2023年春季部編版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表

2023年春季部編版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和

學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮語文課程獨特的育

人功能和奠基作用，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語

文實踐活動為主線，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)本

班學(xué)生的實際情況和特點，精心組織教學(xué)活動。在教學(xué)中，著力激發(fā)學(xué)生的好奇

心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新

精神和實踐能力。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)由“數(shù)量”

到“質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。努力打造開放而有活力的高效語文課堂，全面提高學(xué)生的語

文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，特制訂2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期部編（統(tǒng)編）

人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃：

二、班級學(xué)情分析

我任教的二（1）班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過一年

半的語文學(xué)習(xí)，孩子們在識字寫字、閱讀、寫話、口語交際等方面都取得了可喜

的進(jìn)步，大多數(shù)孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的字、詞、句基礎(chǔ)，并

且初步掌握了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。不過，通過日常的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，受疫情期

間多種因素影響，部分孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前期的部分知識沒有掌握

牢固，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有待及時引導(dǎo)。

二年級是義務(wù)教育階段第一學(xué)段的達(dá)標(biāo)年級，通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)

到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段的課程目標(biāo)。因此，要有

達(dá)標(biāo)意識，對標(biāo)新課標(biāo)中第一學(xué)段的要求，及時查漏補缺，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形

成打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我將根據(jù)本班的實際情況，按照新課標(biāo)中第一學(xué)段的課程目標(biāo)和學(xué)

習(xí)任務(wù)群的要求，全面筑牢學(xué)生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握好學(xué)習(xí)語文方法，爭取使每個孩子都得到長足的進(jìn)步、

圓滿達(dá)標(biāo)。

教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，應(yīng)關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在教

學(xué)中采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，使

他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

三、教材分析

（-）教材結(jié)構(gòu)

最新部編（統(tǒng)編）人教版二年級語文下冊教材，圍繞“人文主題”和“語文

要素”雙線組織，共8個單元：7個閱讀單元，由25篇閱讀課組成；1個識字單

元，由4篇識字課組成。其中，閱讀單元圍繞寬泛的人文主題和語文要素雙線組

織，每個單元由3至4篇課文（包括課后練習(xí)）和1個語文園地組成。在第一單

元后編排“快樂讀書吧”?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4

次。

語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我

的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“書寫提示”“我

的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排，“寫話”與“口語交際”輪

流出現(xiàn)。

在教材的最后，編排有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要

求認(rèn)識的450個生字，要求寫的250個字和要求會寫的詞語，方便于復(fù)習(xí)、檢測

之用。

（二）教材的主要特點

統(tǒng)編版二年級下冊語文教科書以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為編寫依據(jù)，吸納了語文課

程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文

教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富

有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊教材延續(xù)了二年級上冊教

材的編寫思路和編排特點，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的

培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入中年級做好過渡、銜接。具體來說，教

材主要具備以下特點：

1.激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)兒童天性；

2.自然滲透立德樹人，注重文化傳承，涵養(yǎng)品格；

3.關(guān)注方法、策略，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究；

4.緊密聯(lián)系生活，重視遷移與運用；

5.統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)大量閱讀；

6.夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，平穩(wěn)過渡。

教材的各個部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)整體。識字形式多樣、課文內(nèi)容豐

富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對孩子們進(jìn)行

朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課

文的朗讀和句子的理解。從孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)

能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題既是教學(xué)的重點、難點，也正是

語文學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。

（三）單元內(nèi)容分析

第一單元：課文1?4課，圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》《找

春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》4篇課文，體裁各異，有古詩，

有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美

好。本單元的教學(xué)重點是“朗讀課文，注意語氣和重音”。在《找春天》一文中

安排了一次“找春天”的語文實踐活動。

第二單元：課文5?7課，圍繞“關(guān)愛”這個主題編排了《雷鋒叔叔，你在

哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》3篇課文。3篇課文分別從不同側(cè)面反映了

“關(guān)愛”：有家人之間的關(guān)愛，還有社會上人與人之間的關(guān)愛；有對人的直接關(guān)

心、幫助，還有對他人勞動及勞動成果的尊重、珍惜。本單元的教學(xué)重點是“讀

句子，想象畫面”。

第三單元是識字單元，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》

《“貝”的故事》《中國美食》4篇課文。課文以淺顯的韻文為主，易讀易記。

第四單元：課文8?11課，以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹

上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣,

有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱

來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元的教

學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能

力和語言運用能力。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求

四、教學(xué)進(jìn)度表

2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期二年級語文教學(xué)進(jìn)度表

備

日期教學(xué)內(nèi)容

注

《古詩二首》（2）《找春天》（2）

12.14-2.18《開滿鮮花的小路》（2）

書法課（1）課外閱讀（1）

《鄧小平爺爺植樹》（2）口語交

際⑴

22.21—2.25

《語文園地一》（3）書法課（1）

課外閱讀（1）

《快樂讀書吧》（1）

《雷鋒叔叔，你在哪里》（2）

32.28—3.4

《千人糕》（2）書法課（1）課外

閱讀（2）

《一匹出色的馬》（2）《語文園地

43.7—3.11二》（3）

書法課（1）課外閱讀（2）

《神州謠》⑵《傳統(tǒng)節(jié)日》（2）

53.14—3.18《“貝”的故事》（2）

書法課（1）課外閱讀（1）

《中國美食》（2）口語交際（1）

63.21—3.25《語文園地三》（3）書法（1）課

外閱讀（1）

《彩色的夢》（2）《楓樹上的喜鵲》

73.28—4.1

（2）

《沙灘上的童話》（1）

書法課（1）課外閱讀（1）

《沙灘上的童話》（1）清

《我是一只小蟲子》（2）《語文園明節(jié)

84.4—4.8

地四》（3）放假1

書法課（1）課外閱讀（1）天

《寓言兩則》（2）《畫楊桃》（2）

94.11—4.15《小馬過河》（2）書法課（1）課

外閱讀（1）

期

口語交際（1）語文園地五（3）

1中階

4.18—4.22復(fù)習(xí)（1）期中階段測試（2）

0段測

書法課（1）課外閱讀（1）

試

1《古詩二首》（2）《雷雨》（2）

4.25—4.30

1書法課（1）課外閱讀（1）

《要是你在野外迷了路》（2）勞

1《太空生活趣事多》（2）語文園地動節(jié)

5.5—5.7

2六（2）放

書法課（1）課外閱讀（1）假1天

語文園地六（1）《大象的耳朵》

（2）

1

5.9—5.13《蜘蛛開店》（2）《青蛙賣泥塘》

3

⑴

書法課（1）課外閱讀（1）

《青蛙賣泥塘》（1）《小毛蟲》（2）

1

5.16—5.20語文園地七（2）書法課（1）課外

4

閱讀（2）

1語文園地七（1）《祖先的搖籃》（2）

5.23—5.27

5《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》（2）