四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 三步混合運(yùn)算練習(xí)丨蘇教版

/###四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3三步混合運(yùn)算練習(xí)丨蘇教版####教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。####教學(xué)重點(diǎn)1.三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算。####教學(xué)難點(diǎn)1.理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算。####教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題。####教學(xué)過(guò)程1.**導(dǎo)入新課**（5分鐘）通過(guò)復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：如果是三步混合運(yùn)算，應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？2.**新課講解**（10分鐘）講解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)先算乘除，再算加減，從左到右依次進(jìn)行。通過(guò)例題演示，讓學(xué)生直觀地理解運(yùn)算順序。3.**課堂練習(xí)**（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。4.**課堂小結(jié)**（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5.**課后作業(yè)**（布置課后作業(yè)）布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。####教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本教案適用于蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為30分鐘。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，特別是對(duì)三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的講解。這個(gè)部分是學(xué)生理解和掌握三步混合運(yùn)算的關(guān)鍵，因此需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。####詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明**1.運(yùn)算順序的明確**在講解三步混合運(yùn)算時(shí)，首先要明確運(yùn)算順序。三步混合運(yùn)算通常包含兩種或三種運(yùn)算符（加、減、乘、除），運(yùn)算順序遵循“先乘除，后加減，從左到右”的原則。這意味著在一個(gè)表達(dá)式中，首先要計(jì)算所有的乘法和除法，然后再計(jì)算加法和減法，并且按照從左到右的順序進(jìn)行。例如，對(duì)于表達(dá)式154×2÷3-6，首先計(jì)算乘法和除法部分：-4×2=8-8÷3=2.67（保留兩位小數(shù)）然后將結(jié)果代入原表達(dá)式，得到：152.67-6接下來(lái)計(jì)算加法和減法：-152.67=17.67-17.67-6=11.67所以最終結(jié)果是11.67。**2.運(yùn)算順序的演示**為了幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序，可以使用具體的例子進(jìn)行演示。教師可以在黑板上寫出幾個(gè)典型的三步混合運(yùn)算表達(dá)式，并逐步演示計(jì)算過(guò)程。例如：-123×4÷2-5-20-4×56÷3-15÷3×27-4在演示過(guò)程中，教師可以用不同顏色的粉筆或標(biāo)記來(lái)區(qū)分不同的運(yùn)算步驟，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。**3.運(yùn)算順序的練習(xí)**在學(xué)生理解了運(yùn)算順序之后，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固他們的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的三步混合運(yùn)算表達(dá)式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用運(yùn)算順序。**4.運(yùn)算順序的總結(jié)**在練習(xí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。可以讓學(xué)生分享他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難，以及如何解決這些困難。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意細(xì)節(jié)，避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如忘記乘除優(yōu)先于加減，或者計(jì)算順序錯(cuò)誤等。**5.運(yùn)算順序的拓展**為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索一些更復(fù)雜的運(yùn)算順序問(wèn)題，例如含有括號(hào)的表達(dá)式，或者四則混合運(yùn)算。通過(guò)這些拓展練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解運(yùn)算順序的靈活應(yīng)用，提高他們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。**總結(jié)**通過(guò)對(duì)新課講解部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生深入理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并通過(guò)演示、練習(xí)和總結(jié)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。**6.運(yùn)算順序的鞏固**在學(xué)生基本掌握了三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序后，教師應(yīng)繼續(xù)提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題可以包括文字題、應(yīng)用題以及圖形題，以增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物找零、面積計(jì)算、速度距離問(wèn)題等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用三步混合運(yùn)算。**7.運(yùn)算順序的誤區(qū)糾正**在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察并收集學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類型。針對(duì)這些常見(jiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生識(shí)別并糾正這些誤區(qū)。例如，學(xué)生可能會(huì)忽略括號(hào)的作用，或者錯(cuò)誤地應(yīng)用運(yùn)算順序。教師可以通過(guò)具體的錯(cuò)誤示例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并展示正確的解題方法。**8.運(yùn)算順序的個(gè)性化指導(dǎo)**由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度不同，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于運(yùn)算順序掌握較好的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于運(yùn)算順序掌握較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)，幫助他們理解和掌握運(yùn)算順序。**9.運(yùn)算順序的評(píng)估**為了評(píng)估學(xué)生對(duì)三步混合運(yùn)算運(yùn)算順序的理解和應(yīng)用情況，教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)估題目，包括選擇題、填空題和解答題。這些題目應(yīng)涵蓋不同的運(yùn)算場(chǎng)景和難度，以全面評(píng)估學(xué)生的掌握情況。評(píng)估結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。**10.運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)**在教學(xué)單元結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)安排復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生鞏固整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)課可以包括復(fù)習(xí)運(yùn)算順序的基本規(guī)則，解決一些綜合性較強(qiáng)的題目，以及進(jìn)行小組討論和分享。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)三步混合運(yùn)算運(yùn)算順序的理解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下