高三第二輪文言文閱讀創(chuàng)新練案2　群文通練　說(shuō)苑 尊賢

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案文言文復(fù)習(xí)：創(chuàng)新練案2群文通練說(shuō)苑·尊賢第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化文意理解，提高簡(jiǎn)答題的四種意識(shí)。2.精準(zhǔn)把握語(yǔ)境，保證得分點(diǎn)翻譯落實(shí)到位，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化文意理解，強(qiáng)化文意理解，保證得分點(diǎn)翻譯落實(shí)到位，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、閱讀《精準(zhǔn)訓(xùn)練》222頁(yè)1-5題?；顒?dòng)二：精做試題一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。(20分)人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。或曰：“將謂桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也。將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也。將謂桓公清潔乎？閨門之內(nèi)，無(wú)可嫁者，非清潔也。此三者，亡國(guó)失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲、隰朋，九合諸侯，一匡天下，畢朝周室，為五霸長(zhǎng)，以其得賢佐也，失管仲隰朋任豎刁易牙身死不葬蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也。由此觀之，則任佐急矣?！鼻G公子行年十五而相荊，仲尼聞之，使人往視。還曰：“廊下有二十五俊士，堂上有二十五老人?！敝倌嵩唬骸昂隙迦酥牵怯跍?、武；并二十五人之力，力于彭祖，以治天下，其固免矣乎！”伯牙子鼓琴，鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足為鼓琴者。非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無(wú)以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂(lè)而后至也。宋司城子罕之貴子韋也，入與共食，出與同衣。司城子罕亡，子韋不從；子罕來(lái)，復(fù)召子韋而貴之，左右曰：“君之善子韋也，君亡不從，來(lái)又復(fù)貴之，君獨(dú)不愧于君之忠臣乎？”子罕曰：“吾唯不能用子韋，故至于亡；今吾之得復(fù)也，尚是子韋之遺德余教也，吾故貴之，且我之亡也，吾臣之削跡拔樹以從我者，奚益于吾亡哉？”子路問(wèn)于孔子曰：“治國(guó)何如？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也。賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之，賢者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏雖欲無(wú)亡，得乎？”(節(jié)選自《說(shuō)苑·尊賢》，有刪改)1．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”，每畫對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分。(3分)失管仲A隰朋B任豎刁C易牙D身死E不葬F蟲流G出戶。答案BDF解析根據(jù)語(yǔ)境，前面說(shuō)桓公得管仲、隰朋二人之助取得功業(yè)，所斷句子言其失賢臣用奸人的后果，故應(yīng)在“朋”“牙”后分別斷開；“身死不葬”與“蟲流出戶”是言其兩個(gè)連續(xù)性后果，故應(yīng)在“葬”后斷開。2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“畢朝周室”與“六王畢，四海一”(《阿房宮賦》)兩句中的“畢”字含義不同。B．“其固免矣乎”與“百姓皆以王為愛(ài)也，臣固知王之不忍也”(《齊桓晉文之事》)兩句中的“固”字含義相同。C．“伯牙子鼓琴”與“虎鼓瑟兮鸞回車”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)兩句中的“鼓”字含義相同。D．“善哉乎鼓琴”與“素善留侯張良”(《鴻門宴》)兩句中的“善”字含義不同。答案B解析A項(xiàng)全部/完了。B項(xiàng)二者含義不同，一定/本來(lái)。C項(xiàng)均為彈奏。D項(xiàng)好/與……交好，友好。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．有人認(rèn)為齊桓公不仁義、不恭儉、不清潔，所作所為如亡國(guó)的平庸國(guó)君，但因管仲、隰朋而成為五霸之首，由此可見(jiàn)任用輔佐的人非常重要。B．伯牙彈琴，鐘子期能從伯牙的琴聲中聽出伯牙的志向；鐘子期死后，伯牙認(rèn)為世上再無(wú)值得為之彈琴的人了，由此論述知音的重要性。C．面對(duì)身邊人的質(zhì)疑，子罕指出因?yàn)椴荒苤赜米禹f，才導(dǎo)致逃亡?，F(xiàn)在再次回來(lái)，是因?yàn)樽禹f曾教導(dǎo)他，所以子罕重用子韋。D．孔子認(rèn)為，中行氏尊重賢明的人卻不能任用，輕視不賢明的人又不能斥退，以致賢明的人與不賢明的人都對(duì)其怨恨仇視。答案B解析“由此論述知音的重要性”錯(cuò)。結(jié)合“非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無(wú)以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂(lè)而后至也”可知，是論述賢者效忠君王需要途徑。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)雖有賢者，而無(wú)以接之，賢者奚由盡忠哉！譯文：________________________________________________________________________(2)君之善子韋也，君亡不從，來(lái)又復(fù)貴之，君獨(dú)不愧于君之忠臣乎？譯文：________________________________________________________________________答案(1)雖然有有才德的人，但是沒(méi)有人與之交接，賢者又通過(guò)什么(途徑)來(lái)盡忠呢！(2)你對(duì)他很是善待，你逃亡的時(shí)候他沒(méi)有跟從，你回來(lái)之后還看重他，你難道對(duì)那些忠臣不愧疚嗎？解析(1)“無(wú)以”，沒(méi)有用來(lái)……的人；“接”，交接；“奚由”，賓語(yǔ)前置，即“由奚”，從哪里，通過(guò)什么途徑。(2)“善”，善待、友好；“亡”，逃亡；“貴”，看重；“獨(dú)”，難道。5．本文所體現(xiàn)的人才觀與《諫太宗十思疏》中的人才觀有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：________________________________________________________________________答案要識(shí)別人才，尊重人才，任用人才。解析先看本文的人才觀。由“驥不自至千里者，待伯樂(lè)而后至也”可概括為：要識(shí)別人才。由“在于尊賢而賤不肖”可概括為：要尊重人才。由“司城子罕亡，子韋不從；子罕來(lái)，復(fù)召子韋而貴之”“吾唯不能用子韋，故至于亡；今吾之得復(fù)也，尚是子韋之遺德余教也，吾故貴之”“以得管仲、隰朋，九合諸侯，一匡天下，畢朝周室，為五霸長(zhǎng)，以其得賢佐也”可概括為：要任用人才。再看《諫太宗十思疏》的人才觀。結(jié)合“簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”可知，選拔賢能的人而任用他們，挑選好的建議而采納它，那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他的謀略，勇敢的人就會(huì)竭盡他的力量，仁愛(ài)的人就會(huì)廣施他的恩惠，誠(chéng)信的人就會(huì)獻(xiàn)出他的忠誠(chéng)。同樣強(qiáng)調(diào)要尊重人才，識(shí)別并任用人才?！静贾米鳂I(yè)】完成《精準(zhǔn)訓(xùn)練》223頁(yè)6-10題。課后反思：文言文復(fù)習(xí)：創(chuàng)新練案2群文通練說(shuō)苑·尊賢第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化文意理解，提高簡(jiǎn)答題的四種意識(shí)。2.精準(zhǔn)把握語(yǔ)境，保證得分點(diǎn)翻譯落實(shí)到位，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化文意理解，強(qiáng)化文意理解，保證得分點(diǎn)翻譯落實(shí)到位，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。，全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：全面強(qiáng)化文言題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、閱讀《精準(zhǔn)訓(xùn)練》223頁(yè)6-10題?；顒?dòng)二：精做試題閱讀下面的文言文，完成文后題目。(20分)尊賢[西漢]劉向禹以夏王，桀以夏亡。湯以殷王，紂以殷亡。闔廬以吳戰(zhàn)勝，無(wú)敵于天下，而夫差以見(jiàn)禽于越。威王以齊強(qiáng)于天下，而愍王以弒死于廟梁。其所以君王者同，而功跡不等者，所任異也。是故成王處襁褓而朝諸侯，周公用事也；趙武靈王五十年而餓死于沙丘，任李充故也?；腹霉苤伲藕现T侯，一匡天下；失管仲，任豎刁、易牙，身死不葬，為天下笑。一人之身，榮辱俱施焉，在所任也。故魏有公子無(wú)忌，削地復(fù)得；趙任藺相如，秦兵不敢出；鄢陵任唐雎，國(guó)獨(dú)特立。由此觀之，國(guó)無(wú)賢佐俊士，而能以成功立名，安危繼絕者，未嘗有也。故國(guó)不務(wù)大，而務(wù)得民心；佐不務(wù)多，而務(wù)得賢俊。得民心者民往之，有賢佐者士歸之。文王請(qǐng)除炮烙之刑，而殷民從；湯去張網(wǎng)者之三面，而夏民從；越王不隳舊冢，而吳人服：以其所為之順于民心也。故聲同，則處異而相應(yīng)；德合，則未見(jiàn)而相親；賢者立于本朝，則天下之豪相率而趨之矣。何以知其然也？曰：管仲，桓公之賊也，鮑叔以為賢于己而進(jìn)之為桓公，七十言而說(shuō)乃聽，遂使桓公除報(bào)仇之心，而委國(guó)政焉?；腹构盁o(wú)事而朝諸侯，鮑叔之力也。管仲之所以能北走桓公，無(wú)自危之心者，同聲于鮑叔也。紂殺王子比干，箕子被發(fā)而佯狂；陳靈公殺泄冶，而鄧元去陳。自是之后，殷兼于周，陳亡于楚，以其殺比干、泄冶，而失箕子與鄧元也。燕昭王得郭隗，而鄒衍、樂(lè)毅以齊、趙至，蘇子、屈景以周、楚至，于是舉兵而攻齊，棲閔王于莒。燕校地計(jì)眾，非與齊均也，然所以能信意至于此者，由得士也。故無(wú)常安之國(guó)，無(wú)恒治之民，得賢者則安昌，失之者則危亡。自古及今，未有不然者也。明鏡所以昭形也，往古所以知今也。夫知惡往古之所以危亡，而不務(wù)襲跡于其所以安昌，則未有異乎卻走而求逮前人也。太公知之，故舉微子之后而封比干之墓夫圣人之于死尚如是其厚也況當(dāng)世而生存者乎？則其弗失可識(shí)矣。(節(jié)選自《說(shuō)苑》，有刪改)6．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫“√”，每畫對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分。(3分)故舉微子A之后B而封C比干之墓D夫圣人之于死E尚如是F其厚也G況當(dāng)世而生H存者乎？答案BDG解析“微子之后”的“后”指“后人”，是舉薦的對(duì)象，“后”后應(yīng)斷開；“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，其前應(yīng)斷開；“況……乎”是固定結(jié)構(gòu)，“況”前應(yīng)斷開。7．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“所以”，既可以表原因，也可以表結(jié)果。文中兩處加點(diǎn)的“所以”，前者表原因，后者表結(jié)果。B．“襁褓”，嬰幼兒，泛指1歲以下幼童。古代對(duì)不同的年齡有不同的稱謂，如：期頤，指百歲之人。C．“安?！?，指使處于危險(xiǎn)中(的國(guó)家)安定，與《中山狼傳》中“先生之恩，生死而肉骨也”的“肉”用法相同。D．“垂拱”，文中指毫不費(fèi)力，典故出自《尚書》，用在這里暗示了齊桓公任用管仲后所取得的功績(jī)。答案A解析“后者表結(jié)果”錯(cuò)?！懊麋R所以昭形也，往古所以知今也”意思是“明鏡能用來(lái)照出事物的形狀，往古的事能用來(lái)察知當(dāng)今的事”。此句的“所以”，表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，不是結(jié)果。8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章開篇分別從國(guó)家層面和個(gè)人層面，運(yùn)用多組對(duì)比進(jìn)行論述，觀點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力。B．管仲曾經(jīng)偷盜，與桓公結(jié)怨，后因鮑叔與他意氣相投、品行相合而被任用，施展才華。C．商湯撤去三面網(wǎng)留一面，與《諫太宗十思疏》中魏征提出的“三驅(qū)以為度”主張一致。D．選文旁征博引，事例豐富，運(yùn)用了大量的歷史資料，氣勢(shì)張揚(yáng)，同時(shí)又富有文學(xué)意味。答案B解析“管仲曾經(jīng)偷盜，與桓公結(jié)怨”錯(cuò)。原文“管仲，桓公之賊也”的意思是管仲是齊桓公的敵人?！百\”是“敵人”“仇人”的意思。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)燕校地計(jì)眾，非與齊均也，然所以能信意至于此者，由得士也。譯文：________________________________________________________________________(2)夫知惡往古之所以危亡，而不務(wù)襲跡于其所以安昌，則未有異乎卻走而求逮前人也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)考較燕國(guó)的土地和人口，不能與齊國(guó)相當(dāng)，但是它之所以能夠?qū)崿F(xiàn)自己的意愿并做到這一步，是因?yàn)榈玫搅速t士。(2)知道厭棄往古君主危亡的原因，卻不尋求追蹤他們使國(guó)家安定昌盛的原因，那就跟倒退著跑卻想要趕上前面的人沒(méi)有區(qū)別。解析(1)“校”，測(cè)量；“計(jì)”，統(tǒng)計(jì)；“均”，相當(dāng)；“所以”，……的原因；“由”，因?yàn)椤?