《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-07目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與實(shí)施教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師素養(yǎng)與提升01課程背景與目標(biāo)《小小竹排畫中游》是一首富有江南水鄉(xiāng)特色的兒歌，通過描繪小小竹排在畫中游的場景，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和人們的快樂生活。兒歌語言簡練、生動(dòng)形象，節(jié)奏感強(qiáng)，易于學(xué)生記憶和朗誦。同時(shí)，教材配備了精美的插圖，有助于學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗。教材分析教材特點(diǎn)教材內(nèi)容本課程面向的學(xué)生群體為低年級小學(xué)生，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和表現(xiàn)。學(xué)生年齡特征學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的拼音、識字和朗讀能力，能夠初步理解課文內(nèi)容。同時(shí)，他們對于江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和文化有一定的了解，有助于本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析學(xué)生能夠正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識并書寫本課要求掌握的生字詞。知識與技能目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。過程與方法目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定正確、流利地朗讀兒歌；理解兒歌內(nèi)容；認(rèn)識并書寫本課要求掌握的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光；體會(huì)兒歌所表達(dá)的情感；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法引導(dǎo)學(xué)生理解《小小竹排畫中游》的主題、情感和語言特點(diǎn)，感受作者描繪的美景和表達(dá)的意境。課文解讀知識點(diǎn)歸納拓展內(nèi)容總結(jié)課文中的生字、生詞、重點(diǎn)句子和修辭手法，幫助學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識。引入與課文相關(guān)的背景知識、文化常識和自然景觀介紹，拓寬學(xué)生的視野和知識面。030201教學(xué)內(nèi)容梳理通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受和理解課文。情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。朗讀教學(xué)法組織學(xué)生圍繞課文主題和相關(guān)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。討論式教學(xué)法教學(xué)方法選擇運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地感知和理解課文內(nèi)容。多媒體輔助展示竹排、畫筆等實(shí)物，讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)物品和工具。實(shí)物展示精心設(shè)計(jì)板書，突出課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)手段運(yùn)用組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人朗讀、小組朗讀和全班齊讀等多種形式的朗讀活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀水平。朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題和相關(guān)問題進(jìn)行小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。討論活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。繪畫活動(dòng)組織學(xué)生參觀竹排制作工藝或者進(jìn)行竹排體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受竹排文化的魅力和樂趣。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)03教學(xué)過程與實(shí)施情境導(dǎo)入通過播放江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談話導(dǎo)入與學(xué)生談?wù)撀糜谓?jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的旅游見聞，逐漸引入本課主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新課呈現(xiàn)課文朗讀教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。講解生字詞通過圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生理解生字詞的含義，如“竹排”、“樹木”、“禾苗”等。分析課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗和富饒，同時(shí)了解竹排的特點(diǎn)和用途。生字詞練習(xí)通過填空、連線等形式，幫助學(xué)生鞏固生字詞的掌握情況。朗讀練習(xí)分組朗讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。課文內(nèi)容理解練習(xí)通過回答問題、復(fù)述課文等形式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考江南水鄉(xiāng)的美景和自己的生活環(huán)境之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想法。同時(shí)，可以介紹一些與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的文化、歷史等知識，拓寬學(xué)生的視野。課堂小結(jié)與拓展04教學(xué)評價(jià)與反饋根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，制定明確的評價(jià)目標(biāo)，包括知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面。明確評價(jià)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，如測試、作業(yè)、表現(xiàn)性評價(jià)等。選擇評價(jià)方式根據(jù)評價(jià)方式，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)工具，如試題、評分標(biāo)準(zhǔn)、觀察記錄表等。設(shè)計(jì)評價(jià)工具設(shè)計(jì)評價(jià)策略提問與回答通過提問和回答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。小組活動(dòng)評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，觀察學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。課堂觀察通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度、合作能力等情況。實(shí)施課堂評價(jià)03課堂互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題和建議，及時(shí)了解學(xué)生的需求和問題。01問卷調(diào)查設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的反饋意見。02個(gè)別訪談針對部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，深入了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。收集學(xué)生反饋針對問題和不足，調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加實(shí)例講解、加強(qiáng)練習(xí)等。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。根據(jù)學(xué)生反饋和課堂評價(jià)情況，分析教學(xué)中存在的問題和不足。調(diào)整教學(xué)策略05教學(xué)資源與開發(fā)文本資源深入挖掘教材文本，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美麗和富饒。插圖資源充分利用教材中的插圖，幫助學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容，加深對江南水鄉(xiāng)美景的印象。練習(xí)資源結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的語言實(shí)踐，鞏固和拓展所學(xué)知識。教材資源挖掘制作精美的多媒體課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件資源播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和文化。視頻資源利用音頻資料，如配樂朗誦等，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受語言的美感。音頻資源多媒體資源利用教育博客介紹一些教育博客中的相關(guān)文章和資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。在線課程推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程資源，如慕課、微課等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。專業(yè)網(wǎng)站推薦一些與江南水鄉(xiāng)文化、旅游、歷史等相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源推薦實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)組織學(xué)生到附近的江南水鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地游覽，讓學(xué)生親身感受水鄉(xiāng)的美景和文化。引導(dǎo)學(xué)生采訪當(dāng)?shù)鼐用窕蛴慰?，了解他們對江南水鄉(xiāng)的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景，通過繪畫加深對課文內(nèi)容的理解和感受。組織學(xué)生進(jìn)行課文朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀水平。游覽活動(dòng)采訪活動(dòng)繪畫活動(dòng)朗誦活動(dòng)06教師素養(yǎng)與提升123確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。學(xué)生主體尊重學(xué)生的個(gè)性差異和多元智能，采用多樣化的教學(xué)方法和評價(jià)方式。多元智能倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。合作學(xué)習(xí)教育理念更新竹排文化掌握基本的美術(shù)知識，如色彩、構(gòu)圖、造型等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹排畫創(chuàng)作。美術(shù)知識教育心理學(xué)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。深入了解竹排的歷史、文化、制作工藝等方面的知識，為教學(xué)提供豐富的背景資料。專業(yè)知識拓展竹排制作技能熟練掌握竹排的制作工藝和技能，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹排制作。繪畫技能提高自身的繪畫技能，包括線條、色彩、構(gòu)圖等方面的表現(xiàn)能力，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹排畫創(chuàng)作。教學(xué)組織能力提高教學(xué)組織能力，包括課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面的能力，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教育技能提高語文與美術(shù)整合