2024屆安徽池州中考一模 語文試題及答案

2024屆安徽池州中考一模語文試題及答案

試卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘

一、語文積累與運用（35分）

1、默寫。（10分）

（1）四時之景在古詩文中搖曳生姿。春天在白居易眼中是“亂花漸欲迷人眼，①

”（《錢塘湖春行》），夏天瑯琊山的樹木在歐陽修筆下是“②

”（《醉翁亭記》），范仲淹在《漁家傲·秋思》中用“③

，④

”極力渲染邊塞秋季蕭瑟荒涼的景象。

（2）古詩文名句往往蘊含著豐富的內(nèi)涵，引人深思，催人奮進。王安石《登飛來峰》中，“⑤

，⑥

”表明當(dāng)認(rèn)識達到一定高度時，我們就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被事物的假象所迷惑；龔自珍《己亥雜詩》（其五）中，“⑦

，⑧

”表達甘愿犧牲自我的無私奉獻精神；周敦頤《愛蓮說》中，“⑨

，⑩

”借蓮的外形表達正直不茍、豁達大度的君子之風(fēng)。

2、請運用積累的知識，完成（1）～（4）題。（12分）

這時便有更多的紅軍fēng擁爬上了鐵索，趕來撲滅了火焰，鋪上了新板。不久，在安順場過了河的一師紅軍也出現(xiàn)了，對殘余的敵軍陣地展開側(cè)翼進攻，這樣沒有多久白軍就全部竄逃——有的是竄逃，有的是同紅軍一起追擊，因為有一百左右的四川軍隊繳械投誠，參加追擊。一兩個小時之內(nèi)，全軍就興高采烈地一邊放聲高唱，一邊渡過了大渡河，進入了四川境內(nèi)。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。（3分）

fēng（）擁

側(cè)翼（）

竄（）逃

（2）下面是斯諾采訪“紅色中國”的主要路線圖（見下面圖一），請你結(jié)合《紅星照耀中國》的閱讀體驗，完成探究。（3分）

①地點：

②人物：

③人物形象：

（3）根據(jù)斯諾的采訪經(jīng)歷，上面語段情節(jié)應(yīng)該在采訪路線中的

（填“A”或“B”）處。（2分）

（4）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，孟子的這幾句話讓你聯(lián)想到了《紅星照耀中國》中的哪個人物或哪些人物？請結(jié)合書中有關(guān)他（他們）的具體事例說明原因。（4分）

3、合肥徽文學(xué)校開展以“探尋語文課本中的安徽”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（13分）

（1）【修改發(fā)言】九年級（1）班的團支部書記擬寫了活動發(fā)言，下面是序言的部分內(nèi)容，請你幫忙修改。（6分）

翻開語文課本，映入眼簾的一篇篇佳作中總有安徽的身影。語文課本里的安徽，是鳳陽濠梁上的“子非我，安知我不知魚之樂”的智慧哲思；是宿州【甲】

“王侯將相寧有種乎”的響亮吶喊；【乙】是涇縣“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友情純真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者勝，觥籌交錯”的熱鬧場景；是“長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線……二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人”的勝利號角……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。

①請在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?。?分）

②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）

③請將【丙】處畫線句改為反問句，以增強語言的感染力，不得改變原意。（2分）

（2）【演繹佳作】同學(xué)們準(zhǔn)備將活動發(fā)言中出現(xiàn)的佳作場景拍成短視頻，下面的劇本設(shè)計合理的一項是（）（3分）劇本場景名稱

人物場景設(shè)計A濠梁觀魚孟子、惠子魚在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚，有說有笑。B揭竿起義陳勝、吳廣、將尉、戍卒陳勝故意激怒將尉，趁其拔劍將其殺死，和吳廣一起號召戍卒起義。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開桃花潭，汪倫踏歌送行，兩人難舍難分。D歡樂宴飲歐陽修、眾賓客歐陽修和賓客宴飲，桌上擺滿酒杯和酒籌，有人在對飲，有人在下棋，有人在射箭。（3）【探訪路線】同學(xué)們準(zhǔn)備去鳳陽縣小崗村研學(xué)，請你根據(jù)交通示意圖（見上面圖二），為合肥的同學(xué)們設(shè)計乘車路線。（4分）

二、閱讀（55分）

請閱讀下面的文字，回答問題。

[一]（23分）

重生的月季花

明前茶①那天，我提著水果和飯盒，去養(yǎng)老院看望逐漸失智的父親。一進門，平時走路都需要攙扶的他，竟顫悠悠地站起來，拉著我的手，要帶我去后院。

②一到后院，就聞見新鮮土壤的濕潤味道。原本空蕩蕩的花壇里，翻了土，種上了一些經(jīng)過矮化處理的月季花，紅的、粉的、黃的、橙的、白的，還有各種鑲邊的、混色的……雖然月季的朵形遠沒有5月份時那么碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊，但另外一半依舊頑強地、郁郁蔥蔥地生長著，并且還在不斷爆出新的花蕾。

③為了看花，老先生老太太們有的搖著輪椅，有的推著學(xué)步車，紛紛從房間里出來了。父親也一改愁眉苦臉的模樣，臉上有了興致與光輝，他一步一蹭地從小房間里出來，穿過走廊，穿過餐廳，一直走到后院里。一路上，我都聽見他的鞋底兒在地上重重摩擦的聲音。養(yǎng)老院的吳院長欣慰地說：“為了看花，老人家們個個成了運動員。你爸這幾天走得鞋底兒都蹭掉了一層。我們的理療師苦口婆心動員他們多做運動，恐怕都起不了這幾朵花那么大的作用。”

④這幾十株花是哪兒來的？我很好奇。因為養(yǎng)老院壓根沒有搞綠化的錢，前幾年應(yīng)消防的要求，把后院堆放雜物的棚屋都拆除了，改建成花圃，但吳院長好久都沒有籌集到栽花、栽樹的經(jīng)費。

⑤吳院長揭開了謎底：“張嫂送來的呀！那個在我這里應(yīng)聘護理員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個兒，你還記得？”

⑥我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費，見吳院長不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老太太們，紛紛搖著輪椅出來勸她，見勸不住這女人滾滾的熱淚，又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂。

⑦這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長說，張嫂現(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、有軌電車駛過的草坪、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護袖，埋頭養(yǎng)護、修剪、補種的身影。張嫂在太陽下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個顏色稍淡的方框印子。

⑧前不久，一個周末，她開著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院門口卸下半車月季老樁。她用滿是老繭的手一把拉住吳院長：“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處，不用我多說了吧?！?/p>

⑨吳院長特別不好意思：“可是，我沒有經(jīng)費買你的花……”

⑩張嫂戴著粗線手套，拎起一棵帶土的花來給吳院長細(xì)看：“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來的花。你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長不良的部分已經(jīng)作了修剪。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜。”

?吳院長還沒有發(fā)話，張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下了花耙、花鋤、多用剪、小花鏟、三字花鏟等，還拿下了只有十幾厘米高的小板凳，飛快地進入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開始種花。

?吳院長感動得一句話也說不出來。本來，臉和手臂都曬成醬油色的張嫂他們，這會兒把淘汰的花運到垃圾站去，一天的工作就完成了，而今，他們卻要在這里再苦干三四個鐘頭。吳院長只好立刻吩咐廚房煮了綠豆稀飯，還把自己的端午福利都拿了出來，熱粽子、切鴨蛋，讓這些淳樸的工友們墊墊肚子。

?張嫂吸溜著薄粥，寬慰吳院長：“你不曉得，這些花，夏天我們?nèi)娝?，秋天我們?nèi)バ藜簦皟赡晗卤┭┣?，又去蓋草墊子防冰凍……有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍。替它們尋找一個好人家，心里才踏實。”

?這些差點兒被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有了元氣。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中間的花壇里，精神還要昂揚得多。新的一批花朵又開起來了，比春天時的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是活潑又絢爛的月季啊。它們的花期還很長，可以從現(xiàn)在開到晚秋。

?養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來呼吸新鮮空氣了。他們努力端穩(wěn)了手機，拍花朵上的蝴蝶和瓢蟲。這樣簡單又深刻的變化，由做綠化的張嫂帶來，真是了不起。

（選自《家庭文摘》2023年第12期）

4、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.第

?段中“這樣簡單又深刻的變化”是指張嫂讓養(yǎng)老院空蕩蕩的花壇鮮花怒放。

B.第⑥段插敘養(yǎng)老院的老太太們?yōu)閺埳┚杩畹氖?，為后文情?jié)做鋪墊。

C.“我”是線索人物，見證張嫂給養(yǎng)老院送花一事，使故事更具真實性。

D.種花前后父親的行為形成鮮明對比，凸顯了興旺的花朵給老人帶來的好處。

5、為什么張嫂要給養(yǎng)老院送花？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（4分）

6、請你結(jié)合文章內(nèi)容分析張嫂的形象。（6分）

7、這篇小說前有伏筆后有照應(yīng)，請你從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的語句，并分析其作用。（4分）

8、文章標(biāo)題“重生的月季花”中的“重生”蘊含怎樣的深意？請聯(lián)系全文簡要分析。（6分）

[二]（16分）

材料一

科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑，是認(rèn)知動機、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的表現(xiàn)形式是科學(xué)思維方法，即認(rèn)識事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一定的方法才能得出正確的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，包括比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、批判性思維，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法。

邏輯思維在概念的形成中有著重要作用。概念的建構(gòu)要用到多種邏輯思維方法，其中分析和比較是基礎(chǔ)的邏輯思維方法，其他方法都是建立在分析、比較的基礎(chǔ)上的。抽象程度越高的概念，用到的邏輯思維方法就越高級。

[摘編自《生物學(xué)教學(xué)》（第43卷）第11期]

材料二

認(rèn)知動機是科學(xué)思維的起點，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識、原理和方法”的基礎(chǔ)上，我們才會相信科學(xué)，進行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊重事實和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重事實和證據(jù)”是科學(xué)思維的前提；認(rèn)知行為如何具體落實為認(rèn)知方式呢？進行“正確的邏輯分析和推理”是認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系的核心；在認(rèn)知的過程中，需要堅持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見，認(rèn)知動機、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級提升的，體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過程之中得以體現(xiàn)。

（摘編自《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨特性》）

材料三

有人之所以會覺得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)之外，更多的是因為第一次接觸物理時一般在小學(xué)、初中，這時的我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識還不夠全面，如果追問得夠深入，所有關(guān)于“為什么”的問題都會以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽到這樣一種說法——“把生物切片，每一個過程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個過程都是物理”，你是否又會覺得知識有趣了起來？讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值所在。

從科普“飛入尋常百姓家”，到“潤物細(xì)無聲”養(yǎng)成科學(xué)思維，我們可在觀念、內(nèi)容、方式上持續(xù)發(fā)力。

一是從理解科學(xué)到參與科學(xué)。當(dāng)前，技術(shù)飛速更迭、信息海量泛在、萬物萬眾皆媒，青少年科普模式也正從傳統(tǒng)的知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)思維導(dǎo)向。因此，亟待從科普觀念上進行調(diào)整，即不僅要重視青少年對科學(xué)知識的掌握，同時還要更多傳遞知識本身產(chǎn)生的過程，更加注重青少年科學(xué)思維養(yǎng)成、科學(xué)精神培育以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二是用研究科學(xué)的精神去做科普。由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就。因此，要根據(jù)青少年的年齡和各階段發(fā)展特點，鼓勵引導(dǎo)各類傳播主體在科普內(nèi)容供給和科普方式上，強化科普思維養(yǎng)成意識，注重思維培養(yǎng)、方法訓(xùn)練等方面的優(yōu)化設(shè)計，用研究科學(xué)的精神去做科普。

三是創(chuàng)造性的科學(xué)鍛煉不可或缺。從科普實踐的角度來說，科學(xué)普及不僅要傳播科學(xué)知識，更要弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)方法，激發(fā)受眾尤其是青少年的想象力和好奇心。

（摘編自《科普，更要普及科學(xué)思維》）

材料四

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新問題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長。

（摘編自《加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作·大家談》）

9、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）（3分）

A.生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法主要是邏輯思維。

B.物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會讓我們覺得其枯燥無味，而科普的意義和價值就是幫我們擺脫枯燥。

C.因為科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。

D.培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。

10、圖文轉(zhuǎn)換是一種重要的思維方式。請仔細(xì)閱讀材料二的內(nèi)容，完成下圖。（4分）11、根據(jù)材料三的內(nèi)容，從簡單科普到培養(yǎng)青少年的科學(xué)思維，具體需要做到哪幾點？（3分）

12、請結(jié)合材料四的內(nèi)容，說說義務(wù)教育新課標(biāo)要求培養(yǎng)科學(xué)思維，對學(xué)生具有哪些現(xiàn)實意義。（至少答出三點）（6分）

[三]（16分）

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】西湖之水，非嚴(yán)寒不冰，冰亦不堅。冰合①初晴，湖面冰澌瓊珠，點點浮泛。時操小舟，敲冰浪游，觀冰開水路，儼若舟引長蛇，晶瑩片片堆疊。家僮善擊冰片，舉手鏗然，聲溜百步，恍若流星?；驔_激破碎狀飛玉屑大快寒眼。幽然此興，恐人所未同?？巯祥L歌，把酒豪舉，覺我陽春滿抱，白雪知音，忘卻冰湖雪岸之為寒也。舊聞戒涉春冰，胸中不抱懼心，又何必以涉冰為戒？

（選自高濂《四時幽賞錄》，有刪改）

[注]①冰合：冰封。

13、請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）

（1）余拏一小舟

（2）余強飲三大白而別

（3）儼若舟引長蛇

（4）又何必以涉冰為戒

14、請用“/”給文中畫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

或沖激破碎狀飛玉屑大快寒眼

15、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）湖中焉得更有此人！

（2）幽然此興，恐人所未同。

16、同樣是寫冬季游西湖，兩位作者在字里行間分別表露出了怎樣的志趣？（4分）

三、寫作（55分）

17、請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

泰戈爾有一首詩叫《相信相信的力量》，相信相信的力量，成為很多人人生的信條。對此你是怎么想的呢？請聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以“相信相信的力量”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案

1、（1）①淺草才能沒馬蹄

②佳木秀而繁陰

③塞下秋來風(fēng)景異

④衡陽雁去無留意

（2）⑤不畏浮云遮望眼

⑥自緣身在最高層

⑦落紅不是無情物

⑧化作春泥更護花

⑨中通外直

⑩不蔓不枝

2、（1）蜂

yì

cuàn

（2）①保安

②周恩來

③善于作戰(zhàn)/富有才智/驍勇善戰(zhàn)

（3）B

（4）示例：我想到了紅軍戰(zhàn)士。他們在根據(jù)地時生活艱苦，吃不飽，穿不暖，但他們的革命信仰從未動搖，可見他們“貧賤不能移”。

3、（1）①大澤鄉(xiāng)

②把“友情純真”改為“純真友情”。③示例：這樣的安徽，怎能不讓人心馳神往？

（2）C

（3）示例：先從合肥乘車出發(fā)到定遠，從329國道前往總鋪方向，然后從總鋪出發(fā)，沿著旅游專線坐車到鳳陽縣小崗村。

4A

結(jié)合文章內(nèi)容可知，這變化不僅指張嫂讓養(yǎng)老院空蕩蕩的花壇鮮花怒放，更指因鮮花怒放而引起的養(yǎng)老院老人們的變化。

5、①養(yǎng)老院老太太們自發(fā)捐款兩千多元給張嫂，讓張嫂一直惦記著養(yǎng)老院的老人們；②張嫂對從珠江路上淘汰下來的花有了感情，不忍心丟掉，想替它們尋找一個好人家。（每點2分）

6、①從“張嫂現(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手……張嫂在太陽下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個顏色稍淡的方框印子”可以看出她勤勞能干、吃苦耐勞。②從“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長不良的部分已經(jīng)作了修剪”“有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍”可以看出她心地善良、考慮周到。③從“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵”“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來的花”可以看出她知恩圖報、懂得感恩。（每點2分）

7、伏筆：第②段“雖然月季的朵形遠沒有5月份時那么碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊”（1分）。

照應(yīng)：第⑩段“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲”（1分）。

作用：使文章前后照應(yīng)，內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（2分）。

8、既指從珠江路上淘汰下來的花變得精神昂揚（2分），又指張嫂從四年前還為雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費到現(xiàn)在成為帶領(lǐng)大家搞城市綠化的能手，是人生的重生（2分）；還指“我”逐漸失智的父親、坐輪椅推學(xué)步車的老人們走出房間去后院欣賞鮮花，他們對生活有了新的希望（2分）。

9D

A項，由材料一第一段中“科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑”可知，選項中“生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維”表述有誤。B項，由材料三第一段中“讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值所在”可知，選項中“科普的意義和價值就是幫我們擺脫枯燥”表述有誤。C項，由材料三第四段中“由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就”可知，選項因果倒置。D項，由材料四前兩句話可知，選項表述正確。

10、①認(rèn)知動機

②尊重事實和證據(jù)

③認(rèn)知方式

④堅持質(zhì)疑和批判（每空1分）

11、①從理解科學(xué)到參與科學(xué)。

②用研究科學(xué)的精神去做科普。③創(chuàng)造性的科學(xué)鍛煉不可或缺。（每點1分）

12、①幫助學(xué)生在未來不確定的社會中得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。②幫助學(xué)生更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。③幫助學(xué)生擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機械的學(xué)習(xí)。④能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造，使學(xué)生真正走向生命的自主成長。（每點2分，任答三點即可）

13、（1）撐（船）（2）盡力，竭力（3）拉，牽拉（4）警戒，戒備

14、或沖激破碎/狀飛玉屑/大快寒眼（斷對一處得1分）

15、（1）在湖中哪能還有這樣的人呢！（2）這種清幽的興致，恐怕與別人有所不同。

16、張岱：高潔自持的心境以及不媚流俗的精神追求。高濂：堅定自我、不懼艱難險阻、勇往直前的信念。

參考譯文

乙文

西湖的水，不是到了嚴(yán)寒的時候不會結(jié)冰，結(jié)冰了也不堅固。冰封初晴的時候，湖面上有很多水結(jié)成的雪珠，在湖面上漂浮蕩漾。有時我會撐著一葉小舟，敲破冰面乘浪游行，觀賞冰面破開后的一條水路，（那水路）就好像是小舟牽拉著一條長蛇，晶瑩的冰塊片片被層層堆疊在一起。家里的仆人很擅長敲碎冰片，舉手之間響亮有力，聲音可以傳到百步外的地方，好像流星一般。有的冰片被沖激成破碎的樣子，形狀像飛舞的雪沫，令我看著很暢快。這種清幽的興致，恐怕與別人有所不同。（于是）我一邊用手敲擊著船邊一邊放聲高歌，舉起酒杯痛快飲下，（好像）覺得我被春天抱了滿懷，而白雪是我的知音，此時我已經(jīng)忘記了冰湖雪岸的寒冷。（我）曾經(jīng)聽聞在春天不可渡過結(jié)冰水面的告誡，但是倘若心中沒有恐懼，又何必對涉冰一事報以戒備之心呢？

17、參考例文略（題目好，可惜暫時沒有好的例文）

附相關(guān)題目及例文題目史鐵生曾說：“要緊的是果敢地邁出第一步，對與錯都先不管，自古就沒有把一切都設(shè)計好再開步的事。別想把一切都弄清楚，再去走路。魯莽者要學(xué)會思考，善思者要克服的是猶豫。目的渴求完美，舉步之際無須周全?！?/p>

同學(xué)們的初中時代即將結(jié)束，面對新的起點，材料中這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請以“邁出第一步”為題