七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》課件

春朱自清1.朗讀課文，把握重音和停連。2.梳理文中描繪了哪些畫(huà)面，感受大自然的蓬勃生機(jī)。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)【資料助讀】朱自清(1898——1948)，愛(ài)國(guó)學(xué)者。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。寫(xiě)得最出色的有《背影》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。1.標(biāo)出自然段，把課文讀正確、讀流利，至少讀三遍。2.勾畫(huà)出自己不會(huì)讀和不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)直接在書(shū)上注音或?qū)懗鲆馑肌?.說(shuō)說(shuō)課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。初讀課文，感知內(nèi)容檢查自學(xué)，讀一讀朗潤(rùn)（）散（）混（）醞釀（）宛（）應(yīng)和（）嘹亮（）黃暈（）烘托（）抖擻（）薄煙（）捉迷藏（）rùnsǎnhùnyùnniàngwǎnhèliáoyùnhōngsǒubócáng掌握下列詞語(yǔ):欣欣然：歡歡喜喜的樣子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。賣(mài)弄：炫耀。全文圍繞一個(gè)“春”字寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。細(xì)讀課文，理清思路盼春（1）（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”繪春(2-7)頌春(8-10)三個(gè)比喻句朗讀指導(dǎo)1.讀音正確，聲音洪亮。2.把握好感情基調(diào)的變化。3.讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。美讀課文，擁抱春天請(qǐng)選取你最喜歡春日?qǐng)D景中的一幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。并試著從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音和停連等方面讀給同學(xué)聽(tīng)。美讀課文，擁抱春天1.《春》依次描寫(xiě)了“春草報(bào)春圖”“春花爭(zhēng)春圖”“春風(fēng)撫春圖”“春雨潤(rùn)春圖”四幅畫(huà)面，是如何來(lái)寫(xiě)的？采用的是

順序，作者如此安排的原因是

。精讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)草？嫩嫩的

綠綠的

滿是的鉆：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯?ài)情態(tài):質(zhì)地：色澤：長(zhǎng)勢(shì)：偷偷地：寫(xiě)出小草不知不覺(jué)生長(zhǎng)的情態(tài)擬人（排比）（觸覺(jué)）春草圖春花圖1.本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫(xiě)的？2.作者寫(xiě)蝴蝶、蜜蜂有什么作用？花朵多花色艷花味甜蜜蜂鬧、蝴蝶飛:側(cè)面描寫(xiě)，襯托花的繁茂、甜香，增添春天的活力

4、本段的描寫(xiě)順序是怎樣的？找出標(biāo)志性詞語(yǔ)。

3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么好處？

比喻、擬人、排比，作用：不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂(lè)美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)---春花的亮麗和繁盛；此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)作手法，作用：由花甜聯(lián)想到果實(shí)，給人美好的想象。）

從上到下的空間順序：樹(shù)上—花下—草叢春風(fēng)圖觸：（撫摸）——春風(fēng)和煦溫暖嗅、味：（草味）（泥土氣息）（花香）——春的味道視、聽(tīng)：（鳥(niǎo)巢、嫩葉、鳥(niǎo)）（鳴聲清脆宛轉(zhuǎn)、笛聲嘹亮）——春天和悅與悅耳1.作者怎樣把無(wú)形的春風(fēng)描繪得形神兼?zhèn)淠兀看河陥D

春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫(xiě)？像牛毛像花針像細(xì)絲多

比喻排比

雨是最尋常的一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。景：樹(shù)葉小草

亮

細(xì)襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)正面?zhèn)让嬗簣D

前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對(duì)未來(lái)美好的生活憧憬

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。頌春像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（春天充滿活力）

三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程,其順序不能顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。

這幾段還點(diǎn)明了文章的中心，你知道是什么嗎？1.細(xì)致觀察，抓住景物特征(形、色、聲、味等)。2.按一定的順序從不同的角度寫(xiě)景。3.運(yùn)用多種修辭手法(比喻、擬人等)。4.調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)等多種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美?？偨Y(jié)寫(xiě)景的方法：5.可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)（比如通過(guò)聯(lián)想，想象寫(xiě)景）爭(zhēng)先恐后贊美春大家想用怎樣的方式贊美春天？贊美春的詩(shī)句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！队螆@不值》葉紹翁

好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.《春夜喜雨》(杜甫)

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還《泊船瓜洲》(王安石·北宋)

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春《春日》宋朱熹課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)诖翰葜新?，聞著春花的芳香，沐浴著春風(fēng)，淅瀝的春雨相隨，張開(kāi)臂膀迎接這美好的春天，不知不覺(jué)中這節(jié)課即將過(guò)去，美好的時(shí)光總是走得太匆匆，帶著這份回味，讓我們更加珍惜人生的春天吧！與朱自清先生比一比

春天本無(wú)形、無(wú)聲，是“空靈”之物，描寫(xiě)出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻把春天寫(xiě)活了，寫(xiě)的有形、有色、有聲、有情，充滿詩(shī)情畫(huà)意。這是由于：作者對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語(yǔ)言的功夫很