第三單元綜合測試卷(試題)2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

五年級下冊語文第三單元綜合測試卷考試時間：90分鐘滿分：100分一、根據所學知識和生活經驗完成練習。(10分)1.結合語境，在括號里填入恰當?shù)耐糇帧?5分)某實驗小學用五個讀音相同的“jìng”字作為校訓，激勵師生努力創(chuàng)造良好校風：環(huán)境整潔，突出一個“()”字；秩序安定，突出一個“()”字；文明禮貌，突出一個“()”字；力爭上游，突出一個“()”字；強身健體，突出一個“()”字。2.一個文化水平不高的青年在外謀生，因下雨向家里寫信要()，由于不能準確地寫出()字，結果鬧出一個大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”這位青年不能準確寫出的漢字是。(1分)3.亮亮發(fā)現(xiàn)這些廣告牌中都有錯別字，請你幫他在括號里寫出正確的詞語。(4分)()()()()二、把下列歇后語補充完整，并選擇填空（填序號）。(6分)①梁山泊的軍師——.②隔著門縫吹喇叭——.③咸菜燒豆腐——.④外甥打燈籠——.1.合作之前，咱們就把條件說清楚，這叫作“”。2.警察已經掌握了他犯罪的全部證據，任他再怎么狡辯，也是“”了。三、選擇正確的答案。（填序號）(18分)1.下列加點字的讀音完全正確的一項是()A.外甥(shēn)梁山泊(pō)B.隸書(lì)祭祀(shì)C.盡管(jǐn)國子監(jiān)(jiàn)D.纖細(qiān)猜中(zhòng)2.下圖表現(xiàn)的是“秉”字最初的字義——拿著，握著。下列句子中，“秉”字的意義與圖中表示的字義相同的一項是()A.范仲淹學習勤奮刻苦，常在夜里秉燭苦讀。B.包青天秉公辦案，頗為百姓所稱道。C.一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！D.我們要秉承革命烈士們的優(yōu)良品質，把我們的祖國建設得更加美好。3.一次，考官張岳給湯顯祖出了個字謎：“半邊大，半邊小，半邊跑，半邊跳。半邊奔馳疆場上，半邊偷偷把人咬。”湯顯祖翻開愛國詩人屈原的著作，指著一首名詩的題目說：“老師，謎底便在其中。”原來謎底就是()A.魂B.騷C.歌D.涉4.泉州承天寺歷史悠久，風景優(yōu)美。“雪吻偃松三春至，”(偃松：一種松樹)是一副描繪承天寺美景的對聯(lián)。根據對聯(lián)“對偶”的規(guī)律，與上聯(lián)最匹配的是()A.明月高懸照九州B.風搖梅影雙塔歸C.玉橋三絕蕩天香D.灑落余暉橋似畫5.力力想與你合作撰寫一份關于“漢字字體演變”的研究報告。請根據你們掌握的知識選一選。(1)你們的研究報告會包括哪些內容？()A.問題的提出、研究目的、研究方法、研究結論B.問題的提出、小組分工、資料整理、研究結論C.問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論D.問題的提出、小組分工、研究方法、研究結論(2)力力在研究的過程中對甲骨文產生了濃厚的興趣，他想去搜集更多關于甲骨文的資料。下面語段所描述的搜集資料的方法是()××是國內比較大的搜索引擎網站之一，能幫助我們更便捷地獲取信息，找到所求。如果我們想了解關于甲骨文的資料，可以在搜索欄中輸入關鍵詞——甲骨文，就能準確地找到相關資料。A.查找圖書B.實地考察C.請教別人D.網絡搜索(3)經過一番查找，力力在網上搜到了一個有趣的甲骨文,它所對應的漢字是()A.背B.從C.北D.并(4)根據漢字字體的演變順序，下列對“書”字的演變過程排序正確的一項是()A.④①②③⑤B.④②①③⑤C.⑤①②③④D.⑤②③④①(5)假如你與力力分工合作完成了這份研究報告，下列關于研究結論的表述中正確的一項是（）A.漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體的變化并不大。B.小篆在秦統(tǒng)一全國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。C.進入宋朝以后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。D.甲骨文主要在商周時期使用，字的線條比較粗壯。四、用修改符號修改下面一段話。(1個錯別字，1個錯標點符號，2處語病)(4分)近日，學校組織我們五年級學生前往珠湖小鎮(zhèn)開展以《研學促成長》為主題的蹤合實踐活動。在珠湖小鎮(zhèn)，參加了龍蝦垂釣、魔法帽縫制、陶藝制作等活動。研學內容五花八門、豐富多彩，我們受益匪淺。五、非連續(xù)性文本閱讀。(13分)【材料一】中國的漢字，只要你用得巧妙，就是在字里行間的空白處，你也覺得有味；中國人發(fā)明的字終究像中國人:含蓄。有時,表面上淡淡數(shù)語,內里卻有含藏不盡的意蘊。方塊字這種言簡意賅的特點,確實與集成電路板相似,面積小,所包含的信息量卻是驚人的。譬如一提到“翠”字,我們就有一種玉石的感覺,潤潤的;一提到“風”字,我們仿佛見到了飄飛的柳絮;一提到“雨”字,我們又見到了江南水鄉(xiāng)的朦朧。這些分開的字,要是請一位書法高手寫下來,可以懸掛起來當作名畫欣賞?？梢窃侔堰@些字疊連在一起，又會是什么景象？一位詩人曾在西湖留下過這樣的楹聯(lián)：“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風風雨雨，年年暮暮朝朝。”章節(jié)有快有慢，大聲念出來,也像大聲唱出來一樣愉快。作者所使用的也就是十個字,它所渲染出來的,卻是一幅氣象萬千的圖畫。方塊字的空間調度能力，在此展示給了我們。【材料二】【材料三】1.材料三中的三幅作品分別體現(xiàn)了書法字體的什么特點？（填序號）(3分)（）A.流暢B.端莊C.筆畫連綿作品1()作品2()作品3()2.根據材料內容判斷下列說法的對錯對的打“√”，錯的打“×”。(4分)(1)中國的漢字像中國人一樣含蓄，有時，表面上淡淡數(shù)語，內里卻有含藏不盡的意蘊。()(2)方塊字與集成電路板的相似之處在于面積小，所包含的信息量也小。()(3)對聯(lián)形式是漢字的獨創(chuàng)。材料一中畫“—”的對聯(lián)體現(xiàn)了漢字的空間調度能力。()(4)材料三中三幅作品的內容各不相同。()3.結合材料和所學知識，補全下面的思維導圖。(3分)4.請仿照材料一中畫“——”的部分，選擇你喜歡的字詞，寫出它帶給你的感覺。(3分)六、閱讀短文，完成練習。(19分)中國第五大發(fā)明漢字①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字，從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史了。古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的"“西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小數(shù)十個國家?！覈窖赃@樣多,漢字的語音無法在‘語音學’上統(tǒng)一,但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用”。可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能,這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意,使用漢字時觀其形而得其意,其中必定有想象和聯(lián)想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此,如“日”“月”等;會意字也是如此,如“休息”的“休”字,由“人”和“木”兩部分組成,就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這個字的意義。其實,有些形聲字的聲旁也是表意的,如“文盲”的“盲”字,聲旁“亡”既表音也表意,“盲”就是“亡”了“目”。因此,漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力,有利于發(fā)展大腦智力。因此,從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字,具有獨特的形式和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。1.短文從四個方面介紹了漢字的特點，請簡要概括并填寫在下面的方框中。(4分)2.第②自然段引用安子介先生的話，意在說明。(2分)3.閱讀第③自然段，完成練習。(5分)(1)“采”在字典中的解釋有：①摘?。虎陂_采；③選取，?。虎苌癫?，神色，精神。根據這一自然段閘釋的漢字特點，我認為“采”的本義是(填序號)，理由是。(2分)(2)右圖是書法“馬”字。請你結合這一自然段的內容以及自己的生活經驗，說說這個“馬”字的與眾不同之處。（提示：可以從字形與蘊含的祝福方面考慮)(3分)4.照樣子，寫出“塵”字引發(fā)了你怎樣的想象。(3分)例：“悟”左邊是“心”，右邊是“吾”，合在一起就是“我經過思考而有所領會”。“塵”上面是“”，下面是“”,合在一起就是“”。5.有西方學者針對拼音文字提出了“開發(fā)右腦”的主張，根據第④自然段的內容，你認為這一主張是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。(3分)6.下列說法中，與原文不符的一項是(2分)()A.漢字是當今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。B.我國在“語音學”上無法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的。C.文中所舉“日”“月”是漢字“六書”中的象形字，“休”是會意字，“盲”是形聲字。D.科學地學習漢字的方法是將漢字的音、形、義三者結合起來。七、習作。(30分)觀察右邊的漢字“益”，（說文解字》釋義：“器皿中有水漫出?！睒酚谥耍嬗谟?；愛敬父母，益于家；尊老愛幼，益于社會。聯(lián)系生活實際及右邊的漢字，回想一件自己做過的有“益”的事情，寫一篇不少于450字的習作，題目自擬。參考答案一、1.凈靜敬競勁2.傘3.胡思亂想敢為天下先眾所周知依依不舍二、①無（吳）用②名（鳴）聲在外③有言（鹽）在先④照舊（舅）1.③2.①三、1.C2.A3.B4.B5.(1)C(2)D(3)C(4)D(5)B四、①把書名號改為引號；②把“蹤”改為“綜”；③在“參加了龍蝦垂釣”前面加上“我們”；④刪去“五花八門、”。五、1.BCA2.(1)(2)×(3)(4)×3.①開動（凍）了②甲骨文③示例：注4.示例：譬如一提到“霜”字，我們就好像感到一股寒氣；一提到“幽”字，我們似乎進入了森林或寧靜的院落；一提到“水”字，我