學(xué)生心理健康教育工作方案1000字

學(xué)生心理健康教育工作方案1000字

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇1】

一、指導(dǎo)思想

加強中職學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。也是針對當(dāng)前我國中職學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。

學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代中職學(xué)校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，學(xué)校牢固樹立以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，將校心理健康教育工作計劃如下。

二、工作目標(biāo)

1、堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

理解學(xué)生。

向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體要求

1、深化理論學(xué)習(xí)研討

（1）加強心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。心理教師除參加業(yè)務(wù)研討活動和圍繞“團體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。

（方法等”專題學(xué)習(xí)研討；十一月份準(zhǔn)備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學(xué)習(xí)團體心理輔導(dǎo)的理論與實踐。

2、合力探索實踐提高

（學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會結(jié)合起來，組織高一班級上好團體心理健康輔導(dǎo)公開課，幫助學(xué)生排憂解難，增強學(xué)生自我教育能力。

（接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。

（心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，本學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

四、具體措施與辦法

教研的平臺功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源。

備課研究”等形式，完成學(xué)習(xí)和實踐任務(wù)。

3、舉行“青年教師心理健康表演課”活動。

4、學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

5、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。

中職學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中職學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，中職學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展中職學(xué)生家庭心理健康教育。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇2】

小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們面對的壓力越來越大，不同年齡段的人們都會面臨心理問題，而小學(xué)生正處于青春期的階段，需要更多的人關(guān)注和關(guān)愛。因此，小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃應(yīng)運而生。本文就此談一談如何具體、詳細(xì)、生動地制定小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃。

一、目標(biāo)與任務(wù)

小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃的核心目標(biāo)是關(guān)注小學(xué)生的心理健康和成長，幫助他們更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。因此，制定該工作計劃的任務(wù)應(yīng)該是確立明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃和方案。

具體而言，這些目標(biāo)應(yīng)包括：

1.幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的情緒和需求，了解互相溝通的重要性；

2.培養(yǎng)小學(xué)生積極的態(tài)度和心理健康意識，引導(dǎo)他們形成自信、樂觀、自尊的個性；

3.提高小學(xué)生解決問題的能力和策略，幫助他們處理和緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力；

4.增強小學(xué)生的心理韌性和適應(yīng)性，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

二、具體實施方案

實施小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃需要建立完整的實施方案。為此，制定該方案應(yīng)考慮以下幾點：

1.安排課時和活動

安排心理健康課程和活動時間，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中可以接受系統(tǒng)的精神健康知識和技能培訓(xùn)。同時，組織各類的活動以供學(xué)生在輕松、自在的氛圍中交流、反思自身，為培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.制定教育內(nèi)容和方式

根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)的要求，確定教育內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。例如，區(qū)分不同年級的小學(xué)生群體，分別講授適合不同年齡段的課程內(nèi)容，進行啟發(fā)式教育和互動式教育。

3.加強專業(yè)指導(dǎo)與幫助

小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃不僅需要教育者們提供良好的心理護理服務(wù)，還需要提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。可以邀請專業(yè)心理顧問或老師等為教育者提供指導(dǎo)和支持，為工作計劃提供專業(yè)的技術(shù)支持。

三、實施計劃執(zhí)行階段

實施計劃的執(zhí)行階段是實現(xiàn)工作計劃目標(biāo)的關(guān)鍵階段。這時，我們應(yīng)更加細(xì)致地考慮教育內(nèi)容，注重教育效果，營造良好的教育氛圍。此外，教育者應(yīng)該及時收集學(xué)生的反饋和感受，針對其中的問題及時進行調(diào)整，優(yōu)化教育方式和內(nèi)容，提高工作計劃的執(zhí)行效果。

四、總結(jié)和持續(xù)改進

展開小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃，實現(xiàn)目標(biāo)需要一個良好的總結(jié)機制。教育者應(yīng)該回味教育計劃執(zhí)行的過程和效果，嘗試總結(jié)其中的優(yōu)缺點，并分析其中的不足之處，根據(jù)實際情況相應(yīng)地進行調(diào)整。

同時，針對存在的問題和不足，制定持續(xù)改進計劃，提高工作計劃的質(zhì)量和效果，切實提高小學(xué)生心理健康水平和促進他們的全面發(fā)展。

小學(xué)生心理健康教育課程工作計劃是一個逐步深入的過程，需要充分的時間和有效的管理。教育者應(yīng)該堅持教育方向，不斷改進教育方法，讓小學(xué)生受到全面而深刻的教育，更好地抵御生活和學(xué)習(xí)中的困難，成為高素質(zhì)、具有領(lǐng)導(dǎo)力的成功者。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇3】

在新冠疫情的沖擊下，許多校園里的一切都不得不轉(zhuǎn)換到線上。然而，對于學(xué)生們而言，這個轉(zhuǎn)變并不簡單。學(xué)生們的生活習(xí)慣被迫要改變，新型的學(xué)習(xí)方式也要求他們有更強的自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力。同時，突然間的社交隔離和線上互動也讓學(xué)生們的心理健康狀況受到了一定影響。因此，為了確保學(xué)生的心理健康能夠得到充分的關(guān)注和支持，“線上教學(xué)期間學(xué)生心理健康教育工作計劃”應(yīng)運而生。

首先，這個計劃將根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和學(xué)業(yè)壓力的不同程度，列出相應(yīng)的心理健康教育方案。針對高年級的學(xué)生，可以加強緊張狀態(tài)下的應(yīng)對技巧，例如哪些放松活動以及如何深度呼吸來減少緊張感；對于低年級學(xué)生，可以針對其其他的焦慮問題，如分離焦慮，社交焦慮等等進行心理訓(xùn)練。

其次，這個計劃也將為學(xué)生開展線上互動交流課。如課程設(shè)置涵蓋：家長和孩子共同參與的親子教育，學(xué)生之間交流互助的班會、智力激勵以及線上集體活動等等。這樣不僅可以增強學(xué)生的社交技能和互動能力，同時也幫助學(xué)生感受到人際聯(lián)系的重要性。

接下來，該計劃需要為學(xué)生定期安排一些關(guān)于心理健康的講座。這些講座應(yīng)該由專業(yè)的心理學(xué)家或者教育專家來進行，內(nèi)容可涵蓋自我調(diào)節(jié)、應(yīng)對挫折、建立自信心等等。這個講座旨在提高學(xué)生們對心理健康問題的認(rèn)識，使他們更易于接受支持和關(guān)注。

最后，該計劃還可以設(shè)置心理健康問卷調(diào)查，以幫助老師、家長和學(xué)生識別他們可能遇到的心理健康問題，并且為他們提供更加個體化的幫助和支持。

總之，“線上教學(xué)期間學(xué)生心理健康教育工作計劃”旨在幫助學(xué)生們應(yīng)對當(dāng)前疫情和線上教學(xué)所帶來的各種壓力，同時加強學(xué)生們的社交能力和自我管理能力，提高他們的心理健康水平，更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境并健康成長。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇4】

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是提高全校學(xué)生素質(zhì)和增強學(xué)生心理健康教育的有效途徑，也是當(dāng)前學(xué)校教育工作的一項重要任務(wù)。為此我們要認(rèn)真貫徹和落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，認(rèn)真制定學(xué)校心理健康教育和心理健康教育工作計劃，把學(xué)生的心理健康教育工作落到實處，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，通過心理健康教育，增強他們的心理調(diào)適能力，健全人格，促進學(xué)生人格發(fā)展，促進學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展。使學(xué)生在獲得心理健康教育的同時，獲得心理健康的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真做好學(xué)生心理健康宣傳工作，做好新生入學(xué)的心理準(zhǔn)備，及新生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作。

2、積極參與學(xué)校心理健康工作會議，及時了解和解全體同學(xué)心理健康狀況，根據(jù)本校學(xué)生的具體心理發(fā)展現(xiàn)狀，制定出相應(yīng)的心理健康教育工作計劃和措施，并對工作進行布置和總結(jié)以及相應(yīng)的經(jīng)驗交流。

3、利用班會對學(xué)生進行有針對性的心理健康教育，使學(xué)生了解一些心理保健知識，提高心理健康水平，了解自己的不良傾向。

4、開設(shè)了心理健康知識講座，讓學(xué)生學(xué)法，懂法，懂法，讓學(xué)生學(xué)會自律，學(xué)會規(guī)范，學(xué)會自我保護，學(xué)會提高心理素質(zhì)，掌握心理調(diào)節(jié)的技能，學(xué)會承受挫折，適應(yīng)環(huán)境。

5、定期和不定期的利用班會課對學(xué)生進行各種心理健康知識的宣傳教育。

6、通過班會課，進行心理知識普及，讓學(xué)生更加了解心理健康知識，提高心理健康水平。

7、加強對班主任工作的培訓(xùn)，提高班主任的素質(zhì)，做好心理健康教育工作的計劃性、針對性、實效性，使心理教師具有獨擋一面的能力。

8、開展多種形式的活動，促進班主任的專業(yè)成長，提高班主任專業(yè)化水平。

9、開展心理健康教育與咨詢，通過心理輔導(dǎo)室活動，對心理有偏差的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

10、加強心理健康輔導(dǎo)與咨詢的工作，通過心理咨詢室，進行心理測試以及開辦心理知識講座，以及通過班主任會議對學(xué)生進行心理健康咨詢。

二）加強學(xué)生的人際關(guān)系建設(shè)

11、學(xué)校的學(xué)生要相互理解，相互信任，相互幫助，相互體諒，共同成長，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

12、學(xué)生之間要互相關(guān)心，互相幫助。

13、學(xué)校心理輔導(dǎo)室要有一套完整的心理輔導(dǎo)工作計劃，并有一套完整的心理輔導(dǎo)工作計劃。

14、各班心理輔導(dǎo)室要有一套完整的心理輔導(dǎo)工作計劃，并有一套完整的心理輔導(dǎo)工作計劃。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇5】

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。

現(xiàn)將計劃制定如下：

一、加強兼職心育工作隊伍的建設(shè)

德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2、更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進行講座與培訓(xùn)，學(xué)校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學(xué)經(jīng)驗，更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當(dāng)好班級管理的“行政長官”，又要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師。

3、兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)，更進一步地提高心理咨詢的水平。

二、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程

初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教育，加強學(xué)習(xí)方法與人際交往的指導(dǎo)；

初二，學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；提高承受挫折的能力；

初三，幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨詢室。學(xué)校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好的交流與溝通。

2、豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑

咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)等等。

咨詢途徑：一是學(xué)生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦；三是輔導(dǎo)老師訪談。

。

4、建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

四、開展心理健康教育專題講座

1、主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學(xué)生。

學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座?？烧埿睦韺＜襾韺W(xué)校為師生舉行講座。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學(xué)科教學(xué)中去

注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

3、教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。

六、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍

宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。

和諧的人際關(guān)系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇6】

小學(xué)生心理健康教育工作計劃

【】

小學(xué)生是社會中最為脆弱的群體之一，他們的身心發(fā)育尚未完全成熟，心理問題的出現(xiàn)頻率也較高。為了幫助小學(xué)生更好地發(fā)展身心健康，學(xué)校制定了一份全面的小學(xué)生心理健康教育工作計劃。本文將詳細(xì)討論該計劃的具體內(nèi)容，以期使小學(xué)生在一個良好的心理環(huán)境中成長。

【一、心理課程的優(yōu)化】

為增強小學(xué)生心理健康教育的針對性和實用性，學(xué)校將優(yōu)化心理課程內(nèi)容。除了傳授心理知識，課程將重點培養(yǎng)小學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力，通過教授自我調(diào)節(jié)和人際交往技巧，使孩子們能更好地應(yīng)對日常生活和學(xué)習(xí)中的壓力和困難。

【二、心理咨詢師的配置】

學(xué)校將聘請專業(yè)心理咨詢師，為小學(xué)生提供定期的心理咨詢和支持。心理咨詢師將與學(xué)生面對面交流，傾聽他們的困擾和問題，并通過專業(yè)的心理技巧與方法，幫助他們找到解決問題的路徑。同時，咨詢師還將定期組織心理講座，向孩子們傳授更多實用的心理知識。

【三、心理健康促進活動】

學(xué)校將組織豐富多彩的心理健康促進活動，為小學(xué)生提供一個展示自己、放松心情的平臺。例如，學(xué)校將定期組織文化藝術(shù)節(jié)、運動比賽、手工制作等活動，鼓勵孩子們積極參與，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社交能力。

【四、家長的參與】

學(xué)校將積極協(xié)調(diào)家校合作，邀請家長參與到小學(xué)生的心理健康教育工作中來。學(xué)校將定期舉辦家長講座，向家長們傳授有關(guān)心理健康教育的知識和方法，引導(dǎo)他們正確地引導(dǎo)和支持孩子們的心理發(fā)展。學(xué)校還將與家長們定期進行溝通，共同關(guān)注孩子們的心理狀況。

【五、心理健康檔案的建立】

學(xué)校將建立小學(xué)生的心理健康檔案，定期記錄孩子們的心理狀態(tài)和發(fā)展情況。心理健康檔案將包括孩子們的性格特點、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系等信息，以便學(xué)校和家長更好地了解孩子們的需求。同時，檔案還將作為小學(xué)生心理健康教育的依據(jù)，為個性化的心理指導(dǎo)提供支持。

【六、心理危機干預(yù)機制的建立】

學(xué)校將建立心理危機干預(yù)機制，及時處理孩子們心理危機事件。一旦發(fā)現(xiàn)有孩子出現(xiàn)心理問題或遭受心理傷害，學(xué)校將迅速啟動干預(yù)機制，與心理咨詢師和家長緊密合作，給予孩子們及時的幫助和支持。

【七、持續(xù)評估和改進】

學(xué)校將定期對小學(xué)生心理健康教育工作進行評估和改進。通過定期的問卷調(diào)查和訪談，學(xué)校將了解學(xué)生的心理健康狀況和對心理教育工作的滿意度，并根據(jù)反饋及時調(diào)整和改進工作計劃，以保持工作的有效性和針對性。

【結(jié)語】

小學(xué)生心理健康教育工作計劃的實施，旨在為小學(xué)生提供一個良好的心理發(fā)展環(huán)境，幫助他們充分發(fā)展各方面潛能。通過優(yōu)化心理課程、配置心理咨詢師、組織心理健康促進活動、家長的參與、建立心理健康檔案、心理危機干預(yù)機制的建立，并持續(xù)評估和改進工作，學(xué)校將全力保護和促進小學(xué)生的心理健康成長。同時，希望家庭、學(xué)校和社會各界能共同努力，為小學(xué)生的心理健康教育營造更加良好的氛圍和條件。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇7】

一、心理健康教育目標(biāo)：

中學(xué)生心理健康教育主要是幫助中學(xué)生培養(yǎng)對校園生活的適應(yīng)力；提高學(xué)習(xí)興趣、動機和自覺性、逐步提高思維能力和分析能力；同時幫助學(xué)生培養(yǎng)集體觀念，良好的人際意識和行為習(xí)慣；培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的個性品質(zhì)；另外還幫助學(xué)生塑造樂觀向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。

二、心理健康教育任務(wù)和具體工作：

本學(xué)期我校心理健康教育和心理咨詢工作剛剛起步，擬實施以下工作和任務(wù)：

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的'學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好的交流和溝通。心理咨詢室要做以下工作：

1.定期或不定期對各班級心理上有問題的學(xué)生進行心理教育和疏導(dǎo)。

2.訂購一些相關(guān)的心理健康教育方面的刊物和報紙?zhí)峁┙o來詢和有需要的學(xué)生和老師閱讀。同時還可以考慮購買一些心理圖片，掛在咨詢室里可以營造心理咨詢室的氣氛；掛到學(xué)校走廊或過道的墻壁上，可以起到心理知識科普的宣傳作用。

3.建立心理資料庫，對前來咨詢的學(xué)生的咨詢檔案加以歸類和整理，進一步完善咨詢室的功能。

4.設(shè)立一個心理信箱，為有顧慮的學(xué)生或時間方面不便咨詢的學(xué)生提供一個渠道。

1、各班主任根據(jù)本班實際可以在班會課上開展一些相應(yīng)的心理健康教育活動。

2、邀請安師大心理教育專家來我校作專題講座。

3、針對初三畢業(yè)班級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際，開展一次中考前的心理輔導(dǎo)講座。

4、舉辦“留守兒童”心理健康教育講座。

學(xué)校的宣傳櫥窗是一個很好宣傳窗口。利用高年級同學(xué)、配合，定期在學(xué)校的宣傳櫥窗出好有關(guān)心理健康的黑板報。為宣傳學(xué)校的特色教育和學(xué)生了解一些心理知識和常識創(chuàng)造一個好的宣傳平臺。

家庭是心理健康教育的重要場所。中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，從更重要的意義上看，中學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源和歸屬，中學(xué)生的心理健康最后也要歸結(jié)于此。因此，為了我校學(xué)生的健康成長，利用家長學(xué)校，家長開放日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育；必要時班主任提供班級中個別異常表現(xiàn)的學(xué)生及家庭情況，由咨詢老師歸類學(xué)生情況，不定期地通知有需要前來溝通的家長進行教育孩子方面的座談和輔導(dǎo)，指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。

總之，重視中學(xué)生的心理健康教育，利用一切資源開展中學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，是我們工作的終極目標(biāo)。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇8】

為了進一步提高小學(xué)生的心理健康意識和心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心的和諧健康的發(fā)展和完善，根據(jù)上級門的有關(guān)精神，為了更好地做好小學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理特點和現(xiàn)實情況，有針對性地開展豐富多彩的活動，以培養(yǎng)小學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。為了更好地開展心理健康教育與輔導(dǎo)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的心理健康教育工作總結(jié)如下：

為了做好我校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，根據(jù)我校的實際情況，結(jié)合我校的實際情況，我校將心理健康教育工作列入重要工作議事日程。在心理健康教育的同時，還要求各班老師充分利用班級黑板報，進行有針對性的宣傳，從而使學(xué)生更進一步地認(rèn)識和接受心理健康教育。

學(xué)校開設(shè)的心理健康輔導(dǎo)課程都是通過各種形式的課程內(nèi)容，對學(xué)生進行心理教育，并根據(jù)不同年齡的小學(xué)生的不同興趣愛好，開展豐富多彩的心理健康教育活動，以此來提高小學(xué)生的自我教育能力。

1、每班設(shè)有心理健康教育的板報，以心理健康教育為主要內(nèi)容對小學(xué)生進行心理教育。

2、利用各種教育活動，如家訪、家庭訪、電訪、開展心理教育、家校聯(lián)系手冊等，使學(xué)生了解和掌握心理健康知識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和合作精神，提高了心理健康水平，增強了學(xué)生的自我意識，促進了學(xué)生良好人格的形成。

3、學(xué)生心理健康知識知曉率達(dá)100%。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，心理素質(zhì)良好，心理行為規(guī)范，學(xué)生良好的心理素質(zhì)得到了發(fā)展。

我校開設(shè)的心理健康輔導(dǎo)課，針對學(xué)生的心理特點及現(xiàn)實情況開設(shè)了心理健康教育課，從中學(xué)到了很多心理健康知識、輔導(dǎo)課。

5、開設(shè)心理知識專欄，進行心理知識宣傳。

6、每學(xué)期舉行一次心理知識的心理知識主題班隊活動。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇9】

為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)清自己，正確認(rèn)識他人、認(rèn)清社會、認(rèn)清世界、認(rèn)清自我，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度和健全人格，增強自信心和自尊心，促進學(xué)生健康成長。我校于__年__月__日上午，在全校開展了關(guān)于“心理健康教育”為主題的心理健康活動。

活動中，首先由班主任做了動員講話，介紹了活動目標(biāo)、活動內(nèi)容和具體操作方法；并要求全校師生要充分認(rèn)識心理健康教育的重要意義，要積極參與到活動中來，以此為主體，以實踐活動為主線，通過活動促進學(xué)生心理健康，促進學(xué)生的身心發(fā)展。

通過此次活動，進一步強化學(xué)生的心理健康意識，提升他們的社會適應(yīng)能力和人格修養(yǎng)，促進良好個性心理的形成。

在此次活動中，全體師生共同學(xué)習(xí)、了解、積極參與，增強了心理健康知識，提高了心理適應(yīng)能力和運用知識解決實際問題的能力。

活動后，學(xué)生對心理健康知識有了更新的認(rèn)識，也促進了良好個性心理素質(zhì)的發(fā)展。

通過開展心理健康的活動，促進了良好個性心理健康水平的提高，為構(gòu)建和諧社會、促進學(xué)校健康發(fā)展，提供了有力的心理保健工作，為推進素質(zhì)教育提供了基本的心理保證。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇10】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇11】

小學(xué)生心理健康教育工作計劃

引言：

在當(dāng)代社會中，小學(xué)生心理健康教育變得極為重要。盡管學(xué)業(yè)成績?nèi)匀皇菍W(xué)校的首要目標(biāo)，但專注于小學(xué)生內(nèi)心情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣是至關(guān)重要的。本文將為您提供一個針對小學(xué)生心理健康教育的工作計劃，該計劃基于多年的工作經(jīng)驗，旨在幫助小學(xué)生們充分發(fā)展他們的情感、認(rèn)知和社交技能，以便他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和社會的挑戰(zhàn)。

第一部分：心理健康教育的背景和目標(biāo)

1.1背景：介紹小學(xué)生心理健康問題的普遍性和影響，以及當(dāng)前心理健康教育的不足之處。

1.2目標(biāo)：明確小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)，如提高情緒管理能力、增強自尊心和自信心、培養(yǎng)社交技巧等。

第二部分：工作計劃的內(nèi)容和方法

2.1課程內(nèi)容：列出適合小學(xué)生的心理健康教育課程內(nèi)容，包括情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知、解決問題的技巧等。

2.2教學(xué)方法：詳細(xì)描述針對每個課程內(nèi)容使用的教學(xué)方法，如小組活動、角色扮演、兒童心理咨詢等。

第三部分：實施計劃

3.1時間表：制定一個合理的時間表，確定每個課程的講授時間和安排。

3.2資源準(zhǔn)備：列出所需的教材、視聽材料、小道具等資源，并確保正常供應(yīng)。

3.3培訓(xùn)與支持：提供培訓(xùn)和支持，確保教師具備必要的知識和技能來實施心理健康教育。

3.4與家長合作：與家長合作，讓他們參與到心理健康教育中，提供必要的反饋和支持。

第四部分：評估和改進

4.1評估方法：列出用于評估小學(xué)生心理健康的方法和工具，如問卷調(diào)查、觀察和訪談等。

4.2改進措施：根據(jù)評估結(jié)果采取相應(yīng)的改進措施，如調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學(xué)方法等。

結(jié)論：

本文提供了一個基于多年工作經(jīng)驗的小學(xué)生心理健康教育工作計劃。通過實施該計劃，我們可以幫助小學(xué)生們更好地適應(yīng)學(xué)校和社會的挑戰(zhàn)，充分發(fā)展他們的情感、認(rèn)知和社交技能。這將為他們未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，使他們成為更健康、更快樂的個體。同時，本文也強調(diào)了評估和改進的重要性，這將確保工作計劃的持續(xù)有效性，以更好地滿足小學(xué)生的需求。

學(xué)生心理健康教育工作方案【篇12】

一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力心理健康教育工作更上新臺階。

完善基礎(chǔ)設(shè)施，為心理健康工作開展提供強力保障。改善心理健康教育條件，加強團體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設(shè)，努力營造溫馨舒適的互動空間，為廣泛開展團體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ)；進一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測評室等的作用，為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐；除學(xué)生外對全校教師開放中心功能區(qū)，為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。

二、加強二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，實現(xiàn)工作重心下移。

出臺《二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案（試行）》，穩(wěn)步推進二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運作，實質(zhì)性開展工作，顯著提升二級學(xué)院心理健康服務(wù)水平；建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導(dǎo)，對二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預(yù)防和干預(yù)以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現(xiàn)心理健康教育工作重心下移，擴大心理健康教育的覆蓋面。

三、聚焦心理健康宣傳和教育，營造全員育心氛圍。

加強宣傳。以網(wǎng)絡(luò)（微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App）、宣傳窗、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時對中心網(wǎng)站進行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息，對外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動，提高中心知曉率和宣傳度。

推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會、心靈瑜伽會和團體輔導(dǎo)式班會為主，進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。

指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動。學(xué)院是心理健康教育的主體，支持各學(xué)院開展“量身訂制”的特色活動，實現(xiàn)一個學(xué)院一個精品項目。

指導(dǎo)社團開展活動。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團、心理協(xié)會以“助人自助，互助成長”為宗旨，通過知識宣傳、團體活動、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍。

適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的《適應(yīng)心理》講座，針對大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計劃邀請校內(nèi)外專家作報告，以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。

開展團體輔導(dǎo)活動。9月份開學(xué)后確定主題、撰寫方案、招募成員，計劃開展2個主題的團體輔導(dǎo)，每個主題6-8次。

自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應(yīng)》、《新起點，心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。

四、力促心理健康教育工作隊伍學(xué)習(xí)成長，打造高素質(zhì)團隊。

試行雙周例會學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施，實行學(xué)工干部心理干預(yù)能力提升計劃，使專兼職教師、學(xué)工干部逐步掌握心理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預(yù)、危機干預(yù)等基本知識，不斷提升工作團隊整體素質(zhì)。

舉辦陽光心理學(xué)校，加強對朋輩心理咨詢員、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們在宣傳教育、危機干預(yù)等方面的基層堡壘作用。

五、著力打造“新生心靈成長計劃”，提高學(xué)生自助和互助能力。

以新生為主體，啟動“新生心靈成長計劃”，內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測評及訪談、新生團體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動，關(guān)注“95后”學(xué)生心理需求。

六、全力做好心理咨詢這項重點工作，切實為學(xué)生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

進一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度，啟用新版《心理咨詢記錄冊》，加強心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn);繼續(xù)實行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度，邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師，以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù)；設(shè)立24小時怡心熱線，為學(xué)生提供全方位的悉心服務(wù)；做好網(wǎng)上QQ預(yù)約及在線咨詢、E-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢，通過多種方式滿足學(xué)生需求。

七、健全危機預(yù)防和干預(yù)體系，促進學(xué)生陽光成長。

健全“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機制，完善“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制，明確相關(guān)部門在危機預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù)，以降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率；扎實開展20__級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學(xué)生進行一對一面談或個別輔導(dǎo)；組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生，并開展輔導(dǎo)工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪”，扎實做好特殊群體學(xué)生和危機學(xué)生的心理干預(yù)工作，定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢，關(guān)注危機學(xué)生的心理動態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài)；加強與心理健康教育實踐基地的聯(lián)系，建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動機制。

八、積極開展大學(xué)生心理健康教育研究，促進心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

積極開展大學(xué)生心理健康教育科研，調(diào)查、研