內(nèi)蒙古包頭市蒙古族中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。中國(guó)古代詩(shī)歌有悠久的歷史，有豐富的詩(shī)學(xué)形態(tài)，有光耀古今的詩(shī)歌大師，有令人百讀不厭的名篇。這既是新詩(shī)寫(xiě)作者寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)又構(gòu)成創(chuàng)新與突破的沉重壓力。面對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌悠久的傳統(tǒng)，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人的情感是復(fù)雜的。“五四”時(shí)代的新詩(shī)締造者們，以一種不容置辯的態(tài)度揭竿而起，為了沖破中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的沉重壓力，他們選擇的是面向外國(guó)尋找助力，從異域文學(xué)中借來(lái)火種，以點(diǎn)燃自己的詩(shī)學(xué)革命之火。但與此同時(shí)，不時(shí)流露出的則是由他們骨子里的民族文化的基因并決定的對(duì)古代詩(shī)歌意境與表情方式的欣賞，對(duì)博大精深的古代詩(shī)歌美學(xué)的眷戀，正是對(duì)待傳統(tǒng)的復(fù)雜心態(tài)，使他們無(wú)法擺脫焦慮?！拔逅摹睍r(shí)代，革故鼎新的時(shí)代，新詩(shī)的締造者們對(duì)舊詩(shī)的傳統(tǒng)發(fā)起的抨擊，有一些明顯是情緒化的，是過(guò)火的。胡適在《談新詩(shī)》中寫(xiě)到：“五七言八句的律詩(shī)決不能容豐富的材料，二十八字的絕句決不能寫(xiě)精密的觀察，長(zhǎng)短一定的七言五言決不能委婉表達(dá)出高深的理想與復(fù)雜的感情?！毕襁@樣不加區(qū)分地把近體詩(shī)的形式一挺打倒，無(wú)疑是簡(jiǎn)單化的。取消了詩(shī)歌寫(xiě)作的技藝與難度，詩(shī)歌就很容易滑向淺白的言情與對(duì)生活現(xiàn)象的實(shí)錄。新詩(shī)與傳統(tǒng)的審美習(xí)慣的沖撞，還鮮明表現(xiàn)在新詩(shī)人與持有舊的詩(shī)學(xué)觀念的讀者身上。新詩(shī)一出現(xiàn)就面臨著強(qiáng)大的反對(duì)聲浪；而且九十年來(lái)，質(zhì)疑與責(zé)難的聲音始終伴隨著新詩(shī)的成長(zhǎng)，不絕于耳。這是因?yàn)樾略?shī)違背了傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，因而引起了某些讀者的反感。詩(shī)歌鑒賞，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，是一種信息的交流活動(dòng)。由詩(shī)作發(fā)出的信息，只有與主體的審美心理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，才能被接收，被加工。詩(shī)歌讀者的審美心理結(jié)構(gòu)的形成，從宏觀來(lái)考察，是人類(lèi)世世代代審美經(jīng)驗(yàn)的沉淀；從微觀來(lái)考察，則是個(gè)人有生以來(lái)的宙美經(jīng)驗(yàn)的總和。以我國(guó)讀者的詩(shī)歌審美觀念來(lái)說(shuō)，它的源頭可以上溯到三千多年前我國(guó)的古典詩(shī)歌開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候。先秦時(shí)代形成的“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”即所謂詩(shī)之“六義”，其影響一直綿延到今天。我國(guó)古典詩(shī)歌到唐代進(jìn)入鼎盛時(shí)代，各種詩(shī)體備具，形成了完整的格局，自此以后，古典詩(shī)歌代代相傳，形成了一種超穩(wěn)定性，即使是新詩(shī)誕生多年以后，舊體詩(shī)還有相當(dāng)大的讀者群以及數(shù)量可觀的作者。新詩(shī)的藝術(shù)上的創(chuàng)新與完美固然有待時(shí)日，讀者的詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)的改變也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為彌合新詩(shī)尤其是自由詩(shī)與傳統(tǒng)的審美方式距離過(guò)遠(yuǎn)的不足，新詩(shī)人也做了不少工作，諸如何其芳、林庚等為構(gòu)建與古典詩(shī)歌格律有所銜接的新格體律詩(shī)的努力，盡管收效不大。但這種嘗試精神卻是可貴的。從新詩(shī)發(fā)展的歷程來(lái)看，新詩(shī)的草創(chuàng)階段，那些拓荒者首先著眼的是西方詩(shī)歌資源的引進(jìn)，但是當(dāng)新詩(shī)的陣地已鞏固，他們便更多地回過(guò)頭來(lái)考慮中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)與古代詩(shī)學(xué)的銜接了。(摘編自吳思敬《自由的精靈與沉重的翅膀》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)新詩(shī)與古典詩(shī)歌有內(nèi)在聯(lián)系，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人可以從古典詩(shī)歌那里學(xué)習(xí)和借鑒，但又面臨著創(chuàng)新的難題。B.“五四”時(shí)代的新詩(shī)締造者們從異域文學(xué)中借來(lái)火種，堅(jiān)決與古典詩(shī)歌劃清界限，對(duì)舊詩(shī)的傳統(tǒng)發(fā)起了抨擊。C.我國(guó)古典詩(shī)歌有超穩(wěn)定性，新詩(shī)違背了傳統(tǒng)審美習(xí)慣，持舊詩(shī)學(xué)觀念的讀者無(wú)法從中產(chǎn)生愉悅的審美體驗(yàn)。D.我國(guó)古典詩(shī)歌在唐代進(jìn)入鼎盛并形成完整格局，而我國(guó)讀者的詩(shī)歌審美觀念開(kāi)始出現(xiàn)可上溯到三千多年前。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章采用了總分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)論述了中國(guó)新詩(shī)與中國(guó)古典詩(shī)歌的不同。B.第二段引用胡適《談新詩(shī)》中的話，說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)舊詩(shī)的抨擊是過(guò)火的。C.第三段從認(rèn)知心理學(xué)和我國(guó)讀者詩(shī)歌審美觀來(lái)闡明新詩(shī)遭反對(duì)的原因。D.文章從新詩(shī)反傳統(tǒng)和讀者詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)論述作者的觀點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.新詩(shī)的開(kāi)拓者們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌既欣賞眷戀又焦慮抨擊的復(fù)雜態(tài)度，與他們所處的“五四”時(shí)代和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的沉重壓力有密切關(guān)系。B.讀者的詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)的形成，可以看作是結(jié)合了人類(lèi)世代審美經(jīng)驗(yàn)的積淀與個(gè)人有生以來(lái)審美經(jīng)驗(yàn)的總和，一旦形成就比較穩(wěn)定。C.《再別康橋》中“夕陽(yáng)中的金柳”與《采薇》中“昔我往矣，楊柳依依”，“柳”都表達(dá)留別之意，這種解讀源于讀者詩(shī)歌審美經(jīng)驗(yàn)的積淀。D.何其芳、林庚等為努力構(gòu)建與古典詩(shī)歌格律有所銜接的新體格律詩(shī)，是對(duì)“五四”時(shí)代“從異域借火種”的糾正，說(shuō)明當(dāng)初的做法是錯(cuò)誤的。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱“雙減”)，其總體要求如下：1.指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。2.工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。3.工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。(摘自中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，新華社2021年7月)材料二：在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報(bào)著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，各大熱播電視劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開(kāi)始在廣告營(yíng)銷(xiāo)上傾注心思，那些“著名”的文案開(kāi)始出現(xiàn)了。“你來(lái)，我補(bǔ)課你的孩子，你不來(lái)，我補(bǔ)課你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”“你的購(gòu)物車(chē)?yán)镉心慵液⒆拥奈磥?lái)嗎？”……近年來(lái)大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開(kāi)“燒錢(qián)”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行“狂轟濫炸”式營(yíng)銷(xiāo)，各種販賣(mài)焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。何為“破壞了教育正常生態(tài)”呢？有媒體做過(guò)計(jì)算，以××學(xué)為例，其2020年的全年研發(fā)費(fèi)用7.35億元人民幣，銷(xiāo)售費(fèi)用卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營(yíng)銷(xiāo)上的錢(qián)竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍！(摘編自哲頡《資本退場(chǎng)：教培行業(yè)一個(gè)時(shí)代的落幕》，校長(zhǎng)邦2021年7月)材料三：近期，北京一家媒體對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)起了專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪家長(zhǎng)或多或少給孩子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)課程。給孩子報(bào)3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%，每年整體花費(fèi)在2萬(wàn)元至5萬(wàn)元之間?！凹议L(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求是切實(shí)存在的，如何疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮是關(guān)鍵?！敝逃龑W(xué)者熊丙奇告訴記者，落實(shí)“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)解決孩子“需求端”的問(wèn)題?！半p減”并不是要關(guān)停所有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到其應(yīng)屬位置，不要刺激家長(zhǎng)的教育焦慮情緒。(摘編自《“雙減”后應(yīng)加快教育公平政策落地》，第一財(cái)經(jīng)2021年8月)材料四：起跑線不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強(qiáng)大的“劇場(chǎng)效應(yīng)”下，家長(zhǎng)和學(xué)生被裹挾其中，很多人只能被迫報(bào)班以求心安。而隨著“雞娃”之風(fēng)蔓延，在“不給孩子報(bào)班就對(duì)不起孩子”的強(qiáng)大心理暗示下，家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無(wú)上限”的軍備競(jìng)賽。這些年，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)不能“唯分?jǐn)?shù)論”，但教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他。超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來(lái)越多，這顯然有違教育初心。(摘編自范榮《“雙減”也是一次對(duì)社會(huì)心理的減負(fù)》，《北京日?qǐng)?bào)》2021年8月)4．下列對(duì)“雙減”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“雙減”是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利。B.“雙減”由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于“雙減”工作的高度重視，是國(guó)家意志的體現(xiàn)。C.“雙減”的工作目標(biāo)要求學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，辦人民滿意的教育。D.“雙減”控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)行業(yè)，依法依規(guī)堅(jiān)決查處行業(yè)壟斷行為，關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“雙減”工作的總原則為四個(gè)“堅(jiān)持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應(yīng)關(guān)切、依法治理、政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。B.調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子報(bào)過(guò)課外培訓(xùn)課程，其中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)占比超過(guò)80%，每年整體補(bǔ)課費(fèi)用2萬(wàn)元到5萬(wàn)元，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。C.資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣(mài)使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，制造家長(zhǎng)焦慮情緒，必須依法進(jìn)行整治。D.近些年，教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，“劇場(chǎng)效應(yīng)”越發(fā)明顯，只有堅(jiān)決落實(shí)“雙減”工作，才能有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。6．結(jié)合材料分析，在“雙減”的教育背景下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？閱讀下面的文字，完成下面小題。三三(節(jié)選)沈從文楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過(guò)去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了這座石頭碾坊。從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹(shù)成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無(wú)數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無(wú)數(shù)水車(chē)，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車(chē)，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。一個(gè)堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉(cāng)谷來(lái)，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動(dòng)了下面的暗輪，石磨盤(pán)帶著動(dòng)情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個(gè)長(zhǎng)把的掃帚，追逐著磨盤(pán)，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個(gè)滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。凡是到楊家碾坊碾過(guò)谷子的，都知道楊家三三媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說(shuō)死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚(yú)雞蛋過(guò)日子，生活毫無(wú)什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見(jiàn)了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長(zhǎng)大了。媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤(pán)的木軸鐵心上油，或者坐在屋角拉動(dòng)架上的篩子時(shí)，三三總很安靜的自己坐在另一角玩熱天坐到有風(fēng)涼處吹風(fēng)，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃?；蛘哂袝r(shí)候從碾米人手上得到一個(gè)蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹(shù)，疏疏的樹(shù)林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因?yàn)橐粋€(gè)人在屋里玩厭了，就出來(lái)坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時(shí)，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無(wú)理的雞，直等到媽媽在屋后聽(tīng)到雞聲代為討情時(shí)才止。這磨坊上游有一潭，四面有大樹(shù)覆蔭，六月里陽(yáng)光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚(yú)也比上下溪里多照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財(cái)產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚(yú)下網(wǎng)，所以這小溪里魚(yú)極多。遇到有不甚面熟的人來(lái)釣魚(yú)，看到潭邊幽靜，蹲一會(huì)兒，三三見(jiàn)到了時(shí)，總向人說(shuō)：“不行，這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷?！蹦镒匀皇遣粫?huì)來(lái)干涉別人釣魚(yú)的，說(shuō)：“三三，魚(yú)多咧，讓別人釣吧。魚(yú)是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚(yú)，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來(lái)了?！比?tīng)到這個(gè)話，也就沒(méi)有什么可說(shuō)了，只靜靜的看著。有時(shí)因?yàn)轸~(yú)太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂(lè)極了，仿佛娘不同自己一伙，魚(yú)反而同自己是一伙了的神氣，那時(shí)就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚(yú)人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。有時(shí)釣魚(yú)的人是熟人，人家來(lái)釣魚(yú)時(shí)，見(jiàn)到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問(wèn)：“三三，許我釣魚(yú)吧。”三三便說(shuō)：“魚(yú)是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣。”釣魚(yú)的是熟人時(shí)，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚(yú)上鉤，且告給這人，另一時(shí)誰(shuí)個(gè)把釣竿撇斷的故事。到后這熟人回到磨坊時(shí)，把所得的大魚(yú)分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚(yú)，白色的魚(yú)脬來(lái)，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽(tīng)來(lái)十分快樂(lè)。魚(yú)洗好了，揉了些鹽，三三就忙取麻線來(lái)把魚(yú)穿好，掛到太陽(yáng)下去曬。到有客時(shí)，這些干魚(yú)同辣子炒在一個(gè)碗里待客，母親如想到折釣竿的話，將說(shuō)：“這是三三的魚(yú)?！比托Γ南胫骸霸趺床皇侨聂~(yú)？潭里的魚(yú)若不是我照管，早被看牛小孩捉完了?！比缫话阈『?，換幾回新衣，過(guò)幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了。(有刪改)7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)開(kāi)篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周?chē)h(huán)境和碾米過(guò)程，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣?huì)關(guān)系，為人物的出場(chǎng)作了鋪墊。B.文中寫(xiě)水車(chē)“不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”運(yùn)用了比擬修辭，三三看到爸爸死后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角彰顯悲劇色彩。C.三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過(guò)她碾槽轉(zhuǎn)和對(duì)待別人來(lái)釣魚(yú)等情節(jié)，寫(xiě)出了她的勤勞和善良，以及面對(duì)生活中的磨難時(shí)的軟弱和無(wú)奈。D.文章按照時(shí)間順序展開(kāi)內(nèi)容，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)三三對(duì)釣魚(yú)者的不同態(tài)度，略寫(xiě)三三吹嗩吶、喂雞等事情，淡化情節(jié)沖突，敘事散文化。8．三三有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．文中是如何體現(xiàn)沈從文湘西理想中的“優(yōu)美、健康，而又不悖乎人性的人生形式”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。董昭字公仁，濟(jì)陰定陶人也。舉孝廉，袁紹以昭領(lǐng)魏郡太守。時(shí)郡界大亂，賊以萬(wàn)數(shù)，遣使往來(lái)，交易市買(mǎi)。昭厚待之，因用為間，乘虛掩討，輒大克破。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留。表薦太祖。太祖朝天子于洛陽(yáng)，引昭并坐，問(wèn)曰：“今孤來(lái)此，當(dāng)施何計(jì)？”昭曰：“將軍興義兵以誅暴亂，入朝天子，輔翼王室，此五伯之功也。此下諸將，人殊意異，未必服從，今留匡弼，事勢(shì)不便，惟有移駕幸許耳。然朝廷新還舊京，遠(yuǎn)近跂望，冀一朝獲安，今復(fù)徙駕，不厭眾心。夫行非常之事，乃有非常之功，愿將軍算其多者?！碧嬖唬骸按斯卤局疽?。”以昭為冀州牧。太祖表封千秋亭侯，轉(zhuǎn)拜司空軍祭酒。后昭建議：“宜修古建封五等。”太祖曰：“建設(shè)五等者，圣人也，又非人臣所制，吾何以堪之？”昭曰：“今民難化，甚于殷、周，處大臣之勢(shì)，使人以大事疑己，誠(chéng)不可不重慮也。明公雖邁威德，明法術(shù)，而不定其基，為萬(wàn)世計(jì)猶未至也。定基之本，在地與人，宣稍建立，以自藩衛(wèi)。”后太祖遂受魏公、魏王之號(hào)，皆昭所創(chuàng)。文帝即王位，拜昭將作大匠。及踐阼，遷大鴻臚，進(jìn)封右鄉(xiāng)侯。明帝即位，進(jìn)爵樂(lè)平侯，邑千戶，轉(zhuǎn)衛(wèi)尉。昭上疏陳末流之弊曰：“凡有天下者，莫不貴尚敦樸忠信之士，深疾虛偽不真之人者，以其毀教亂治，敗俗傷化也。伏惟前后圣詔深疾浮偽欲以破散邪黨常用切齒而執(zhí)法之吏皆畏其權(quán)勢(shì)莫能糾擿毀壞風(fēng)俗侵欲滋甚竊見(jiàn)當(dāng)今年少，不復(fù)以學(xué)問(wèn)為本，專更以交游為業(yè)；國(guó)士不以孝悌清修為首，乃以趨勢(shì)游利為先?！钡塾谑前l(fā)切詔，斥免諸葛誕、鄧飏等。昭年八十一薨，謚曰定侯。(節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)·董昭傳》)10．下列對(duì)文中畫(huà)框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.伏惟前后圣詔/深疾浮偽/欲以破散/邪黨常用切齒/而執(zhí)法之吏皆畏其權(quán)勢(shì)/莫能糾擿/毀壞風(fēng)俗/侵欲滋甚/B.伏惟前后圣詔/深疾浮偽/欲以破散邪黨/常用切齒/而執(zhí)法之吏皆畏其權(quán)勢(shì)/莫能糾擿/毀壞風(fēng)俗/侵欲滋甚/C.伏惟前后圣詔/深疾浮偽/欲以破散邪黨/常用切齒/而執(zhí)法之吏皆畏/其權(quán)勢(shì)莫能糾擿/毀壞風(fēng)俗/侵欲滋甚/D.伏惟前后圣詔/深疾浮偽/欲以破散/邪黨常用切齒/而執(zhí)法之吏皆畏/其權(quán)勢(shì)莫能糾擿/毀壞風(fēng)俗/侵欲滋甚/11．下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.河內(nèi)，中國(guó)古代區(qū)域名稱，以黃河以南為河內(nèi)，而黃河以東則稱河?xùn)|。B.五伯，即五霸，歷史上有多種說(shuō)法，多指中國(guó)春秋時(shí)期的五個(gè)霸主。C.祭酒，原指古代饗宴時(shí)酹酒祭神的長(zhǎng)者，后為官名，意為首席、主管。D.孝悌，是指孝敬父母、友愛(ài)兄弟，“孝悌”是孔子“仁愛(ài)”思想的根本。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.董昭料敵制勝，取得突出政績(jī)。他在擔(dān)任魏郡太守期間，郡內(nèi)非?；靵y，盜賊紛起，他巧用計(jì)謀，一舉掃除了盜賊，保證了社會(huì)的安定。B.董昭多謀善斷，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他在歸順太祖曹操后，幫助曹操分析形勢(shì)，梳理遠(yuǎn)志，說(shuō)服曹操接受爵位，加強(qiáng)自我保護(hù)，深得曹操欣賞。C.董昭認(rèn)識(shí)清醒，深得治國(guó)之要。在輔佐明帝的時(shí)候，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的頹風(fēng)弊俗的認(rèn)識(shí)深刻，明帝因此采取多種措施，斥免多人，革除奸弊。D.董昭忠心耿耿，成為曹魏元?jiǎng)?。從為曹操助?huà)方略開(kāi)始，他始終心系曹魏，多方謀劃，累有功勛，既是曹魏的謀士、重臣，也是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?3．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)然朝廷新還舊京，遠(yuǎn)近跂望，冀一朝獲安，今復(fù)徙駕，不厭眾心。(2)明公雖邁威德，明法術(shù)，而不定其基，為萬(wàn)世計(jì)猶未至也。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。初入淮河①四絕句·其三楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波浪交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。過(guò)淮甸曹勛長(zhǎng)淮煙靜是天津，兵里因循一半分。尚有舊時(shí)鷗與鷺，夕陽(yáng)歸處記南云?！咀ⅰ竣倩春樱耗纤螘r(shí)期“紹興和議”所規(guī)定的宋金分界線，淮河以北的中原地區(qū)割讓給金國(guó)。楊萬(wàn)里奉命去迎接金廷派來(lái)的“賀正使”(互賀新年的使者)，來(lái)到淮北后觸景傷懷所寫(xiě)的絕句。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.兩詩(shī)都是因眼前淮河的景物起興，以抒發(fā)感慨，但景物各有不同。B.楊詩(shī)“波浪交涉”后著以“亦難為”三字，凝聚著作者的深沉感喟。C.曹詩(shī)首句寫(xiě)淮河上空烽煙已逝，可惜那河邊的渡口已成宋的邊塞。D.兩詩(shī)用筆微約、風(fēng)格雄渾，都能在對(duì)客觀景物的敘寫(xiě)之中怨而不怒。15．兩詩(shī)都描繪了鷗鷺的形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同作用。四、默寫(xiě)題16．請(qǐng)把下列橫線上的句子補(bǔ)充完整。(1)《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句描寫(xiě)了宮殿、閣樓隨地形而建，彼此環(huán)抱呼應(yīng)；宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致。(2)《論語(yǔ)·為政》中孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是“____________，____________”。(3)樂(lè)器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中寫(xiě)到樂(lè)器的句子是“____________”和“____________”。五、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題。中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博物館擁有①_____________的優(yōu)勢(shì)。隨著近年來(lái)《中國(guó)考古大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等文物類(lèi)節(jié)目的熱播，我們不僅從中欣賞到震撼心靈的傳統(tǒng)之美，還逐漸帶火了博物館及其“周邊”。博物館文創(chuàng)擔(dān)負(fù)著②_____________的歷史使命，既是美好生活的向?qū)?，也是文化?chuàng)新的先鋒。如何進(jìn)一步推進(jìn)博物館文創(chuàng)發(fā)展？需要③_____________。曾經(jīng)，考古、博物館為專業(yè)人士所關(guān)注，如今“破圈”成為大眾的焦點(diǎn)，這是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，近年人們的生活水平提高、文化消費(fèi)能力提升，“有沒(méi)有”的物質(zhì)渴望升級(jí)為“好不好”的品質(zhì)追求。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展引起社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，新消費(fèi)結(jié)構(gòu)塑造新消費(fèi)群體，進(jìn)而帶來(lái)市場(chǎng)新機(jī)遇，催生新品類(lèi)，豐富的品類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)把我們帶入品牌時(shí)代。那么，品牌的“唯一性”從哪里來(lái)？博物館展示考古發(fā)現(xiàn)、文明成果，見(jiàn)證傳統(tǒng)發(fā)展的足跡，是寶貴的文化基因庫(kù)，也是品牌“唯一性”的重要來(lái)源。傳統(tǒng)是一條活著的文化河流，既有包孕一切的母性，又有隨時(shí)重返實(shí)踐的精神。任何文化創(chuàng)新，都起于“創(chuàng)舊”，都是基因的再生。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18．文中“基因”一詞運(yùn)用很有特色，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要分析。19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，完成下面小題。①“夸父一號(hào)”于2022年10月9日清晨發(fā)射升空，隨即衛(wèi)星和各單機(jī)按計(jì)劃依次開(kāi)機(jī)，此后進(jìn)入4至6個(gè)月的在軌測(cè)試。A_____________，要對(duì)衛(wèi)星平臺(tái)和三臺(tái)載荷的各種性能、功能、觀測(cè)模式等進(jìn)行測(cè)試，還要進(jìn)行在軌數(shù)據(jù)定標(biāo)；測(cè)試完成后，衛(wèi)星將正式交付科學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)管理，屆時(shí)經(jīng)過(guò)處理后的觀測(cè)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析軟件將實(shí)時(shí)對(duì)外開(kāi)放，B_____________，都有機(jī)會(huì)使用“夸父一號(hào)”的科學(xué)數(shù)據(jù)開(kāi)展研究工作?！翱涓敢惶?hào)”的科學(xué)目標(biāo)總結(jié)起來(lái)是②“一磁兩暴”?！耙淮拧敝傅氖翘?yáng)磁場(chǎng)，③“兩暴”指的是太陽(yáng)上兩類(lèi)最劇烈的爆發(fā)現(xiàn)象，即太陽(yáng)耀斑和日冕物質(zhì)拋射。搞清楚了C_____________，不僅有助于認(rèn)識(shí)太陽(yáng)活動(dòng)是怎樣形成和演化的，對(duì)預(yù)報(bào)空間天氣也將提供重要的物理基礎(chǔ)。除了做科研，“夸父一號(hào)”還有潛力成為一名為人類(lèi)服務(wù)的空間天氣④“預(yù)報(bào)員”和“研究員”，衛(wèi)星上搭載的萊曼阿爾法太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡，可以⑤“看見(jiàn)”日冕物質(zhì)拋射的規(guī)模、方向、速度，提前40小時(shí)左右對(duì)災(zāi)害性空間天氣事件發(fā)出預(yù)警。20．關(guān)于文中引號(hào)的用法，下列表述正確的一項(xiàng)是()A.①和②相同 B.②和③不同C.③和④相同 D.④和⑤相同21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。六、材料作文22．閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：疫情的反復(fù)，讓很多人、許多事陷入困局，但卻有一些人、一些事能別開(kāi)“新局”。比如，隨時(shí)語(yǔ)音留言的作文批改可以反復(fù)聽(tīng)，對(duì)高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，反而是效果更好的“新面批”；老字號(hào)“試水”菜品，制作直播線上外賣(mài)，反而找到了老餐飲的“新生意”；靠品牌贊助的“線上演唱會(huì)”，贏得了上千萬(wàn)人“隔屏互動(dòng)”，為歌手找到了歌唱的“新天地”……材料二：《商君書(shū)》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家學(xué)派的代表作之一，著重論述了商鞅在當(dāng)時(shí)秦國(guó)施行的變法理論和具體措施。書(shū)中曾說(shuō)：“圣人不法古，不修今。法古則后于時(shí)，修今則塞于勢(shì)?！贝笠馐?，圣人既不效法古代，也不拘守于現(xiàn)狀。效法古代就要落后于時(shí)代；拘守于現(xiàn)狀，就會(huì)跟不上形勢(shì)的發(fā)展。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于800字。

參考答案1．答案：B解析：B項(xiàng)，“堅(jiān)決與古典詩(shī)歌劃清界限”錯(cuò)，原文第二段說(shuō)“但與此同時(shí)，不時(shí)流露出的則是由他們骨子里的民族文化的基因所決定的對(duì)古代詩(shī)歌意境與表情方式的欣賞”。故選B。2．答案：A解析：A項(xiàng)，“重點(diǎn)論述了中國(guó)新詩(shī)與中國(guó)古典詩(shī)歌的不同”對(duì)原文內(nèi)容概括不當(dāng)。重點(diǎn)講了新詩(shī)與中國(guó)古典詩(shī)歌傳承與沖突的歷史。故選A。3．答案：D解析：D項(xiàng)，“說(shuō)明當(dāng)初的做法是錯(cuò)誤的”說(shuō)法錯(cuò)誤，從異域借火種的做法有利于鞏固新詩(shī)的陣地，并不能說(shuō)都是錯(cuò)誤的。故選D。4．答案：D解析：D.“關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”曲解文意。原文為“叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)”，并非“關(guān)閉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。故選D。5．答案：B解析：B.“絕大多數(shù)家長(zhǎng)……每年整體補(bǔ)課費(fèi)用2萬(wàn)元到5萬(wàn)元”張冠李戴。每年整體花費(fèi)在2萬(wàn)元至5萬(wàn)元之間的家長(zhǎng)是那些報(bào)了三門(mén)以上培訓(xùn)班的家長(zhǎng)。故選B。6．答案：①家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念，不能唯“分?jǐn)?shù)論”，讓孩子“德智體美勞”綜合發(fā)展。②家長(zhǎng)要擺脫自身的焦慮情緒，關(guān)注孩子身心健康，摒棄急功近利的教育心態(tài)。③家長(zhǎng)要相信政府政策引導(dǎo)，相信學(xué)校在教育中的主導(dǎo)作用，做好家校協(xié)調(diào)工作。④家長(zhǎng)需要理性思考判斷，不盲目將孩子送至校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。解析：①由“雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)不能‘唯分?jǐn)?shù)論’，但教育領(lǐng)域‘以分?jǐn)?shù)論英雄’的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他”可知，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念，不能唯“分?jǐn)?shù)論”，讓孩子“德智體美勞”綜合發(fā)展。②由“98%的受訪家長(zhǎng)或多或少給孩子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)課程。給孩子報(bào)3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%”“孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，‘小胖墩’‘小眼鏡’越來(lái)越多”可知，家長(zhǎng)要擺脫自身的焦慮情緒，關(guān)注孩子身心健康，摒棄急功近利的教育心態(tài)。③由“雙減”的具體政策內(nèi)容及“發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任”等內(nèi)容可知，家長(zhǎng)要相信政府政策引導(dǎo)，相信學(xué)校在教育中的主導(dǎo)作用，做好家校協(xié)調(diào)工作。④由“近年來(lái)大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開(kāi)‘燒錢(qián)’大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行‘狂轟濫炸’式營(yíng)銷(xiāo)，各種販賣(mài)焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營(yíng)銷(xiāo)上的錢(qián)竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍”可知，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是為了賺錢(qián)，砸錢(qián)做廣告燃起家長(zhǎng)的焦慮情緒，相比不很注重自身培訓(xùn)質(zhì)量。所以家長(zhǎng)需要理性思考判斷，不盲目將孩子送至校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。7．答案：C解析：C.“面對(duì)生活中的磨難時(shí)的軟弱和無(wú)奈”理解錯(cuò)誤，這是表現(xiàn)三三母親的樂(lè)觀、善良。故選C。8．答案：①善良真誠(chéng)。趕逐蠻橫無(wú)理的雞；別人有禮，對(duì)待別人也有禮。②活潑可愛(ài)。學(xué)著吹嗩吶；釣魚(yú)人撇斷魚(yú)竿，三三趕緊去告訴媽媽。③堅(jiān)韌要強(qiáng)。從容面對(duì)家庭艱難；面對(duì)垂釣者，維護(hù)自家的魚(yú)。解析：根據(jù)“在這時(shí)，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無(wú)理的雞，直等到媽媽在屋后聽(tīng)到雞聲代為討情時(shí)才止”可知，三三善良；對(duì)“不甚面熟的人來(lái)釣魚(yú)”，說(shuō)“不行，這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷”，熟人問(wèn)“三三，許我釣魚(yú)吧”，三三便說(shuō)：“魚(yú)是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！睂?duì)到潭邊的釣魚(yú)者有著雙重標(biāo)準(zhǔn)，可見(jiàn)她真誠(chéng)。根據(jù)“有時(shí)候從碾米人手上得到一個(gè)蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦”“有時(shí)因?yàn)轸~(yú)太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，……但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑”可見(jiàn)，活潑可愛(ài)。根據(jù)“爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚(yú)雞蛋過(guò)日子，生活毫無(wú)什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見(jiàn)了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長(zhǎng)大了”可知，從容面對(duì)家庭艱難，堅(jiān)韌要強(qiáng)。9．答案：①自然環(huán)境優(yōu)美：楊家碾坊依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，人們同自然和諧共生。②社會(huì)風(fēng)俗淳樸：民風(fēng)淳樸，人們遵守鄉(xiāng)里的公約，碾坊主人不介意別人在自家水前釣魚(yú)。③人物真誠(chéng)善良：當(dāng)?shù)厝艘勒諅鹘y(tǒng)的方式自然而然地生活著，三三和母親友好對(duì)待他人。解析：結(jié)合“堡子位置在山彎里，溪水沿了山腳流過(guò)去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了這座石頭碾坊”“從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹(shù)成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無(wú)數(shù)山田”分析，楊家碾坊位置在山彎里，有溪水繞過(guò)，從碾坊往上下看，環(huán)境優(yōu)美，人們與自然和諧共生。結(jié)合“水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚(yú)下網(wǎng)，所以這小溪里魚(yú)極多”“照例將說(shuō)：‘三三，魚(yú)多咧，讓別人釣吧。魚(yú)是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚(yú)，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來(lái)了?！狈治?，人們遵守鄉(xiāng)里的公約，三三母親不介意別人在自家水前釣魚(yú)，表現(xiàn)這里民風(fēng)淳樸。結(jié)合人物的對(duì)話內(nèi)容分析，如“不行，這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣吧”“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚(yú)，你來(lái)折斷他的竿子，你快來(lái)”“三三，魚(yú)多咧，讓別人釣吧。魚(yú)是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚(yú)，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來(lái)了”“魚(yú)是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣”等分析，三三對(duì)不同的釣魚(yú)人不同的態(tài)度，純真熱情，乖巧可愛(ài)。母親一如既往地理解那些不講規(guī)矩的釣魚(yú)人，表現(xiàn)人物的善良。他們依傳統(tǒng)的方式自然而然地生活著，人物真誠(chéng)善良。10．答案：B解析：如本題中，“伏惟前后圣詔，深疾浮偽，欲以破散邪黨，常用切齒，而執(zhí)法之吏皆畏其權(quán)勢(shì)，莫能糾擿，毀壞風(fēng)俗，侵欲滋甚”，這段話是說(shuō)“我恭敬地注意到圣上前后所頒布的詔令，對(duì)浮華虛偽之流深?lèi)和唇^，想要擊破不正當(dāng)?shù)慕Y(jié)黨，常常使用切齒的言辭；然而那些執(zhí)法的官吏都畏懼那些人的權(quán)勢(shì)，沒(méi)有人能對(duì)他們揭發(fā)糾查，這樣就使得對(duì)風(fēng)俗的敗壞侵犯越來(lái)越嚴(yán)重”，圈出句子中的名詞和代詞，然后根據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除?！捌粕ⅰ笔莿?dòng)詞，“邪黨”是它的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AD兩項(xiàng)；“畏”是動(dòng)詞，“其權(quán)勢(shì)”是它的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)，故選B。11．答案：A解析：A項(xiàng)，“而黃河以東則稱河?xùn)|”錯(cuò)誤，“河內(nèi)”應(yīng)該指黃河以北。故選A。12．答案：C解析：C項(xiàng)，“明帝因此采取多種措施，斥免多人，革除奸弊”，原文“帝于是發(fā)切詔，斥免諸葛誕、鄧飏等”，故“多種措施”和“革除奸弊”不當(dāng)。故選C。13．答案：(1)然而朝廷剛剛回到舊時(shí)京城，無(wú)論遠(yuǎn)近都在企望，希圖在一個(gè)早上安定下來(lái)，現(xiàn)在又一次遷移尊駕，不能讓眾人滿意。(2)明公您雖然威信德行超越前代，又深明法度，然而如果不能在此時(shí)奠定根基，替子孫萬(wàn)世考慮，還是沒(méi)有做到家啊。解析：(1)新，剛剛；“跂”，企望；“厭”，滿足。(2)邁，超越；“法術(shù)”，法度；為，替。參考譯文：董昭字公仁，是濟(jì)陰定陶人。董昭(年輕時(shí))被舉為孝廉，袁紹讓董昭兼任魏郡太守。當(dāng)時(shí)全郡境內(nèi)秩序大亂，賊人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，他們派使者相互往來(lái)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)貿(mào)易。董昭十分重視這種情況，找機(jī)會(huì)在他們中間進(jìn)行離間，乘他們力量虛弱時(shí)發(fā)兵征討，打得賊方大敗。董昭想去拜見(jiàn)漢獻(xiàn)帝，被張楊留用。上表舉薦(董昭)給太祖(曹操)。曹操到洛陽(yáng)朝見(jiàn)漢獻(xiàn)帝，帶著董昭(二人)坐在一起。曹操問(wèn)：“如今我來(lái)這里，應(yīng)當(dāng)采取什么計(jì)策？”董昭說(shuō)：“將軍起義兵，誅殺暴亂之徒，入京朝拜天子，輔佐王室，這是可以媲美春秋諸侯五霸的功績(jī)。但下面的各個(gè)將領(lǐng)，人心各異，未必肯服從您，現(xiàn)今您留在這里匡弼天子，情勢(shì)對(duì)您不利，只有轉(zhuǎn)移尊駕到許縣了。然而朝廷剛剛回到舊時(shí)京城，無(wú)論遠(yuǎn)近都在企望，希圖在一個(gè)早上安定下來(lái)，現(xiàn)在又一次遷移尊駕，不能讓眾人滿意。做非同尋常的大事，就得有超越常規(guī)的舉措，希望將軍籌劃怎樣做才利多弊少?！辈懿僬f(shuō)：“這正是我的本意?！比蚊褳橐碇菽?。曹操上表封董昭為千秋亭侯，轉(zhuǎn)拜司空軍祭酒。后來(lái)董昭提出建議：“應(yīng)該探究古代的制度建置分封五等爵位?！辈懿僬f(shuō)：“建設(shè)五等爵位的是圣人，又不是做大臣的所能制定的，我怎么能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹉?？”董昭說(shuō)：“現(xiàn)在百姓難于教化，更甚于殷代、周代，處在大臣的地位上，讓別人在大事上懷疑自己，實(shí)在是不可以不重新加以思慮啊。明公您雖然威信德行超越前代，又深明法度，然而如果不能在此時(shí)奠定根基，替子孫萬(wàn)世考慮，還是沒(méi)有做到家啊。奠定基礎(chǔ)的根本，在于地和人，應(yīng)該在這兩方面逐漸有所建立，以便自我保障和護(hù)衛(wèi)?！焙髞?lái)曹操終于接受了魏公、魏王的稱號(hào)，都是因?yàn)槎训倪@個(gè)建議。曹丕繼承王位，董昭被任命為將作大匠。曹丕稱帝，董昭升為大鴻臚，進(jìn)封右鄉(xiāng)侯。明帝繼位，董昭進(jìn)封樂(lè)平侯，食邑千戶，轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉。董昭上疏陳述末流的弊病說(shuō)：“凡是占有天下的人，沒(méi)有人不崇尚敦厚樸實(shí)忠誠(chéng)守信的人士，而對(duì)那些虛偽不實(shí)的人深?lèi)和唇^，因?yàn)樗麄兤茐慕袒瘮_亂秩序，敗壞社會(huì)道德風(fēng)氣。我恭敬地注意到圣上前后所頒布的詔令，對(duì)浮華虛偽之流深?lèi)和唇^，想要擊破不正當(dāng)?shù)慕Y(jié)黨，常常使用切齒的言辭；然而那些執(zhí)法的官吏都畏懼那些人的權(quán)勢(shì)，沒(méi)有人能對(duì)他們揭發(fā)糾查，這樣就使得對(duì)風(fēng)俗的敗壞侵犯越來(lái)越嚴(yán)重。我看到當(dāng)今少年不再以學(xué)問(wèn)為做人的根本，轉(zhuǎn)而把四處交游作為他們的職業(yè)；國(guó)中杰出的人士不把孝悌和清廉的修養(yǎng)當(dāng)作首務(wù)，竟然把追逐權(quán)勢(shì)、惟利是圖當(dāng)作第一位的事情?！泵鞯塾谑前l(fā)出嚴(yán)厲的詔令，斥責(zé)、罷免了諸葛誕、鄧飏等人。董昭81歲去世，謚號(hào)為定侯。14．答案：D解析：D.“風(fēng)格雄渾”錯(cuò)誤，這兩首詩(shī)風(fēng)格都是沉郁的，都隱含有對(duì)國(guó)土淪喪的深沉感喟與哀痛。故選D。15．答案：①虛實(shí)相生，楊詩(shī)側(cè)重從其可以南北自由飛翔的角度入手，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由來(lái)往的強(qiáng)烈愿望。②反襯手法，曹詩(shī)側(cè)重從其尚能知曉在夕陽(yáng)暮色里，循著南云回歸舊林，批判了南宋小朝廷紙醉金迷、不思故里、茍且避戰(zhàn)的現(xiàn)狀。解析：楊詩(shī)因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨。淮河兩岸舟船背馳而去，了無(wú)關(guān)涉；一過(guò)淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來(lái)，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見(jiàn)?！爸挥帔t鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛”大意是說(shuō)只能看到自由自在的鷗鷺，它們無(wú)拘無(wú)束無(wú)人管束，自在地在南北之間飛翔。這是實(shí)寫(xiě)。結(jié)合前句“波痕交涉”之后，著以“亦難為”三字，凝聚著作者的深沉感喟。詩(shī)人此處采取了虛實(shí)相生的寫(xiě)法。以實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的愿望。曹詩(shī)“尚有舊時(shí)鷗與鷺，夕陽(yáng)歸處記南云”，那些鷗鷺尚能知曉在夕陽(yáng)暮色里，循著飛云回歸舊林。長(zhǎng)淮上空，烽煙已逝，這里本是北宋中原腹地，而今卻成了南宋的邊塞之界。鷗鷺尚知回歸舊林，奈何南宋小朝廷卻在臨安紙醉金迷，不思故里。此處用反襯手法，借鷗鷺批判了南宋小朝廷紙醉金迷、不思故里、茍且偷安的現(xiàn)狀。16．答案：(1)各抱地勢(shì)；鉤心斗角；(2)知之為知之；不知為不知；(3)琴瑟友之；鐘鼓樂(lè)之。解析：本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：抱、鉤、琴瑟。17．答案：得天獨(dú)厚；承前啟后；深思熟慮；解析：①處所填成語(yǔ)修飾“優(yōu)勢(shì)”，而“博物館”對(duì)于展現(xiàn)中華文脈的優(yōu)勢(shì)可填“得天獨(dú)厚”。得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機(jī)遇非常好。②處所填成語(yǔ)修飾“歷史使命”，結(jié)合后文“既是美好生活的向?qū)?，也是文化?chuàng)新的先鋒”可知，這里可填“承前啟后”。承前啟后：承接前面的，開(kāi)創(chuàng)以后的。③處所填成語(yǔ)是一個(gè)動(dòng)詞，“如何進(jìn)一步推進(jìn)博物館文創(chuàng)發(fā)展？”需要深思，所以這里可填“深思熟慮”。深思熟慮：反復(fù)地、深入細(xì)致地思索考慮。18．答案：“基因”一詞使用了擬人的修辭，照應(yīng)了前文“母性”一詞，生動(dòng)形象的說(shuō)明了“文化創(chuàng)新”與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。解析：首先“基因”使用了擬人的修辭，結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了上文的“傳統(tǒng)是一條活著的文化河流，既有包孕一切的母性”；效果上，使得“任何文化創(chuàng)新，都起于‘創(chuàng)舊’”的意思更加生動(dòng)形象，有力地說(shuō)明了“文化創(chuàng)新”與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。19．答案：近年來(lái)，《中國(guó)考古大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等文物類(lèi)節(jié)目的熱播，不僅讓我們從中欣賞到震撼心靈的傳統(tǒng)之美，還逐漸帶火了博物館及其“周邊”。解析：畫(huà)線句子的語(yǔ)病有：語(yǔ)序不當(dāng)，“近年來(lái)”是時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)放句首；“我們不僅從中欣賞到震撼心靈的傳統(tǒng)之美，還逐漸帶火了博物館及其‘周邊’”的主語(yǔ)不統(tǒng)一，前半句的主語(yǔ)是“我們”，后半句的主語(yǔ)是“《中國(guó)考古大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等文物類(lèi)節(jié)目的熱播”，所以要統(tǒng)一主語(yǔ)?？蓜h去“隨著”，讓主語(yǔ)統(tǒng)一為“《中國(guó)考古大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等文物類(lèi)節(jié)目的熱播”；再把“我們不僅”改成“不僅讓我們”。所以最終可修改為：近年來(lái)，《中國(guó)考古大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等文物類(lèi)節(jié)目的熱播，不僅讓我們從中欣賞到震撼心靈的傳統(tǒng)之美，還逐漸帶火了博物館及其“周邊”。20．答案：D解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①“夸父一號(hào)”表示特定稱謂；②“一磁兩暴”表示著重論述的對(duì)象；③“兩暴”表示著重論述的對(duì)象；④“預(yù)報(bào)員”表示具有特殊含義；⑤“看見(jiàn)”表示具有特殊含義。故選D。21．答案：A處：測(cè)試期間；B處：讓全球的太陽(yáng)物理學(xué)家；C處：這三者之間的聯(lián)系。解析：A處：前文提到“此后進(jìn)入4至6個(gè)月的在軌測(cè)試”，下文具體介紹測(cè)試的情況，對(duì)應(yīng)“測(cè)試完成后”，此處應(yīng)填“測(cè)試期間”。B處：前句說(shuō)“對(duì)外開(kāi)放”，后句“都有機(jī)會(huì)……開(kāi)展研究工作”說(shuō)的是全球的太陽(yáng)物理學(xué)家的工作，此處應(yīng)填“讓全球的太陽(yáng)物理學(xué)家”。C處：前文介紹“一磁兩暴”的具體所指，“搞清楚”的是它們之間的聯(lián)系，后文闡述其意義，此處應(yīng)填“這三者之間的聯(lián)系”