2024年小學(xué)教學(xué)教研管理制度

2024年小學(xué)教學(xué)教研管理制度為深入貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索教育新形勢下的減負(fù)增趣策略，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，秉持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命力的理念，強(qiáng)化并規(guī)范對教學(xué)工作的管理，以期提升教學(xué)質(zhì)量，將常規(guī)教學(xué)作為衡量教師工作成效的重要依據(jù)，特制定本制度。一、課程開設(shè)與學(xué)科計(jì)劃制定標(biāo)準(zhǔn)1.嚴(yán)格遵循國家課程計(jì)劃，確保各類課程開齊、上足、教好，規(guī)范化課程體系建設(shè)?？茖W(xué)調(diào)度課程設(shè)置，加強(qiáng)課程管理巡查，保障學(xué)校教學(xué)秩序穩(wěn)定；規(guī)范學(xué)生學(xué)籍檔案管理工作。2．學(xué)科計(jì)劃內(nèi)容須涵蓋教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度等六大板塊。撰寫內(nèi)容需嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，字體采用正楷或行楷。3．教材分析務(wù)必透徹深入，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)定應(yīng)精確全面。4．學(xué)情分析務(wù)求客觀真實(shí)，針對提升教學(xué)質(zhì)量的措施應(yīng)具備科學(xué)性與針對性。5．時(shí)間分配需恰當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，安排合理。6．學(xué)科計(jì)劃需于開學(xué)第一周內(nèi)完成編制。二、教師備課制度備課作為上好課的前提，是教學(xué)工作中最為根本、基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)之一。為確保備課質(zhì)量，學(xué)校特制定如下規(guī)定：（一）備課要求1．每位教師應(yīng)對所授科目進(jìn)行全面?zhèn)湔n，每節(jié)課、每種課型均需有完整的教案。備課需提前進(jìn)行，格式規(guī)范，書寫工整，符合標(biāo)準(zhǔn)。2．備課既要深研教材教法，理解教材單元、章節(jié)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又要深入了解學(xué)生基礎(chǔ)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)合理，凸顯學(xué)生的主體地位。3．教案設(shè)計(jì)應(yīng)包含全部必要環(huán)節(jié)，內(nèi)容詳盡，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)。4．備課時(shí)需同步規(guī)劃板書設(shè)計(jì)，提前構(gòu)思板書布局。5．作業(yè)布置：語文科目需明確具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)科目需標(biāo)明“練習(xí)幾”“第幾題”，其他科目則根據(jù)教學(xué)需求布置適宜作業(yè)。6．授課結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)課堂得失，作為備課不可或缺的一部分。7．嚴(yán)禁備課內(nèi)容簡略、遺漏，抄襲他人教案。教師應(yīng)依據(jù)備課要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動流程，同時(shí)可借鑒相關(guān)專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)資源及身邊優(yōu)秀教師的成功教學(xué)案例，結(jié)合班級實(shí)際靈活運(yùn)用。8．同年級同科目應(yīng)保持教學(xué)進(jìn)度一致，統(tǒng)一單元測試時(shí)間。各年級備課應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，四至六年級教師備課應(yīng)至少有一半融入信息化教學(xué)元素。（二）備課檢查學(xué)校將依據(jù)教案數(shù)量、教案設(shè)計(jì)合理性、是否包含教后反思、是否提前備課等因素對備課情況進(jìn)行檢查，每學(xué)期組織兩次大規(guī)模教案檢查。三、教師上課管理制度（一）課堂教學(xué)規(guī)范為規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展，塑造良好師德師風(fēng)，特制定以下上課管理制度：1．教師必須嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)禁無備課上課。2．課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的準(zhǔn)備，著裝得體，保持良好精神狀態(tài)。3．教師應(yīng)提前1-2分鐘到達(dá)指定授課地點(diǎn)，不早退、不空堂、不串班，不擅自提前下課或隨意拖堂。原則上課堂期間不得中途離場。4．每節(jié)課均需有清晰教學(xué)思路，按預(yù)定教學(xué)計(jì)劃和適當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，確保如期完成教學(xué)任務(wù)。5．授課期間，全體教師均需使用普通話。6．課堂上，教師應(yīng)兼顧教書與育人，秉持以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，積極營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。（1）強(qiáng)化課堂管理，各科教師結(jié)合實(shí)際情況明確對學(xué)生課堂行為的具體要求，維護(hù)良好教學(xué)秩序，確保學(xué)生在安全有序環(huán)境中學(xué)習(xí)。（2）關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰。（3）傳授知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明行為習(xí)慣。（4）禁止將學(xué)生逐出教室。7．課堂上，教師的一言一行均應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，避免出現(xiàn)與教學(xué)無關(guān)的行為。（1）課堂期間不得隨意撥打電話、接聽手機(jī)或收發(fā)短信。（2）嚴(yán)禁酒后授課，不得在課堂上喝茶、吸煙、打瞌睡，非特殊情況（除測驗(yàn)、生病、孕期、高齡教師等）不得坐著或倚靠學(xué)生課桌授課。（3）不得傳播消極、低俗、不健康乃至反動言論。（4）不得隨意指派學(xué)生離開教室為其取物。8．對于不在本班教室進(jìn)行的課程（如體育、音樂、信息技術(shù)課等），有如下特殊要求：（1）體育教師需穿著運(yùn)動鞋授課，不得穿裙裝。（2）任課教師需提前組織學(xué)生有序前往上課地點(diǎn)，確保按時(shí)開課。（3）授課期間，教師須全程監(jiān)管所有學(xué)生，確保無人脫離教學(xué)現(xiàn)場，嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，杜絕放任自流。（4）下課時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生列隊(duì)有序離開課堂，體育課需先整隊(duì)后下課。（二）學(xué)校將通過推門聽課、巡查等方式，對教師課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。四、作業(yè)布置與批改制度作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、反饋教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)與布置有助于發(fā)展學(xué)生思維、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)，避免簡單重復(fù)、懲罰性質(zhì)及超出合理時(shí)間限度的作業(yè)。（一）作業(yè)布置要求1.各年級作業(yè)設(shè)置應(yīng)立足實(shí)際，根據(jù)不同年級特點(diǎn)具體制定。2.教師布置給學(xué)生的作業(yè)需提前精心篩選，確保適量。各年級、各學(xué)科作業(yè)布置應(yīng)具備計(jì)劃性、針對性與典型性，合理設(shè)定課堂作業(yè)與家庭作業(yè)。3.家庭作業(yè)應(yīng)適量，嚴(yán)格遵循規(guī)范辦學(xué)要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級僅限語文、數(shù)學(xué)有書面作業(yè)，且每日不得超過1小時(shí)。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.禁止以多留作業(yè)作為懲罰手段，但教師應(yīng)堅(jiān)持每周五布置適量周末作業(yè)，并于周一進(jìn)行檢查驗(yàn)收。（二）作業(yè)批改要求1.作業(yè)應(yīng)由教師親自批改，做到數(shù)學(xué)不過夜、作文不跨周，其他學(xué)科作業(yè)最遲在下次課前處理完畢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。2.批改作業(yè)需認(rèn)真細(xì)致，確保無誤，避免漏批、錯批。書面作業(yè)全批全改，標(biāo)注日期，統(tǒng)一批改符號，以等級或評語進(jìn)行評價(jià)，批語明確、精煉，富有指導(dǎo)價(jià)值。對作業(yè)潦草、抄襲、拖延提交等情況，應(yīng)及時(shí)教育，要求學(xué)生補(bǔ)做。3.對作業(yè)中的錯誤應(yīng)及時(shí)講評，督促學(xué)生訂正，訂正后的答案應(yīng)及時(shí)批改，批改符號同步修正。嚴(yán)禁僅以“×”替代批改。（三）作業(yè)檢查學(xué)校每學(xué)期組織兩次大規(guī)模作業(yè)布置與批改情況檢查，各村小每月進(jìn)行月度自查上報(bào)，中心完小進(jìn)行抽查。五、教師校內(nèi)聽課制度課堂教學(xué)研究是校本教研的核心。教師教學(xué)水平是其專業(yè)能力的核心要素。為推動校本教研深入展開，發(fā)揮同行互助作用，營造老帶新、互學(xué)互促的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率、教學(xué)藝術(shù)，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，特制定如下聽課制度：（一）聽課量1.青年教師（45周歲以下）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。2.學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、其他中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。（二）聽課要求1.聽課前了解研討主題，做好問題預(yù)設(shè)，做好聽課準(zhǔn)備。2.以學(xué)習(xí)態(tài)度聽課，善于汲取他人優(yōu)點(diǎn)。3.明確觀察焦點(diǎn)，進(jìn)行高效課堂觀察。4.記錄聽課過程，包括聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、教學(xué)過程、板書、簡評等，附課堂評價(jià)或教學(xué)建議，課后與授課教師交流意見。集體聽課應(yīng)組織有效評議。5.聽課者按時(shí)進(jìn)入教室，聽課中不評論，不無故離場（特殊情況除外）。6.以聽本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，汲取其他學(xué)科教師長處。7.聽課應(yīng)自行調(diào)課，不得因聽課影響學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）聽課類型1.推門聽課：為幫助入職1-3年的教師快速適應(yīng)教學(xué)，提升教學(xué)水平，學(xué)校將組織部分教師不事先通知隨機(jī)聽課，了解常態(tài)教學(xué)情況，及時(shí)指出問題，給予指導(dǎo)。學(xué)校定期或不定期組織隨堂聽課。2.學(xué)校原則上每學(xué)期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學(xué)期初和期中檢測后各一次）。公開課中，相應(yīng)學(xué)科教師需提前調(diào)課，積極參與。課后學(xué)校組織聽課教師討論，與授課教師交流，進(jìn)行評課。3.青年教師可自行與其他教師協(xié)調(diào)聽課事宜。（四）檢查評價(jià)：每學(xué)期對教師聽課情況進(jìn)行兩次檢查。六、單元測試制度為及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)策略，應(yīng)扎實(shí)開展單元測試。1.語文、數(shù)學(xué)力求每單元一測，英語視教學(xué)進(jìn)度安排階段測驗(yàn)，其他學(xué)科根據(jù)需要進(jìn)行測驗(yàn)。各平行班應(yīng)協(xié)商確定統(tǒng)一測試時(shí)間。2.測驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)批閱、講評試卷，根據(jù)測試結(jié)果深入分析，迅速采取措施彌補(bǔ)不足。3.學(xué)校針對各學(xué)科單元檢測情況，每學(xué)期組織四次大規(guī)模檢查，各教研組每周進(jìn)行自查上報(bào)。七、課題研究制度1.貫徹落實(shí)課題基地辦關(guān)于課題工作的各項(xiàng)要求，組織各教學(xué)研究組做好本學(xué)期省級、市級課題申報(bào)工作，申報(bào)材料提交時(shí)間為9月上旬。2.幫助教師解決課題研究中遇到的問題，引導(dǎo)教師探索教學(xué)規(guī)律，督促教師做好課題研究資料的及時(shí)收集與整理，鼓勵師生積極參與縣級及以上各類教育教學(xué)研究活動。3.注重課題成果轉(zhuǎn)化，找準(zhǔn)課題成果與教育教學(xué)實(shí)踐的契合點(diǎn)，搭建優(yōu)秀課題成果展示平臺，推廣課題研究成果與經(jīng)驗(yàn)，確保課題研究服務(wù)于教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科研成果的共享與推廣。八、校本教研制度1.以教研組為單位，組建語文、數(shù)學(xué)、英語等年級學(xué)科集體備課組，由教導(dǎo)處與各教研組共同制定備課組工作活動計(jì)劃，開展常規(guī)學(xué)期校本教研活動。2.集體備課活動應(yīng)與課題研究相結(jié)合，聚焦課改中實(shí)際問題，攻克單元章節(jié)重難點(diǎn)，貼近教師工作實(shí)際。3.通過課題研究與集體備課活動，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺，促進(jìn)青年教師、骨干教師等不同層次教師共同發(fā)展。九、教師學(xué)習(xí)與研究教師在日常工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書、撰寫學(xué)習(xí)隨筆。參加培訓(xùn)后，根據(jù)個(gè)人收獲與理解，及時(shí)撰寫總結(jié)、體會。積極參與九江市教育學(xué)會、心理學(xué)會論文交流評選，論文評選上報(bào)時(shí)間為每年5月初和10月初。教師應(yīng)關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)改革”，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用電子白板、功能室，發(fā)揮云平臺的實(shí)用性和可操作性。十、獎懲制度1.建立與教師績效工資制度掛鉤的常規(guī)教學(xué)獎勵制度。每學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)大檢查中，各學(xué)科評選2-3名優(yōu)秀教師予以表彰。2.未參加常規(guī)教學(xué)檢查的教師；全學(xué)期月查、期中、期末檢查缺席或