高二語文答案zq

麗江市2021年春季學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高二語文參考答案1．答案：C解析：A項(xiàng)，表述絕對(duì)；B項(xiàng)，“明確三星堆文化的源頭”，分析錯(cuò)誤，考古發(fā)掘只是找到了“和三星堆早期文化相似的因素”，“三星堆文化的源頭”并未確定。D項(xiàng)，顛倒了先后順序。2．答案：B解析：B項(xiàng)“三星堆文化與世界文明之間的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系”缺乏依據(jù)。3．答案：D解析：D項(xiàng)是用來支撐第三個(gè)維度的。4．答案：D解析：D項(xiàng)曲解文意，“進(jìn)而改變歷史發(fā)展大勢”錯(cuò)誤。由原文“學(xué)黨史，就是要進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動(dòng)”可知，應(yīng)為“把握”歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，而不是“改變”歷史發(fā)展大勢。5．答案：A解析：A項(xiàng)“是為了”錯(cuò)誤，概括不全，以偏概全。由原文為“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年”可知，還有“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”。6．答案：7．答案：B解析：“補(bǔ)敘”錯(cuò)，應(yīng)為插敘。插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。8．答案：①年近花甲，過大的訓(xùn)練量、過度的節(jié)食，甚至吃大黃瘦腰身，使得身體嚴(yán)重受損。②“臥魚”動(dòng)作未達(dá)到日常水平，且倒下時(shí)“散了架”，體力嚴(yán)重透支。③特別要求徒弟仔細(xì)看他演出細(xì)節(jié)，把看家本領(lǐng)傳給徒弟，意味著他預(yù)知自已命不久矣。（6分，每答出1點(diǎn)得2分，答出3點(diǎn)得6分）【解析】本題考查分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧主要有懸念、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、突轉(zhuǎn)、線索等。本題考查鋪墊和伏筆。解答時(shí)需要梳理情節(jié)，注意細(xì)節(jié)。然后用自己的語言概括出來。不難發(fā)現(xiàn)，茍老師在演出結(jié)束時(shí)死去，并非偶然。前文多處都做了鋪墊。此時(shí)的茍老師已是年近花甲的老人，為了演好李慧娘，他節(jié)制了飲食，不惜吃大黃拉肚子，幾個(gè)月瘦下來幾十斤，身體嚴(yán)重受損。他做“臥魚”這個(gè)動(dòng)作未達(dá)到日常水平，且倒下時(shí)“散了架”。演出前特意要求弟子在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作，意味著他預(yù)知自已命不久矣。9．答案：①從茍老師的角度分析，為在觀眾面前呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效果，對(duì)扮相一絲不茍，為演出竭盡全力；耗盡力氣傳授絕技。茍老師代表了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)矢志不渝、精益求精的表演群體。②從易青娥的角度分析，易青娥認(rèn)真學(xué)習(xí)茍老師的表演技巧，完成了演戲的啟蒙，領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，中國傳統(tǒng)藝術(shù)能夠薪火相傳、枝繁葉茂。③從觀眾的角度分析，觀眾在茍老師年輕時(shí)欣賞他表演，在茍老師年老時(shí)還在追捧他的表演，觀眾的喜愛始終如一，中國傳統(tǒng)藝術(shù)有著堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。（6分，每點(diǎn)2分）解析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力。解答這類題目時(shí)，要整體把握文意，根據(jù)核心句具體分析。本題首先要理解“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)韌的中國傳統(tǒng)藝術(shù)根脈”中的茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)韌的含義，再結(jié)合茍老師、易青娥、觀眾的表現(xiàn)，從藝術(shù)家的表演、藝術(shù)的傳承、群眾基礎(chǔ)三個(gè)角度去分析這一思想如何體現(xiàn)的。10．答案：D解析：結(jié)合前后語境，弄清歐陽修與尹洙、梅堯臣之間的交往關(guān)系，正確斷句為“始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友，與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣?？薄！狈g為：“此時(shí)歐陽修開始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時(shí)事，二人交替互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此憑借文章名揚(yáng)天下。以后歐陽修回京返回朝朝廷，升為館閣?？薄！?1．答案：B解析：一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。如唐高宗有14個(gè)；明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)，故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、雍正皇帝等。12．答案：D解析：D項(xiàng)“此舉得到許多士人的擁護(hù)，因此考場的文風(fēng)，大為改變了?！卞e(cuò)。文中“畢事，向之囂薄者伺修出，聚噪于馬首，街邏不能制”可以看出，歐陽修此舉引起了那些文字浮薄而又喜歡自我標(biāo)榜的人的不滿。13．（1）譯：（歐陽修）四歲時(shí)便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，（在家）親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫字。（給分點(diǎn)：孤，幼年喪父，1分；誨，教導(dǎo)，1分；學(xué)書，練習(xí)寫字，1分；整句是否通順2分）（2）參考譯文：歐陽修字永叔，廬陵人。（歐陽修）四歲時(shí)便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，（在家）親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫字。幼年時(shí)，歐陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。等到成年時(shí)，更是人品超群而享有盛譽(yù)。參加進(jìn)士考試，參加科舉考中進(jìn)士，參加禮部（南宮）會(huì)試名列第一，被選拔列入甲科（進(jìn)士）。并出任西京推官。此時(shí)歐陽修開始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時(shí)事，二人交替互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此憑借文章名揚(yáng)天下。以后歐陽修回京返回朝朝廷，升為館閣?？?。范仲淹因著文指陳時(shí)弊而被貶謫，在朝官員大多上章為他解救，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。對(duì)此歐陽修寫信對(duì)高若訥進(jìn)行譴責(zé)，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，以致歐陽修被貶出為夷陵縣令，不久又遷任乾德縣令、武成節(jié)度判官。范仲淹任為龍圖閣直學(xué)士、陜西經(jīng)略安撫副使后，聘請歐陽修為書記官。歐陽修笑而謝絕說“：我昔日的舉措豈是為了一己之利？我們雖然同時(shí)被斥退，但也不必同時(shí)升遷。”過了很久，歐陽修復(fù)任為館閣校勘，以后又改任為集賢校理。慶歷三年（1043），兼掌諫院。當(dāng)時(shí)仁宗對(duì)在朝大臣進(jìn)行人事更動(dòng)，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)政，增加諫官，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。歐陽修每次進(jìn)見皇上，仁宗都詢問他以治國執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。因其時(shí)國家政事之許多方面都在從事改革，一些小人遂勢焰昌熾，大肆攻訐。歐陽修擔(dān)心從事改革的一些好人難以獲勝，便也多次分別就有關(guān)問題向仁宗上書進(jìn)言。他奉命出使河?xùn)|。從對(duì)西部用兵以來，主謀劃的人打算放棄麟州，以減少運(yùn)送軍糧。歐陽修說“：麟州是個(gè)天然險(xiǎn)要之地，不可以放棄，如果放棄它，那就使黃河以東的郡縣受到震動(dòng)，百姓都不能安居了。不如從那里分出一部分兵力，駐扎黃河附近的各堡寨中，這樣，遇到情勢急迫就能接受援助，而在平時(shí)可以節(jié)省物資的運(yùn)輸，這在策略上是有利的?！币虼索胫莸靡员４嫦聛?。歐陽修又進(jìn)言道“：忻縣、代縣、岢嵐縣禁地很多，田野荒蕪，希望讓農(nóng)民去耕種這些田地，不然，將被敵人侵占?！背⑦@個(gè)意見發(fā)交給有關(guān)的官員討論，過了很久才同意實(shí)行，每年收獲粟谷數(shù)百萬斛。凡是河?xùn)|地區(qū)，賦稅征派過重百姓負(fù)擔(dān)不了的，他奏請朝廷作了減免，這樣的事情有十幾件。主持嘉祐二年（1057）禮部進(jìn)士的考試。當(dāng)時(shí)士子崇尚作新奇怪僻的文章，號(hào)稱“太學(xué)體”，歐陽修對(duì)那些險(xiǎn)怪奇澀的文字，堅(jiān)決加以排斥，凡是像這樣的都不予錄取。錄取之事完結(jié)后，過去那些文字浮薄而又喜歡自我標(biāo)榜的人等歐陽修一出現(xiàn)，就聚在他的馬前起哄，巡街的士兵都無法制止；但是考場的文風(fēng)，也從此大為改變了。嘉祐五年（1060），拜為樞密副使。次年，任參知政事。歐陽修在樞密院，與曾公亮一起考查全國的軍隊(duì)數(shù)量以及河北、河?xùn)|、陜西三路駐守軍隊(duì)的多少、地理方位的遠(yuǎn)近，重新繪制軍事地圖與士兵名冊。凡是邊境長久缺少軍隊(duì)的，必須要檢查補(bǔ)齊。他在中書省，與韓琦一起同心輔理朝政。凡是有關(guān)軍隊(duì)、百姓、官吏以及國家財(cái)政利益這類關(guān)鍵資料，中書所應(yīng)當(dāng)了解的，他都匯集起來，列出總的條目，遇到事情就不需要再去詢問有關(guān)的官員。宋英宗因?yàn)榧膊〉木壒蕸]有親自上朝處理政事，由皇太后臨朝聽政，左右親近的人搬弄是非，幾乎使英宗和皇太后之間因隔閡而產(chǎn)生仇怨。韓琦以英宗生病為理由，進(jìn)行調(diào)解，太后的成見仍然丟不開，歐陽修進(jìn)言說：“太后事奉仁宗幾十年，仁德之名聞?dòng)谔煜?。昔日太后在處理得寵的溫成皇后的事情上都能?yīng)付自如；現(xiàn)在母子之間，倒反而不能相容了嗎？”太后沉默了，很久才打消了原來的意思。歐陽修當(dāng)初在滁州時(shí)，別號(hào)醉翁，晚年改號(hào)為六一居士。歐陽修以高風(fēng)亮節(jié)嚴(yán)格要求自己，因多次遭到污蔑，六十歲時(shí)，就接連上書請求告老退休，皇上則下詔書對(duì)他尊寵有加，不讓他辭官。熙寧五年（1072），去世，追封為太子太師。14．答案：B解析：夸張手法錯(cuò)，應(yīng)是比喻手法。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”。15．用生活化的語言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心、憨厚可愛的農(nóng)人形象。（2分）白詩描寫了在暑氣熏蒸，烈日烘烤天氣下的農(nóng)人勞作，及貧婦人抱著孩子，手提破籃，拾麥充饑的景象，塑造了辛勤忙碌、苦難悲慘、生活貧困，令人心酸的農(nóng)人形象。（1分）②在情感態(tài)度上：楊詩對(duì)農(nóng)人的勞作是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地展現(xiàn)勞動(dòng)場面，流露出詩人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。（2分）白詩在字里行間都充滿對(duì)勞動(dòng)者的同情和憐憫，對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚。（1分）16．答案：（1）定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（每空1分，漏字、多字、錯(cuò)字均不得分。）17．答案：A解析：第一空，前赴后繼，意思是前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。臨危不懼，意思是面臨著危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。語境中要用前赴后繼。第二空，篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解（經(jīng)典、理論、政策等），如篡改歷史，貶義詞。竄改：改動(dòng)（成語、文件、古書等）：竄改原文，中性詞。語境中指對(duì)“歷史、解構(gòu)經(jīng)典、侮辱英雄的荒唐做法”，應(yīng)該用貶義詞“篡改”。第三空，漸行漸遠(yuǎn)：指由于性格、觀念、背景、立場等的不同，導(dǎo)致前進(jìn)的方向與目標(biāo)之間發(fā)生偏離。背道而馳：朝著相反的方向走，比喻行動(dòng)、目標(biāo)完全相反。語境中強(qiáng)調(diào)英雄一直在我們身邊，選用“漸行漸遠(yuǎn)”。第四空，孜孜以求：不知疲倦地探求。朝思暮想：形容時(shí)刻想念。語境中強(qiáng)調(diào)追求夢想，應(yīng)該用“孜孜以求”。18．19．答案：D解析：A．表示否定和諷刺；B．表示特定稱謂；C．表示需要著重論述的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)；D．表示引用的內(nèi)容。20．答案：①反射性眼淚只有遇到刺激物才分泌（反射性眼淚，異物刺激物）（2分）②而開心激動(dòng)時(shí)哭泣（高興時(shí)哭泣）（2分）③哭泣能促進(jìn)情緒宣泄恢復(fù)情緒平衡（哭泣有利于平復(fù)情緒）（2分）21．22．作文（60分）作文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～17分）二等（16～12分）三等（11～7分）四等（6～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意沒有什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)新較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)新略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)新個(gè)別語句較精彩略顯個(gè)性說明：基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力4．有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征（三）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（四）套作或文體不符的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。【文題解析】本題的材料屬于歷史故事，因此要在讀懂故事性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立意。第一個(gè)故事的情節(jié)，我們可以概括為“韓信千金酬漂母”。韓信是個(gè)知恩圖報(bào)之人，功成名就之后，不忘舊恩，重金相饋。雖然一飯之恩與千金之酬，突出了報(bào)恩的分量，但這仍是守常理，循人情，只是傳統(tǒng)意義上的“報(bào)恩”，我們可以用“懂得感恩”“不忘舊恩”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤”“君子報(bào)恩，十年不晚”來界定、評(píng)價(jià)。我們也可以說，這種報(bào)恩更多是在儒家的“禮義”的層面。而第二個(gè)故事的情節(jié)，我們可以概括為“管仲不謝私恩”，管仲的“報(bào)恩”態(tài)度明顯有不同，他雖然身陷困厄，生死未卜，但他沒有順從時(shí)俗，輕易承諾一般意義上的以利報(bào)恩，而是不惜得罪恩人，“拒絕”報(bào)答。守邊境的人給囚徒管仲喂食時(shí)，是“跪下來”，體現(xiàn)他的恭敬，他遭拒后又心懷“怨恨”，不難看出他施恩是別有所圖，而管仲直言無以為報(bào)，也正是針對(duì)他的這份私心。這個(gè)故事，不是簡單地倡導(dǎo)我們“知恩圖報(bào)”，而是有更深意味，韓非子是法家代表人物，他舉管仲這個(gè)例子，是告訴人們不能利用公權(quán)力來報(bào)私恩，為官執(zhí)法，治國理政，應(yīng)公私分明，大公無私，而不能假公濟(jì)私，損公肥私。這種報(bào)恩的態(tài)度，則更多是站在法家的“法治”角度。而更深一層來看，一個(gè)手握實(shí)權(quán)的官員，拋下一己私利與個(gè)人恩怨，推行公平公正、賞罰分明的原則，盡己之力將國家治理好，使天下百姓蒙受恩澤，包括齊國邊境的那位官員從中受惠，管仲不是薄情寡義，而是以一種更寬視野、更大格局、更高層次的方式來報(bào)恩。綜上，兩則材料之間的關(guān)系絕不是對(duì)等并列的，而是有更進(jìn)一層，或者說境界有別的關(guān)系。加上題目有“綜合理解材料”的明確要求，寫作時(shí)不可割裂兩則材料的關(guān)系，不能只考慮一則材料尤其是第一則材料來立意行文?？忌硇?、辯證地看待“報(bào)恩”這個(gè)問題。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：如果只就兩個(gè)故事中的一個(gè)來立意的，最高不超過44分。能辯證地看問題，能結(jié)合材料與現(xiàn)實(shí)，談如何報(bào)恩時(shí)考慮到了“不用公權(quán)力報(bào)私恩”這一點(diǎn)，可以評(píng)為一類文?！緟⒖剂⒁狻?．人應(yīng)該心懷感恩、知恩圖報(bào)，但要注意報(bào)恩的方式；2．國家、集體的利益是高于私恩的；3．發(fā)自內(nèi)心的，不求回報(bào)的幫助，才能真正收獲他人的重謝；動(dòng)機(jī)不純的幫助，也就得不到他人的真心感恩。4．在做事時(shí)國家和集體的利益高于個(gè)人，人要有集體主義精神?！緮M題參考】《報(bào)恩的更高標(biāo)準(zhǔn)》、《感恩的正確打開方式》、《公而忘私，管仲之賢》、《公權(quán)當(dāng)澤被天下》、《公權(quán)姓公，豈可私用？》、《以公為先，不報(bào)私恩》、《成大事者必公其心》、《舍小恩，循大道》、《欲成大事，不拘小恩》、《報(bào)私恩更要識(shí)大局》、《不顧私恩，為天下計(jì)》、《分清公事與私恩》【參考例文】涵養(yǎng)格局，推恩四海韓信以千金回報(bào)一飯之恩，成就知恩圖報(bào)的歷史佳話，自然也為人稱道；同樣是身處窮乏而受人之恩，管仲似乎有點(diǎn)不近人情。其正道直行，令塵俗之人怨恨，但卻令君子感佩。一般意義的報(bào)恩，有恩必報(bào)，且當(dāng)涌泉相報(bào)；但君子心中的報(bào)恩，則超越了私恩，推及四海，澤潤蒼生。管仲的不報(bào)私恩，足見其大格局。管仲饑渴難耐，受人之恩，按理說，他應(yīng)感恩戴德，但他卻翻臉不領(lǐng)情，在常人看來不近人情，但他絕不為一己私恩，就罔顧國家法度，背棄公心，正是因?yàn)檫@樣的格局，故能成就“九合諸侯，一匡天下”的王佐之業(yè)。管仲不報(bào)私恩，足見其智