2 回延安 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2回延安公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期春季

課題《回延安》

教學(xué)目標(biāo)

1.借助制作視頻場景，明確詩歌內(nèi)容。2.品讀富有表現(xiàn)力的詩句，制作片首詞，逐步完善評(píng)價(jià)量表，加深體會(huì)藝術(shù)手法和作者情感。3.理解延安的地域文化和延安精神。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：品讀富有表現(xiàn)力的詩句，制作片首詞，逐步完善評(píng)價(jià)量表，加深體會(huì)藝術(shù)手法和作者情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解延安的地域文化和延安精神。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境為了向大眾普及詩歌，學(xué)校“汶水畔"公眾號(hào)準(zhǔn)備以短視頻的形式開展詩歌朗誦大賽，我們班計(jì)劃朗誦《回延安》，為了使短視頻制作趨于完美，請大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二、情境活動(dòng)活動(dòng)一設(shè)計(jì)視頻場景《回延安》誕生于1956年，描述的卻是作者一代人革命時(shí)期在延安的經(jīng)歷。許多青少年并不熟悉，為了增強(qiáng)作品的感染力，班委會(huì)決定根據(jù)詩歌內(nèi)容制作短視頻場景。請同學(xué)們說說應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些場景呢？任務(wù)一既成曲調(diào)也有情屏幕顯示請參照量表，大聲朗讀，同桌糾正，共同提升。

維度要求分值

字音讀音準(zhǔn)確、洪亮8

讀音錯(cuò)誤不超過3處，聲音洪亮4

讀音錯(cuò)誤等于或超過3處，聲音不夠洪亮。2

節(jié)奏節(jié)奏清晰，準(zhǔn)確。8

節(jié)奏清晰，不夠準(zhǔn)確（不超3處錯(cuò)誤）。4

讀得生澀，多處打亂節(jié)奏。2

情感情感充沛，能利用語氣、語調(diào)的變化甚至配以合適的動(dòng)作反映詩歌內(nèi)容、情感。8

情感充沛，能利用語氣、語調(diào)的變化反映詩歌內(nèi)容、情感。4

情感不投入，不能能利用語氣、語調(diào)的變化反映詩歌內(nèi)容、情感。2

任務(wù)二提綱挈領(lǐng)布場景書讀百遍其義自見，在朗讀詩歌的過程中，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些圖像？預(yù)設(shè):1.夢中回延安，延安親人熱烈迎接。2.當(dāng)年在延安的溫馨生活。3.與延安親人歡聚時(shí)的熱烈場面。4.參觀延安城新面貌。5.回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程。大家的建議緊扣詩歌內(nèi)容，既全面又準(zhǔn)確。這位女同學(xué)好像還有話說，你認(rèn)為場景看似紛繁，其實(shí)可以分為兩大類，虛景和實(shí)景。詩歌一二五章寫夢境、回憶和對(duì)未來的展望，為虛景；而三四章寫的是回延安的真實(shí)所見所聞所感，是實(shí)景。真是火眼金睛！綜合大家的觀點(diǎn)，相信咱們制作的畫面既有時(shí)空感又引人入勝。活動(dòng)二編輯片首文案學(xué)校舉辦朗誦大賽，不僅想全方位提升參賽者的能力，也想借此機(jī)會(huì)提高觀賞者的詩歌欣賞水平。所以，要求參賽班級(jí)對(duì)參賽作品進(jìn)行一定的解讀，并編輯成一段簡潔的文字，以片首詞形式呈現(xiàn)在短視頻中。任務(wù)一拋磚引玉初探詢?yōu)橥瓿扇蝿?wù)，老師先幫助大家簡單的設(shè)計(jì)了一份詩歌解讀評(píng)價(jià)量表，請大家在熟讀的基

礎(chǔ)上，自主填寫。詩歌解讀評(píng)價(jià)量表1.0角度要求自評(píng)他評(píng)形式手法

屏幕顯示詩歌解讀評(píng)價(jià)量表1.0角度要求自評(píng)他評(píng)形式兩句一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻、每節(jié)可不同韻。手法運(yùn)用擬人、比喻、排比、夸張等多種手法。

任務(wù)二百尺竿頭進(jìn)一步“信天游”體現(xiàn)了濃郁的陜北地域特色，而陜北人在日常語言表達(dá)中較多的使用了疊音詞。本首詩歌中，疊音詞集中表現(xiàn)為AA式和ABB式。請找出相關(guān)詩句吟誦，品味其在表情達(dá)意方面的作用。屏幕顯示：預(yù)設(shè)1.手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。演讀法，邊朗讀邊表演動(dòng)作及情態(tài)。表現(xiàn)再見延安的激動(dòng)、興奮。疊詞朗讀技巧提示：AA式后面的綴詞讀輕聲類似以疊詞表情態(tài)的詩句（屏幕顯示）：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)"！想象法，體會(huì)情景的生動(dòng)真實(shí)。

氛。“紅旗飄飄把手招”形象寫出紅旗飄揚(yáng)的狀態(tài)，營造了詩人重回延安時(shí)喜悅歡快的氣下載.jpg而同樣具有革命意象的詩句，則有不同內(nèi)涵。補(bǔ)充資料（屏幕顯示）：“楊家?guī)X"曾是中共中央駐地，許多重要會(huì)議在這里召開?！皸棃@”曾是毛

澤東在延安的居住地，他在這里領(lǐng)導(dǎo)了許多重要的革命活動(dòng)。“延河"是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征。當(dāng)年許多革命者常在延安討論革命道理。所以“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮?！北憩F(xiàn)革命事業(yè)在延安的旺盛之勢?！把雍訚L滾喊前進(jìn)"賦于延河以人的行為，寓意革命得到廣大人民的擁護(hù)?！皸棃@的燈光”實(shí)則是延安革命給全國人民帶來的光明。以上意象無不展現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)，艱苦奮斗、自力更生的延安精神。中國共產(chǎn)黨之所以能在艱難困苦的環(huán)境中創(chuàng)造奇跡，就是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人有堅(jiān)定的理想信念，黨員干部充分發(fā)揮了先鋒模范作用。我黨始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，一切從人民的根本利益出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾?！懊拙朴宛x木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。"這些都是延安特有的生活場景，環(huán)境的烘托與渲染，再現(xiàn)了溫馨的場面以及延安人的熱情好客。屏幕顯示總結(jié)：以疊詞表情態(tài)，使情感更濃烈，使情景更生動(dòng)。類似代表陜北風(fēng)土人情的意象，詩中還有很多，老師提供圖片，請同學(xué)們讀出對(duì)應(yīng)的詩句。屏幕顯示預(yù)設(shè)2.白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。刪減法：白色窗紙紅窗花，娃們爭搶來把手拉。疊詞朗讀技巧提示：ABB式后面兩個(gè)音節(jié)要讀一聲分析：“白生生”更能表現(xiàn)窗紙的潔凈、亮眼，與“紅窗花"相映襯展現(xiàn)窯洞生活美好?！巴尥迋儭闭Z氣柔和，盡顯喜愛之意。類似以疊詞稱謂名詞性事物的句子詩中還有（屏幕顯示）：樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。

羊羔羔吃奶望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。生活中，陜北人常以疊音詞稱謂日常事物，男孩、女孩的名字也多用疊音詞。屏幕顯示總結(jié)：以疊詞寫顏色，讓特征更突出。以疊詞來稱謂，現(xiàn)親昵顯柔和。屏幕顯示預(yù)設(shè)3.……幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。刪減法：……幾回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。分析：不能表現(xiàn)多次夢回延安，對(duì)延安懷念之深，情感之濃烈。屏幕顯示預(yù)設(shè)4.一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……省略法（或替換法）：（許多條）街道寬又平，（許多座）樓房披彩虹；（許多盞）電燈亮又明，（許多排）綠樹迎春風(fēng)……分析：原句通過繁復(fù)事物的羅列，展現(xiàn)今日延安城的生機(jī)、富有、活力，傳達(dá)出作者看到延安翻天覆的變化后，內(nèi)心的自豪、驚嘆。屏幕顯示總結(jié)：以疊詞傳數(shù)量，豐意蘊(yùn)活畫面。至此，我們的詩歌解讀評(píng)價(jià)量表可做如下升級(jí)：詩歌解讀評(píng)價(jià)量表2.0角度要求自評(píng)他評(píng)形式兩句一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻、每節(jié)可不同韻。手法運(yùn)用擬人、比喻、排比、夸張等多種手法。多用疊詞，表達(dá)濃烈的情感，渲染情景的生動(dòng)，豐富畫面，增強(qiáng)韻律。意象意象豐富，包括物、景、人、事，且具有陜北特色。

任務(wù)三革故鼎新再升級(jí)《回延安》還運(yùn)用了現(xiàn)代詩歌罕用，而古代詩歌常用的一種手法。屏幕顯示請大家在與《陋室銘》的比較、分析中體會(huì)。

陋室銘（節(jié)選）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。比興：比，比喻，心中有了情感，借物抒情；興，先說別的事物，再引出吟詠對(duì)象?！痘匮影病奉愃凭渥佑性S多，如：樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。我們在讀的時(shí)候，前一句“興"的句子讀得稍輕，后一句讀得稍重。可用替換法，品味作用。要求：保持字?jǐn)?shù)、盡量押韻、不變手法屏幕顯示樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。樹冠樹葉樹身身，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。羊羔羔跪乳眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。分析：用語不夠通俗，難以激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。選取的物象“樹身身”不如“樹根根"更能形象的表現(xiàn)與樹梢、樹枝的供養(yǎng)關(guān)系?！肮蛉椤眰?cè)重?cái)憚?dòng)物的孝親行為，偏離了母親對(duì)孩子的“養(yǎng)活"這一重心。更不能含蓄傳達(dá)陜北的山山水水及廣大陜北人民，養(yǎng)育了“我”及像“我"一樣的千千萬萬革命者這一層內(nèi)涵。（補(bǔ)充資料：抗戰(zhàn)前后，至少三十萬知識(shí)青年進(jìn)入延安紅色根據(jù)地，大學(xué)教授、工程師、新聞?dòng)浾?、各黨各派都有，其中最小的只有十二三歲。賀敬之15歲參加抗日救國運(yùn)動(dòng)，16歲長途跋涉到了延安，考進(jìn)了魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，在延安學(xué)習(xí)生活了五年。他說：“從自然生命來講，是延安的小米飯、魯藝的小米飯養(yǎng)育了我；從政治生命來講，我是在延安入的黨，延安給了我政治生命。延安魯藝決定了我的一生。”）從賀老飽含深情的話語里，我們可以看出，這段生活成了詩人一生中最重要、最難忘的

經(jīng)歷，延安“母親"對(duì)自己物質(zhì)和精神上的養(yǎng)育，心中充滿感激之情。所以詩人也情不自禁地把延安比作自己的“母親”?？偨Y(jié)：比興應(yīng)上下文渾然一體，情物相通，可設(shè)置情景，渲染烘托，激發(fā)聯(lián)想。以上兩節(jié)詩比興兼用，詩中還有一些句子只用了比或興，大家找出來，讀一讀。屏幕顯示

（男）日思夜想的延安?。ㄅ┣暼f聲呼喚你，--母親延安就在這里（激動(dòng)）（北）熱情真誠的延安?。希┮豢诳诘拿拙魄f句話長江大河起浪花（歡快）（女）哺育我成長的延安啊（男）東山的糜子西山的谷肩膀上的紅旗手中的書（感激）（南）日新月異的延安?。ū保?duì)照過去我認(rèn)不出了你母親延安換新衣（贊美）

（全體）引領(lǐng)民族前進(jìn)的延安啊楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄革命萬里起高潮起高潮（期待）屏幕顯示在同學(xué)們的共同努力下，我們的量表又得到了充實(shí)。詩歌解讀評(píng)價(jià)量表3.0

角度要求自評(píng)他評(píng)分值

形式兩句一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻、每節(jié)可不同韻。10分

手法運(yùn)用擬人、比喻、排比、夸張等多種手法，10分

多用疊詞，表達(dá)情感更濃烈，渲染情景的生動(dòng)，豐富畫面，增強(qiáng)韻律。10分

采用比興，情物相通，設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想，渲染烘托。10分

意意象豐富，包括物、景、人、事，且具有陜北特10分

象色。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。在評(píng)價(jià)量表3.0的指引下，片首詞一定既簡潔又通俗，快速充實(shí)廣大師生的知識(shí)儲(chǔ)備?；顒?dòng)三搭配背景音樂《尚書》云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。"所以我們的短視頻不但要有圖、文，還要搭配恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚约ぐl(fā)大家的情感共鳴。如果請你為本次朗誦選取背景音樂，你會(huì)選擇哪一種或哪幾種基調(diào)的配樂風(fēng)格請根據(jù)作者情感說說理由。預(yù)設(shè):同學(xué)們的觀點(diǎn)大致分為兩類:1.詩歌表達(dá)了作者對(duì)延安母親的懷念、感恩、熱愛之情，應(yīng)該搭配悠揚(yáng)溫馨、歡快祥和的音樂。2.詩歌表達(dá)了作者對(duì)延安精神的贊美、追尋之情，應(yīng)該搭配豪邁、熱烈、高亢的音樂。面對(duì)分歧，請大家再次沉浸到朗讀中尋求答案,然后小組討論。經(jīng)過激烈的交流，大家初步達(dá)成共識(shí)：前段歡快詳和，中段溫馨愉悅，后段豪邁、高亢。積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成。在大家的通力合作下，咱們的朗誦大賽短視頻制作順利殺青?；顒?dòng)四發(fā)表引導(dǎo)彈幕功夫不負(fù)有心人，咱們制作的朗讀短視頻在學(xué)校公眾號(hào)播出后，點(diǎn)擊量節(jié)節(jié)攀升。廣大網(wǎng)友紛紛留言：革命前輩的赤子情懷令人感動(dòng)，可是，新時(shí)代，青少年如何傳承“延安精神”？請我們班的同學(xué)以發(fā)彈幕的形式，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向。預(yù)設(shè):大家普遍認(rèn)為，延安精神在當(dāng)代也有重要價(jià)值，可以激勵(lì)大家胸懷天下、堅(jiān)定方向、腳踏實(shí)地、知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息、謙虛謹(jǐn)慎。我們青少年，要始終堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，始終堅(jiān)持崇高的理想和堅(jiān)定的信念，始終堅(jiān)持艱苦奮斗、自覺奉獻(xiàn)。是的，延安精神、延安母親讓中國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為新時(shí)代的青少年，不僅要?；氐乩砩系难影?，更要常回精神上的延安。三、課堂總結(jié)

本節(jié)課首先借助制作視頻場景，再現(xiàn)每部分的主要內(nèi)容。然后以編輯片首詞的形式對(duì)詩歌進(jìn)行解