人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

/課題第二章了解生物圈主備人備課時(shí)間周星期共2課時(shí)備課組長(zhǎng)簽名考研組長(zhǎng)簽名教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系個(gè)性化備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、舉例說(shuō)出影響生物生存的生態(tài)因素。2、能夠選取多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和分布。4、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；過(guò)程與方法通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高說(shuō)明問(wèn)題的能力；體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；學(xué)習(xí)通過(guò)測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)①了解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)保意識(shí)。②樹(shù)立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體〞觀(guān)點(diǎn)。③利用技能訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。④認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:討論一個(gè)事例：在農(nóng)田中的水稻,影響水稻生長(zhǎng)發(fā)育及產(chǎn)量的因素有哪些？讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),教師板書(shū),然后歸納出生態(tài)因素有生物因素和非生物因素。二、揭示教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。2、能夠選取多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和分布。三、自學(xué)自測(cè)：請(qǐng)閱讀教材第12—17頁(yè),在閱讀過(guò)程中將重要的知識(shí)點(diǎn)用筆做上標(biāo)記。并完成自測(cè)題：〔一〕環(huán)境中的生態(tài)因素1〕影響生物生存的生態(tài)因素可以分為和兩類(lèi)。2〕生物因素是指影響某種生物生活的。3〕生物與生物之間,最常見(jiàn)的是關(guān)系。此外,還有關(guān)系、關(guān)系等?！捕成飳?duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響1〕生物在生存開(kāi)展中不斷__________環(huán)境。同時(shí),也_________環(huán)境。2〕根據(jù)圖片說(shuō)出駱駝、駱駝刺、海豹、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與環(huán)境相_____________的。四、討論與展示根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)藏請(qǐng)說(shuō)出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例〔動(dòng)物的警戒色,壁虎的“苦肉計(jì)〞,長(zhǎng)頸鹿的頸,刺謂的刺,雪蓮花的葉,沙漠植物仙人掌〕除課本插圖外,舉例說(shuō)明你所知道的生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。3、生物在生存開(kāi)展中,不斷適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也影響和改變著環(huán)境。除課本上的例子外,生物影響環(huán)境的例子你還知道有哪些呢？請(qǐng)討論后答復(fù)。五、課堂小結(jié)生物既能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境。生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。包括包括生態(tài)因素表現(xiàn)為有光競(jìng)爭(zhēng)捕食六、課堂達(dá)標(biāo)1、地衣生活在巖石外表,從中獲取必要的水分和無(wú)機(jī)鹽,地衣的生理活動(dòng)對(duì)巖石有著侵蝕作用,導(dǎo)致巖石風(fēng)化,這個(gè)實(shí)例說(shuō)明生物既能____________,又能______________。2、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似,這屬于〔

〕A、生物對(duì)環(huán)境的影響

B、環(huán)境對(duì)生物的制約C、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

D、環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)3、以下哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例〔

〕A、銀杏樹(shù)在秋天落葉

B、植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C、草履蟲(chóng)能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水

D、蚯蚓的活動(dòng)改進(jìn)了板結(jié)的土壤

4、在枯燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化,選擇的最理想植物是〔

〕A、根系興旺、矮小叢生的灌木〔如沙棘〕B、根系興旺、樹(shù)冠高大的喬木〔如楊樹(shù)〕C、根系淺小、地上局部較大的植物〔如仙人掌〕D、根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物〔如白菜〕5、探究植被對(duì)環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響,要用干濕計(jì)分別對(duì)裸地、草坪和灌木叢進(jìn)行測(cè)量,獲得的數(shù)據(jù)中起著對(duì)照作用的一組是〔〕A、裸地B、草坪C、灌木叢D、任意一組6、以下不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的例子〔〕A、仙人掌的葉退化成刺B、鯽魚(yú)體色與水的顏色保持一致C、生活在雪地的北極熊的毛為白色D、蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松7、以下實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是〔〕A、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像；B、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；C、企鵝生活在寒冷的極地,它的皮下有厚厚的脂肪；D、魚(yú)離開(kāi)了水一段時(shí)間就會(huì)死亡第二課時(shí)探究實(shí)驗(yàn)“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響〞一、導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響生物生存的生態(tài)因素,它包括生物因素和非生物因素,那么今天我們將來(lái)探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。二、揭示教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和數(shù)據(jù)分析能力。三、自學(xué)自測(cè)請(qǐng)閱讀教材第14—16頁(yè),在閱讀過(guò)程中將重要的知識(shí)點(diǎn)用筆做上標(biāo)記。并完成自測(cè)題：1、探究的一般過(guò)程是：、、、、和。2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了不同以外,都相同的實(shí)驗(yàn)。3、探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦生活的影響〞的變量是,選用10只鼠婦而不是用1只鼠婦的原因是。四、合作研討閱讀第15頁(yè)探究中的討論題,分組討論,交流各組的意見(jiàn)。五、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)遵循的一般原那么：1、對(duì)照原那么：使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力。2、單一變量原那么：控制其它條件不變,而只改變其中一個(gè)條件,觀(guān)察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。3、等量原那么：每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。4、多個(gè)參與原那么：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn),防止偶然因素的發(fā)生。六、課堂達(dá)標(biāo)1、當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了。你能根據(jù)此生物現(xiàn)象提出什么問(wèn)題？。方法：找到探究目的將其轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句。2、許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是。方法：根據(jù)提出的問(wèn)題做出肯定或否認(rèn)的假設(shè)。3、設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原那么是〔〕A．除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都相同B．除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都不同C．所有變量都不同