三四年級(jí)行為規(guī)范教案

/第一課制定學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生定計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解制定計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)和改掉陋習(xí)作用。教學(xué)過(guò)程：一、了解丁丁的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容和作用課件出示學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，丁丁的學(xué)習(xí)計(jì)劃是從哪幾方面定的丁丁的學(xué)習(xí)計(jì)劃哪一條有什么作用？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)丁丁的學(xué)習(xí)計(jì)劃，歸納出學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容及作用。自主讀了解什么是學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體的作用是什么？如果我們自己要定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以從什么方面定設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用，從自身的實(shí)際思考如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和缺點(diǎn)，定一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。班級(jí)交流學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書(shū)：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃意義學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處——長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)計(jì)劃辦事，就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至逐漸形成“條件反射”。學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容——學(xué)習(xí)、缺點(diǎn)、作息時(shí)間第二課時(shí)動(dòng)筆讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：讀故事了解動(dòng)筆讀書(shū)的意義。動(dòng)筆讀書(shū)含義。動(dòng)筆讀書(shū)具體要求。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，閱讀課外書(shū)的好處在二年級(jí)我們都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，不知你們有閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣嗎？有的同學(xué)請(qǐng)舉手。冰心奶奶說(shuō)過(guò)一句話：讀好書(shū)、好讀書(shū)。你知道這句話的意思嗎？讀書(shū)好——閱讀很有好處

好讀書(shū)——愛(ài)好讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣

讀好書(shū)——讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章3、學(xué)生讀書(shū)要求：首先，要讀好課內(nèi)書(shū)，因?yàn)檎n本內(nèi)的文章是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選編撰上去的，有不少精彩的文筆，我們要學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作方法和領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的中心思想。在通過(guò)老師講解的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的閱讀能力．在班上老師讓預(yù)習(xí)課文，并寫(xiě)出預(yù)習(xí)筆記．我們應(yīng)該細(xì)讀，細(xì)細(xì)品味，才能找出其中重點(diǎn)。其次是課外書(shū)，讀課外書(shū)要有選擇性，讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章。設(shè)計(jì)意圖：從冰心奶奶的讀書(shū)名言，了解讀書(shū)的意義及作用。動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣。讀小故事，說(shuō)一說(shuō)故事有什么啟示？什么叫不動(dòng)筆墨不讀書(shū)批注是動(dòng)筆墨讀書(shū)的好方法。批注指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書(shū)中的內(nèi)容。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書(shū)方法。動(dòng)筆墨讀書(shū)的批注的內(nèi)容有哪些設(shè)計(jì)意圖：從故事中得到啟發(fā)，了解讀書(shū)的好處及東必讀書(shū)的好方法。板書(shū)動(dòng)筆讀書(shū)批注的內(nèi)容：1、摘抄名言警句，或摘精彩片斷，或成語(yǔ)。2、批注自己的讀書(shū)感受、書(shū)中人物的看法。3、精讀的文章還要寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀寫(xiě)結(jié)合。4、寫(xiě)讀書(shū)的疑問(wèn)。第三課獲取知識(shí)的途徑教學(xué)目標(biāo):1、懂得知識(shí)的重要性。2、了解獲取知識(shí)的途徑。（重點(diǎn)）3、運(yùn)用方法獲取知識(shí)。教學(xué)過(guò)程;一、激趣導(dǎo)入1、觀看一戰(zhàn)到底的電視節(jié)目。2、同學(xué)們看過(guò)一戰(zhàn)到底的電視節(jié)目？電視節(jié)目里的戰(zhàn)神給你留下了什么印象？3、要想有豐富的知識(shí)，有什么突進(jìn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：利用電視節(jié)目，引發(fā)學(xué)生對(duì)見(jiàn)多識(shí)廣的戰(zhàn)神的羨慕之情，由此產(chǎn)生對(duì)獲取知識(shí)的欲望，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）二、了解獲取知識(shí)的途徑。（一）、創(chuàng)設(shè)情境1、出示課件：（1）你知道新疆有多少個(gè)少數(shù)民族？（2）漢字中，你能找出10個(gè)帶有反犬旁的漢字？2、要解決這些知識(shí)問(wèn)題，你可以用什么辦法？3、在日常生活中，你獲得知識(shí)途徑有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己獲取的途徑有哪些）（二）學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。1、課堂是我們獲取知識(shí)的重要陣地？為什么？2、要想在課堂上獲取知識(shí)，我們要怎樣做？（學(xué)生各自交流自己的經(jīng)驗(yàn)）小結(jié)：課堂是我們獲取知識(shí)的重要途徑。由于我們識(shí)字量有限，理解能力有限，僅僅靠我們自己去獲取知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上老師把知識(shí)用淺顯的方法交給我們，使我們學(xué)習(xí)的知識(shí)易于接受。要想把在課堂上獲取知識(shí)，第一要認(rèn)真聽(tīng)講；第二要善于思考；第三要善于質(zhì)疑解疑。3、同學(xué)們，看過(guò)課外書(shū)籍嗎從書(shū)中，你知道了什么？4、課件出示張海迪的圖片，教師張海迪的生平事跡。5、張海迪的故事告訴了我們什么？（引導(dǎo)重點(diǎn)：書(shū)是我們最好的老師，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)不可忽視的途徑。）6、說(shuō)一說(shuō)，你有哪些工具書(shū)？這些書(shū)對(duì)你學(xué)習(xí)有什么幫助？7、課件出示圖片：“三人行必有我?guī)煛蹦阒肋@句話的意思嗎？8、生活中，你向別人請(qǐng)教了什么？9、你在學(xué)校里，可以向誰(shuí)請(qǐng)教？小結(jié)：我們知識(shí)的途徑有課堂、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教他人。板書(shū)：獲取知識(shí)的途徑網(wǎng)絡(luò)課堂工具書(shū)請(qǐng)教他人第四課有效預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道預(yù)習(xí)的好處，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。2、了解預(yù)習(xí)的方法。（重點(diǎn)）3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)，這是我們學(xué)習(xí)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)？一讀課文保三遍，注釋幫我知常識(shí)。二標(biāo)段號(hào)明大意，勤翻字典知新字。三畫(huà)難點(diǎn)做標(biāo)記，好詞好句多動(dòng)筆。四查重點(diǎn)要記牢，補(bǔ)充資料真豐富。五思主內(nèi)各要素，順利做好課后題。六記收獲和質(zhì)疑，輕松走進(jìn)新課堂。2、老師在上新課前，你預(yù)習(xí)過(guò)新課嗎？你是怎樣預(yù)習(xí)的？3、你知道預(yù)習(xí)的重要性嗎？（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：用兒歌，幫助學(xué)生引發(fā)思考，兒歌寫(xiě)了什么，什么是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有什么作用。帶著疑問(wèn)進(jìn)入疑問(wèn)的而思考進(jìn)入學(xué)校。二、結(jié)合學(xué)習(xí)生活中經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的意義及作用。1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你預(yù)習(xí)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣預(yù)習(xí)的？2、說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)的好處？3、讀課本，了解預(yù)習(xí)的好處。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，反思自己學(xué)習(xí)行為。并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及課本接軌。三、了解預(yù)習(xí)的方法（一）、語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。1、語(yǔ)文課文你是怎樣預(yù)習(xí)的？2、有效的預(yù)習(xí)方法是什么？（教師講解）語(yǔ)文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——抄一抄——畫(huà)一畫(huà)——思一思3、以課文《美麗的小興安嶺》第三自然段為例讓學(xué)生從四個(gè)環(huán)節(jié)及習(xí)。（二）、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法。1、數(shù)學(xué)你是怎樣預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)中你遇到哪些困難？2、老師介紹數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：讀一讀——想一想——圈一圈——做一做3、以課本為例，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：在教師講授方法的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，進(jìn)一步指導(dǎo)，學(xué)以致用，讓學(xué)生更好地內(nèi)化知識(shí)。四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣1、我們已經(jīng)知道預(yù)習(xí)對(duì)我們的重要性，則怎樣才能培養(yǎng)自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、課件出示：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢學(xué)生讀一讀你知道這句話的意思嗎？（預(yù)：預(yù)先，指事先作好計(jì)劃或準(zhǔn)備；立：成就；廢：敗壞。不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。）設(shè)計(jì)意圖：突出課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)：有效的預(yù)習(xí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——抄一抄——畫(huà)一畫(huà)——思一思數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——想一想——圈一圈——做一做第五課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提升自主學(xué)習(xí)的能力。2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，大家交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)的古詩(shī)有哪些？2、你喜歡哪一首古詩(shī)嗎？為什么？3、學(xué)了這么多的古詩(shī)，你認(rèn)為古詩(shī)及我們學(xué)過(guò)的課文比較，有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：了解古詩(shī)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古詩(shī)意境美、語(yǔ)言美、形象美的特點(diǎn)，讓古詩(shī)的美引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。1、課件出示古詩(shī)《鋤禾》。2、學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這首讓我們自己學(xué)，我們?cè)撛鯓訉W(xué)？（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱姆椒ǎ?、我們知道古詩(shī)的特點(diǎn)是三美，要了解三美，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么？4、課件出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教師講解第一步：解好詩(shī)題——《九月九日憶山東兄弟》的題意。九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)。民間很器重這個(gè)節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說(shuō)能以此避災(zāi)。憶：想念。山東：指華山以東(今山西)，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。第二步：“知詩(shī)人”——包括了解詩(shī)人的一些經(jīng)歷特殊和詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格?！兑箷?shū)所見(jiàn)》，它是我國(guó)宋代詩(shī)人叫葉紹翁寫(xiě)的。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)。了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景，對(duì)古詩(shī)的思念家鄉(xiāng)情感基調(diào)就能準(zhǔn)確的把握。第三步：“明詩(shī)意”——古詩(shī)教學(xué)的第一要義就是“讀”。在“明詩(shī)意”這一環(huán)節(jié)中，讀是關(guān)鍵。讀，首先要聽(tīng)，從老師范讀的停頓、腔調(diào)、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫等方面獲得對(duì)文章的最直觀的印象和認(rèn)識(shí)。其次是自讀，在誦讀過(guò)程中，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高品味，豐富積累。在讀熟讀通了古詩(shī)之后，除了結(jié)合注釋自讀自悟詩(shī)意外，聽(tīng)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)拔，全面了解古詩(shī)每一句話，每個(gè)字的意思。第四步：“悟詩(shī)情”——就是在讀懂詩(shī)意前提下，再結(jié)合自己生活經(jīng)歷去感受每一句話和古詩(shī)所表達(dá)的情感。聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的一首七言絕句，作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，把驚喜心情有表達(dá)得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個(gè)富有動(dòng)感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經(jīng)穿過(guò)巴峽、巫峽，路過(guò)襄陽(yáng)、洛陽(yáng)，回到了夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)。表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,盼望能早日平定安史之亂。設(shè)計(jì)意圖：在教師的講授下，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。三、學(xué)以致用1、用老師講解的方法，小組合作《鋤禾》，按學(xué)習(xí)古詩(shī)步驟嘗試學(xué)習(xí)古詩(shī)。2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，初步感知和運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。四、板書(shū)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法解好詩(shī)題——了解古詩(shī)題目的意思知詩(shī)人——了解詩(shī)人的一些經(jīng)歷特殊和詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格。明詩(shī)意——理解古詩(shī)詩(shī)句的意思悟詩(shī)情——感受每一句話和古詩(shī)所表達(dá)的情感第六課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類(lèi)。3、正確使用常用的句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、教師講故事：（書(shū)上第一自然段）2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后的感受？設(shè)計(jì)意圖：故事引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、標(biāo)點(diǎn)斷句感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。1、出示句子：“弟弟找不到爸爸媽媽很著急?！弊寣W(xué)生們討論如何加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使句子的意思不同。預(yù)設(shè)答案：（1）弟弟找不到，爸爸媽媽很著急?！艿軄G了，著急的是爸爸媽媽。（2）弟弟找不到爸爸，媽媽很著急。——爸爸不見(jiàn)了，著急的是媽媽。（3）弟弟找不到爸爸媽媽?zhuān)苤??！謰尣灰?jiàn)了，著急的是弟弟。3、小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加在不同的地方，句子的意思就會(huì)不同，應(yīng)根據(jù)不同的意思加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和意義。三、掌握下列符號(hào)的用法。1、不同形式的讀兒歌，初步感知標(biāo)點(diǎn)的作用。2、教師舉例逐一講解標(biāo)點(diǎn)的用法。句號(hào)。表示一句話完了之后的停頓。今天天氣晴朗。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。今天天氣晴朗，我們?nèi)ゴ河?。頓號(hào)、表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。今天天氣晴朗，我們想去家里的棉田、果園、瓜地去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分號(hào)；表示一句話中并列分句之間的停頓。要取得好的成績(jī)，一方面我們要會(huì)聽(tīng)課；一方面要保質(zhì)保量地認(rèn)真完成作業(yè)。冒號(hào)：用以提示下文?！稙貘f和狐貍》的故事告訴我們：不能輕易相信別人的吹捧、奉承話，否則容易上當(dāng)受騙。問(wèn)號(hào)？用在問(wèn)句之后。今天天氣晴朗嗎？感情號(hào)！1.表示強(qiáng)烈的感情。2.表示感嘆句末尾的停頓。今天天氣特別晴朗！設(shè)計(jì)意圖：講解及實(shí)例結(jié)合，幫組學(xué)生更好理解消化常用標(biāo)點(diǎn)的用法。3、出示相同的句子，打不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生朗讀后體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。如：（1）他回來(lái)了?！硎娟愂稣Z(yǔ)氣，告訴別人他回來(lái)了，讀時(shí)語(yǔ)氣要平緩些。（2）他回來(lái)了？——表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)別人他是否回來(lái)了，讀時(shí)句末聲調(diào)上揚(yáng)。（3）他回來(lái)了！——表示感嘆語(yǔ)氣，可能是說(shuō)話人高興或氣憤。如高興，讀時(shí)要讀得輕快；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活場(chǎng)景感受常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)-句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)的作用。四、了解其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（三年級(jí)以下的標(biāo)點(diǎn)可以略講）引號(hào)“”‘’1.表示引用的部分。象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號(hào)，也是表示直接引用。2.表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。魯迅在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。（著重指出）我被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。（特定稱(chēng)謂）3.表示諷刺或否定的意思。你天天不做作業(yè)，表現(xiàn)真“好”。破折號(hào)——1.表示底下是解釋、說(shuō)明的部分，有括號(hào)的作用。2.表示意思的遞進(jìn)。3.表示意思的轉(zhuǎn)折。書(shū)名號(hào)《》〈〉表示書(shū)籍、文件、報(bào)刊、文章、古詩(shī)、歌曲、故事等的名稱(chēng)。板書(shū)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法表示符號(hào)不用意義不同用法不同第七課高質(zhì)量完成作業(yè)的方法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)完成作業(yè)的重要性。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談一談自己完成作業(yè)優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)高效完成作業(yè)的方法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：你有興趣做作業(yè)嗎？為什么？有時(shí)候，我們打開(kāi)同學(xué)們的作業(yè)本，有的同學(xué)的作業(yè)相當(dāng)好，錯(cuò)的少，正確率高；有的同學(xué)的作業(yè)，錯(cuò)的多。為什么呢？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)比引發(fā)學(xué)生思考，帶著思考走進(jìn)課堂。認(rèn)識(shí)完成作業(yè)的重要性。完成作業(yè)對(duì)我們小學(xué)生有什么作用？（小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成作業(yè)是我們接受知識(shí)非常重要的環(huán)節(jié)。寫(xiě)作業(yè)是經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。作業(yè)質(zhì)量完成的好壞，一是取決于我們的學(xué)習(xí)態(tài)度（是否從思想上想認(rèn)真完成作業(yè)）；二是取決于我們的完成作業(yè)的方法。）作業(yè)完成質(zhì)量的學(xué)生及完成質(zhì)量差的學(xué)生他們的差異是什么？（從完成作業(yè)態(tài)度，完成作業(yè)的方法，興趣方面引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)。）完成作業(yè)有方法嗎？你的方法是什么？作業(yè)質(zhì)量及作業(yè)有關(guān)嗎？設(shè)計(jì)意圖：把做作業(yè)的重要性及完成作業(yè)的方法結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的認(rèn)識(shí)。三、高質(zhì)量完成作業(yè)的方法。1、看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)完成作業(yè)的方法步驟是什么？（復(fù)習(xí)——審題——理清思路——答題——檢查——訂正）2、說(shuō)一說(shuō)，這些步驟的作用是什么？3、你在完成作業(yè)時(shí)，哪些步驟你做了，哪些沒(méi)有做到？沒(méi)有做到的步驟有哪些危害？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，反思自己的不足在哪。學(xué)以致用，有效吸收課堂知識(shí)。四、談經(jīng)驗(yàn)。1、請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，談一談完成作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。2、從談們的經(jīng)驗(yàn)中，你學(xué)到了什么？3、重溫本課學(xué)習(xí)的完成作業(yè)的方法。五、完成作業(yè)要杜絕哪些壞習(xí)慣？1、學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)劊瓿勺鳂I(yè)有哪些不良的壞習(xí)慣。2、教師小結(jié).(沒(méi)有興趣；不動(dòng)腦筋：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真；抄襲)六、板書(shū)：高效完成作業(yè)的方法復(fù)習(xí)——審題——理清思路——答題——檢查——訂正杜絕——沒(méi)有興趣；不動(dòng)腦筋：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真；抄襲第八課怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。2、明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、在日常的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，你認(rèn)為哪一門(mén)好學(xué)？你能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？2、你知道語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科有什么不同嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（教師舉例給學(xué)生說(shuō)明，主要以書(shū)上第一段內(nèi)容為基礎(chǔ)）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度，好及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略.二、了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、你認(rèn)為數(shù)學(xué)好學(xué)嗎？你有什么好方法？2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難嗎？為什么？3、班子的數(shù)學(xué)成績(jī)最好的同學(xué)是誰(shuí)？請(qǐng)他根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么經(jīng)驗(yàn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及困惑，使學(xué)習(xí)經(jīng)歷及課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有所增加。4、你認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)要從哪些方面入手？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）5、教師介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（教師從書(shū)中的五個(gè)方面，給學(xué)生逐一講解學(xué)好數(shù)學(xué)的方法及重要性）小結(jié)：方法很重要，有了方法做支撐，可以舉一反三，提升自己的而學(xué)習(xí)能力。學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的今后的學(xué)習(xí)生活很重要，希望今天的課對(duì)同學(xué)們有益。四、板書(shū)：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)態(tài)度扎實(shí)；傾聽(tīng)思考；重視方法；適當(dāng)練習(xí)；敢于質(zhì)疑。主題單元——安全第九課步行交通安全教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)線。2、懂得步行的交通安全。3、明白交通安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師講交通事故案例。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，你有什么體會(huì)？2、學(xué)生交流體后體會(huì)。3、課件出示文字：交通事故猛于虎設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，用慘烈交通事故做渲染，讓學(xué)生深刻地感受到交通安全的重要性。二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)線。1、課件出示交通標(biāo)線圖。2、根據(jù)圖形說(shuō)一說(shuō)，“車(chē)道中心線”“車(chē)道分界線”“停止線”“人行橫道線”作用。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)線圖，并知道它的作用于意義。為學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則打基礎(chǔ)。三、明確步行安全知識(shí)1、課件出示步行安全知識(shí)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想，有哪些不明白的？思考：什么是交通便道？交通指示燈紅、黃、綠的作用。追車(chē)、扒車(chē)有什么危害？為什么不在道路上進(jìn)行滑旱冰、打羽毛球等體育或游戲活動(dòng)？2、日常生活中，你見(jiàn)到的在路上行走，不正確的方式有哪些？有什么危害？（學(xué)生議一議）設(shè)計(jì)意圖：讓生活不良的行為及課堂的知識(shí)重點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)以致用，在消化知識(shí)的前提下，了解不遵守交通規(guī)則的隱患，從自我意識(shí)上重視交通安全，自覺(jué)成為交通安全的踐行者。3、課件出示交通安全兒歌。學(xué)生讀。交通安全很重要，條條規(guī)則別忘了。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，文明行為都說(shuō)好。行路應(yīng)走人行道，沒(méi)有行道往右靠。斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。一慢二看三通過(guò)，莫及車(chē)輛去搶道。騎車(chē)更要守規(guī)則，不能心急往前跑。轉(zhuǎn)彎拐角要減慢，注意四面別說(shuō)笑。乘車(chē)安全應(yīng)注意，遵守上下車(chē)秩序；手頭別伸車(chē)窗外，扶住坐好要記牢。設(shè)計(jì)意圖：把課文的知識(shí)要點(diǎn)用兒歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，在誦讀中，加深學(xué)生的對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，強(qiáng)化知識(shí)的點(diǎn)。四、板書(shū)：步行交通安全交通標(biāo)線步行交通規(guī)則交通事故猛于虎第十課體育活動(dòng)的要求教學(xué)目標(biāo)：知道體育活動(dòng)的要求。自覺(jué)按要求規(guī)范自己上體育課的行為，保護(hù)好自己。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1、你喜歡上體育課嗎？2、我們學(xué)過(guò)步行交通安全，騎車(chē)交通安全，你知道上體育課的安全知識(shí)嗎？3、想一想我們上體育課發(fā)生哪些意外的事故？這些事故發(fā)生原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，有舊知識(shí)點(diǎn)遷移到新的知識(shí)點(diǎn)，并及學(xué)生的課堂生活緊密結(jié)合。二、議一議1、體育課的活動(dòng)內(nèi)容有哪些？2、這些活動(dòng)有哪些危險(xiǎn)？怎樣避險(xiǎn)？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的體育課的內(nèi)容為源頭。引導(dǎo)學(xué)生思考存在哪些危險(xiǎn)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于讓學(xué)生積極參及到課堂中。三、體育課的安全知識(shí)1、教師讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，上體育課，我們活動(dòng)項(xiàng)目有哪些？在這些活動(dòng)中，我們要注意事項(xiàng)有哪些？（學(xué)生也可以拿筆在書(shū)上勾畫(huà)）2、小組交流結(jié)果。3、指名完成表格的填寫(xiě)。活動(dòng)內(nèi)容注意事項(xiàng)體育課穿著要求課前要求墊上運(yùn)動(dòng)要求投擲項(xiàng)目的要求有一定危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)其他要求設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用表格，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)化課堂重點(diǎn)，更好的學(xué)會(huì)保護(hù)自己。四、板書(shū)：見(jiàn)表格第十一課孝敬父母教學(xué)目標(biāo)：1、知道孝敬父母的重要性2、明白怎樣力所能及的孝敬父母。3、從故事中收到熏陶，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：一、聽(tīng)閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題問(wèn)：為什么不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘？引出主題：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母二、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛(ài)：為什么要孝敬父母（感念親恩）1、讓學(xué)生看圖片，認(rèn)識(shí)兩個(gè)人：父親，母親。教師明確：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！2、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛(ài)護(hù)兒女的真實(shí)故事。①六旬老父捐腎救子：XX年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死?、谀贻p母親舍身救兒：XX年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是媽媽的全部?！?、提問(wèn)學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？4、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事5、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？工作時(shí)間長(zhǎng)嗎？你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？6、心靈表白同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么？二、如何孝敬父母？（學(xué)會(huì)做人）就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，則我們?cè)撛趺葱⒕锤改福?、孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚?？墒牵幸惶觳诎ご驎r(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！睂W(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈（是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親）②講一個(gè)現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：XX年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。問(wèn)：從這個(gè)真實(shí)的故事里你看到了什么？2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？3、下面都是孝敬父母的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)4、孝敬父母我們應(yīng)該作業(yè)做？5、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法①有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō):“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也不行)②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的。”（缺少溝通）