幼兒園大班教案《浮與沉》

匯報人：幼兒園大班教案《浮與沉》2024-01-30目錄課程引入探究浮與沉原理實踐操作：觀察浮沉現(xiàn)象拓展應(yīng)用：浮沉現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用課程總結(jié)與回顧家園共育：家長參與孩子成長過程01課程引入Chapter物體在水中或其他液體中，由于受到的浮力大于或等于其重力，而能夠保持在水面上或其他液體表面上的現(xiàn)象。物體在水中或其他液體中，由于受到的浮力小于其重力，而會向下運動并最終沉入水底或其他液體底部的現(xiàn)象。浮沉浮與沉現(xiàn)象簡述木頭、塑料瓶、氣球、泡沫等物體在水中容易浮起來；船、救生圈等也是利用浮力原理制成的。浮的實例石頭、金屬塊等重物在水中容易沉下去；潛水艇也是利用調(diào)節(jié)自身重力來實現(xiàn)上浮和下沉的。沉的實例生活中的浮與沉實例通過展示各種能浮和沉的物品，讓幼兒親自操作和觀察，引起他們對浮與沉現(xiàn)象的興趣和好奇心。0102提問引導(dǎo)幼兒思考：為什么有些物體會浮在水面上，而有些物體會沉入水底？讓幼兒帶著問題進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。激發(fā)幼兒興趣與好奇心02探究浮與沉原理Chapter物體會沉入液體中，因為其質(zhì)量較大，所受重力大于浮力。密度大于液體密度等于液體密度小于液體物體會懸浮在液體中，所受重力和浮力相等，達(dá)到平衡狀態(tài)。物體會漂浮在液面上，因為其質(zhì)量較小，所受浮力大于重力。030201物體密度與浮沉關(guān)系物體在高密度液體中更容易漂浮，因為高密度液體提供的浮力更大。高密度液體物體在低密度液體中更容易下沉，因為低密度液體提供的浮力較小。低密度液體不同密度的液體可以分層，物體在各層液體中的浮沉狀態(tài)也會不同。液體分層液體密度對浮沉影響水、食用油、雞蛋、鹽等。實驗材料將雞蛋放入水中觀察浮沉狀態(tài)；加入鹽并攪拌，觀察雞蛋浮沉變化；將雞蛋放入食用油中，觀察浮沉狀態(tài)。實驗步驟雞蛋在水中下沉，加鹽后上??；雞蛋在食用油中漂浮。實驗結(jié)果通過改變液體密度可以影響物體的浮沉狀態(tài)，驗證了物體密度與液體密度對浮沉的影響原理。實驗結(jié)論簡單實驗驗證原理03實踐操作：觀察浮沉現(xiàn)象ChapterABCD準(zhǔn)備實驗材料水槽或大水盆用于盛放水和進(jìn)行實驗觀察。各種不同材質(zhì)和形狀的小物品如塑料球、木塊、金屬勺、橡皮、小石頭等，用于實驗中的浮沉測試。清水確保水質(zhì)清澈，便于觀察浮沉現(xiàn)象。記錄表用于記錄每個物品的浮沉情況。將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，每組配備一名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師向幼兒介紹實驗材料和目的，并演示正確的實驗操作方法。每個幼兒輪流選擇一個小物品，將其放入水中，觀察其浮沉情況，并在記錄表上做好記錄。鼓勵幼兒嘗試不同的物品和實驗方法，探索浮沉現(xiàn)象的奧秘。01020304分組進(jìn)行實驗操作每個小組完成實驗后，將記錄表匯總，整理出每個物品的浮沉情況。指導(dǎo)教師引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒提出自己的疑問和思考。通過分享和交流，幫助幼兒深入理解浮沉現(xiàn)象的原理和規(guī)律，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和熱情。記錄觀察結(jié)果并分享04拓展應(yīng)用：浮沉現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用Chapter

航海船舶設(shè)計原理浮力原理船舶能夠浮在水面上是因為水對船體產(chǎn)生了一個向上的浮力，這個浮力與船體所排開的水的重量相等。穩(wěn)定性設(shè)計為了確保船舶的穩(wěn)定航行，設(shè)計師需要考慮船體的重心和浮心的位置關(guān)系，以及風(fēng)浪等外部因素對船舶穩(wěn)定性的影響。載重與吃水深度船舶的載重量和吃水深度密切相關(guān)，載重量增加時，吃水深度也會相應(yīng)增加，設(shè)計師需要合理設(shè)計船體結(jié)構(gòu)和裝載方案。浮力調(diào)節(jié)系統(tǒng)潛水器通過調(diào)節(jié)自身的浮力來實現(xiàn)上浮和下潛。一般來說，潛水器內(nèi)部設(shè)有壓載水艙，通過改變水艙內(nèi)的水量來調(diào)節(jié)浮力。潛水器分類潛水器可分為載人潛水器和無人潛水器兩類，它們的工作原理略有不同。推進(jìn)與控制系統(tǒng)潛水器配備有推進(jìn)裝置和控制系統(tǒng)，可以實現(xiàn)在水中的前進(jìn)、后退、上升、下降等動作，以及進(jìn)行精確的定位和導(dǎo)航。潛水器工作原理簡介漁業(yè)捕撈：浮沉現(xiàn)象在漁業(yè)捕撈中也有廣泛應(yīng)用，例如利用浮沉原理制作的捕魚網(wǎng)具和魚餌。海洋探測：科學(xué)家利用浮沉原理設(shè)計制造了各種海洋探測儀器，如浮標(biāo)、潛標(biāo)等，用于監(jiān)測海洋環(huán)境、氣象預(yù)報等。娛樂設(shè)施：在水上樂園、游泳池等娛樂場所，人們利用浮沉原理設(shè)計制造了各種水上娛樂設(shè)施，如浮潛裝備、救生圈等。工業(yè)生產(chǎn)：在工業(yè)生產(chǎn)中，浮沉現(xiàn)象也被廣泛應(yīng)用于物料分離、液體密度測量等領(lǐng)域。例如，在選礦過程中，利用不同礦物的浮沉性質(zhì)進(jìn)行分離；在化工生產(chǎn)中，利用液體密度差異進(jìn)行分層和提取等操作。其他領(lǐng)域應(yīng)用舉例05課程總結(jié)與回顧C(jī)hapter幼兒能夠理解和區(qū)分物體在水中的浮沉現(xiàn)象，知道哪些物體會浮起來，哪些物體會沉下去。浮沉概念通過實驗操作，幼兒能夠觀察并描述物體在水中的浮沉情況，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。實驗觀察引導(dǎo)幼兒探究物體浮沉的原因，了解密度、重力等物理因素對浮沉的影響。原理探究重點知識點總結(jié)01020304幼兒能夠積極參與實驗操作和討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。參與度幼兒能夠仔細(xì)觀察物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并準(zhǔn)確描述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察能力幼兒能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察和思考，與同伴進(jìn)行交流。表達(dá)能力鼓勵幼兒提出問題、進(jìn)行猜想和驗證，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。探究精神幼兒表現(xiàn)評價及反饋建議家長與幼兒一起進(jìn)行浮沉實驗，增進(jìn)親子互動，共同促進(jìn)幼兒成長。引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)、形狀的物體在水中的浮沉情況，進(jìn)一步拓展知識面。通過游戲、實驗等方式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固浮沉概念和相關(guān)知識點。鼓勵幼兒在日常生活中尋找浮沉現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。擴(kuò)展延伸復(fù)習(xí)鞏固實踐應(yīng)用家園共育下一步學(xué)習(xí)計劃安排06家園共育：家長參與孩子成長過程Chapter03支持者為孩子提供必要的資源和支持，如實驗材料、書籍等，幫助孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。01陪伴者家長應(yīng)陪伴孩子共同參與學(xué)習(xí)活動，給予孩子情感上的支持和鼓勵。02引導(dǎo)者引導(dǎo)孩子觀察、思考和探索浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的好奇心和探究精神。家長在孩子學(xué)習(xí)中的角色定位利用日常生活場景引導(dǎo)孩子觀察身邊的浮沉現(xiàn)象，如船只在水中的浮沉、落葉在水面上的漂浮等。創(chuàng)設(shè)實驗環(huán)境為孩子提供簡單的實驗材料，如水盆、木塊、石頭等，讓孩子親手操作并觀察浮沉現(xiàn)象。鼓勵孩子提問鼓勵孩子提出關(guān)于浮沉現(xiàn)象的問題，并引導(dǎo)孩子通過思考和實驗尋找答案。如何引導(dǎo)孩子觀察生活中的浮沉現(xiàn)象引導(dǎo)孩子將所學(xué)的浮沉知識應(yīng)用到實際生活中，如解決船只浮沉問題