大班教案：小馬運糧

匯報人：大班教案：小馬運糧2024-01-30目錄教學背景與目標教學內(nèi)容與步驟教學方法與手段活動資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)評價方式與標準制定延伸拓展活動設(shè)計01教學背景與目標Chapter大班兒童正處于幼兒園教育的最后階段，即將升入小學，需要逐漸適應(yīng)更加復雜的學習任務(wù)。幼兒園教育階段兒童發(fā)展特點游戲化教學理念大班兒童已經(jīng)具備了一定的認知、語言和社交能力，能夠參與更加多樣化的活動。通過游戲化教學，將學習與游戲相結(jié)合，激發(fā)兒童的學習興趣和積極性。030201背景介紹01020304培養(yǎng)兒童協(xié)作能力通過小馬運糧游戲，讓兒童學會與他人合作，共同完成任務(wù)。增強兒童規(guī)則意識讓兒童了解并遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)兒童的自律性和責任感。提高兒童運動技能在游戲中進行跑、跳、搬運等動作，鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。促進兒童全面發(fā)展通過多樣化的游戲內(nèi)容，促進兒童在認知、情感、社交和身體等多方面的全面發(fā)展。教學目標與意義適齡兒童與分組適合5-6歲的大班兒童參與。根據(jù)兒童的興趣、能力等因素進行合理分組，確保每個小組的實力相對均衡。每個小組建議5-6名兒童，以便更好地進行合作和游戲。教師在游戲中擔任引導者和裁判的角色，確保游戲的順利進行。適齡兒童分組方式小組人數(shù)教師角色02教學內(nèi)容與步驟Chapter通過小馬運糧的故事，教育孩子們要勇敢面對困難，學會解決問題。一天，農(nóng)場主讓小馬將一袋糧食運到河對岸的磨坊。小馬勇敢地接受了任務(wù)，但在途中遇到了河流和障礙。小馬生活在一個美麗的農(nóng)場里，每天幫助農(nóng)場主運送糧食。小馬通過智慧和勇氣，成功地將糧食運到了磨坊，并獲得了農(nóng)場主的贊揚。故事情節(jié)故事背景故事高潮故事寓意小馬運糧故事梗概01020304講述小馬運糧的故事，引導孩子們理解故事情節(jié)和寓意?；顒右唤巧缪萦螒?，讓孩子們扮演小馬、農(nóng)場主等角色，體驗故事情節(jié)?；顒佣L畫活動，引導孩子們畫出小馬運糧的場景，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。活動三總結(jié)分享，讓孩子們分享自己在活動中的感受和收獲?；顒铀闹黝}活動安排及流程

重點難點解析及應(yīng)對策略重點理解小馬運糧的故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)孩子們的勇氣和解決問題的能力。難點如何引導孩子們深入理解故事寓意，并將其應(yīng)用到實際生活中。應(yīng)對策略通過角色扮演、繪畫等多種活動形式，激發(fā)孩子們的興趣和參與度；結(jié)合生活實例，引導孩子們思考并解決問題。03教學方法與手段Chapter創(chuàng)設(shè)“小馬運糧”故事情境01利用故事、圖片、視頻等多媒體手段，將幼兒帶入“小馬運糧”的情境中，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。角色扮演與情境模擬02讓幼兒扮演小馬、農(nóng)夫等角色，模擬運糧過程，增強幼兒的參與感和體驗感。提問與引導03通過提問引導幼兒思考，如“小馬在運糧過程中遇到了什么困難？它是如何解決的？”等，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和情境。情境導入法應(yīng)用示例123將運糧任務(wù)設(shè)計成游戲形式，如設(shè)置障礙、比賽等，讓幼兒在游戲中體驗運糧的樂趣和挑戰(zhàn)。設(shè)計“小馬運糧”游戲明確游戲規(guī)則和獎勵機制，鼓勵幼兒積極參與游戲，提高幼兒的競爭意識和團隊協(xié)作能力。制定游戲規(guī)則與獎勵機制通過游戲化的評價方式，如頒發(fā)獎?wù)?、貼紙等，對幼兒的表現(xiàn)給予及時反饋和肯定，增強幼兒的自信心和成就感。游戲化評價與反饋游戲化教學法實踐探索親子共同參與“小馬運糧”活動鼓勵家長與幼兒一起參與“小馬運糧”的游戲或手工制作等活動，增進親子間的互動和溝通。親子互動效果觀察與記錄觀察并記錄親子互動過程中的表現(xiàn)、反應(yīng)等，分析親子互動對幼兒成長的影響和作用。親子互動模式總結(jié)與推廣根據(jù)實踐效果，總結(jié)有效的親子互動模式，并通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑進行推廣，提高家長的育兒水平和參與度。親子互動模式搭建及效果評估04活動資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)Chapter寬敞平坦的戶外場地，確保幼兒有足夠的活動空間。場地應(yīng)遠離噪音和干擾，保證幼兒能專注于活動。根據(jù)活動需要，可設(shè)置起點、終點、障礙物等，增加難度和趣味性。場地選擇和布置要求01小馬模型或玩具若干，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和活動需求確定。020304糧食替代品（如沙包、小球等），確保安全、衛(wèi)生、易攜帶。障礙物制作材料（如墊子、桶、圈等），可就地取材，確保安全牢固。根據(jù)活動需要，可準備相應(yīng)的裝飾物，營造氛圍。道具準備和制作指導010204安全防護措施完善活動前應(yīng)對場地進行安全檢查，確保無尖銳物品、危險物品等?；顒又袘?yīng)安排專人負責幼兒的安全，避免發(fā)生碰撞、摔倒等意外。對幼兒進行安全教育，提醒他們注意自我保護和同伴安全。準備好急救藥品和器材，以備不時之需。0305評價方式與標準制定Chapter老師在小馬運糧活動過程中仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄幼兒參與活動的積極性、動作協(xié)調(diào)性、團隊合作能力等方面的表現(xiàn)?；顒舆^程中觀察老師重點關(guān)注幼兒在活動過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵事件，如解決問題、創(chuàng)新行為、合作互動等，并進行詳細記錄。關(guān)鍵事件記錄老師可設(shè)計觀察記錄表，對幼兒的表現(xiàn)進行分類記錄，以便更好地分析幼兒的發(fā)展水平和進步情況。觀察記錄表的使用觀察記錄法應(yīng)用案例分析活動結(jié)束后，老師及時與幼兒進行口頭交流，針對幼兒的表現(xiàn)給予具體的肯定和建議，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。老師可定期向家長發(fā)放書面報告，詳細介紹幼兒在小馬運糧活動中的表現(xiàn)、進步和需要改進的地方，引導家長積極參與家園共育?；顒雍蟮目陬^反饋定期書面報告口頭反饋和書面報告結(jié)合使用老師根據(jù)幼兒年齡特點和教育目標，制定明確的小馬運糧活動評價標準，包括動作技能、認知能力、情感態(tài)度等方面。評價標準的制定為了更好地評價幼兒的表現(xiàn)，老師可設(shè)定具體的量化指標，如運糧的數(shù)量、速度、準確性等，以便對幼兒的表現(xiàn)進行客觀、準確的評價。同時，要注意量化指標的科學性和合理性，避免過于追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。量化指標的設(shè)定評價標準明確和量化指標設(shè)定06延伸拓展活動設(shè)計Chapter創(chuàng)作故事畫鼓勵幼兒根據(jù)“小馬運糧”主題，創(chuàng)作一幅或多幅故事畫，描繪小馬在運糧過程中的經(jīng)歷，培養(yǎng)想象力和繪畫能力。觀察并記錄請幼兒在家中觀察并記錄馬或其他動物的行走、奔跑姿態(tài)，以及它們?nèi)绾伟徇\物品，增進對動物行為的理解。動手制作利用廢舊材料，如紙箱、紙杯、布料等，制作小馬或其他動物的模型，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)布置建議經(jīng)典的童話故事，講述小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心?！缎●R過河》以農(nóng)場為背景，介紹各種動物的生活習性和特點，增進幼兒對動物的了解和喜愛?！秳游镛r(nóng)場》講述不同動物如何發(fā)揮自己的特長，幫助農(nóng)場主運送糧食的故事，引導幼兒學習團結(jié)協(xié)作的精神?！哆\糧小能手》親子閱讀推薦書目戶外探險活動組織幼兒到附近的動物園或農(nóng)場進行參觀和探險，觀察真實的小馬和其他動物，感受自然的魅力。家長需為幼兒準備合適的服裝和鞋子，并告知相關(guān)注意事項。角色扮演游戲在下次課堂上舉行“小馬運糧”角