C16.①詞人想象著從月宮往下界眺望，運(yùn)用比喻寫秀麗的江山像圖畫那樣美，人間煙火歷歷在望；②詞人寫人間的江山如此美，反襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“充滿現(xiàn)實(shí)主義色彩”錯(cuò)誤?！芭e杯邀月，對(duì)影成三客”化用李白的詩(shī)句，增添了想象的色彩，應(yīng)該是充滿了浪漫主義色彩。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！敖饺绠嫞袩煒錃v歷”，是說“秀麗的江山像圖畫般美麗，看過去在朦朧的月色里樹影婆娑”。此句是詞人想象著從月宮往下界眺望，“江山如畫”運(yùn)用比喻，寫秀麗的江山像圖畫那樣美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；聯(lián)系注釋①“這首詞是蘇軾于元豐五年（1082年）中秋在黃州所寫”，詞人被貶黃州，為了排遣個(gè)人政治上的失意的苦悶，為了擺脫庸俗污濁的現(xiàn)實(shí)，于是他越發(fā)熱烈追求那超凡的清空境界。他描繪人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)越丑，也就越能見出作者內(nèi)心世界的苦悶壓抑之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）宋代羅大經(jīng)曾在《鶴林玉露》里推崇杜甫《登高》中的一聯(lián)有八層意思，這一聯(lián)寫出了詩(shī)人八個(gè)層面的境遇，它是：“__________，_________?！保?）秦觀在《鵲橋仙》里以議論入詞，“_________，________”兩句說明只要情誼長(zhǎng)久便無需朝夕相守，既故作曠達(dá)又語(yǔ)含無奈地表達(dá)了自己的愛情觀。（3）古人常把時(shí)間比喻成具體事物來表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，如曹操《短歌行》里的“________________，__________”兩句?！敬鸢浮竣?萬里悲秋常作客②.百年多病獨(dú)登臺(tái)③.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)④.又豈在朝朝暮暮⑤.譬如朝露⑥.去日苦多【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“作”“久長(zhǎng)”“暮”“譬”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，多地文旅局局長(zhǎng)“披掛上陣”，走到鏡頭前，為家鄉(xiāng)代言，為旅游助力，一時(shí)間圈粉無數(shù)。對(duì)于文旅局局長(zhǎng)們主動(dòng)觸網(wǎng)并跨界代言，認(rèn)為接地氣、有創(chuàng)意的聲音有之；質(zhì)疑的聲音也有之。盡管頗受爭(zhēng)議，但從實(shí)際效果來看，這些①的推介，的確帶來了流量，形成了聲勢(shì)。不少原本“藏在深山人未識(shí)”的景點(diǎn)因此②，在游客數(shù)量、旅游收入方面創(chuàng)造出了實(shí)實(shí)在在的亮眼成績(jī)?！靶麄魇菫榱艘?，引流是為了推動(dòng)投資，投資是為了豐富業(yè)態(tài)，豐富業(yè)態(tài)是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵還是要靠產(chǎn)品與服務(wù)的“硬實(shí)力”。文旅局局長(zhǎng)們的代言，只是解決了“如何被看見”的問題，但能不能把流量留住，讓游客來得了、玩得好，則是更考驗(yàn)內(nèi)功的地方。如果產(chǎn)品③、管理服務(wù)跟不上，搞“一錘子買賣”，只有廣告沒有“療效”，反過來會(huì)加速一個(gè)地方品牌形象的消耗。以前，有的景區(qū)、酒店哄抬價(jià)格和辱罵游客等行為在網(wǎng)上引發(fā)輿情，這樣的教訓(xùn)殷鑒不遠(yuǎn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)概括上面這段新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字。【答案】18.①別出心裁②聲名鵲起③名不副實(shí)19.要發(fā)展好當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)，光靠文旅局局長(zhǎng)們可不行，練好“內(nèi)功”才是關(guān)鍵?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①本處是誰(shuí)這些文旅局局長(zhǎng)們“披掛上陣”，走到鏡頭前，為家鄉(xiāng)代言，進(jìn)行與眾不同的推介，可用“別出心裁”。“別出心裁”，表示與眾不同的新觀念或辦法。②本處是說一些不為人知的景點(diǎn)因?yàn)檫@些文旅局長(zhǎng)的推介也因此變得有了知名度，可用“聲名鵲起”。“聲名鵲起”，形容名聲突然大振，知名度迅速提高。③本處是說如果產(chǎn)品光有名聲，但是實(shí)際情況卻和宣傳的不相符，只能是“一錘子買賣”，只有廣告沒有“療效”，可用“名不副實(shí)”?！懊桓睂?shí)”，指名稱與內(nèi)容或名聲與實(shí)際不相符，空有虛名?！?9題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。前兩段是說：最近，多地文旅局長(zhǎng)走到鏡頭前，親自為家鄉(xiāng)代言，宣傳家鄉(xiāng)，使得很多并不為人知的景點(diǎn)變得有了知名度，在游客數(shù)量、旅游收入方面創(chuàng)造出了實(shí)實(shí)在在的亮眼成績(jī)。第三段說到：文旅局局長(zhǎng)們的代言，只是解決了“如何被看見”的問題，但能不能把流量留住，讓游客來得了、玩得好，則是更考驗(yàn)內(nèi)功的地方。所以，可概括為：要發(fā)展好當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)，光靠文旅局局長(zhǎng)們可不行，練好“內(nèi)功”才是關(guān)鍵。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說到生物分類，大家的第一反應(yīng)常常是植物或動(dòng)物。其實(shí)，還有一個(gè)特殊的類群，一度讓分類學(xué)家頗為“頭疼”，那就是藻類。藻類通常是指一類沒有真正的根、莖、葉分化，多數(shù)可進(jìn)行光合作用，用單細(xì)胞的孢子或合子進(jìn)行繁殖的生物。藻類主要生活在水中，①。高山雪地、荒漠沙土、裸露的巖石上，都有藻類生長(zhǎng)。藻類在生態(tài)環(huán)境中非常重要。藍(lán)藻是地球上最早的光合放氧生物，對(duì)地球表面從無氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起了巨大作用。地球剛形成時(shí)，大氣中缺乏氧氣，二氧化碳的含量是如今的10～100倍。在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，藍(lán)藻是作為唯一的利用大氣中豐富的二氧化碳進(jìn)行光合作用的有機(jī)體瘋狂在地球上繁殖。它們消耗二氧化碳，②。大氣中的氧氣逐漸積累，在紫外線作用下，一部分氧氣可轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?。因此，大氣層上空才?huì)出現(xiàn)臭氧層，保護(hù)其他生命不被紫外線傷害，從而為地球上的需氧生物、真核生物的演化包括人類的進(jìn)化和發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。此外，③。據(jù)估算，藻類（包括大型海藻和微藻）每年可固碳約9.5乘以10的10次方噸，占全球凈光合作用產(chǎn)量的47.5%。20.下列句子中的“可”和文中加點(diǎn)的“可”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.從北京到天津，坐高鐵半小時(shí)可達(dá)。B.雖然立春，可天氣還很冷。C.都這么說，可誰(shuí)見過呢？D.他待人可好了，誰(shuí)都喜歡他。21.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?0.A21.在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，藍(lán)藻作為唯一的利用大氣中豐富的二氧化碳進(jìn)行光合作用的有機(jī)體在地球上瘋狂繁殖。22.①其他環(huán)境中也能見到它們②制造氧氣③藻類還有固碳的作用【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)一般詞語(yǔ)的把握能力。文中加點(diǎn)的“可”是助動(dòng)詞，表示"可能、能夠”。A.是助動(dòng)詞，表示“可能、能夠”；B.副詞，表示轉(zhuǎn)折；C.副詞，表示反問語(yǔ)氣；D.副詞，表示強(qiáng)調(diào)。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的部分有兩處語(yǔ)?。阂?，“藍(lán)藻是作為唯一的利用大氣中豐富的二氧化碳進(jìn)行光合作用的有機(jī)體”句式雜糅，應(yīng)刪除“是”；二，“瘋狂在地球上繁殖”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在地球上瘋狂繁殖”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)后文“高山雪地、荒漠沙土、裸露的巖石上，都有藻類生長(zhǎng)”可知，藻類除了生活在水中，其他環(huán)境中也能生存，可填“其他環(huán)境中也能見到它們”。②根據(jù)前文“它們消耗二氧化碳”可知，藻類消耗二氧化碳，然后制造出氧氣，可填“制造氧氣”。③根據(jù)后文“據(jù)估算，藻類（包括大型海藻和微藻）每年可固碳約9.5乘以10的10次方噸”克制，藻類的另一作用為固碳，可填“藻類還有固碳的作用”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。路風(fēng)教授在《走向自主創(chuàng)新》一書里提出觀點(diǎn)：中國(guó)科技創(chuàng)新的底氣在于抱負(fù)水平（決心大小）。再?gòu)?fù)雜的創(chuàng)新工程，也能