初中語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計3

《在長江源頭格拉丹冬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．把握游蹤及文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)寫景的角度、方法。3．體會作者情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．了解格拉丹冬景色特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)文中寫景的角度、方法。難點(diǎn)：描寫景物的方法。教學(xué)時間2課時。第一課時一、導(dǎo)入新課1．課前板書：在長江源頭各拉丹冬。2．讀題、析題、了解作家，導(dǎo)入新課。（1）反復(fù)讀題。（2）思考：從題目讀出了哪些信息？答案預(yù)設(shè)：文章內(nèi)容長江源頭是格拉丹冬，交代了地點(diǎn)，文章可能是寫在格拉丹冬的經(jīng)歷等。3．讀了課題，你最想知道什么內(nèi)容？（游記的內(nèi)容）我們先不忙著看課文，試想一下：如果我們來到這個地方游覽，會如何來寫呢？學(xué)生回答?？偨Y(jié)導(dǎo)入：著名作家馬麗華在1987年3月跟隨電影攝制組來到這里，觀賞奇美之景，抒發(fā)獨(dú)特感受。今天，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)這篇游記，欣賞美景，學(xué)習(xí)文章的寫法。二、自主學(xué)習(xí)1．了解文體。游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。先游后記，親見真聞。以敘述、描寫見長，以敘述和描寫為其基本表達(dá)方式；一定要表達(dá)作者的思想感情或思考認(rèn)識，不能純粹是客觀紀(jì)實(shí)的，否則就是歷史資料，而不是散文作品。2．了解作者。馬麗華，女，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。中共黨員。1976年畢業(yè)于山東臨沂師專（現(xiàn)臨沂大學(xué)）中文系，1990年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系作家班。一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯。著有長篇報告文學(xué)《青藏——蒼茫青藏高原科學(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《走過西藏》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1994年獲莊重文文學(xué)獎，1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎。3．借助工具書自學(xué)生字詞。（1）給加點(diǎn)的字注音。黧黑（）接踵而至（）礫石（）虔誠（）眩暈（）腈綸（）皺褶（）演繹（）（2）解釋詞語。黧黑：駐防：虔誠：接踵而至：懈?。猴L(fēng)云變幻：參考（1）lízhǒnglìｑiánxuànjīngzhéyì（2）黧黑：形容黑。駐防：原指軍隊駐扎防守。文中指停留的意思。虔誠：是指恭敬而有誠意的態(tài)度。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。懈?。核尚笐猩?。風(fēng)云變幻：風(fēng)云：比喻變幻動蕩的局勢；變幻：變化不定。形容天氣變化無常。4．自主理解、品味。（1）作者按照游蹤順序，分別到了哪些地點(diǎn)？（2）文章具體描寫了哪些景物？（3）想一想本文重點(diǎn)描寫了哪些景物，分別表現(xiàn)景物什么特點(diǎn)？（4）品味下列句子中的作者情感：①這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。②端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。③那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。三、交流展示（一）小組討論自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，組內(nèi)不能解決的，組長提請班內(nèi)解決。（二）圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，質(zhì)疑課文，小組內(nèi)一對一分層交流，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。（三）小組展示質(zhì)疑問題和探究成果，師生點(diǎn)評。教師對小組總體交流情況進(jìn)行點(diǎn)評并鼓勵。參考（1）各拉丹冬山腳下——草壩子上——冰河上的礫石堆——冰塔林——冰山腳下——冰窟——冰塔林——冰河之間的礫石堆。（2）陽光下各拉丹冬裸露的大山骨骼、令人眩暈的冰塔林、屏風(fēng)似的冰山壁、冰窟內(nèi)呼嘯不停的風(fēng)、光滑難行的冰河、仙境般的冰峰等。（3）長江奇觀冰塔林：晶瑩連綿、平坦遼闊；冰谷巨大，奇美，令人目眩。如屏風(fēng)似的冰山：冰山上圖案豐富，形態(tài)各異。仙境般的冰山：色澤晶瑩潔白、形態(tài)各異、漂亮，冰峰巨大。（4）①作者由冰塔林的奇美所震撼，感嘆大自然神奇的創(chuàng)造力，造就了這令人眩暈的壯美景色。直接抒發(fā)贊美之情。②經(jīng)過了長時間的變化，冰山上才造就出如此的裂紋和褶皺，表現(xiàn)出作者對冰山年代的久遠(yuǎn)和大自然鍥而不舍的精神的贊嘆。③作者由堅冰之下的流水聲音而想到，正是這冰山上水的流出，才造就了長江廣闊的流域以及滔滔江水奔流入海的雄壯氣勢，給遼闊大地輸送水源，造就了中國燦爛的文明。對各拉丹冬這水之源頭重要作用的贊美。四、課堂小結(jié)從內(nèi)容、寫法兩方面自主總結(jié)。參考1．內(nèi)容：這篇游記以作者的游蹤為序，寫了各拉丹冬山峰的經(jīng)歷和感受，并選取冰塔林、冰峰等做重點(diǎn)描繪，突出各拉丹冬的壯美景色。2．寫作特點(diǎn)：（l）以“我”的行蹤為順序。（2）選取重點(diǎn)景物，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（3）抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。五、布置作業(yè)1．完成【試題中心】中“課內(nèi)閱讀”。2．寫一篇游記，注意選取重點(diǎn)景物進(jìn)行描寫，并有自己的獨(dú)特感悟。六、板書設(shè)計在長江源頭各拉丹冬馬麗華內(nèi)容：游覽各拉丹冬的經(jīng)歷和感受以游蹤為順序?qū)懽魈攸c(diǎn)描繪重點(diǎn)景物抒發(fā)了獨(dú)特的感受第二課時一、導(dǎo)入新課各拉丹冬相關(guān)圖片，學(xué)生結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬Ω骼ざ恼J(rèn)識。教師：評點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。這篇游記不僅讓我們?nèi)嬲J(rèn)識了各拉丹冬，而且它還展現(xiàn)了各拉丹冬的迷人的美。尤其是后者，給我們留下了很深刻的印象。今天，我們再來自主學(xué)習(xí)這篇精美游記的寫景方法。二、局部探究1．圍繞文章第二部分，就學(xué)習(xí)目標(biāo)中描寫景物的角度、方法自主設(shè)計問題，體會寫景的美妙。師生交流問題預(yù)設(shè)：結(jié)合寫景的句子，說一說作者的描寫景物角度和描寫景物的方法。參考（1）從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一行幾個小小的身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼?！八拿鎻埻?，“遠(yuǎn)方”表明寫遠(yuǎn)景，“肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一行幾個小小的身影?！?，運(yùn)用反襯，突出冰谷之大；“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅”運(yùn)用比喻、擬人，生動形象地寫出各拉丹冬冰雪天地的壯觀。（2）慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。這一句從近處看冰山的冰壁。運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了冰壁表面的美。（3）永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體便一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。運(yùn)用比喻，擬人的修辭方法，有實(shí)景有想象，突出冰山的壯美。2．文中有幾個地方交代作者及其同伴在各拉丹冬所經(jīng)歷的艱難處境，找出這樣的句子，體會其作用。師生交流問題預(yù)設(shè)及參考（1）海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來也不免氣喘吁吁。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。（2）我用新買的柯尼卡拍彩照。使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭很受限制，沒同時配起變焦長鏡頭使我從此后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。就在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上。沒等反應(yīng)過來，裂骨之痛驟然襲來。這非凡的一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯了位。（3）漸漸地冰河已光滑難行，從北京來的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)藏北的大型畫冊，具有國際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。作用：突出了各拉丹冬之行的艱難，更反襯出各拉丹冬的壯美和對我們巨大的誘惑力。作者及其同伴經(jīng)歷千辛萬苦，克服種種困難，竭盡全力欣賞美景的經(jīng)歷啟示我們：唯有堅強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力，歷經(jīng)艱難才