詞塊在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用-以深圳市林園小學(xué)二年級為例的中期報(bào)告

詞塊在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——以深圳市林園小學(xué)二年級為例的中期報(bào)告本次中期報(bào)告將以深圳市林園小學(xué)二年級英語教學(xué)為例，從詞塊在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用角度展開分析。一、詞塊在英語教學(xué)中的意義詞塊是由若干個(gè)單詞按照一定的語法結(jié)構(gòu)和語言固定搭配形成的一種固定語塊，具有整體意義。它能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語語言的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的流利度和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，詞塊的應(yīng)用有以下幾點(diǎn)意義：1.提高學(xué)生語言水平通過詞塊的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對英語語言的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生對語言的掌握和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語言水平和交際能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語感詞塊在英語教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生培養(yǎng)出良好的語感，使得學(xué)生掌握語言表達(dá)方式更加地自然流暢，表達(dá)更加準(zhǔn)確。3.增強(qiáng)學(xué)生的自信在學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)生能夠掌握使用詞塊的技巧，不僅能夠提高學(xué)生的英語語言能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加自信。二、深圳市林園小學(xué)二年級詞塊的教學(xué)情況深圳市林園小學(xué)二年級共開設(shè)了3節(jié)英語課。根據(jù)觀察及教師講解，他們的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到以下方面的詞塊：1.短語詞塊教師會利用圖片和語音為學(xué)生呈現(xiàn)一些常用的短語詞塊，例如“comein”(進(jìn)來)、“takeoff”(脫下)、“puton”(穿上)、“gotobed”(上床睡覺)等等，其中以動詞短語為主。2.介詞短語在英語句子中，介詞短語的應(yīng)用非常廣泛，教師會以“inthebag”(在袋中)、“onthetable”(在桌子上)、“underthechair”(在椅子下面)等作為例子，讓學(xué)生了解并掌握在句子中正確使用介詞短語的方法。3.固定用法的詞塊在教學(xué)中，教師還會放映一些相對穩(wěn)定且常用的詞組、習(xí)慣用語，如“Goodmorning”(早上好)、“Thankyou”(謝謝你)、“Seeyoulater”(待會見)等。教師會讓學(xué)生熟記這些固定用法的詞塊，在日常交際中運(yùn)用。三、詞塊在小學(xué)英語教學(xué)中的拓展在深圳市林園小學(xué)二年級英語教學(xué)中，教師重視詞塊的教學(xué)。然而，在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步拓展詞塊的應(yīng)用?？梢栽趯蝹€(gè)詞匯進(jìn)行講解的同時(shí)，加入相應(yīng)的詞塊，通過生活場景模擬，讓學(xué)生自然地學(xué)會語言的運(yùn)用。同時(shí)，可以輔以音頻、視頻等多媒體資源來呈現(xiàn)短語和語塊的運(yùn)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較常用的英文詞匯與短語，例如動詞短語、名詞短語、介詞短語等。教師可根據(jù)學(xué)生的程度設(shè)計(jì)不同的課程，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種不同形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。四、總結(jié)詞塊的應(yīng)用是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在深圳市林園小學(xué)二年級英語教學(xué)中，教師通過實(shí)用、便于記憶的短語、介詞及固定用法等形式，讓學(xué)生掌握英語語言表達(dá)的基本技巧，提高學(xué)生英語口語能力和語感，增強(qiáng)學(xué)