四年級書法上教案

四年級書法上教案

（全冊）

第一課摹帖與臨帖

［教學目標］

1、讓學生了解寫好毛筆字的意義和正確的學習方法。

2、掌握不同方位的占格及寫法。

3、培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

［教學重點與難點］寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

［教學過程］

一、師講解示范

我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培

養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎

規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細

心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，

是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而

且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄?/p>

兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有

道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮

的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好

1

的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨

礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學

習效果。

1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。

(1)摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接

描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方

法：

一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來

的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到

對點畫有所領(lǐng)悟為止。

一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種

方法只適用于初學毛筆字的小學生。

一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆

畫的中鋒行筆路線。

一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的

外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。

(2)臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三

種基本方法：

一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有

同樣格子的紙上對照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對

2

著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結(jié)

構(gòu)和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。

一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背

臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

2、臨帖的要求

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比

較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼

睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅

戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象

抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較,

看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象;

要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍;

不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展

過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬

機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天

差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的

量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的

好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致

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志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一

定會有收獲。

三、生模仿練習

第二課獨體字的結(jié)構(gòu)

［教學目標］

1、了解獨體字的不同結(jié)構(gòu)特點及一般書寫要求；

2、掌握例字的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法；

3、進一步體會漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學生學習書法的興

趣。

［教學重點與難點］例字間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫的方法。

［教學過程］

一、啟發(fā)談話

1、師問：什么是獨體字？（板書：獨體字）；

師小結(jié)：獨體字即單部位的字。

2、出示漢字（投影）一一三、入、又、八、之、山、生

師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區(qū)別；

師小結(jié)：獨體字是一個完整的整體，它不和其他結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭

配關(guān)系。獨體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。

二、分析例字

師：獨體字有不同的結(jié)構(gòu)特點，他們的書寫要求也不一樣。下面

我們作具體分析。

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1、出示投影一一“三”、“入”、“又”字

師析：“三”字三橫相離；“入”字撇捺相接；“又”字橫撇與

捺相交。

生練：按要求作獨體字結(jié)構(gòu)練習。（注意字的組合方式）同時請

個別學生上黑板練習。師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉

開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。

2、出示投影一一“事”字

師析：“事”字橫畫較多，可適當寫細些，豎鉤中心可落在中豎

線上。

生練：按要求作橫畫較多字練習。（注意橫畫間的距離）同時請

學生上黑板練習。師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細，筆畫少的

字略粗些。

3、出示投影一一“八”、“之”、“山”、“生”字

師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最

長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。

生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習。（注意欹中求穩(wěn),

正中求動）同時請學生上黑板練習。

師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中

求動感。

三、學生練習。學生書寫練習，教師巡視輔導。

四、小結(jié)：

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今天我們學習了獨體字的一般結(jié)構(gòu)特點和書寫方法，以后碰到獨

體字，我們都可以充分分析其結(jié)構(gòu)特點，然后按獨體字的一般書寫規(guī)

律去寫，就一定能寫出漂亮的獨體字來。

五、布置作業(yè)

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處

理筆畫之間關(guān)系的。

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第三課重心平穩(wěn)

［教學目標］

1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平

穩(wěn)”的要點和細節(jié)。

2、在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對

書法的熱愛。

［教學重點與難點］寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。

［教學過程］

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使

漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。

（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學生感

悟。

2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教學為例：

<1）自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說。

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<2)指名寫一個“甫”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字

橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。

可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫

兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心

領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、“重心平穩(wěn)”練習。

〈1〉字居格中。

(2)字間距勻稱(包括標點)。

(3)每個字的結(jié)構(gòu)要注意。

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、課堂書寫展評。

1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相

比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行“重心平穩(wěn)”練習。

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2、找一些名言進行課外練習。

3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫

參差勻距的。

第四課突出主筆

［教學目標］

1、掌握在寫字時，應使各結(jié)構(gòu)“突出主筆”的寫字規(guī)律。

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2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理

品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

［教學重點與難點］寫字主筆突出的要點和細節(jié)。

［教學過程］

一、情景導入

1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是

不是第一眼就看到他？（想笑）

為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）

2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)突出主

筆，那么寫出來就很醒目。如：“中”豎畫居中，支撐全字。

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字突出主筆。板書：突出

主筆

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有

什么特點以及在寫它們時應注意什么？

下半手寸

2、看教材

3、指名回答并歸納：

“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤

畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗壯居右邊。

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三、隨輕音樂，學生將以上的字各寫兩個。

四、課堂練習。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家

是怎樣突出主筆的。

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第五課斜中求正

教學目標：

1通過了解，指導學生學會分析字的結(jié)構(gòu)，決定寫法，知道中國漢字

在書寫上的變化。

2教會學生正確書寫

3培養(yǎng)學生仔細觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。

4讓學生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣。

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重難：

1把學過的寫字方法進行靈活的運用自己判斷字的寫法。

2培養(yǎng)學生對寫字的興趣。

教學過程：

1課件出小《寫字歌》，學牛齊讀。

2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求

正

3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導欣賞。

4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但

有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，

有此筆畫在書寫的時候要作適當?shù)膬A斜。今天我們就來了解像這樣的

類漢字吧。

5出示題和學習內(nèi)容：

學生仔細觀察這幾個字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明

6課件出示第一個“力”：

《1》老師想先來評評這個字，課件出示評價標準；

《2》師再出示問題“力”學生評價，生上臺用手指正。

《3》你們能‘寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指

導，師范寫，講明書寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個，配樂書寫。

《4》師巡視指導，相機糾正。

《5》視頻展示學生作品，老師評價并給寫得好的字畫星。

《6》生完成“描寫”和“臨巧”。

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《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。

7同時出示“心”和問題“心”：

《1》指名學生評評這兩個字。

《2》老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)。

《3》學生試寫兩個，配樂。

《4》視頻展示學生作品，要求學牛術(shù)評評。

《5》生完成“描寫”和“臨寫”。

《6》生給自己寫得滿意的字面星星

8同上方法學習“戊”和問題“戊”。

9師總結(jié)以上三個字的學習后同時出示“戶、乃、我”：

《1》指名學牛上臺評評好在哪里。

《2》出示問題字另指名分析問題在哪里。

《3》生完成試寫，師展小評價。

《4》完成“描寫”和“臨寫”。

《5》同位互評。

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第六課左右對稱

［教學目標］

1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

［教學重點與難點］寫字左右對稱的要點和細節(jié)。

［教學過程］

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好

些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱一個字寫得美觀、端正，不僅

要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。

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二、指導書寫。

1、學生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例:“東”

(1)要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對

稱。

〈2〉老師寫：東

<3)學生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發(fā)言歸納：“未”橫的間距均勻；示范：主“來”內(nèi)外

筆畫間隔均勻；示范：回“水”左右筆畫相稱；示范：京“木”

撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。

示范：奮

三、課堂練習：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再

填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。

四、布置作業(yè)：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求

正的。

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第七課單人旁與雙人旁

［教學目標］

1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。

2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。

3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

4.激發(fā)學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

［教學重點與難點］掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫

好例字。

［教學過程］

一、導入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）

師：同學們，我們來復習和“I”書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板

上寫行筆路線）

2.揭示課題。

師：這節(jié)課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首一一單人旁、雙

人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人

旁）

二、教學新課。

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（一）讀帖。

1.打開課本pl5,仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，

想想怎樣書寫更漂亮。

2.交流這兩個部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。

凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。

3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。

（二）學寫單人旁的字。

過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎

么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注

意什么？

2.師生交流注意點。

3.教師范寫“化”，并指導寫法。

“彳”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少

而定?！盎边@個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應

為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應與豎彎鉤交叉在

一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應書寫得舒展些。

4.學生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。

6.學生練習寫。

（三）學寫雙人旁的字。

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1.出示“行”。

2.學生看范字交流書寫要點。

3.教師范寫“行”，并指導寫法。

“彳”比“彳”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一

些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一

橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，

最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右

呈相向之勢，整個字左高右低。

4.學生臨摹試寫一遍。

第八課示字旁與禾木旁

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［教學目標］

1、掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規(guī)律。

2、進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

3、激發(fā)學生寫好字的信心和對寫字活動的熱愛。

［教學重點與難點］掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好

例字。

［教學過程］

一、導入新課

1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱。一一（橫撇、垂露豎）

2、觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。

3、過渡：

本節(jié)課，我們將學習帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由

他它們所組成的字該怎樣書寫。

二、教學新課

（一）讀帖

1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點。

2、出示例字，齊讀

（二）學寫示字旁的字過渡：讀得不錯！可這些字該怎么寫呢？

我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫。

（1）出示“禪”、“?！?，看屏幕觀察：想想示字旁我們在

書寫時應把

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握哪些要點？由它們組成的“禪”、“?！弊衷跁鴮憰r應遵循什

么書寫規(guī)則。

（2）學生同桌交流。

3、指名說后教師歸納：豎對正上點，上點平而下點

斜，豎畫偏右而下伸。

4、教師范寫“禪”字，學生試寫。

下面教師按照剛才得出的規(guī)律來寫一個“禪”字，請大家注意仔

細觀察?，F(xiàn)在，請大家按書寫要求試寫，指名試寫。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議.

（三）學寫禾木旁的字過渡：同學們寫得真不錯！現(xiàn)在我們知道

了帶有示字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有禾木旁的字的時候

又該注意什么呢？1、出示“程、稱”，看屏幕觀察，衣字旁及

“程”和“稱”在書寫時應遵循哪些規(guī)則？

2、同桌交換意見后，指名試說。

3、師歸納：通過同學們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)在書寫帶有

禾木旁的字的時候，應注意：橫長撇短，左伸右縮。

4、教師范寫，學生練習下面，教師按剛才得出的規(guī)律再寫“程、

稱”字，請大家仔細觀察?，F(xiàn)在請同學們試練習。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議。

三、課堂練習

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1、請同學們練寫寫字書上的四個例字（放音樂）

2、展示作品根據(jù)要點評議

四、教學小結(jié)根據(jù)本節(jié)課所學，強調(diào)好需要注意的地方，做課

外練習不要

犯同樣的錯誤。

五、布置作業(yè)、練習

第九課：提土旁和石字旁

教學目標：

1.初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng);

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2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中

嘗試應用。

3.通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例

恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。

教學重點：

掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。

教學難點：

按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好

例字。

教學準備：

黑板、筆、練習紙、多媒體、課件等。

教學過程：

課前：

[1].寫字常規(guī)

[2].練字小竅門：看、想、寫。

[3].出示課題

一、學習石字旁和提土旁的寫法

（一）石字旁臨寫指導

1.導入。

2.老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學生跟著老師用手臨空和默臨

一次。

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3.學生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導，強

調(diào)書

寫姿勢。

4.請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價,

老師再作點評。

（二）范字臨寫指導

1.多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。

（堿、砌、垢、碑）

2.引導學生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3.老師多媒體書寫指導“碑、砌”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。

4.師生評價。

（三）提土旁臨寫指導

1.過渡：

2.老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學生跟著老師用手臨空

和默臨一次。

3.學生仔細寫老師指導，強調(diào)書寫姿勢。

4.請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，

老師再作點評。

（四）范字臨寫指導

1.多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。

（地、塔、增、坊）

2.引導學生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

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3.老師多媒體書寫指導“地、坊”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁

橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最

后

一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。

4.師生評價（抽兩三位同學習作，多媒體出示，學生評價，老師

適時點撥）。

5.寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得

不夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的

更好。

二、課堂小結(jié)

第10課王字旁和足字旁

教學目標

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1.初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗

試應用。

3.通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰

當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。

教學重點與難點

掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書

寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。

教學過程

二、導入新課。

課前：

[1].寫字常規(guī)

[2].練字小竅門：看、想、寫。

[3].出示課題

一、學習石字旁和王字旁的寫法

（一）王字旁臨寫指導

1.導入。

2.老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3.學生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導，強調(diào)書

寫姿勢。

4.請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老

師再作點評。

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（二）范字臨寫指導

1.多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（現(xiàn)、瑕、理、瑯）

2.引導學生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3.老師多媒體書寫指導“瑯、理”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。

4.師生評價。

（三）足字旁臨寫指導

1.過渡：

2.老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學生跟著老師用手臨空和

默臨一次。

3.學生仔細寫老師指導，強調(diào)書寫姿勢。

4.請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老

師再作點評。

（四）范字臨寫指導

1.多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（理、瑯、踴、跪）

2.引導學生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3.老師多媒體書寫指導“踴、跪”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻。

4.師生評價（抽兩三位同學習作，多媒體出示，學生評價，老師適

時點撥）。

5.寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不

夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更

好。

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二、課堂小結(jié)

第十一課集字臨摹練習

教學目標：

1.掌握“書、為、心、畫”的寫法。

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2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“書、為、心、畫”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

(一)學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫，提出難寫的偏旁。

2.指導書寫，范寫。

3.學生臨寫、巡視。

(二)學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導“書、為、心、畫”的寫法，范寫指導。

(1)“書、為、心、畫”是有講究的，了解里邊的學問。

(2)自讀寫“書、為、心、畫”要求

(3)師示范寫

(4)總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。

(5)歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

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7.用老師教的方法練習“書、為、心、畫”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字

是寫法。

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第十二課提手旁和木字旁

教學目標：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“抱、授、札、楨”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法:

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1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

(二)學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指導。

(1)寫提手旁是有講究的，了解里邊的學問。

(2)自讀寫提手旁要求

(3)提手旁在字的左邊做字的部件時，短橫上斜，豎鉤長伸，提

畫斜長。

(4)師示范寫左耳刀的字“抱、授”

(5)總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。

(6)歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“木字旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足

2.對照修改

四、行款練習

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1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字

是寫法。

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第十三課左耳刀與豎心旁

教學目標：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“陛、降、悟、性”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程:

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

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3.指導“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導。

(1)寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學問。

(2)自讀寫左耳刀要求

(3)左耳刀在字的左邊做字的部件時，左耳的橫撇彎鉤收一點,

左耳是垂露豎。

(4)師示范寫左耳刀的字“陛、降”

(5)總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。

(6)歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“豎心旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課

1.小組欣賞，展覽作品

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2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字

是寫法。

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第十四課女字旁和弓字旁

教學目標：

1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“妙、姓、強、弘”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導“妙、姓、強、弘”的寫法，范寫指導。

（1）寫女字旁是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫女字旁要求

（3）女字旁在字的左邊做字的部件時，首撇較直，長點向右伸,

右撇長帶弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。

（4）師示范寫女字旁的字“妙、姓”

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(5)總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。

(6)歸納寫好這兩個字的重點

4.練寫兩個字

5.練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“弓字旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足

2.對照修改

四、