冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用2.能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。2課時(shí)。(一)導(dǎo)課有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的?今天我們就來(lái)(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:房屋的變化提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片都是什么?教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎?講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”,后來(lái)他提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么?(人類(lèi)為了生存，為了更好的適應(yīng)自然(1)閱讀教材P2、P3的材料，說(shuō)說(shuō)房屋的發(fā)展過(guò)程?(2)列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。(1)人類(lèi)的房屋是怎樣發(fā)展變化的?(2)建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)房屋的發(fā)展有什么作用?(一)導(dǎo)課談話(huà)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:不同風(fēng)格的房屋教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居?是按照什么層次構(gòu)成的嗎?提問(wèn)：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處?樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：1.提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢?討論：圖片所表示的建筑物是什么?有什么用途?課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，他們有哪些特點(diǎn)和功能?一棟樓房(相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng))單元房——房間——墻——磚教學(xué)反思：2課時(shí)。(一)導(dǎo)課1.講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:常見(jiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)5.講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎?(一)導(dǎo)課講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢?與力有著怎樣的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么?A.趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚?B.樓板、立柱為什么做成空心的?C.屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的?5.講述：在第10頁(yè)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究(一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目)。步驟：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；(2)將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?3)改變實(shí)驗(yàn)條件，觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。1.講述：我們周?chē)€有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處?2.學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)?這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能?思考：想一想我們周?chē)€有哪些仿生建筑?說(shuō)說(shuō)下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：(1)弧形結(jié)構(gòu)(2)拱形結(jié)構(gòu)(3)管狀結(jié)構(gòu)(4)柱體結(jié)構(gòu)(5)球體結(jié)構(gòu)教學(xué)反思：能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：(一)導(dǎo)課談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎?留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎?讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧!(二)新課教學(xué)提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎?美在哪些方面?舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。(1)討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美?(2)看了這些圖片你有什么感想?能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)?提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的?2.結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的?課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的?怎樣改進(jìn)效果更好?(1)表現(xiàn)在自身造型和色彩上。(2)表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。教學(xué)反思：1.能用類(lèi)比(建筑物的層次、結(jié)構(gòu))的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2.能借助工具(顯微鏡或放大鏡)觀(guān)察微小的物體。2課時(shí)。(一)導(dǎo)課談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢?這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)人體的組成提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成?把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。4.講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處?提示：(1)觀(guān)察教材P21圖片。(2)用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織(由許多細(xì)胞組成)相當(dāng)于墻(由許多磚砌成);器官(由不同的組織組成)相當(dāng)于房間(由不同的墻面圍成);系統(tǒng)(由不同的器官組成)相當(dāng)于單元(由多個(gè)功能不同的房間組成);人體(由八大系統(tǒng)組成)相當(dāng)于樓房(由多個(gè)單元建成)。人體的構(gòu)成：5.人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)植物體的構(gòu)成：機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種6.提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么?2.人體的主要系統(tǒng)3.人體的構(gòu)成(一)導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢?讓我們一起來(lái)觀(guān)察吧!(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:觀(guān)察細(xì)胞1.提問(wèn)：與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么?教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀(guān)察它們?(1)出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。(2)觀(guān)察細(xì)胞步驟：教師：不同類(lèi)型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別?細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的?由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣第四課人體的組成(1)動(dòng)物表皮細(xì)胞(2)植物表皮細(xì)胞(3)人口腔上壁細(xì)胞(4)人血細(xì)胞(5)人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：1.能用類(lèi)比(建筑物的層次、結(jié)構(gòu))的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2.能借助工具(顯微鏡或放大鏡)觀(guān)察微小的物體。2課時(shí)。(一)導(dǎo)課談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢?這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)人體的組成提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成?把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體4.講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處?提示：(1)觀(guān)察教材P21圖片。(2)用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織(由許多細(xì)胞組成)相當(dāng)于墻(由許多磚砌成);器官(由不同的組織組成)相當(dāng)于房間(由不同的墻面圍成);系統(tǒng)(由不同的器官組成)相當(dāng)于單元(由多個(gè)功能不同的房間組成);人體(由八大系統(tǒng)組成)相當(dāng)于樓房(由多個(gè)單元建成)。(3)同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官—5.人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)植物體的構(gòu)成：機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種6.提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么?心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2.人體的主要系統(tǒng)各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官—(一)導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢?讓我們一起來(lái)觀(guān)察吧!(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:觀(guān)察細(xì)胞1.提問(wèn)：與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么?教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀(guān)察它們?(1)出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。(2)觀(guān)察細(xì)胞步驟：教師：不同類(lèi)型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別?細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的?由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣3.觀(guān)察的細(xì)胞(1)動(dòng)物表皮細(xì)胞(2)植物表皮細(xì)胞(3)人口腔上壁細(xì)胞(4)人血細(xì)胞(5)人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年2.能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，探究消2課時(shí)。(一)導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景：提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎?醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么?小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢?提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:奇妙的旅行提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎?提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官?這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的?學(xué)生：(1)討論。(2)匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)(教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū))。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢?教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么?有什么作用?1.消化過(guò)程：2.兩個(gè)重要的消化腺：(一)導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過(guò)我們身體中消化器官的感受?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诠?jié)日里的訴說(shuō)吧!(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:傾聽(tīng)它們的“訴說(shuō)”教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)志(1)解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去?(2)我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康?3.教師小結(jié)：★拓展1:調(diào)查消化系統(tǒng)疾病1.布置任務(wù)：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些?它們是怎樣引起的?應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療?★拓展2:制作消化道模型。教師：食物在消化過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了人體的消化個(gè)消化道模型吧。(教師巡視指導(dǎo))教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問(wèn)題?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)方法：學(xué)生：(1)互相觀(guān)察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；教師：你觀(guān)察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎?討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程?呼吸過(guò)程：學(xué)生：(1)討論、設(shè)計(jì)方案。(2)交流制作方法。(3)制作“肺”模型。2.呼吸過(guò)程：(一)導(dǎo)課些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢?讓我們一起來(lái)研究吧!(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:呼吸與保健。1.提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢?學(xué)生：(1)閱讀有關(guān)資料。(2)匯報(bào)、交流。教師：你自己感冒過(guò)嗎?如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎?教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么?教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎?為什么?怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病?提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快?為什么?(1)感冒是呼吸道傳染病。(2)病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。(3)選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。教學(xué)反思：取食物并將垃圾放回到傳送帶上)引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)2.能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用教學(xué)方法：2課時(shí).(一)導(dǎo)課么工具來(lái)運(yùn)呢?也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么,人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢?今天(二)新課教學(xué)教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢?◆活動(dòng)1:測(cè)量心率(1)分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記(2)計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。(1)情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球(或較硬的小皮球),在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心問(wèn)題1:體驗(yàn)手的感覺(jué)。問(wèn)題2:用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何?由此聯(lián)想心臟是如何工作的?(2)教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺?你能用幾種方法測(cè)量脈搏?教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎?(一)導(dǎo)課來(lái)。那么,心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢?讓我們一起來(lái)研究吧!(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:探究影響心跳快慢的因素1.提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)?教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢?學(xué)生：(1)分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(2)交流完善實(shí)驗(yàn)方案。(3)分組開(kāi)展探究活動(dòng)。(4)匯報(bào)交流探究結(jié)果?！艋顒?dòng)3:調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。面的新技術(shù)?這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢?(1)緊張。(2)吃辣或燙的東西。2.能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激1.能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。(一)導(dǎo)課緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的?它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:刺激—反應(yīng)游戲教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間?在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎?學(xué)生：分組討論后匯報(bào)(可借助科學(xué)在線(xiàn)的資料)。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)?這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的?◆活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)?教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎?人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的?(3)快速指認(rèn)五官游戲。(4)旗語(yǔ)游戲。3.能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女(男)生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男(女)生。2課時(shí)。(一)導(dǎo)課的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期?教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化?九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦!教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎?青春期的變化：(1)身高變化(2)體重變化(3)肺活量(4)身體的變化(一)導(dǎo)課春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:學(xué)會(huì)健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么,大家了解青春期嗎?(1)注意營(yíng)養(yǎng)(2)勤鍛煉(3)注意衛(wèi)生。教學(xué)反思：(4)討論：2課時(shí)。(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:觀(guān)察池塘(1)提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀(guān)察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活(2)觀(guān)察記錄：(3)將自己的觀(guān)察結(jié)果與同學(xué)交流。如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響?如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(6)閱讀科學(xué)在線(xiàn)用類(lèi)比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的?3.生態(tài)系統(tǒng)：(一)導(dǎo)課提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的?(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)2:分析生態(tài)系統(tǒng)：(1)講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧!(2)選點(diǎn)觀(guān)察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物(3)取樣記錄(4)統(tǒng)計(jì)整理(5)討論：我們觀(guān)察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多?為什么?生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛?對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用?各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類(lèi)相同嗎?這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系?與非生物又有什么關(guān)系?(6)展示結(jié)果取樣法：(1)五點(diǎn)取樣法(2)對(duì)角線(xiàn)取樣法(3)棋盤(pán)式取樣法教學(xué)反思：2.能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維4.能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題2.能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。2課時(shí)。(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)◆活動(dòng)1:交響與和諧——生態(tài)平衡(1)認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響?由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示?生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎?(2)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀?這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧!(二)新課教學(xué)1.提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎?你