小學四年級音樂上冊《水上的歌》教案

小學四年級音樂上冊《水上的歌》教案

小學四年級音樂上冊《水上的歌》教案

教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演

唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四

個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了XXXIXXXX的節(jié)奏，歡

快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)

奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延

長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)

出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一

樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段

用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第

二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易

發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效

果°

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，

聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學生參與音樂活動的積

極性。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小

螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步

培養(yǎng)合唱的‘基本技能技巧。

教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

教學過程：

（-）組織教學

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然

后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

［設計理念］音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方

式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變

化。

（二）創(chuàng)設情景音樂模仿

1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音（海浪聲、海鷗叫

聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方（出示掛

圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

3

A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃?/p>

維，出示曲譜指導視唱后再模仿。

B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后

出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用

輪唱的形式）

［設計理念］興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教

學內(nèi)容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因

此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗

意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激

發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學

生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享

受音樂美的過程。

（三）音樂游戲感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二

遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每

樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然

后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

［設計理念］重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充

分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。

（四）感受音樂新歌教學

4

1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小

螺號》

2、初聽引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒

的變化并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽

出來嗎

4、再聽問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶

再現(xiàn)的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐

字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二

樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

［設計理念］音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎，

發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這

個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂

感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)

歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

（五）表現(xiàn)音樂合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

5

3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起

彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導

演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生

還可以模仿海邊的哪些聲聲音（

如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲

《小螺號》。

［設計理念］音樂課的全部教學活動應以學生為主體一一面向全

體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活

動的參與放在重要的位置?！缎抡n標》中指出要加強合唱教學，培

養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步

過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學

生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂

情緒。師生共同以