2024年大班語言教案（經(jīng)典9篇）

第頁2024年大班語言教案（經(jīng)典9篇）大班語言教案篇1

1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2、培育幼兒的視察實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力，增加幼兒的.自信念。

3、培育幼兒的憐憫心，學(xué)會關(guān)切身邊的人和事物。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多視察四周的人或事物。

2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。

4、麥克風(fēng)。

1、請小摯友來當(dāng)播音員，要洪亮、清晰、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。

2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小摯友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小摯友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小摯友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地講解并描述故事情節(jié)。

3、新聞報(bào)道完畢，嬉戲結(jié)束。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過圖畫和做操讓兒童駕馭100個(gè)成語，并能理解及運(yùn)用。

2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象實(shí)力，能夠看圖學(xué)編成語，并將成語敏捷運(yùn)用到日常生活中。

3、將成語融入到唐詩、體育、實(shí)踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶實(shí)力、理解實(shí)力以及用肢體語言來表達(dá)的實(shí)力，豐富兒童的成語詞匯量。

活動打算：

1、100個(gè)成語及相應(yīng)的`記憶圖，頭飾，道具。

2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。

3、布置一個(gè)成語王國。

4、多媒體投影器，教具。

活動內(nèi)容：

一、起先部分：

1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今日將有尊貴的客人到來”，國王安排任務(wù)并整隊(duì)，打算迎接客人的到來。

2、導(dǎo)游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。

二、基本部分：

1、參觀成語王國的壁圖，認(rèn)讀成語。

（1）兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)覺成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。

（2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目特別精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

（3）兒童對成語將軍的表演形容為：威嚴(yán)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五彩繽紛、光彩照人等等。

2、看圖編成語。

引導(dǎo)兒童看圖（幻燈片）學(xué)編成語，留意在創(chuàng)編時(shí)除了仔細(xì)視察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：

（1）夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫；

（2）生龍活虎、生龍活虎、龍爭虎斗；

（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

（4）五彩繽紛、光芒耀眼、喜氣洋洋；

（5）爭先恐后、爭強(qiáng)好勝、勇往直前。

3、成語活用

（1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：

大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈怪異）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。

（2）兒童對人物用成語來刻畫：

女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威猛、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才）

（3）對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述：

A：竊竊私語

B：藕斷絲連

C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸

D：一帆風(fēng)順、年年有余

三、結(jié)束部分：

1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。

2、活動在音樂中結(jié)束。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能主動、主動地參加活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動打算：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，老師給小摯友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉飛色舞、中頭彩、樂開懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述祝愿語。

（1）老師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

(2）你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小摯友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜愛老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝愿什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）依據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念。（激勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小摯友很主動，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來很多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延長活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的.意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的安逸、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一起先我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的相識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的好玩和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒悠浯尾糠质抢斫夤适碌钠浯尾糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖遇到頸項(xiàng)、遇到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒適、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的摯友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒適，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜愛這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒適，癢的痛快，癢的快樂?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很快樂，很舒適。”最終一個(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以嬉戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參加，假如都參加表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、安逸的感受了。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽講解并描述對花的視察結(jié)果。

2、感知花的漂亮，激發(fā)酷愛大自然的情感。

活動打算

1、ppt課件：花

2、課件-照片：蜜蜂

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-照片：蜜蜂

請小摯友才一個(gè)謎語

小天使，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛勞動(蜜蜂)

二、綻開

1、小蜜蜂特別的勤勞，你們知道小蜜蜂喜愛在什么地方生活?它的的好摯友是誰嗎?

(啟發(fā)幼兒大膽想象，說出小蜜蜂的好摯友有哪些)

2、ppt課件：花(春天的.花)

(1)我們一起看看小蜜蜂的好摯友有哪些?

●迎春花

●櫻花

●水仙花

●玉蘭花

●牽?；?/p>

(2)你們在什么地方見到過這些花呢?

(幼兒互說，發(fā)言)

(3)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這些花卉呢?要留意哪些事情才不會讓花兒們受傷呢?

(幼兒探討)

3.秋天開什么花

(1)你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷大膽講解并描述)

(2)秋天開的花許多，我們平常常常見的有：

●菊花

●一串紅

●美人蕉

●荷花

●蝴蝶蘭

●月季

小結(jié)：這些漂亮的花不僅是小蜜蜂的好摯友，也是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它可以凈化空氣，美化我們的環(huán)境。

4.說一說自己最喜愛的花。

(引導(dǎo)幼兒概述每一種花的名稱，說一說花的形態(tài)、花的顏色，花的香味)

三、結(jié)束

探討：小蜜蜂為什么情愿和這些花做好摯友呢?

(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述，師幼共同參加)

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參加、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。

2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天志向的不同看法和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會勝利的道理。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

圖片

活動過程：

一、引出課題

1、你喜愛小鳥嗎？為什么喜愛？

2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

二、飛行難、失敗就放棄

1、小動物們也在想方法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個(gè)故事，小動物們是怎樣想方法飛上天的（老師講故事）

2、小狗和小貓起先是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？

3、小狗接下來想方法了嗎？怎么樣的？勝利了嗎？這次失敗后，小狗又去想方法了嗎？

4、小貓有膽識嘗試嗎？她有什么行動？

三、不怕難，堅(jiān)持才會勝利

1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？

2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（老師講解并描述故事后半部分）

3、小青蛙準(zhǔn)備造飛機(jī)時(shí)，別的小動物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？

4、過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？

5、青蛙勝利了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？

6、這三個(gè)小動物你最觀賞誰？說說你的理由。

四、編故事

1、假如你是小狗、小貓你會怎么做？

2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的'想法編進(jìn)去）

活動反思：

飛向天空是人類始終以來的幻想，在這個(gè)幻想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由翱翔的志向。自由翱翔的志向來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到逍遙自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)建志向以及如何實(shí)現(xiàn)志向的現(xiàn)實(shí)相識都得到發(fā)展。

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)

1、細(xì)致視察畫面中動物的動作、表情等細(xì)微環(huán)節(jié)，能大膽地用完整的語言講解并描述故事并表演。

2、通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

3、體驗(yàn)用笑容交到更多摯友的開心感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

細(xì)致視察畫面中動物的動作、表情等細(xì)微環(huán)節(jié)，能大膽地用完整的語言講解并描述故事并表演。

難點(diǎn)：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。

活動打算

每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻（笑、大熊）、頭飾（狐貍、狼、貓）、思維導(dǎo)圖操作卡

活動過程

一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。

1、師：聽，這是什么聲音？（笑聲）你喜愛笑嗎？

2、師：有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜愛笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了！”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽！

3、出示封面PPT：它們是誰？寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么？媽媽的表情是怎樣的？聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘！”（老師手指著封面題目）

4、師：媽媽怎么說的'？為什么呢？我們一起來看一看。

二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講解并描述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃命本事。

1、老師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1—2頁，理解“裝死”。

師：裘裘必需要學(xué)會的本事是什么？裝死是什么樣的？（請幼兒學(xué)一下）為什么媽媽要裘裘裝死？

小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本事來逃過敵人的損害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。

2、老師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。

（觀看故事第3頁）師：媽媽做了什么？裘裘又是怎么做的？

3、幼兒自由閱讀第4—6頁，理解故事內(nèi)容。

師：媽媽后面又分別做了什么？裘裘又是怎么做的？

（1）請小摯友們閱讀第4頁—第6頁，寧靜地閱讀。

（2）幼兒自由閱讀后回答。

4、播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7—8頁。

提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢？

5、小組合作閱讀故事9—13頁，完成思維導(dǎo)圖并講解并描述故事的發(fā)展。

提問：熊分別對裘裘做了什么動作？裘裘的表現(xiàn)是怎樣的？

師：請小摯友們寧靜地翻開書本，閱讀第9頁—13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個(gè)小摯友來說故事內(nèi)容，兩個(gè)小摯友表演故事，再請一個(gè)小摯友來擺放及介紹操作卡，最終一個(gè)小摯友補(bǔ)充、總結(jié)。

小結(jié)：原來呀，當(dāng)危急真正來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會了裝死的本事。

提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么？

6、幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14—18頁，感受故事的趣味性。

師：熊想找誰學(xué)什么本事？（幼兒結(jié)伴閱讀后探討）

小結(jié)：笑容可以交到更多的好摯友，小摯友們也要常常笑哦！

三、情感遷移，體驗(yàn)交摯友的愉悅感。

師：今日你學(xué)會了笑嗎？我們一起笑一笑吧！小摯友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交摯友吧！

活動反思

一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主子。

本次活動是一個(gè)繪本閱讀活動，整個(gè)活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采納自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性，幼兒也通過老師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主子。

二、注意培育幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的實(shí)力

本次活動設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維實(shí)力以及動手操作實(shí)力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、情愿說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。

三、活動中對幼兒有效性的評價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

本次活動我忽視了對幼兒有效性的評價(jià)，對于大班幼兒來說，老師剛好有效的評價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控實(shí)力的發(fā)展，幼兒聽到老師賜予正確的評價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述實(shí)力，同時(shí)還可以使他們的心情、思維以及社會交往實(shí)力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、開心的活動氛圍。

大班語言教案篇7

活動要求：

1，知道秋天候鳥的活動

2，觀賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情，懂得摯友之間要互守承諾。

活動打算：故事掛圖一套。場景設(shè)置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干

活動過程：

一：以嬉戲的'方式導(dǎo)入。老師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ驌从褌兏孓o吧。幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

二：觀賞故事>

幼兒聽第一遍故事，老師提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？誰和誰是好摯友？他們是什么樣的好摯友？

請幼兒再聽一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

請幼兒觀賞第三遍故事，結(jié)合圖片，老師邊講邊提問，讓幼兒熟識故事內(nèi)容。

提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

三：表演故事，加深對故事的理解

幼兒扮小鳥，在打算好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語言教案篇8

《商業(yè)街》嬉戲活動介紹：

《商業(yè)街》是語義認(rèn)知類嬉戲。語義認(rèn)知實(shí)力指的對詞語信息的理解實(shí)力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都須要這種實(shí)力。本單元的嬉戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關(guān)系的理解實(shí)力。

在活動中，通過“商業(yè)街”的嬉戲情境，讓幼兒相識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品安排到不同類別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系。通過這一系列的嬉戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關(guān)系的`相識。本單元由四部分活動組成。

《商業(yè)街》嬉戲活動支配：

活動1：布置櫥窗（一）

活動2：布置櫥窗（二）

活動3：商店與售貨員

活動4：商店與商品

《商業(yè)街》嬉戲活動目標(biāo)：

1、依據(jù)物品的特征進(jìn)行分類

2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些量詞

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

嬉戲材料打算：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）

重點(diǎn)：

1、依據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實(shí)際用途。

2、將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中。

流程：

1、相識商店

2、視察商品卡片

3、嬉戲“布置櫥窗”

4、溝通、檢查

活動過程：

（一）老師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，依據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。

提示與建議：

老師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過視察商店的外形特征，推斷出商店的名稱。老師還可以引導(dǎo)幼兒說說不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒視察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。

提示與建議：

老師可依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，著重引導(dǎo)幼兒相識不太熟識的商品，也可以擴(kuò)展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。

老師還可有意識地引導(dǎo)幼兒在說出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……

（三）嬉戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒依據(jù)自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒相互觀賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

當(dāng)