小班-小醫(yī)生主題下《小醫(yī)生配藥方》教案

活動(dòng)名稱：小醫(yī)生配藥方（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┰O(shè)計(jì)思路：【選材思考】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒在數(shù)領(lǐng)域方面的發(fā)展目標(biāo)是：“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少?！苯Y(jié)合小醫(yī)院主題的開展本次活動(dòng)，但是幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此，結(jié)合小醫(yī)生主題和幼兒發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒在當(dāng)小醫(yī)生的過程中，嘗試按顏色數(shù)量形狀，以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥?！驹O(shè)計(jì)思考】本次活動(dòng)主要在當(dāng)醫(yī)生配藥的情境中，讓幼兒知道生病要看病，知道生病吃藥才會(huì)好，不害怕吃藥，并且能根據(jù)藥方上的圖示拿取正確數(shù)量和顏色的藥片，積累以一一對(duì)應(yīng)的方法。具體環(huán)節(jié)為：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：學(xué)小醫(yī)生看病——知道生病要看醫(yī)生。通過病人生病的情境，讓幼兒了解生病后可以去看醫(yī)生，讓幼兒感受到不怕打針吃藥，要勇敢。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：配藥方——能區(qū)分藥片形狀和顏色，嘗試以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥。通過二次操作，分別從數(shù)量形狀顏色三個(gè)維度來感知進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的你方法，從而進(jìn)行配藥?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)：交流分享——知道生病要吃藥才會(huì)好，不怕吃藥。通過驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到配藥成功的喜悅，讓幼兒了解生病不要爬吃藥打針。活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分藥片形狀和顏色，嘗試以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥。2、知道生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到吃藥不害怕?；顒?dòng)重點(diǎn)：區(qū)分藥片形狀和顏色，嘗試以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分藥片形狀和顏色，嘗試以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前期經(jīng)驗(yàn)：知道一些常見的病。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、操作材料（病人和藥片）?；顒?dòng)過程：一、學(xué)小醫(yī)生看病——知道生病要看醫(yī)生1、今天，小醫(yī)院來了三位病人，要請(qǐng)各位小醫(yī)生們一起來看看他們都得了什么?。空f一說你們是怎么看出來的？（出示PPT）——幼兒可能A：發(fā)燒/感冒。他在睡覺，頭上有毛巾。——幼兒可能B：咳嗽?？瘸霭咨臍??！變嚎赡蹸：肚子疼。她捂著肚子。教師預(yù)處理：你們的小眼睛真亮，一眼就看出他們得了什么病。2、提問：生病了會(huì)很難受，那有什么方法能讓病人的病快點(diǎn)好起來呢？——幼兒可能A：吃藥。教師預(yù)處理：吃藥能讓我們好的更快?！變嚎赡蹷：打針。教師預(yù)處理：有些病吃藥沒有用，那我們就要打針了。小結(jié)：原來生病了要去醫(yī)院看病，想要身體快快好起來，就要不害怕吃藥和打針。二、配藥方——能區(qū)分藥片形狀和顏色，嘗試以一一對(duì)應(yīng)的方法配藥。過渡：今天，我們就來當(dāng)一回小醫(yī)生，看著藥方給病人配藥，先給感冒的病人配一下吧。1、相同顏色，不同數(shù)量和形狀的藥方●●發(fā)燒/感冒的藥方：●●分享交流：你配了什么藥？有幾片？（拿出藥方進(jìn)行匹配，看看有沒有根據(jù)藥方進(jìn)行取藥，配對(duì)了嗎）引導(dǎo)語：醫(yī)院里的病人有好多呀，還有咳嗽和肚子疼的病人也需要我們小醫(yī)生配藥方呢，請(qǐng)各位小醫(yī)生選擇你們的病人，按著藥方給他們?nèi)ト∷?，?qǐng)你看清楚藥方，這次配的藥有點(diǎn)難哦，不要配錯(cuò)咯。2、不同顏色、數(shù)量和形狀的藥方（1）咳嗽：（2）肚子疼：觀察重點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠按照藥方上的數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行配藥。出現(xiàn)形狀或者顏色或數(shù)量不匹配時(shí)，提醒幼兒：“藥方可要看仔細(xì)哦，千萬不要配錯(cuò)藥了，不然病人吃了別人藥病情要更加嚴(yán)重了。”小結(jié)：我們配藥時(shí)不僅要看顏色還要看清楚數(shù)量，每個(gè)病人的藥方不同，配的藥有的多、有的少。三、交流分享——知道生病要吃藥才會(huì)好，不怕吃藥將幼兒配的藥進(jìn)行比對(duì)，看看是否配對(duì)了藥。說一說你今天給哪個(gè)病人配藥了，配