2024年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

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不知不覺，一學(xué)期已經(jīng)將近尾聲了，語文教學(xué)工作也已經(jīng)將近尾聲了。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)亩昙壍恼Z文教學(xué)工作?？偟恼f來，班上學(xué)生的語文成果較好，有不少的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，但是還是有一、兩個(gè)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差?，F(xiàn)在我將這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

由于學(xué)生年齡小，因此形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的。作為一名新老師，對于教學(xué)還存在許多的不足。教學(xué)初期，我常常去聽有閱歷老師的課，向師傅請教，做好語文教學(xué)的一切打算工作。由于一起先對于教材缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，因?qū)τ谡Z文課的課堂達(dá)成度沒有很清晰的知曉。此外，由于缺乏閱歷，對于練習(xí)冊的布置、單元測試的考評在時(shí)間上沒有合理的安排，因此剛起先有點(diǎn)摸不著頭腦。

二年級上冊的教材共有8個(gè)單元，6篇閱讀課文。二年級的主要教學(xué)目標(biāo)是增加孩子的識(shí)字量、擴(kuò)大詞匯量并滲透識(shí)字方法。因此在教學(xué)課文的'時(shí)候，我總是把教學(xué)生字作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)行小老師教讀、開火車讀、小組競賽讀等多種朗讀方式來加強(qiáng)孩子對于生字地的相識(shí)。另外，由于我們班孩子拼音差，因此在教學(xué)時(shí)我讓孩子們拼讀的時(shí)候會(huì)帶上拼音。這樣平常拼音差的孩子也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的。在教學(xué)生字時(shí)，我先讓他們小組依據(jù)英才教程來學(xué)習(xí)生字的筆順、詞語，形近字，再讓他們到講臺(tái)上去當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)，我再依據(jù)他們存在的問題濕濕的進(jìn)行點(diǎn)撥。孩子們的膽子漸漸變大了，對于學(xué)問的駕馭狀況也好多了。

對于教學(xué)，我主要做了如下的一些工作：

1.堅(jiān)持仔細(xì)做好備課工作。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)參考書來進(jìn)行預(yù)先備課。師傅說：“一堂課首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)?！比缓笤僖罁?jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行各種各樣的教學(xué)方法。依據(jù)二年級的教學(xué)要求，我始終都是把生字、詞語作為重點(diǎn)。

2、每一堂課都要有激情。依據(jù)低學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每堂課老師都要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性并實(shí)行各種方法來吸引學(xué)生的留意力。因此，老師必需要以飽滿的激

情投入到每堂課中，讓孩子樂中學(xué)、樂中思。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，我們班還進(jìn)行了讀寫繪的作業(yè)，孩子們的作文愛好得到了大大的提升。

3、作業(yè)布置做到合理。每篇課文結(jié)束我都會(huì)對本課的重點(diǎn)生字進(jìn)行聽寫，要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學(xué)生的識(shí)記。新課上完后，我還會(huì)按時(shí)完成練習(xí)冊并剛好的評講，這樣對孩子對課文的駕馭程度也有一個(gè)具體的了解。另外，每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)定期進(jìn)行單元測試，這樣對整個(gè)單元也有一個(gè)了解。

4.課堂中采納競爭的方式。在語文課堂教學(xué)中，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，他們喜愛表揚(yáng)、喜愛激勵(lì)，因此采納競爭機(jī)制可以讓課堂變得更加活躍，孩子的參加主動(dòng)性也很高。我們班每周都會(huì)換一種嘉獎(jiǎng)方式，有時(shí)候是是畫笑臉，有時(shí)候是畫五角星，小時(shí)候是登山等，每周一總結(jié)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了大大的提升。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我們班共有18個(gè)人，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，有些人的基礎(chǔ)很好，有些人的基礎(chǔ)很差。因此培優(yōu)補(bǔ)差是刻不待時(shí)的。因此我在我們進(jìn)行了師徒結(jié)對。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個(gè)人都有自己的師傅，這樣一學(xué)期下來，可以明顯的感受到有些孩子的語文成果提升了。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我也存在了很多的不足之處。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備

1、學(xué)生的發(fā)展不平衡，實(shí)力訓(xùn)練沒有很好地兼顧。

2、課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠清晰明確。對于教材與練習(xí)的合理搭配存在肯定的問題。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利，沒有很好的落實(shí)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

4、對于語文的書寫和批改作業(yè)的方法并對作業(yè)批改狀況的反饋有肯定的問題。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高，今后我肯定接著努力爭取更好的成果。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的.情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，

調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實(shí)力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對初中學(xué)生而言，則須要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練實(shí)力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語文實(shí)踐實(shí)力。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，還能在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

本學(xué)期，我能主動(dòng)參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)理念，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好打算。充分利用學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、教學(xué)工作。

1、充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

本學(xué)期，由于教化現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心這個(gè)讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟課文。語文教學(xué)中，老師是引領(lǐng)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我利用學(xué)案讓學(xué)生先自學(xué)質(zhì)疑，然后，結(jié)合學(xué)生提出的.有探討價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，針對我們班學(xué)生寫作實(shí)力差的現(xiàn)狀，在閱讀教學(xué)中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話，以此培育學(xué)生的寫作實(shí)力。

2、培育學(xué)生的朗讀感悟?qū)嵙?。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時(shí)也注意自己的示范性，在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

三、存在的問題與不足：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是因?yàn)閷W(xué)生接受實(shí)力不同的緣由，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、“六模塊的”運(yùn)用還不夠嫻熟。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期結(jié)束了，回顧本學(xué)期工作有喜有猶，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作中得失總結(jié)如下：

一、學(xué)生的狀況分析

本班共有學(xué)生10人。由于本人是接的新班，對學(xué)生的學(xué)情不了解，經(jīng)過一學(xué)期的了解駕馭，及仔細(xì)細(xì)致的工作，駕馭了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)目的不明確，有8名學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確，常常不完成作業(yè)，說謊現(xiàn)象嚴(yán)峻，經(jīng)仔細(xì)分析后，實(shí)行了與學(xué)生面對面談心，走訪家長，個(gè)別輔導(dǎo)和做政治思想工作，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好。

二、教學(xué)中勝利的閱歷與不足

做好學(xué)生的思想教化工作，使班級具有良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、端正的學(xué)習(xí)看法，是提高教學(xué)成果的前提，本學(xué)期本人唯一的宗旨是愛惜關(guān)切每一位學(xué)生，敬重他們的人格，對學(xué)習(xí)不用心的.學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教化和遠(yuǎn)大的志向教化。俗話說“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學(xué)生的思想教化工作，才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教化工作，采納了上門家訪、個(gè)別學(xué)生談心教化，使他們端正了學(xué)習(xí)看法，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

仔細(xì)鉆研教材，把掌學(xué)問點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)班要駕馭的學(xué)問面廣，從上課到復(fù)習(xí)，把學(xué)問分類，引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深化，系統(tǒng)駕馭，還要有耐性、恒心，做到了犧牲自己的時(shí)間，絕不誤人子弟。

對學(xué)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大，自從接上這個(gè)班，就著手探討每個(gè)學(xué)生，發(fā)覺有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差，所以本人就想方設(shè)法賜予輔導(dǎo)，讓他們能盡快趕上來，自己采納了分層布置作業(yè)，少而精布置作業(yè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還變更了對他們的看法，不是一味的指責(zé)，而是常常表揚(yáng)、激勵(lì)，從而獲得了學(xué)問，提高了學(xué)習(xí)成果。

仔細(xì)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生樂學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，“愛好是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂學(xué)，本人首先是對學(xué)生進(jìn)行愛好激發(fā)。上課時(shí)仔細(xì)設(shè)計(jì)有關(guān)問題，好從故事引入，從懸念引入，從愛好引入等以激發(fā)他們對學(xué)問的求知欲望，利用語文課這種人文教材，談志向，談人生、談價(jià)值、談將來，激發(fā)愛好，讓他們主動(dòng)接受學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的主子。

存在的不足：盡管本期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有肯定的提高，但是還存在不少問題，表現(xiàn)為：優(yōu)等生不突出，全班沒有一個(gè)成果顯著的學(xué)生，成果都較平。教學(xué)中存在急躁毛病，有“恨鐵不成鋼”的心情，對個(gè)別學(xué)生還缺乏肯定的耐性。學(xué)生的寫字不仔細(xì)，平常只抓教學(xué)質(zhì)量，而疏忽學(xué)生的書寫。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把心情帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實(shí)力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生，多一些激勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，常常會(huì)聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題。”“我對你提個(gè)看法。”“我對他有不同的看法，我覺得?！崩蠋煹恼Z言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先打算一下好嗎？”生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實(shí)力。

三、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。

4、進(jìn)行講演競賽。班級中進(jìn)行的講演競賽，激勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有干脆關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文實(shí)力得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間匆忙,轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教化教學(xué)質(zhì)量為根本;以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo),全面貫徹教化方針,主動(dòng)實(shí)施新課程教化,推動(dòng)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

我校語文教研組現(xiàn)有13位任課老師,是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)主動(dòng)向上的群體。一個(gè)學(xué)期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,主動(dòng)開展教化教學(xué)及教研工作。

一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初,依據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作安排、要點(diǎn),每位老師仔細(xì)制定自己的個(gè)人教學(xué)工作安排,并將安排細(xì)化到教學(xué)中的`方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細(xì)分析,都做了細(xì)致的安排。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、強(qiáng)化意識(shí)――注意提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽課后仔細(xì)評課,如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的運(yùn)用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過程中,均有著或多或少的收獲。

3.相互溝通——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的好用性和針對性的優(yōu)勢,切實(shí)開展“相互溝通”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓骨干老師介紹自己的勝利閱歷,讓廣闊老師受益匪淺;在組織的上公開課活動(dòng)中,上課的老師一遍一遍深化鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在老師上完展示課后,老師們相互點(diǎn)評,共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語文老師主動(dòng)、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

二、以課堂教學(xué)為主陣地,主動(dòng)開展校本教研

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教研水平。

2、不斷實(shí)踐,努力探究有效、和諧的教學(xué)策略,圍繞探討專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教化科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。同時(shí)也促使廣闊老師在實(shí)踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)策略。在本學(xué)期中,尹吉艷老師主持的課題《對后20%學(xué)生進(jìn)行語文“勝利教化”教學(xué)策略的探討——以浙江省五所體校為例》已勝利結(jié)題,z老師的教化案例《網(wǎng)中男孩》在7-8月份合刊的《州溫教化》上發(fā)表,論文《揭下標(biāo)簽,回來人性——詮釋學(xué)理論下的小說人物解讀》在20xx年第12期《中小學(xué)教化》上發(fā)表。

三、展望將來,任重而道遠(yuǎn)回顧過去

我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來,也取得了一些成果,但問題也不少,展望將來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)打算好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7

擠眼間，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧一下今年的教學(xué)狀況，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作安排和結(jié)合本班本科的實(shí)際，按安排、按要求按部就班地進(jìn)行施教，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)大綱的要求，使教與學(xué)開心地協(xié)作渡過。

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二（5）班語文教學(xué)工作，全新的語文課本改版后，在教學(xué)中邁向一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的.實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。

在這學(xué)期的教學(xué)中，本人有如下體會(huì)：

一、優(yōu)生少，中下生多

初二語文總體水平不高，尤其是初二（5）班，60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多，在這些中下生身上，所花的時(shí)間并不少，但他們無心向?qū)W，在談心或個(gè)別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

二、缺乏主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，往往確定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在語文教學(xué)中，學(xué)生們的主動(dòng)性太差，在一期來，極少學(xué)生主動(dòng)地反映問題，提出問題；反過來，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動(dòng)性不夠。

三、令人難過的檢測

期末統(tǒng)考最終出來了，卻讓我的心涼了半截，打算充分，最有把握的考試卻取得了歷年來教學(xué)中最糟糕的成果，優(yōu)良人數(shù)下降了一半，平均分、優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到要求。而始終平行的五個(gè)班也拉開了距離，全級的語文成果都在下降，這樣的結(jié)果，真另人痛心。現(xiàn)在要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)?，聽聽他們的感受，從而進(jìn)行疏導(dǎo)，重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信念。

以上是本人在這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會(huì)，本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在很多缺點(diǎn)與不足，以后本人會(huì)不斷努力地摸索教學(xué)方法，力求爭取佳績。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，二年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己?，F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的`書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助

于提高本班成果。面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”

三、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，打造高效課堂

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

四、注意綜合實(shí)踐實(shí)力的培育

留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，吸取過去的閱歷教訓(xùn)不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。今后我將接著努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期教科研工作接著健全學(xué)校教科研管理和探討體系，規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、探討新課改為中心內(nèi)容的各類活動(dòng)，開展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培育一支師德高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，全面推動(dòng)課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探究，取得了顯著的成效。

一、主要開展的工作

（一）制定教研活動(dòng)安排

學(xué)期初，教科室就依據(jù)學(xué)校工作安排支配，制定教科室工作安排。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會(huì)議，對本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作安排。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

1、接著加強(qiáng)老師教化教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期我們接著加強(qiáng)了教化教學(xué)理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了老師參與了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分老師參與了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位老師通過學(xué)習(xí)，真正確立教化新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新老師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

（三）主動(dòng)開展豐富的教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1、加強(qiáng)對公開課教學(xué)、探討課教學(xué)、聽評課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理

仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在接著得到發(fā)揚(yáng)。激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教科室組織支配、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織支配，且要求聽課老師做好聽課記錄、評析；剛好支配聽人員課參加評課；做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有打算，有書面支配表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位老師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上溝通，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì)，不開無安排無打算的會(huì)，不開無針對性不能解決問題的會(huì)，不開搞形式走過場邀功請賞的會(huì)。

2、組織各種競賽和研討活動(dòng)

本學(xué)期教科室注意宣揚(yáng)，激勵(lì)老師參與上級舉辦的各種競賽活動(dòng)，這不但讓老師把握機(jī)會(huì)熬煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

（四）仔細(xì)落實(shí)上級教化主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)

本年度對上級教化主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，都剛好支配老師各類活動(dòng)。

（五）與其他處室親密協(xié)作，完成臨時(shí)性任務(wù)。

協(xié)作教育處對老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為老師工作評價(jià)供應(yīng)重要依據(jù)。

二、課題探討，艱難推動(dòng)

我校一共有3個(gè)XX市級課題，但由于種種緣由語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在打算本周五課題中期匯報(bào)，力爭本學(xué)期能結(jié)題。

三、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比成果顯著。

吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎(jiǎng)，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎(jiǎng)，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎(jiǎng)，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評比中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，孫鳳金在天長和滁州論文評比中獲三等獎(jiǎng)，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎(jiǎng)。

四、存在的問題與不足

1、參與各教研組的教學(xué)探討活動(dòng)不多，沒有剛好地把握教學(xué)方面的存在問題。

2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性不高，教研組活動(dòng)記錄不具體等。

3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在很多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。

4、學(xué)校老師在各級各類刊物上發(fā)表的教化教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要接著激勵(lì)和加強(qiáng)。

5、怎樣讓新老師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的實(shí)行，行動(dòng)上力度還不到。

五、今后努力方向

我們在今后的工作中，將針對這些不足，實(shí)行有效措施，爭取把教研工作越做越好

1、加強(qiáng)教科室自身，注意教研組長自身實(shí)力的'提高，不學(xué)習(xí)，猶如房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)探討和指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)力。

2、針對部分老師的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)力薄弱，今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、激勵(lì)老師運(yùn)用安徽教化資源平臺(tái)和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在老師微信群中公布了。

3、開展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使老師失去學(xué)習(xí)的愛好。對今后的教研工作，要仔細(xì)探究本校的狀況，下學(xué)期我們公開課會(huì)采納同課異構(gòu)活動(dòng)，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校溝通開展教研活動(dòng)的閱歷，開展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充溢活力。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)10

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀實(shí)力，還是寫作實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求相識(shí)的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到指責(zé)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，及對課文內(nèi)容的了解狀況，多采納提問的方式。對于要求會(huì)寫的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。

2、在其次課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感到簡單多了，也很有愛好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的'段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色調(diào)》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實(shí)力?？傊?，在其次課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作實(shí)力又上一個(gè)新臺(tái)階

我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作實(shí)力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就起先進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級，大部分學(xué)生都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動(dòng)，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)續(xù)寫課文，有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中，對于學(xué)生

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存

在的問題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫作主動(dòng)性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生視察，最終才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去打算，有些孩子家里沒有動(dòng)物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特別真實(shí)，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作實(shí)力，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

因?yàn)楸緦W(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩希儆〕鰜?，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都剛好批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題實(shí)力，分析實(shí)力。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有安排,有記錄,有輔導(dǎo),有激勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,很

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)當(dāng)二（2）班語文教學(xué)工作快一年了，相比上學(xué)期來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的.機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，周三和周五語文早讀，我都會(huì)選擇早點(diǎn)來到學(xué)校組織早讀，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級學(xué)生自覺性太差，假如我沒有在教室，他們不會(huì)仔細(xì)讀書。

三、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

書寫方面我們班有肯定的進(jìn)步，但是跟其他班級比，還存在很大的差距。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

存在的不足有：

一、我的教學(xué)實(shí)力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思實(shí)力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，照舊還須要努力。

二、學(xué)生整體的書寫還是很不志向，下個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書寫。

三、學(xué)生的看圖寫話實(shí)力和閱讀理解實(shí)力有待加強(qiáng)。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期又在驚慌而勞碌中過去了，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期在學(xué)校教育處的統(tǒng)一支配下，我擔(dān)當(dāng)九年級（3）班的語文課教學(xué)工作，以及九年級（3、4）班的思品課教學(xué)工作。九年級（3）班共有35人，男生16人，女生19人。本班學(xué)生總體思想主動(dòng)，語文素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)看法端正。在語文教學(xué)中，我主動(dòng)采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生能適應(yīng)新的教學(xué)方式，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，師生互動(dòng)輕松活潑，在課后學(xué)習(xí)小組主動(dòng)主動(dòng)，帶動(dòng)全班同學(xué)形成了良好的學(xué)風(fēng)。

本班班學(xué)生兩級分化嚴(yán)峻，語文學(xué)科缺少中堅(jiān)力氣，整體成果不高；作業(yè)完成參差不齊，質(zhì)量不高；大部分男學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)性不高，不能主動(dòng)利用時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有良好的積累、閱讀與寫作習(xí)慣；部分學(xué)生家長對教化不重視，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)，任其自由發(fā)展，給教學(xué)管理帶來很多不便。

因此，加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行志向教化，端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，明確目的，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭更有效的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，增加工作責(zé)任心，接著提高業(yè)務(wù)水平就成了我們的奮斗目標(biāo)。

二、取得的成果與存在的問題（一）取得的成果

1．思想方面

我擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，主動(dòng)提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的終身受用的語文實(shí)力。

2.教學(xué)方面

1）堅(jiān)持教學(xué)五仔細(xì)原則

仔細(xì)備課上課，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)批改作業(yè)。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周的教研時(shí)間，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)。

仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，培育學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較志向。我利用自修和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)剛好批改，細(xì)致批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教化，對存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，仔細(xì)書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。

2）注意閱讀、寫作與實(shí)踐。

重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識(shí)不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能相識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品書目。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查剛好了解和發(fā)覺學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)駕馭或沒有駕馭的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

3）注意學(xué)生實(shí)力培育

激勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作實(shí)力，除了強(qiáng)化課堂安排內(nèi)定性作文（教學(xué)安排內(nèi)規(guī)定的記敘文、爭論文、說明文）外，還必需抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實(shí)際狀況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

開展豐富多彩的活動(dòng)。①說話訓(xùn)練(口語交際)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的實(shí)力培育以外，還要利用課外活動(dòng)有安排地開展一些說話訓(xùn)練。說話訓(xùn)練是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，而且組織實(shí)力方面也得到很好的熬煉。②競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。可以利用這種心理來提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。試驗(yàn)證明，競爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容，包括書查字典競賽、漢語拼音競賽、演講競賽、語文基礎(chǔ)學(xué)問競賽、詩歌散文競賽、課外閱讀競賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有安排地開展。賽后要總結(jié)評比，以精神激勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。

（二）存在的問題

1.個(gè)別學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀形成不夠，學(xué)?？捶ú欢苏?，沒有深厚的學(xué)校愛好，讀書學(xué)習(xí)的效果不志向。

2.學(xué)生課外閱讀實(shí)力較弱，不能抓住要領(lǐng)來回答問題，就是所謂敲不到鑼心，閱讀習(xí)慣也較差，不仔細(xì)對待。

3.男生中部分人的書寫始終不過關(guān)，很有必要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

三、今后努力方向

1.幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

據(jù)了解，大部分學(xué)生對中學(xué)生活充溢希望，希望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問，他們期盼有一個(gè)美妙將來。所以目標(biāo)明確，思想主動(dòng)，學(xué)習(xí)看法端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成果極差，抱著隨大流混天過的'思想，他們學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)實(shí)力，語文實(shí)力也較差。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，須要很大力度的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀實(shí)力尤其貧乏，學(xué)問面窄。因此，對學(xué)生進(jìn)行思想教化幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，確立階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)安排，以便更好地有安排地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中階段的最終目標(biāo)。

2.在教學(xué)工作中，全面貫徹教化方針，教書育人

本人力求滲透新的教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)工作，熱忱飽滿地對待工作，真誠同等地看待學(xué)生，以良好的人格形象影響學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，使學(xué)生在一個(gè)良好的融恰的氛圍中生活學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)探討新課標(biāo)，創(chuàng)新課堂

（1）課前要仔細(xì)探討教材、吃透教材并敏捷運(yùn)用教材，創(chuàng)新教法。仔細(xì)探討學(xué)生，力求做到因材施教。課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。

（2）在課堂上，兼顧每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用多種方法，讓新的教學(xué)模式滲透到教學(xué)當(dāng)中去，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到是自己要學(xué)，而不是老師逼自己去學(xué)習(xí)，讓“自主、合作、探究”走進(jìn)課堂，允許學(xué)生有新的見解，允許學(xué)生挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)老師，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到點(diǎn)滴的閃光和成就感，促使其不斷進(jìn)步。

（3）體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)力。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建溝通平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，主動(dòng)探討探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，駕馭學(xué)習(xí)的收獲。

（4）賞識(shí)教化。對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教化，不隨意下死結(jié)論，損害學(xué)生的自尊心和人格，尤其對學(xué)困生賜予思想上的幫助，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)就剛好的給以確定和激勵(lì)。并要求其他學(xué)生發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格手拉手幫扶他們，這樣促其增加自信念。

總之，本人始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會(huì)立即表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行

激勵(lì)，期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、專心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的專心性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，

并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的專心性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫忙；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的.方式。

“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬷獙W(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中相識(shí)不足，在簡潔開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)專心性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生此刻變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特性是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不

會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高潛力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。透過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)14

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問