《容易誤導決策的統(tǒng)計圖》參考課件

(扇形圖、條形圖、折線圖、頻數分布直方圖等)2．請你說說：你在哪里，見過哪些統(tǒng)計圖(在網上、書籍、雜志、報紙上我們還會看到許多其他形式的統(tǒng)計圖。)3．統(tǒng)計圖的作用是什么?1．我們學過哪些統(tǒng)計圖。(使數據變得一目了然，讓讀者很快就能了解作者想要表達的信息。)復習回憶簡潔的統(tǒng)計表和形象的統(tǒng)計圖可以在決策過程中幫助我們得到很多有用的信息,比方,最小的值和最大的值是多少,開展變化的趨勢和快慢怎樣,等等.不過,形象的統(tǒng)計圖如果畫得不標準也會給人留下不真實的印象,從而得出錯誤的結論.

媒體中的數據很多，只要我們留心，會從其中獲得許多有用的信息．但出現在媒體中的信息不一定都是可靠的，我們在獲取信息的同時，需要進行全面的分析．容易誤導決策的統(tǒng)計圖借助調查做決策問題1.一那么廣告說：據調查，使用本廠牙膏可以使蛀牙率減少20%，并以圖示意其調查得到的數據．你怎樣看待這那么廣告？第三，我們也不知道樣本容量有多大，如果只調查了10個人，那么所得的結論可能就不太可靠了．從這個很小的例子可以看出，數據雖然給我們帶來了有利于決策的各種信息，但有些時候也可能誤導我們．所以，比較標準的統(tǒng)計報告應該說明調查的細節(jié)，如調查了多少人，是怎樣選取調查對象的，等等．分析第一，我們注意到圖柱形圖的縱軸是從30%開始的，它容易留給我們一個錯誤的印象：使用該廠牙膏會使蛀牙率減少一半．第二，我們不知道調查對象是否有可比性，如果使用該廠牙膏的人群是幼兒園小朋友，而使用非該廠牙膏的人群卻是成年人，那么所得的結論就不可信了．練習1以下是一些來自媒體的信息，談談你讀了之后有什么想法．〔1〕報紙刊載：高校畢業(yè)生平均年收入為5萬元．〔數據來源于對某高校校友的一次問卷調查〕〔2〕

某房產廣告稱：本地區(qū)居民年收入6萬元．〔事實上該地區(qū)居住了許多普通工人家庭，只有幾戶富翁家庭〕〔3〕某雜志刊載消息解釋其價格上漲原因：10年來，原材料上漲10%，印刷費增加10%，推銷廣告費上升10%．這樣一來，本錢增加30%，零售價格怎能不上漲？4、我國中學教師的工資平均為每月5000元〔數據來源于深圳之窗網絡的調查，登陸該網站的80%的深圳教師〕練習2：談談你看了下面這些信息之后的想法。1、一項網上調查說明70%的人了解計算機知識。2、報紙刊載：2004年我國本科畢業(yè)生的就業(yè)率到達76%〔數據來源于某名牌高校學生一次問卷調查〕3、“來自諾基亞對市場上銷售情況的調查說明，近幾年來三星各款的銷售量占市場銷售量的74%；而來自三星Anycall公司調查的銷售指數那么只到達了56%問題2：為了比較雞蛋和鵪鶉蛋中各種維生素B的含量，學生甲用下面兩幅直方圖比較兩種蛋的各種維生素B的含量,你認為適宜呢？這兩幅圖不僅不容易對兩種蛋的營養(yǎng)含量進行比較,而且容易給讀者造成錯誤的印象:雞蛋中各種維生素B的含量比鵪鶉蛋高,這是由于兩張圖的縱軸單位刻度不同造成的.問題2：為了比較雞蛋和鵪鶉蛋中各種維生素B的含量，學生乙用下面一幅直方圖比較兩種蛋的各種維生素B的含量,你認為適宜呢可以一目了然地看出兩種蛋的各種維生素B的含量的差異,是恰當的.問題3：為了使統(tǒng)計圖更加美觀和直觀，某同學對于兩種蛋中的維生素B6的含量用圖丙的方式來描述，你認為這樣的描述適宜嗎？0.12含量（毫克）雞蛋鵪鶉蛋0.02蛋類0.040.08（圖丙）雞蛋和鵪鶉蛋中維生素B6的含量比較圖問題3：為了使統(tǒng)計圖更加美觀和直觀，某同學對于兩種蛋中的維生素B6的含量用圖丙的方式來描述，你認為這樣的描述適宜嗎？資料：王郅治在03年3月19日代表快船隊出戰(zhàn)對掘金隊的比賽中，得到他的職業(yè)生涯中的場得分最高分－－21分；姚明在04年2月23日代表火箭隊出戰(zhàn)對老鷹隊的比賽中，得到他的職業(yè)生涯中的場最高得分－－41分.姚明和王郅治的場最高得分比較圖40得分（分）姚明王郅治102030你認為這樣的描述合適嗎？你能選擇一幅恰當的統(tǒng)計圖來描述嗎？資料：王郅治在03年3月19日代表快船隊出戰(zhàn)對掘金隊的比賽中，得到他的職業(yè)生涯中的場得分最高分－－21分；姚明在04年2月23日代表火箭隊出戰(zhàn)對老鷹隊的比賽中，得到他的職業(yè)生涯中的場最高得分－－41分.1．應根據實際需要選擇合理的統(tǒng)計圖表.注意點：

2.選擇統(tǒng)計圖表時，應特別關注直接相關的數據.3．在畫多幅統(tǒng)計圖描述不同研究對象時，各圖的單位刻度應保持一致，防止因直觀造成錯覺，必要時，可以把幾個研究對象放在同一統(tǒng)計圖中來描述.4．在選用立體直方圖時，應注意表示不同對象的立體圖形的寬度和深度一致.在本節(jié)學期中，我們主要學習