四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式電子教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

科目基文授課教師任教班級(jí)四年級(jí)

課題及13《夜鶯的歌聲》

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)1備課時(shí)間年刀日

1、學(xué)習(xí)生字詞。

教

學(xué)2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

目

標(biāo)

初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)重教學(xué)

八占、、難點(diǎn)

教學(xué)

教法參與式課本

用具

——導(dǎo)入

1'板書(shū)揭題：夜鶯的歌聲。

教

2、交流匯報(bào)課前搜集的資料。

學(xué)

設(shè)3、教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介口寸代背景。

計(jì)

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1'自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

三、再讀課文理清脈絡(luò)

1、質(zhì)疑：課文按什么順序記敘的？（事情的發(fā)展順序）

2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？（讓學(xué)生暢所欲言）

3、板書(shū)梳理：“誘敵一傳信一擺脫”

4、按照“誘敵一傳信一擺脫”看看這些內(nèi)容分別在課文的哪些段落。

⑴誘敵：從開(kāi)頭到“就不再問(wèn)了”。講了小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵，給敵人

帶路。

⑵傳信：從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”。寫(xiě)小男孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)

備。

⑶擺脫：從“德國(guó)兵”到全文結(jié)束。寫(xiě)小男孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智地?cái)[脫了敵

人。

5、教師小結(jié)。

6、指名分部分讀課文。

四、教師小結(jié)。

課

審

后

閱

反

人

思

教學(xué)設(shè)計(jì)

科目語(yǔ)文授課教師任教班級(jí)四年級(jí)

第二課口寸

課題及

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)2備課時(shí)間年刀日

教

學(xué)1'品讀課文，理解課文中句子的深刻含義，讀懂課文內(nèi)容。

目

標(biāo)2、有感情地朗讀課文。

品讀課文，理解課文中句子的深刻

有感情地朗讀課文。。

教學(xué)重含義，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)

八占、、難點(diǎn)

教學(xué)

教法合作式課本

用具

一、復(fù)習(xí)鞏固

1'聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

二、品讀課文，深入探究

(-)講讀第一段，體會(huì)孩子的機(jī)靈。

1、指名朗讀第一段。

教

2、質(zhì)疑：文中的“黑色的碎片”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”說(shuō)明了什么？

學(xué)設(shè)

3、在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)和我們年齡相當(dāng)?shù)暮⒆訁s如此沉著、機(jī)智地和敵人

計(jì)斗勇斗智，在課文的字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎？

4、學(xué)生反饋，課件出示相應(yīng)的句子。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

(二)閱讀第二段，了解孩子的內(nèi)心世界。

1'自由讀課文，注意人物說(shuō)話的口氣。

2、質(zhì)疑：路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為什么要做出天真貪玩的樣

子？

3、交流：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？

5、指導(dǎo)朗讀。

（三）讀讀議議，學(xué)習(xí)第三段。

1、指名朗讀。

2、討論：小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）讀讀想想，學(xué)習(xí)第四段。

1'默讀第四段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、教師引導(dǎo)：最后一節(jié)起什么作用？

3、指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：13、夜鶯的歌聲

誘敵一一傳信一一擺脫

教學(xué)后記：語(yǔ)文教學(xué)既要立足于學(xué)生的發(fā)展，又要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)；既要突出語(yǔ)

文整體能力的把握，又要致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。因而，教學(xué)本課時(shí)，教師，學(xué)生，文本

要形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，通過(guò)多元對(duì)話，在閱讀中珍視學(xué)生感悟語(yǔ)言的個(gè)體性，差界

性和創(chuàng)造性。使學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放的語(yǔ)文觀，力求使課堂成為生活的課堂，本真的課堂，人文

的課堂。

審

閱

人

<1—)J日

教學(xué)設(shè)計(jì)

科目授課教師任教班級(jí)四年級(jí)

課題及14《小英雄雨來(lái)》

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)1備課時(shí)間年刀日

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的

教局尚品質(zhì)°

學(xué)二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞

目

標(biāo)語(yǔ)。

三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)

教學(xué)重教學(xué)0

景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

八占、、難點(diǎn)

教學(xué)

教法情景式課木

用具

一、默讀課文。

為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

教這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么

的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)牛了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

學(xué)設(shè)

計(jì)三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

（-）默讀第一段。

提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)

一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在

（柔軟的）蘆花里

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比

怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的木領(lǐng)高。小

標(biāo)題：“雨來(lái)游泳木領(lǐng)高”。）

（-）默讀第二段。

提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我

們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀円灰皇且灰恢袊?guó)人，我們一一愛(ài)一一自己的一一祖國(guó)。”

討論段意和小標(biāo)題。（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜

校?！保?/p>

（三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至

“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫"，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)

束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

指導(dǎo)朗讀第二層。

重點(diǎn)陰讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回

原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)?！?/p>

討論段意和小標(biāo)題。（段意：雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)

題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）

（四）重點(diǎn)默讀第四段。

討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?

板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

板書(shū)：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)看見(jiàn)！”提問(wèn)：雨來(lái)

在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

陰讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

六、布置作業(yè)：

讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不

屈。

審

閱

人

年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)

科目授課教師任教班級(jí)四年級(jí)

第二課口寸

課題及

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)2備課時(shí)間年刀日

1體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

教2、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

學(xué)

目3、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

標(biāo)

能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

1體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐

教學(xué)重教學(xué)0

富的詞語(yǔ)。

八占、、難點(diǎn)

教學(xué)

教法合作式課本,PPT

用具

一'檢查復(fù)習(xí)。

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子而前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

教指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

學(xué)（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

（先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

設(shè)

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一

計(jì)大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙?lái)是個(gè)好孩子！死

得可惜！”“有志不在年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小

標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜?！?/p>

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（-）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

（-）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

（二）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)牛閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)

一、二'三、五'六段的作用。

文章述有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。）

四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)

講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清口寸間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)一一事情的開(kāi)始、發(fā)展、高

潮和結(jié)局。

時(shí)間：抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來(lái)。

事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：?jiǎn)枒浺幌拢谒亩问窃趺磳?xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放

映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

（-）有感情朗讀課文。

（三）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小英雄雨來(lái)一一機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)

1'游泳本領(lǐng)高2、上夜校念書(shū)3、掩護(hù)李大叔

4'勇斗鬼子5、寧死不屈6'機(jī)智逃生

教學(xué)后記：本篇文章篇幅比較長(zhǎng)，因此我在課前就提醒自己一定要訓(xùn)練學(xué)生快速地讀課

文，了解內(nèi)容。抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話中，有思想的交流和碰撞，

有情意的體悟與對(duì)流，有美感的激發(fā)與生成?？赡苁堑谝淮谓佑|這類的文章吧！結(jié)果學(xué)牛

閱讀速度跟不上，我覺(jué)得引導(dǎo)也很吃力，看來(lái)，今后還要加強(qiáng)學(xué)牛閱讀速度的訓(xùn)練才行。

審

閱

人

年月n

課題及15《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)1備課時(shí)間年刀日

1'學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感一一渴望和平。

教2、習(xí)課文的生字詞。

學(xué)

目3、情地朗讀課文。

標(biāo)

體會(huì)作者所表達(dá)的情感一一渴望和

教學(xué)重1'了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)\匕OO

八占、、難點(diǎn)

教學(xué)

教法參與式PPT,課木

用具

——導(dǎo)入

1'同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是，這樣

幸福的FI子并不屈于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟鲜鲇胁簧俚貐^(qū)述彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）

教

2、看到這此情況你們想說(shuō)此什么呢？

學(xué)3'有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈，的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題）

設(shè)

計(jì)

二'檢查預(yù)習(xí)

1'抽讀生字卡片。

。

組詞

辨字

2、

思。

的意

詞語(yǔ)

解釋

3、

文。

讀課

學(xué)朗

別同

請(qǐng)個(gè)

4、

？

什么

將了

主要

文章

說(shuō)說(shuō)

5、

平，

：要和

心聲

己的

了自

呼出

，信中

的信

加利

書(shū)長(zhǎng)

國(guó)秘

聯(lián)合

寫(xiě)給

孩子

中國(guó)

一個(gè)

（這是

不

爭(zhēng)。）

要戰(zhàn)

分。

兩部

分成

課文

文，將

讀課

三、再

爸。

的爸

犧牲

和而

為維

懷念

1'

。

呼吁

世界

向全

先生

加利

通過(guò)

2、

讀。

導(dǎo)朗

三、指

。

念z情

敬、思

的崇

爸爸

出對(duì)

1'讀

望。

的渴

強(qiáng)烈

心中

孩子

讀出

2、

結(jié)

五、小

！

力吧

一份

平出

的和

世界

們?yōu)?/p>

，讓我

和平

需要

世界

課

審

H閱

一

又人

總

；

<1?-

JII

第二課時(shí)

課題及

內(nèi)容

課型新授授課時(shí)數(shù)2備課時(shí)間年刀日

1'學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感一一渴望和平。

教

學(xué)

結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

目2.

標(biāo)

3有感情地朗讀課文。

1'了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所1、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

表達(dá)的情感一一渴望和平。

教學(xué)重

0

八占、、2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

教學(xué)

教法情景式課本

用具

一、習(xí)舊知識(shí)

1'聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

教

學(xué)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

設(shè)

1'自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信？

計(jì)

因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)述彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的

硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)

生的嗎？

2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？

討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

3、了解寫(xiě)信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。

想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么？

鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。

告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。

談自己對(duì)他們的幫助。

三、課堂練筆。

給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。

四、作業(yè)

1、感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)寫(xiě)信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

教學(xué)后記:本課文較短,所以〃讀"就成了教學(xué)時(shí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中悟，讀中

感。而且也取得了較好的效果。

課

H審

閱

文

人

君