部編人教版六年級道德與法治下冊第8課《科技發(fā)展 造福人類》教學(xué)設(shè)計

8.1對世界的不斷探索教學(xué)設(shè)計

課題第四單元

對世界的不同探索單元讓世界更美學(xué)科道德與法律年級六下

好

學(xué)習(xí)L人們對真理的追求與堅持。

目標(biāo)2.開辟新航路。

重點了解人們對世界的認(rèn)識與探索過程。___________________________________________________

難點感受人們追求真理、堅持真理和勇于探索的精神。_______________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課華羅庚曾說過：科學(xué)的靈感，決不是坐等來的。閱讀資料，激趣導(dǎo)入

如果說，科學(xué)上發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么

初步了解鍥

這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給

而不舍的科

那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神

的人，而不是給懶漢。學(xué)精神。

講授新課活動園：走進(jìn)科學(xué)家的故事溫故知新勤思

人們對世界的認(rèn)識是一個漫長的過程。16世紀(jì)考，聚集焦點解

之前，歐洲人認(rèn)為地球是宇宙的中心，而太陽、月新疑。

球及其他星球都圍繞地球旋轉(zhuǎn)。一批有識之士不盲

從權(quán)威、不迷信教條，為追求真理、堅持真理，甚對教師所提

至不惜犧牲生命。問題展開回

波蘭科學(xué)家哥白尼是一位勇敢且意志堅強(qiáng)的

答。

人。他根據(jù)前人的天文觀察和推算，提出了“日心

說”，并在臨終前出版了傾注他畢生心血的《天體

運行論》。“日心說”的發(fā)表沖破了“地心說”的束

縛，改變了人類對宇宙的認(rèn)識，在科學(xué)發(fā)展史上具

有劃時代意義。

閱讀資料了

意大利天文學(xué)家伽利略制作了一架望遠(yuǎn)鏡，觀

測到許多肉眼看不到的奇異景觀，證明了新天文學(xué)解相關(guān)知

說。伽利略遭到教會的譴責(zé)和審批。教會要他放棄識。

學(xué)說，但他仍堅持新天文學(xué)說，因此遭到終身監(jiān)禁。

提出問題：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表

現(xiàn)出了怎樣的精神？

解讀：“活動園”中簡單講述了兩位科學(xué)家的動人活動探索求真

故事。哥白尼提出了“日心說”，“日心說”的發(fā)表知，名師點撥解

沖破了“地心說”的束縛，改變了人類對宇宙的認(rèn)疑難。

識，表現(xiàn)了哥白尼的勇敢和堅強(qiáng)的意志。伽利略制

作了一臺天文望遠(yuǎn)鏡。觀測到許多肉眼看不到的奇

異景觀，證明了新天文學(xué)說。伽利略遭到教會的譴

責(zé)和審批，但仍堅持真理，表現(xiàn)了伽利略熱愛科學(xué)、

勇于探索和不怕犧牲的精神。

主持人的話則提示我們，在閱讀兩個故事的過

程中，要對兩位科學(xué)家的付出進(jìn)行梳理，進(jìn)而體會

兩位科學(xué)家的精神。

活動目標(biāo)

1.了解為“日心說”的建立而作出杰出貢獻(xiàn)的

兩位科學(xué)家的動人故事。

2.感受人們對科學(xué)和真理的不懈追求和不斷探

索的精神，初步具有崇尚科學(xué)和勇于探索的意識。

活動過程

1.請仔細(xì)閱讀兩位科學(xué)家的故事，根據(jù)故事填寫表

格。

姓名貢獻(xiàn)意義

哥白尼

伽利略

2.哥白尼和伽利略為追求真理付出了什么？仔細(xì)思

考，從兩個人的故事中你能感受到他們具有怎樣的

精神？

例：通過閱讀故事我知道，哥白尼根據(jù)前人的天文

觀察和推算，提出了“日心說

播放視頻《論證日心說》

布置作業(yè)：課下采用查閱書籍、上網(wǎng)等方法，讀讀

布魯諾等科學(xué)家的故事，感受他們的精神。

活動園：“小小”故事會

15世紀(jì)初期和末期，世界曾經(jīng)歷了兩次偉大航

行一一中國的鄭和下西洋和歐洲的哥倫布航海。之

后，其他一些航海家也積極開辟新的航線。新航路

的開辟加強(qiáng)了各個大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的

眼界，促進(jìn)了人類文明的傳播。

你知道哪些著名的航海家？收集相關(guān)資料，說

說他們的故事。

1405-1433年，鄭和率船隊七次下西洋。鄭和

的船隊采用了當(dāng)時世界上最先進(jìn)的遠(yuǎn)洋航海技術(shù)，

能夠準(zhǔn)確地測定航區(qū)、航線和船位，有效利用季風(fēng)、

洋流進(jìn)行航行。

1519—1522年，麥哲倫的船隊首次實現(xiàn)了人類

環(huán)繞地球一周的航行，結(jié)束了地平、地方與地圓的

爭論，證實了地球是一個球體。

解讀：人類歷史上有許許多多的航海家，他們加強(qiáng)

了各大洲之間的聯(lián)系，促進(jìn)了文明的傳播?！盎顒?/p>

園”中采用圖文對照的方式簡單介紹了兩位著名的

航海家的資料。一個是中國航海家一鄭和，他七

次下西洋。另一個是葡萄牙航海家一一麥哲倫，他

的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。

人類在認(rèn)識自然界的同時，也在不斷深化對自

身的認(rèn)識。關(guān)于人的起源這個問題，有不同的說法。

19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文提出“進(jìn)化論”，改變了人類

對自然界和人類自身的看法。

解讀：介紹了進(jìn)化論的奠基人一一英國生物學(xué)家達(dá)

爾文。他出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論

學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論及物種不變

論。他改變了人類對自然界和人類自身的看法，對

人類有杰出的貢獻(xiàn)。

活動目標(biāo)

1.收集有關(guān)航海家的資料，并根據(jù)相關(guān)資料講

故事。了解航海家們所作的貢獻(xiàn)及對世界的影響。

2.了解“進(jìn)化論”及其影響和意義。

活動過程

1.閱讀課文，填寫表格。

姓名航行時間成就

鄭和

爰哲倫

2.根據(jù)收集的相關(guān)資料，講講航海家的故事。

例：我講講鄭和下西洋的故事。15世紀(jì)初，鄭和率

領(lǐng)龐大的船隊七次遠(yuǎn)航，遍訪三十多個國家和地

區(qū)，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

小結(jié)：你知道嗎？

達(dá)爾文“進(jìn)化論”的要點：生物之間存在著生

存爭斗，適應(yīng)者生存下來，不適者則被淘汰，這就

是自然的選擇。生物正是通過遺傳、變異和自然選

擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多

地進(jìn)化著、發(fā)展著。

課堂練習(xí)幻燈呈.現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書/人們對真理的追求與堅持

、、開辟新航路

8.2科技改變世界教學(xué)設(shè)計

課題第四單元

科技改變世界單元讓世界更美學(xué)科道德與法律年級六下

好

1.科技推動社會進(jìn)步。

2.科技推動社會發(fā)展。

學(xué)習(xí)

3.偉大的發(fā)明。

目標(biāo)

4.科技改變生活。

5.科技帶來的煩惱。__________________________________________________________________

重點感受科技對社會進(jìn)步與發(fā)展的推動。___________________________________________________

難點體會科技給人們生活帶來的巨大變化。_________________________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課當(dāng)你打開電視，科技便會賦予你“千里眼”“順閱讀資料，激趣導(dǎo)入

風(fēng)耳”，讓你欣賞到千里之外的迷人風(fēng)光，聆聽到初步了解科

優(yōu)美的音樂；當(dāng)你放學(xué)回到家，預(yù)約好的電飯煲早

技發(fā)展給我

把熱氣騰騰的飯為你準(zhǔn)備好了；當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到難題

們帶來的美

時，互聯(lián)網(wǎng)會為你掃除學(xué)習(xí)障礙……現(xiàn)在，讓我們

一起感受科技發(fā)展給我們帶來的美好、舒適的生活好。

吧！

講授新課閱讀角溫故知新勤思

科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動了人類社會的進(jìn)步，考，聚集焦點解

不斷地改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。新疑。

課件出示相關(guān)資料

解讀：“閱讀角”以圖文并茂的形式介紹了200多對教師所提

年來，對推動了人類社會進(jìn)步與發(fā)展具有重要作用問題展開回

的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，并簡要介紹了它們的作用

答。

和意義。

閱讀目標(biāo)

了解一些對推動人類社會進(jìn)步與發(fā)展具有重

要作用的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，以及它們的作用和

意義。

閱讀資料了

閱讀探究

1.了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，填寫表格。解相關(guān)知

時間發(fā)現(xiàn)與發(fā)明作用意義識。

人類社會進(jìn)入機(jī)器大

200多年前蒸汽機(jī)提供新動力

工業(yè)時代

100多年前

世紀(jì)四五十

20—

年代后

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活或查閱資料，說說還有哪些發(fā)現(xiàn)與活動探索求真

發(fā)明改變了我們的生產(chǎn)與生活方式。知，名師點撥解

例：電話、手機(jī)揭開人類通訊史的新篇章。我們隨疑難。

時隨地都可以聽到他人的聲音，相互交流，傳遞信

息。

閱讀感悟

活動園：了解蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用

蒸汽機(jī)發(fā)明后得到了廣泛應(yīng)用。請結(jié)合以下材

料，說說科學(xué)發(fā)明與應(yīng)用是如何推動社會發(fā)展的。

蒸汽機(jī)的應(yīng)用

解讀：“活動園”中采用思維導(dǎo)圖的形式展示了蒸

汽機(jī)在火車、早期的紡織車間和采礦業(yè)等方面的應(yīng)

用。通過思維導(dǎo)圖，我們可以感受到蒸汽機(jī)的應(yīng)用

大大提高了運輸和生產(chǎn)效率，從而推動了社會發(fā)

展。

活動目標(biāo)

1.了解蒸汽機(jī)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

2.感受科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用。

活動過程

1.閱讀課文，填寫表格。

蒸汽機(jī)的應(yīng)用

2.結(jié)合蒸汽機(jī)的應(yīng)用，說說科學(xué)發(fā)明與應(yīng)用是如何

推動社會發(fā)展的。

例：蒸汽火車發(fā)明后，鐵路交通迅速發(fā)展，為人們

的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

閱讀角

愛迪生與電燈泡

愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個

月的正規(guī)教育，但是他勤奮好學(xué)，利用一切機(jī)會自

學(xué)科學(xué)知識。在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲,

他先后試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡

須等多種材料，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。1879年，愛迪

生成功研制出耐用的白熾燈泡。后來，他又建設(shè)發(fā)

電廠，架設(shè)電網(wǎng)，讓越來越多的人用上了電燈。

提出問題：從愛迪生的故事中，你受到了哪些啟

發(fā)？此外，你還知道哪些科學(xué)家的故事，和同學(xué)分

享一下。

解讀：“閱讀角”中呈現(xiàn)了愛迪生的故事。愛迪生

勤奮好學(xué)，研制電燈時經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。

主持人的話則提示我們，在閱讀故事的過程

中，要注重感悟，想想他們的故事帶給自己怎樣的

啟發(fā)。

閱讀目標(biāo)

了解“愛迪生與電燈泡”的故事，并從中受到

啟發(fā)。

閱讀探究

1.閱讀課文，填寫表格.

姓名發(fā)明、改進(jìn)事物_____________跡

愛迪生

2.交流從1喪事中獲得的啟發(fā)，還可以講其他科學(xué)家

的故事。

例：我覺得愛迪生之所以能夠成為一位發(fā)明家，是

因為他的勤奮好學(xué)。我們也要做一個勤奮好學(xué)的

人。

閱讀感悟

學(xué)習(xí)活動走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)前,信息技術(shù)的發(fā)展大大改變了人們的生

活、學(xué)習(xí)和工作方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我們創(chuàng)造了發(fā)

布信息、聞讀新聞報道、娛樂、交流的新平臺。

課件出示相關(guān)資料

提出問題：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、生活還有哪

些影響？

解讀：圖片中展示了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于人們的生活、

工作和學(xué)習(xí)的影響。購物時不再限于現(xiàn)金支付，一

部手機(jī)可以完成收付款?？爝f行業(yè)分揀包裹，智能

機(jī)器人代替了手工分揀，更快捷高效。教育方面，

孩子們通過網(wǎng)絡(luò)教育，可以獲得各種優(yōu)質(zhì)的課程。

主持人的話提示我們需要進(jìn)行的交流活動：結(jié)

合生活進(jìn)行拓展，想想互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、

生活還有哪些影響。

活動過程

說說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對我們的工作和生活有哪些影響。

例：我知道通過互聯(lián)網(wǎng)，可以足不出戶就買到自己

想要的商品。

活動園：“我國重大科技成果”故事會

近年來，我國大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，取

得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、

大飛機(jī)等重大科技成果相繼問世。請選擇其中一

項，查找相關(guān)資料，描述其成就，并說一說其背后

的故事。

我國的天眼是世界上口徑最大的球面射電望

遠(yuǎn)鏡，我想查找這方面的資料，進(jìn)一步了解一下。

解讀：“活動園”設(shè)計了“講述我國重大科技成果

背后的故事”的活動。題干中列舉了天宮、蛟龍、

天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等科技成果供我們選擇。

“等”字告訴我們也可以選擇其他重大科技成果。

圖片為天眼圖片。

主持人的話提示我們要根據(jù)自己的興趣自主

選擇其中一項，查找資料，講述故事。

活動目標(biāo)

選擇一項我國的重大科技成果，收集相關(guān)資

料，并講講其背后的故事。

活動過程

1.選擇一項我國的重大科技成果，收集相關(guān)資料。

2.結(jié)合資料，講講科技成果背后的故事。

例：我來講講天宮二號的故事。天宮二號空間實驗

室于2016年9月15日發(fā)射入軌，先后與神舟十一

號載人飛船和天舟一號貨運飛船完成4次交會對

接，成功支持2名航天員在軌工作、生活30天。

2019年7月19日21時06分天宮二號空間實驗室

受控離軌并再入大氣層，少量殘骸落入南太平洋預(yù)

定安全海域。

學(xué)習(xí)活動：科學(xué)技術(shù)帶來的煩惱

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來了日

新月異的變化。人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時，

也遇到許多新的煩惱。

課件出示相關(guān)資料

提問：找一找身邊類似的例子，說說科學(xué)技術(shù)給人

們帶來了哪些煩惱。

解讀：采用圖文結(jié)合的方式介紹了兩種科學(xué)技術(shù)帶

給人們的煩惱。農(nóng)藥給環(huán)境帶來污染。電子產(chǎn)品帶

來電子垃圾。

主持人的話提示我們需要進(jìn)行的交流活動：找

一找身邊類似的例子，進(jìn)行交流，感受科學(xué)技術(shù)帶

來的煩惱。

活動過程：

1.閱讀資料，填寫表格。

科技成果名稱好處煩惱

農(nóng)藥

電子產(chǎn)品

2.找一找身邊的例子，說一說：還有哪些科學(xué)技術(shù)

給我們帶來了煩惱？

例：我知道汽車在帶給我們便捷的同時，汽車尾氣

污染了環(huán)境。

相關(guān)鏈接

如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人

類服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過

法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用

進(jìn)行規(guī)范。

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》第二十九條

國家禁止危害國家安全、損害社會公共利益、

危害人體健康、違反倫理道德的科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)

活動。

解讀：減少科技帶來的煩惱的方法，既需要科學(xué)家

的道德自律，又需要法律約束、共同約定、公眾監(jiān)

督等。相關(guān)鏈接中，介紹了我國在防止科技帶來煩

惱方面所作的努力一一制定了法律，并鏈接了其中

的一條條款。

科技的發(fā)展改變了世界。人們要善用科技，讓

科技更好地為人類造福。

法律大講堂：《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》

是為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)

力的作用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，

推動科學(xué)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)而制定

的法律。《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》于2007

年12月29日修訂通過，自2008年7月1日起施

行。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書,科技推動社會進(jìn)步

_________________/科技推麗士會發(fā)展

發(fā)展造福人一鬻改變a偉大的發(fā)明

、---------------J世界V科技改蛭活

、科技帶來的煩惱

8.3科技讓夢想成真教學(xué)設(shè)計

課題第四單元

科技讓夢想成真單元讓世界更美學(xué)科道德與法律年級六下

好

1.人類對飛行的探索。

學(xué)習(xí)

2.中國的航天夢。

目標(biāo)

3.我愛科普活動。________________________________________________________________________

重點初步形成對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情。________________________________________________________

難感受我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，了解航天技術(shù)的廣泛應(yīng)用。________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課古代四大發(fā)明是中國古代勞動人民的重要創(chuàng)閱讀資料，激趣導(dǎo)入

造，指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。在一項調(diào)

初步了解我

查中，來自“一帶一路”沿線的20國青年評選出

國科學(xué)技

了中國的“新四大發(fā)明”一一高鐵、網(wǎng)購、支付寶、

共享單車。術(shù)。

講授新課活動園：人類的飛天夢溫故知新勤思

人類曾經(jīng)夢想能像鳥兒那樣在天空中飛翔，今考，聚集焦點解

天，載人飛船已經(jīng)在太空遨游；人類曾經(jīng)夢想能像新疑。

魚兒那樣在水中暢游，今天，潛水技術(shù)已經(jīng)能讓我

們深入海地……科技讓夢想變成了現(xiàn)實。對教師所提

課件出示相關(guān)資料問題展開回

提問：從人類飛天的歷程中，你感受到了什么？

答。

解讀：“活動園”中采用圖文結(jié)合的方式介紹了人

類飛天的歷程。介紹中呈現(xiàn)了四個具有里程碑意義

的事件：氫氣球首次載人飛行、飛機(jī)試飛成功、人

類首次登上月球和登陸器成功登陸彗星。

主持人的話提示交流的話題：從人類飛天的歷

閱讀資料了

程中，你感受到了什么？

活動目標(biāo)解相關(guān)知

了解人類的飛天歷程，感受人類堅持不懈的探識。

索精神。

活動過程

1.讀文填寫表格。

時間人物（單位）國家（地域）取得成就_活動探索求真

實現(xiàn)了氫氣球的首次

1783年物理學(xué)冢查理法國

投入飛行___________知，名師點撥解

疑難。

歐洲航天局

2.交流感悟：從人類飛天的歷程中，你感受到了什

么？

例：人類為了飛天夢想不斷努力探索，從中我感受

到了人類堅持不懈的精神。

小結(jié)：你知道嗎？

1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東

方一號”宇宙飛船進(jìn)入太空，成為世界航天第一人。

閱讀角

中國的航天夢

我國航天事業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，

以扎實的步伐和不懈的努力，把航天夢寫到外太

空。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星

“東方紅一號”成功發(fā)射，拉開了中國人探索宇宙

奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕?；鸺兄啤?/p>

載人航天、嫦娥探月、空間交會對接、導(dǎo)航衛(wèi)星全

球組網(wǎng)……中國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。

如今，航天技術(shù)已廣泛應(yīng)用到廣播電視、通信、氣

象預(yù)報、國土普查、海洋觀測、導(dǎo)航定位、防災(zāi)減

災(zāi)、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等國民經(jīng)濟(jì)和

社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。

解讀：經(jīng)過近半個世紀(jì)的迅速發(fā)展，我國航天事業(yè)

取得了巨大成就?！伴喿x角”簡要概括了我國航天

事業(yè)的發(fā)展歷程，列舉了取得的一些重大成就，并

介紹了航天技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

閱讀目標(biāo)

了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和航天事業(yè)取

得的巨大成就，感受我國航天事業(yè)的迅速發(fā)展。

閱讀探究

1.概括說說我國航天事業(yè)經(jīng)歷了怎樣的歷程。

我國航天事業(yè)經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從

弱到強(qiáng)的歷程0

2.列舉幾項我國航天事業(yè)取得的巨大成就。

我國航天事業(yè)取得的巨大成就有火箭研制、載

人航天、嫦娥探月、空間交會對接、導(dǎo)航衛(wèi)星全球

組網(wǎng)等。

3.說說我國航天技術(shù)的應(yīng)用。

我國航天技術(shù)已廣泛應(yīng)用到廣播電視、通信、

氣象預(yù)報、國土普查、海洋觀測、導(dǎo)航定位、防災(zāi)

減災(zāi)、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等國民經(jīng)濟(jì)

和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。

播放視頻《神舟飛天載人技術(shù)》

閱讀感悟

活動園：有益的科普活動

多姿多彩的世界，激發(fā)著人類無窮的夢想。為

實現(xiàn)夢想，需要更多的人學(xué)習(xí)科學(xué)知識，弘揚科學(xué)

精神，傳播科學(xué)思想。

我們應(yīng)從小講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，

讓科技幫助我們將夢想變成現(xiàn)實，讓世界更美好！

提出問題：你參加過哪些科普活動？有哪些收獲？

我國從2001年開始，把每年5月的第三周定

為“科技活動周”。它已經(jīng)成為一項具有廣泛社會

影響、深受群眾喜愛的全國性科普活動。

主持人：在參觀“科技活動周”的展覽時，我國航

天事業(yè)的成就令我大開眼界，激發(fā)了我對航天科技

的興趣。

解讀：“活動園”鼓勵我們從小講科學(xué)、愛科學(xué)、

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，多參加科普活動。以文字加圖片

的形式介紹了我國的“科技活動周”。

主持人的話介紹了“科技活動周”帶給自己的

收獲，提示我們參加科普活動很有意義和價值。

活動目標(biāo)

1.了解參加科普活動的益處，形成積極參加科

普活動的意識。

2.了解我國的“科技活動周”。

活動過程

1.收集資料，以小組為單位介紹我國的“科技活動

周”。

例：“科技活動周”是我國政府于2001年批準(zhǔn)設(shè)立

的大規(guī)模群眾性科學(xué)技術(shù)活動。每年5月的第三周

為“科技活動周”，由科技部會同中宣部、中國科

協(xié)等19個部門和單位組成科技活動周組委會，同

期在全國范圍內(nèi)組織實施。

2.思考交流：你參加過哪些科普活動？有哪些收

獲？

例：我參加過環(huán)?？破栈顒樱抑懒恕霸肼曃廴尽?/p>

“白色污染”，，黑色污染”等指的都是什么。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書,人類對飛行的探索

發(fā)展造福人豆〉_科技讓夢f

maI中國的航天夢

'、我愛科普活動

8科技發(fā)展造福人類

第一課時

班級：課時：課型：

第一板塊【話題引思導(dǎo)入新課】

1.話題導(dǎo)入：這個世界是什么樣子的？人類是怎樣進(jìn)化而來的？人們又是怎

樣不斷探索的呢？引發(fā)思考。

引出課題：科技發(fā)展造福人類——對世界的不斷探索

第二板塊【科學(xué)意義科學(xué)精神】

1.活動園：

(1)閱讀教材第58頁活動園的內(nèi)容，搜集資料，了解科學(xué)家哥白尼、伽利

略的故事，感悟科學(xué)家們追求真理、堅持真理，甚至不惜犧牲生命的科學(xué)精神。

(2)了解科學(xué)家哥白尼，他的主要成就和著作，以及“日心說''的歷史意

義，科學(xué)家的精神品質(zhì)。(播放介紹哥白尼的視頻)

(3)走進(jìn)科學(xué)家伽利略，了解他的發(fā)明、貢獻(xiàn)和地位，學(xué)習(xí)他不畏強(qiáng)權(quán)，

堅持真理等精神品質(zhì)(播放介紹伽利略的視頻)。

2.小組交流：搜集資料，說一說還有哪些不畏權(quán)威、不迷信教條，追求真理、

勇于探索而不惜付出巨大代價的人物或事跡。

舉例：科學(xué)家布魯諾為捍衛(wèi)真理不惜犧牲個人生命的故事。

3.活動園：閱讀教材第59頁活動園的內(nèi)容，談一談你知道哪些著名的航海

家？了解新航路的開辟加強(qiáng)了各個大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的眼界，促進(jìn)了

人類文明的傳播。

(1)鄭和下西洋是以前世界歷史上規(guī)模最大的海上航行，它加強(qiáng)了中外文

明的交流，也留下了寶貴的地理著作以及航海圖。(播放鄭和下西洋內(nèi)容視頻)

(2)麥哲倫的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行，首次證實了地球

是個球體。

4.資料補(bǔ)充：著名意大利航海家哥倫布的相關(guān)資料。介紹他是地理大發(fā)現(xiàn)的

先驅(qū)，他的探索打破西半球的隔離狀態(tài)，代表著無畏探索未知世界的精神象征。

5.達(dá)爾文與進(jìn)化論：達(dá)爾文提出“進(jìn)化論”，改變了人類對自然界和人類自

身的看法，探究了人的起源這個問題。(播放介紹達(dá)爾文的視頻)

6.小組討論：搜集資料，理解達(dá)爾文提出“進(jìn)化論”的意義。

(1)達(dá)爾文經(jīng)過不斷探索后指出，否定了上帝創(chuàng)造了人，人類是生物進(jìn)化

過程中的產(chǎn)物，是大自然的產(chǎn)物。

(2)“進(jìn)化論”的提出，打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基，從根本上推翻了“神創(chuàng)論”

和物種不變論，進(jìn)而啟發(fā)人們從宗教迷信的束縛中解放出來。

7.科學(xué)家列舉：拓展其他科學(xué)家對世界哪些領(lǐng)域的探索，談?wù)勊麄兊墓适隆?/p>

(1)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家阿基米德：發(fā)明幾何體表面積和體積的計

算方法；發(fā)現(xiàn)浮力定理、杠桿原理等。

(2)阿基米德的故事：介紹科學(xué)家阿基米德利用科學(xué)知識(鏡子聚光)保

衛(wèi)國家的故事，證明科學(xué)知識的偉大作用。

(3)介紹我國元朝著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、水利工程專家郭守敬。他的

科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，體現(xiàn)出人類智慧的光芒。

8.問題研討：

(1)通過了解了科學(xué)史上的重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)案例后，了解到科學(xué)的首要任

務(wù)是讓人類認(rèn)識自然和人類自身，并指導(dǎo)人類改造世界的重要意義。

(2)通過了解不同的科學(xué)家及其故事后，了解“科學(xué)精神”的內(nèi)涵：實事

求是，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的理性精神；探索和求真，不盲從權(quán)威、不迷信教條，

追求真理、堅持真理。

(3)探索和求真，是不盲從權(quán)威、不迷信教條，是追求真理、堅持真理。

9.課堂小結(jié)：

(1)哥白尼創(chuàng)立了“日心說”，推翻了地球中心說，引起了人類宇宙觀的革

新。

(2)哥白尼、伽利略等科學(xué)家身上有著不畏權(quán)威、不迷信教條，勇于探索、

堅持真理的科學(xué)精神。

(3)新航路的開辟加強(qiáng)了各個大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的眼界，促進(jìn)

了人類文明的傳播。

（4）達(dá)爾文“進(jìn)化論”的提出，改變了人類對自然和人類自身的認(rèn)識。

第三板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

1.選擇題。（2分）

（1）下列說法中不正確的是（D）□

A.哥白尼提出太陽是宇宙的中心，而不是地球。

B.新航路的開辟加強(qiáng)了各大陸之間的聯(lián)系，促進(jìn)了文明的傳播。

C.“物競天擇，適者生存'’是達(dá)爾文進(jìn)化論的核心。

D.麥哲倫發(fā)現(xiàn)了新大陸，完成了環(huán)球航行。

2.判斷題：正確的打“J”，錯誤的打“義”。（每題1分，共4分）

（2）科學(xué)家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，都是靠偶然的發(fā)現(xiàn)找到靈感。（X）

（3）鄭和一共率隊七次下西洋。（√）

（4）鄭和的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。（X）

（5）關(guān)于人的起源，達(dá)爾文提出了“進(jìn)化論”。（J）

3.小組討論并回答問題。（4分）

名言：人的天職在勇于探索真理?！绨啄幔úㄌm）

思考：探索真理需要怎樣的精神呢？

參考答案：

探索真理需要科學(xué)精神。

“科學(xué)精神''內(nèi)涵豐富，總的來說就是實事求是，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的理性

精神；是探索和求真，是不盲從權(quán)威、不迷信教條，是追求真理、堅持真理。

8科技發(fā)展造福人類

第二課時

班級：課時：課型：

第一板塊【話題引思導(dǎo)入新課】

I.話題導(dǎo)入：科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明會給社會和人們的生活帶來什么影響？

舉例：通訊科技發(fā)展，信息溝通便捷；人工智能發(fā)展，生活豐富多彩。

引出課題：科技發(fā)展造福人類——科技改變世界

第二板塊【科技發(fā)展改變世界】

1.閱讀角：閱讀教材第60頁閱讀角的內(nèi)容，搜集資料，了解三次工業(yè)革命

給社會帶來的影響。

(1)第一次工業(yè)時代：舉例蒸汽機(jī)、汽船、火車的發(fā)明，標(biāo)志著人類進(jìn)入

以機(jī)器代替手工勞動的“蒸汽時代”。

(2)第二次工業(yè)革命：舉例發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃汽車、飛機(jī)、電話說明電力的發(fā)

明和廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入了生產(chǎn)力飛躍發(fā)展“電氣時代”。

(3)第三次工業(yè)革命：舉例原子能、航天、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，說明人類在

科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域的聯(lián)系加強(qiáng)，開始進(jìn)入“信息時代”(播放介紹第三次工業(yè)革

命的視頻)。

2.交流思考：思考從三次工業(yè)革命中，感受到科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展及人們生

活有著怎樣的關(guān)系。

點撥：

(1)科技的進(jìn)步促使人類的衣、食、住、行、用等日常生活的各個方面也

發(fā)生了重大的變革。

(2)人類的科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造標(biāo)志著社會的文明和進(jìn)步。

3.活動園：閱讀教材第61頁活動園的內(nèi)容，集合蒸汽機(jī)的應(yīng)用，理解科學(xué)

發(fā)明與應(yīng)用是如何推動社會發(fā)展的。

圖例：蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動了機(jī)器的發(fā)明與使用，極大地促進(jìn)了生產(chǎn)、生活的

發(fā)展。

4.閱讀角：

(1)閱讀教材第61頁《愛迪生與電燈泡》的故事，從愛迪生的故事中了解

到科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)思想的價值。

點撥：科學(xué)家勇于探索、敢于嘗試……

(2)講述其他科學(xué)家的故事并分享，思考從故事中得到哪些啟發(fā)(播放介

紹科學(xué)家的視頻)。

5.小組交流：結(jié)合教材62頁的圖例，說一說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、生

活還有哪些影響？

圖例：移動支付；智能機(jī)器人分揀包裹；網(wǎng)絡(luò)教育。

6.列舉展示：通過舉例導(dǎo)航、網(wǎng)購、信息搜索、社交軟件、網(wǎng)上訂票、云端

化服務(wù)來說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

7.活動園：閱讀教材第62頁活動園的內(nèi)容，選擇其中一項重大科技成果進(jìn)

行查找相關(guān)資料，描述其成就，并說一說其背后的故事。

8.舉例展示：播放“中國天眼”、國產(chǎn)大飛機(jī)的視頻，介紹我國重大科技成

果。

提出問題：我國還有哪些重大科技成果？說說你的了解。

第三板塊【趨利避害善用科技】

1.小組討論：結(jié)合教材63頁以農(nóng)藥和電子垃圾為例，說明科技應(yīng)用帶來的

危害。

(1)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來了日新月異的變化。

(2)人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時，也遇到許多新的煩惱。

舉例：農(nóng)藥，電子產(chǎn)品。

2.舉例說明：

(1)列舉示例說明如果使用科學(xué)技術(shù)的人道德水平低下會給人們生活造成

麻煩，擾亂社會秩序。

舉例：網(wǎng)絡(luò)詐騙；制作偽劣產(chǎn)品；網(wǎng)絡(luò)暴力。

(2)舉例說明科學(xué)技術(shù)或科學(xué)發(fā)明的使用方法不同會對人們的生活帶來不

同的影響。

圖例：炸藥，塑料袋。

3.課堂點撥：

(1)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給人類帶來的影響有利也有弊，所以說“科技是一

把雙刃劍

(2)如果盲目濫用科學(xué)技術(shù)或者把科技用于不合法的途徑上，會污染環(huán)境、

危及人類持續(xù)發(fā)展，會擾亂社會秩序、影響社會精神文明的建設(shè)。

(3)人們要善用科技，要合理、合法地利用科技，讓科技更好地為人類造

福。

4.課堂拓展：結(jié)合教材63頁的圖例，說明科技更好地為人類服務(wù)，不僅需

要科學(xué)家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技

應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。

圖例：公眾可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查參與科技政策的研制。

5.相關(guān)鏈接：閱讀教材63頁的相關(guān)鏈接，了解《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)

進(jìn)步法》

(1)國家禁止危害國家安全、損害社會公共利益、危害人體健康、違反倫

理道德的科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)活動。

(2)小組討論問題：說說你還想到了哪些辦法減少科學(xué)技術(shù)帶來的麻煩？

6.課堂小結(jié)：

(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動了人類社會的進(jìn)步，不斷地改變著人類的生

產(chǎn)與生活方式。人類的科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造標(biāo)志著社會的文明和進(jìn)步。

(2)讓科技更好她為人類服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過

法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。

(3)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，人們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。

第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(2分)

(1)下列說法中不正確的是(D)。

A.人類的科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造標(biāo)志著社會的文明和進(jìn)步。

B.公眾可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查參與科技政策的制定。

C.三次工業(yè)革命，人類分別走進(jìn)了“蒸汽時代”、“電氣時代”、“信息時代

D.科技發(fā)展對人類社會帶來的影響有利有弊，所以要放慢科技發(fā)展的速度，

減少科技帶來的麻煩。

2.判斷題：正確的打“J”，錯誤的打“義”。(每題1分，共4分)

(2)發(fā)明電燈泡的是愛迪生。(√)

(3)蒸汽機(jī)是由達(dá)爾文發(fā)明和創(chuàng)造的。(X)

(4)科技的發(fā)展只會給人帶來財富，不會產(chǎn)生任何副作用。(X)

(5)蒸汽機(jī)的發(fā)明使人類社會進(jìn)入第一次工業(yè)革命時代。(√)

3.小組討論并回答問題。(4分)

舉一兩個例子說明“科技是一把雙刃劍”。

參考答案：

(1)科技的發(fā)展使通信技術(shù)更加迅速快捷，方便了人們生活，但也帶來了

一些負(fù)面影響，例如手機(jī)的廣泛使用使一些人成為了“低頭族”，甚至過馬路也在

看手機(jī)，引發(fā)安全事故。

(2)石油是現(xiàn)代工業(yè)最重要的原料，能從石油中提煉出各種物質(zhì)，滿足人

們生存的物質(zhì)需求，但石油的開采、運輸、加工等過程中會造成環(huán)境污染的問題。

8科技發(fā)展造福人類

第三課時

班級：課時：課型：

第一板塊【創(chuàng)