2024年八年級語文教學工作計劃模板8篇

第頁2024年八年級語文教學工作計劃模板8篇八年級語文教學工作安排篇1

從上學期期末檢測狀況來看，跟其它平行班級相比較，學生有肯定的進步。但學生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習主動性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作實力差，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的.學習，能夠剛好與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為。

八年級語文教學工作安排篇2

一、基本狀況

1、學情分析

經(jīng)過一學年的教學實踐,從整體來看,八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養(yǎng)成,但對語文的學習愛好和學習看法還有待于加強。

從教學過程和期末質(zhì)量評估來看,目前班級學生兩極分化嚴峻，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當一部分學生學習自覺性不強,不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。加之課改和課程標準對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此,在加速完成教學任務的同時,還應加強對課改的學習與探討。

2、教材分析

這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語交際、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，把閱讀、口語交際、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設計上現(xiàn)代文單元的專題，分別是以斗爭、一般人與平民、自然山水、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣，其中大部分以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊共有24篇課文，依據(jù)體裁分為：一單元，新聞閱讀;二單元，為人物傳記;三單元，文言文單元;四單元，散文;五單元，說明文單元;六單元，文言文單元。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分編。在練習上敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。

二、教學目標

1、學問與技能目標

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的實力，養(yǎng)成良好的`語文學習習慣。初步駕馭精讀、略讀跳讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

2、過程與方法

通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣，通過學習進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

3、情感看法價值觀

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

三、教學詳細措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文學科提出的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,培育審美情趣。

2、語文教學中,突出重點,注意學問、實力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文綜合素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力,培育學生的創(chuàng)建性思維。

4、依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,激勵運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,主動開發(fā)和利用身邊的教學資源,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、寫作方面敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

8、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的閱讀活動,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提高語文學習愛好。

四、教學進度及支配

周次

1、《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

2、《“飛天”凌空》《一著驚海天》

3、《新聞采訪》《新聞寫作》

4、《藤野先生》《回憶我的母親》

5、《列夫托爾思泰》《漂亮的顏色》

6、《寫作學寫傳記》《綜合性學習人無信則不立》

7、國慶假

8、《三峽》《短文二篇》

9、《與朱元思書》《唐詩5首》

10、《寫作學習描寫景物》《名著導讀》

11、期中測試

12、《背影》《白楊禮贊》

13、《散文二篇》《昆明的雨》

14、《寫作語言要連貫》《綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》

15、《中國的石拱橋》《蘇州園林》

16、《蟬》《夢回繁華》

17、《寫作：說明事物要抓住特征》《口語交際》《名著導讀》

18、《孟子二章》《愚公移山》

19、《周亞夫軍細柳》《詩詞五首》

20、《寫作》《綜合性學習》

21、期末復習及檢測

八年級語文教學工作安排篇3

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能主動參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學實力，基本學會同學間的探討，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作實力。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的改變和成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文實力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注意了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視了基礎學問駕馭、詞匯的積累和書面表達。

2.對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的愛好不濃，主動性不強，俗語說，愛好是最好的老師。調(diào)動其主動性、主動性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生學問有幫助，但效果不明確。

針對以上狀況，詳細實行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積累豐富的'詞匯，并結合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的主動性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充溢，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充溢的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的實力，提升求異思維和感悟?qū)嵙Α?/p>

4.作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.大多數(shù)學生已有自學課文的實力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生剛好自學并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

6.做好考試總結，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。

一、培育目標：在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、實力培育：

通過學習駕馭肯定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的視察和分析、表達。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是斗爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義斗爭的威力和非正義斗爭的罪惡。其次單元以“愛”為主題，訴說對一般人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求駕馭說明的方法和依次等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點，應當教會學生寫簡潔的說明文。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培育學生良好的語文學習習慣，并積累肯定的語文實力和寫作實力。

五、教材難點：

相識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

六、教學進度

教學內(nèi)容

課時

周次

第一單元

8

一、二、三周

，八年級語文學科教學安排其次單元

8

四、五、六周

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二周

第五單元

8

十三、十四、十五周

第六單元

9

十六、十七、十八周

期末復習

6

十九周——

七、備課支配

姓名

篇目

周益

4、8、11、16、20、26

張其昌

1、2、3、12、21、25

徐斌

5、13、17、23、27、29

白碧

6、9、14、18、24、28

江雪

7、10、15、19、22、30

，八年級語文學科教學安排

八、備課要求

1、教案要用模式備課。

2、必需提前一周集體探討。

八年級語文教學工作安排篇4

一、班級基本狀況分析

本學期我擔當八(1)(2)班的語文教學。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處于無所適從的茫然狀態(tài)。在教學中，我努力培育學生的愛好，培育學生的自學實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，進而提高了學生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐實力。

二、教材分析

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

三、教學的總要求

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的`主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、老師要從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

五、教學進度表

時間教學內(nèi)容

1—3周第一單元

4—6周其次單元

7—9周第三單元

10周復習、期中考試、試卷分析、評講

11—13周第四單元

14—16周第五單元

17—18周第六單元

八年級語文教學工作安排篇5

本學期我接著擔當八年五班語文教學工作。工作安排如下：

一、仔細備課，保證教學質(zhì)量和效率。

二、接著加強業(yè)務學習，空余時間多聽同組其他老師的課，借鑒他們的教學方法，尤其是試驗班的語文課，加強新課表的學習，學習生本理念。

三、接著探究導學問題法，驚喜制作和運用導學案，讓導學案真正成為學生的抓手，提高課堂效率。

四、由于班級的學情，通過各種途徑加強學生的閱讀實力和擴大閱讀范圍。

五、加高校生寫作實力的熬煉，通過隨堂作文和周記的形式，來提高寫作實力。上好每一節(jié)作文點評課，培育學生的寫作愛好。

六、加強基礎學問的駕馭。

主要培育學生的實力：

一、培育學生酷愛祖國語文和文字，能夠真正的從語文中得到領悟和啟發(fā)。

二、面對中考，讓學生駕馭試題的答題技巧和重點以及難點。

三、提高閱讀與寫作的'實力。

以上，便是我這學期的工作安排，我要以培育學生的各方面的實力為目的，踏實努力的完成本學期的語文教學工作。

八年級語文教學工作安排篇6

一、制定的依據(jù)：

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的相識更為深化，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任務。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分，語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學問和語文實力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，視察實力，思維實力等。

"新基"理論中對塑造將來新人的描述（21世紀的基礎教化應把每個學生潛能的開發(fā)，健康特性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應將來社會發(fā)展改變所必需的自我教化其內(nèi)容包括德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學習的意識和實力的初步形成作為最根本的任務，基礎教化應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教化在此方面的大有可為。

2、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀"，"速讀"，"視聽"，"課外閱讀指導"等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。

依據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培育目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班（年）級學生現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校"學有所長，優(yōu)有特色"的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發(fā)愛好，指導方法，培育習慣，搭建舞臺"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現(xiàn)在初一兩年來，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面依據(jù)初一期終考試成果進行詳細分析如下：

從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史緣由，所以現(xiàn)在127班同學在學習愛好，習慣，看法語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較，有了肯定的進步，但詳細教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以實行種種措施，但提高幅度不大，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下，還要大力抓一班的教學，力求進步。

班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相像的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察學生理解，運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的'要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣一般中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必需有備無患，因此，我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與探討，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期擬采納以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問，實力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的視察，記憶，思索，聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

八年級語文教學工作安排篇7

一、教學目標、任務和教學要求。

1、目標的基本學問：

讓學生了解新聞、傳播、抒情詩等文學體裁。并依據(jù)上下文理解單詞和短語的詳細含義及其類型。接著積累生詞，敏捷運用到自己的作文中。對于比方、擬人、夸張、排比等修辭方法，接著通過定義和說明方法來學習。

2、基本功和實力訓練要求。

依據(jù)語境，作者的思想感情包含在句子中；找出文章寫了多少東西，哪個具體，哪個簡短。事務之間有什么聯(lián)系。學會觀賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩的想象力、美麗的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀實力。

寫作實力，本卷接著練習寫記敘文，能寫出充溢真情實感，語言生動，語句美麗，有肯定寫作技巧的完整記敘文。

3、思想教化的要求。

通過本書對語文的學習，培育學生酷愛祖國，關切國家大事，學會觀賞事物中蘊含的美和哲理，從而進一步提高思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，通過投影儀、微型計算機、視頻等教學手段激發(fā)學生學習語文的愛好。

4、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培育學生的創(chuàng)新意識。在課堂上，在聽好課的同時，要利用一切機會大膽發(fā)言，這對聽好課有主動的作用。實踐證明，“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)建性思維，激活課堂。此外，小組自學可以培育學生的自學實力。

課后激勵學生多讀多寫，摘抄筆記，背誦美麗的片段，有條件的話看幻燈片、視頻、多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，詳細任務要明確，新概念要理解，不能理解的要寫下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點、難點、困惑；盡量在這節(jié)課結束的時候做練習，把不奏效的寫下來，老師講課的時候留意聽或者提問。

在課堂上，學生被分成學習小組來探討自學。老師把重點放在學生不懂的地方，不懂的時候大膽提問。

二、學生的基本狀況：

這學期我在教高二四班和五班的語文。這些學生來自八個不同的班級，他們的'學習方法和習慣大相徑庭。半個學年下來，指導和培訓的差距漸漸縮小。平日里，我們注意加強基礎學問輔導和學生各種實力的訓練，讓他們增加努力學習的信念和志氣，明確學習目標，端正學習看法，培育良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，讓他們在原有的基礎上大大提高語文水平。

1、學生基礎學問和實力發(fā)展水平分析。

通過一個學期的視察和了解，四班和五班學生的學問和實力水平是不平衡的。一些天才學生的寫作水平很高。他們不僅寫作水平高，閱讀實力也高。他們是班里學習語文的帶頭人，如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等，但后進生的比例相當大，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些學生有的沒有駕馭小學鞏固訓練用的漢語拼音，不能正確記漢字，如于法成。有的學生寫得不好，有的寫，有的連基本筆畫都寫不好，結構支配不緊湊，比如毛敏英、黃。其他同學的日記不真實，小學的一些命題作文又被提起來了。而不是圍繞一個中心來組織素材，而是保留一個“流水賬”，沒有優(yōu)先級，細微環(huán)節(jié)不當，缺乏個人想法和見解，不生動。因此，做好學生的寫作訓練是特別重要和艱難的。而且“兩本書”的運用還不夠好。生活積累不常用。就算用了，也完全達不到練字的目的。讀書積累的用處也是如此。積累的內(nèi)容沒有被選中，只是隨意記住了一些沒用的東西。在今后的教學中，有必要加強這方面的指導。我在二年級四班和五班教語文。學生來自一年級的六個班。學生的學習方法和習慣差異很大，學生基礎學問和各種實力的發(fā)展水平也參差不齊。新學期伊始，要耐性教化學生，樹立學習信念，培育學生良好的學習習慣，教給學生一些學習語文的方法，盡快提高語文水平。

2、學生學習看法分析

通過最近幾天的學習，大多數(shù)學生都有明確的學習目的，正確的學習看法，劇烈的競爭意識。但是從課堂上來看，學生缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛不活躍，這是一種不健康的趨勢。我們將來應當幫助學生克服這個弱點。由于學習習慣和生活環(huán)境的影響，一些學生的時間觀念不強，這表明他們只關切課后的玩耍，老師布置的作業(yè)不能剛好仔細地完成，導致“作業(yè)積累成山”的狀況，最終干脆不交作業(yè)，這樣從長遠來看會有厭學的跡象。

八年級語文教學工作安排篇8

一、班級基本狀況分析：

本班共有學生64人。在實施新課改中，老師熱心進行語文教學改革，培育學生的自學實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐實力，對推動新一輪教學改革積累了勝利的閱歷。

但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應。受應試教化的慣性影響，仍舊有重學問輕實力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學的總要求：

認仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要