人教版三年級下冊數學復式統(tǒng)計表教學計劃

/人教版三年級下冊數學復式統(tǒng)計表教學方案學習是一個循序漸進的過程,也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了三年級下冊數學復式統(tǒng)計表教學方案,歡送大家參考閱讀!教學目標：知識與技能1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表,并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。2.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,開展統(tǒng)計觀念。過程與方法經歷制作復式統(tǒng)計表的全過程,體驗收集信息、整理、分析的學習方法。情感態(tài)度與價值觀使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯系,感受學習數學的樂趣,樹立學好數學的信心。教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結構,會填寫復式統(tǒng)計表,并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。教學難點：根據統(tǒng)計表中的數據進行分析問題。教學準備：多媒體、卡片教學課時：1課時教學過程：一、情景導入同學們,你們課后都有哪些興趣愛好?我們附小也開設了好些課程超市,有象棋類的、舞蹈類的、畫畫類的等等,參加這些興趣小組可以使我們的學習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們去參觀一下青云小學,看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況,好不好?提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況,從圖中你能知道哪些信息?(讓學生分別說出是什么興趣小組,各有幾名男生,幾名女生。)教師提出要求：你能把四個興趣小組的人數填在統(tǒng)計表里嗎?出示4張統(tǒng)計表。學生在教科書上各自填寫,提醒學生注意核對數據。師：請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。相同點：結構中都有性別和人數兩欄;不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數情況。師：從這4張表上,我們知道了那么多的信息,現在老師有幾個問題你能答復嗎?師提問：4個興趣小組男生有()人,女生有()人。()組的男生最多,()組的女生最少,一共有()人。學生答復后,師：可是剛剛這位同學在答復中,有關五年級興趣小組活動人數情況,要看幾張表?方便嗎?師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反響一個興趣小組的男女生人數,如果要對不同小組的男女生人數進行比擬,就顯得不太方便。師問：那誰能出個好主意,讓我們比擬起來方便些?如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察,分析、解決問題也就容易多了。二、認識復式統(tǒng)計表1.在合并過程中初步感受。師：那怎么合并呢?(學生可能答復,把四張表豎著接在一起,教師出示表,課件演示,四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)師帶著學生一起用卡片進行合并。組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?(把性別、合計一欄重復的局部刪去)師提問：你覺得這張統(tǒng)計說明確嗎?哪里不明確?學生可能會指出各個興趣小組的名稱不明確,教師組織學生將表格中的第一列分別注明：航模小組;民樂小組;書法小組;美術小組。師：那么性別這欄該怎么填寫?(制作表頭)師提問：同學們怎樣從表中反映出四個興趣小組一共多少人,其中男生一共有多少人,女生一共有多少人?師：再添總計一欄,添在最下面。師強調：為了醒目給人一眼看出合計數和總計數,一般總計這一欄放在最上方。2.認識各局部結構(1)講述“表頭〞的含義。教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。提問：表頭被分成幾個局部?從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三局部分別與統(tǒng)計表中的哪局部有關系呢?(“性別〞表示橫欄內容,“組別〞表示縱欄內容,“人數〞表示表中的數據)(2)追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大局部組成?(課件演示)根據學生答復板書：標題、日期、表格(表頭、橫欄、縱欄、數據)3.學生填寫統(tǒng)計表師提出要求：現在請同學們把剛剛幾張單式統(tǒng)計表中數據填寫在這張統(tǒng)計表中,會不會?試試看。生匯報交流：填寫統(tǒng)計表時,你先填寫了哪些數據?哪幾格的數據時通過計算后填寫的?4.講述統(tǒng)計表“合計數〞與“總計數〞的區(qū)別師：你是怎么填寫總計這一欄的?(兩種方法,培養(yǎng)學生驗算的習慣。)師提問：合計與總計有什么不同?(合計是指各個興趣小組男女生人數之和,而總計是指所有興趣小組人數之和以及男女生人數之和)5、制作標題和日期。師：這張統(tǒng)計表完成了嗎?還缺少什么?(標題和日期)根據實際情況,我們在制作表格時,有時還需要加上填表人,這里我們就不寫了。教師隨機揭示：之前我們填寫的四張統(tǒng)計表叫單式統(tǒng)計表,那么今天我們制作的這張統(tǒng)計表叫什么呢?像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。6.分析表格(1)啟發(fā)：從現在的這張統(tǒng)計表中,你又能方便地知道什么?教師再次提出課始的問題：四個興趣小組男生有多少人?女生有多少人?哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?一共有多少人?學生觀察后口答。師進一步提問：如果下個學期青云小學只開設兩個興趣小組,你覺得會開設哪兩個興趣小組嗎?說說你的理由(航模、美術比擬受喜歡)。(2)比擬：你覺得這張統(tǒng)計表與剛剛的四張統(tǒng)計表比擬,有哪些特點?對我們分析數據有哪些幫助?同桌討論。師結合學生發(fā)言指出：剛剛的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數,不便于比擬,而這張大的統(tǒng)計表不僅信息量大,而且非常有利于不同數量之間的比擬。(師相應板書)三、生活中的復式統(tǒng)計表師談話：就因為復式統(tǒng)計表有那么多的優(yōu)點,所以它在我們的生活中應用十分廣,我們一起來看看。1.統(tǒng)計獎牌數(完成“練一練〞)師：2019年的北京奧運會,它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人,小明收集了幾屆奧運會獎牌的數目。讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現吧。學生在書上填寫數據后,交流核對,提醒學生題中數據是“橫著〞告訴我們每一屆的獎牌數,而統(tǒng)計表中要“豎著〞填寫每一屆的獎牌數,填寫數據要注意“對號入座〞,最后別忘了填寫日期。及時反響填寫正確率。提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數的?又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么?同桌說說,指名交流(這4屆共獲得226枚獎牌;這4屆金牌數最多,銅牌數最少;第26屆獲得的獎牌總數最少,第28屆獎牌總數最多;等等)師：同學們,有誰知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會獎牌總數是多少?(獎牌總數:83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)你想對奧運健兒說些什么?你不想對自己提點希望嗎?讓我們一起為奧運健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動中去。下周我們附小就要開展體育周活動了,老師期待著你們的精彩表現!2.統(tǒng)計民用機場跑道的數據。(完成練習二十第2題。)師談話：奧運會期間人們非常關注出行問題,現在你們就一起隨老師去參觀一下我國三個民用機場的情況吧。(課件出示)先讓學生說說題中你知道了哪些信息?學生在書上填表后(提醒學生可用計算器計算),集體交流核對。提醒學生別忘了填寫日期,及時反響正確率。師提問：為什么表中沒有“合計〞、“總計〞?師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計〞或“總計〞,這要根據實際情況,它是有變化性的。(長、寬與面積無法合計,總計不同機場的長、寬、面積也沒有意義。)四、總結同學們,實際上,復式統(tǒng)計表在我們日常生活中應用的范圍非常的廣泛,誰能舉出幾個這樣的例子?(學生舉例)其實今天我們學的只是最為簡單的復式統(tǒng)計表,在生活中,人們要作出分析、比擬的時候,總會用上各種復式統(tǒng)計表。如學校各年級男女人數統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、校運會各班分數表等等。課下希望同學們多留意身邊的各種復式統(tǒng)計表。五、作業(yè)1、隨著科技的興旺,通訊工具已進入尋常百姓的家中,請完成練習二十第1題。2、小組分工合作,了解本校各年級男女生人數,制成統(tǒng)計表。?復式統(tǒng)計表?教學反思這節(jié)課我執(zhí)教的是蘇教版第九冊第十單元?統(tǒng)計?的第一課時?復式統(tǒng)計表?。本節(jié)課的教學重點是認識復式統(tǒng)計表的結構,會填寫復式統(tǒng)計表,并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。教學難點是根據統(tǒng)計表中的數據進行分析問題。雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表,但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予,而應該讓學生主動去探索和發(fā)現,獲取新知,同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結構,我在復式統(tǒng)計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個現成的統(tǒng)計表,而是帶著學生一起經歷了設計復式統(tǒng)計表的過程,增加學生的感性認識。在設計的過程中著重讓學生感知“表頭〞的設計。在認識統(tǒng)計表時,我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結構,橫欄表示什么?豎欄表示什么?表中數據表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義,同時讓學生學會看統(tǒng)計表,先看橫欄,再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數據打下根底。學生在課堂中的表現說明,一起經歷復式統(tǒng)計表的制作過程能讓學生更深刻地記住其各局部的結構,更準確地填寫表格,尤其是總計和合計欄的填寫。另外,在應用環(huán)節(jié),我只安排了兩題,一題是統(tǒng)計奧運會中國獲得的獎牌,不僅穩(wěn)固了學生填寫統(tǒng)計表和分析數據的能力,還適時對學生進行了熱愛體育、努力學習和民族自豪感的培養(yǎng)。第二題是統(tǒng)計我國三個民用機場相關的數據,用意在于讓學生知道統(tǒng)計表需不需要“合計〞或“總計〞,這要根據實際情況,它是有變化性的。讓他們知道復式統(tǒng)計表雖然都包含三個結構,但沒有固定的格式,呈現的方式也是多變的。由于和五(1)班的孩子是第一次接觸,課前也沒進行太多交流,導致大多數孩子發(fā)言的聲音不大,不自信,顯得課堂不是很活潑。但是在我屢次鼓勵下,孩子們漸漸放開了膽量,氣氛顯得活潑多了。整節(jié)課上下來,也有許多不完美的地方。首先這節(jié)