中考語(yǔ)文一輪大單元復(fù)習(xí)（八年級(jí)下冊(cè)）第二課時(shí) 古詩(shī)文梳理與整合

八年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)古詩(shī)文梳理與整合01基礎(chǔ)梳理與整合一、字詞句梳理與整合《桃花源記》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①緣溪行（）②仿佛若有光（）③有良田、美池、桑竹之屬（）④具答之（）⑤問(wèn)今是何世（）⑥此人一一為具言所聞（）⑦皆嘆惋（）⑧便扶向路（）⑨處處志之（）⑩及郡下，詣太守（）?欣然規(guī)往（）?未果（）?尋病終（）?后遂無(wú)問(wèn)津者（）（2）通假字便要還家（_________同_________，____________）（3）古今異義①芳草鮮美古義：今義：②阡陌交通古義：今義：③妻子邑人古義：今義：④來(lái)此絕境古義：今義：⑤無(wú)論魏晉古義：今義：⑥不足為外人道也古義：今義：（4）一詞多義。①具eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此人一一為具言所聞(),故人具雞黍(),百?gòu)U具興()))②志eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(處處志之(),尋向所志(),燕雀安知鴻鵠之志哉()))③尋eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尋向所志(),尋病終()))④舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(便舍船(),屋舍儼然()))（5）詞類(lèi)活用。①林盡水源（形容詞作動(dòng)詞，____________）②漁人甚異之（形容詞的意動(dòng)用法，____________）③復(fù)前行（方位名詞作狀語(yǔ)，____________）④未果，尋病終（名詞作動(dòng)詞，____________）⑤此中人語(yǔ)云（名詞作動(dòng)詞，____________）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①芳草鮮美，落英繽紛。②漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（2）特殊句式。①便舍船，從口入。（）②南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。（）3.課文理解。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)充下面對(duì)“漁人”行蹤的概括。發(fā)現(xiàn)桃花林→____________________→做客桃花源→離開(kāi)桃花源→____________________。（2）“黃發(fā)垂髫”指代的是什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)了一幅怎樣的生活圖景？（3）桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方？為什么桃花源人說(shuō)：“不足為外人道也？”（4）“桃花源”是作者追求的理想社會(huì)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者的這一社會(huì)理想的積極意義的認(rèn)識(shí)。4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①阡陌交通()

②便要還家()③便扶向路()

④處處志之()（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①阡陌交通，雞犬相聞。②問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（3）下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）。A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。C.“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人心胸狹隘、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D.本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開(kāi)篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。（4）文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類(lèi)似的描述，試結(jié)合鏈接材料，指出兩文的相似點(diǎn)。[鏈接材料]至治之極①，甘②其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)?！独献印钒耸耓注]①至治之極：國(guó)家治理得好極了。②甘：美味，以為甜美?！丁葱∈队洝?.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①水尤清冽（）②為坻，為嶼（）③潭中魚(yú)可百許頭（）④皆若空游無(wú)所依（）⑤佁然不動(dòng)（）⑥俶爾遠(yuǎn)逝（）⑦往來(lái)翕忽（）⑧其岸勢(shì)犬牙差互（）⑨悄愴幽邃（）⑩以其境過(guò)清（）（2）古今異義。①乃記之而去古義：今義：②崔氏二小生古義：今義：③不可久居古義：今義：（3）一詞多義。①為eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(全石以為底(),為坻，為嶼，為嵁，為巖(),或異二者之為(),不足為外人道也(),中峨冠而多髯者為東坡()))②清e(cuò)q\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水尤清冽(),以其境過(guò)清(),香遠(yuǎn)益清()))③可eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(潭中魚(yú)可百許頭(),不可久居()))④從eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(從小丘西行百二十步(),隸而從者，崔氏二小生()))⑤以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(全石以為底(),卷石底以出(),以其境過(guò)清()))⑥環(huán)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(如鳴珮環(huán)(),四面竹樹(shù)環(huán)合()))（4）詞類(lèi)活用。①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑~作狀語(yǔ)，____________）②斗折蛇行（名詞作狀語(yǔ)，_______________，____________）③其岸勢(shì)犬牙差互（名詞作狀語(yǔ)，____________）④心樂(lè)之（形容詞的意動(dòng)用法，____________）⑤凄神寒骨（形容詞的使動(dòng)用法，_________________，____________）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②日光下澈，影布石上。③斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）特殊句式。①以其境過(guò)清。（）②如鳴珮環(huán)。（）3.課文理解。（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)“心樂(lè)之”，后又寫(xiě)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，這一“樂(lè)”一“憂(yōu)”是否矛盾？為什么？（2）作者用“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個(gè)字概括了小石潭的什么氛圍？意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？這八個(gè)字在全文中的作用是什么？（3）文中對(duì)魚(yú)的描繪有什么作用？4.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）下列句子中加點(diǎn)的詞，意思完全相同的一項(xiàng)是（

）。A.潭中魚(yú)百許頭

雜然相許B.似與游者相樂(lè)

心樂(lè)之C.以其境過(guò)清

卷石底以出D.水尤清冽

清榮峻茂（2）下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A.本文按照空間順序，采用移步換景的寫(xiě)法，介紹了游覽小石潭的全過(guò)程。B.本文與《桃花源記》都屬游記，都借瀏覽之景表達(dá)了作者悲傷厭世之情。C.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第④段所表現(xiàn)出來(lái)的凄神寒骨源于作者內(nèi)心的悲傷、凄涼。D.本文是作者被貶謫到湖南永州后，流連于自然勝境，以排解心中郁積的苦悶而作。（3）本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是情景交融，結(jié)合課文分析作者觀魚(yú)時(shí)的心情與瀏覽到最后心情有何不同？并說(shuō)一說(shuō)發(fā)生這種變化的原因是什么？《核舟記》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①能以徑寸之木（）②罔不因勢(shì)象形（）③嘗貽余核舟一（）④高可二黍許（）⑤而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（）⑥佛印絕類(lèi)彌勒（）⑦矯首昂視（）⑧神情與蘇、黃不屬（）⑨珠可歷歷數(shù)也（）⑩其船背稍夷（）（2）通假字。①詘右臂支船（同，）②左手倚一衡木（同）③虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（（同，）（3）古今異義。①其兩膝相比者古義：今義：②罔不因勢(shì)象形古義：今義：（4）一詞多義。①奇eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（）,舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（）))②為eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(為宮室（）,中軒敞者為艙（）,通計(jì)一舟，為人五（）))③端eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(東坡右手執(zhí)卷端（）,其人視端容寂（）))（5）詞類(lèi)活用。①中峨冠而多髯者為東坡（名詞作動(dòng)詞，）②石青糝之（名詞作動(dòng)詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。②矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。③嘻，技亦靈怪矣哉?。?）特殊句式。①蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（）②中峨冠而多髯者為東坡。（）③通計(jì)一舟，為人五；為窗八。（）3.課文理解。課文最后一段先把桃核上雕刻的東西分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，后用“嘻，技亦靈怪矣哉”一句話(huà)來(lái)結(jié)束，有什么作用？4.閱讀下面文章，完成下面小題?！逗酥塾洝饭?jié)選明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬蓬覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（1）解釋下列加點(diǎn)字。①罔不因勢(shì)象形()

②清風(fēng)徐來(lái)()③如有所語(yǔ)()

④詘右臂支船()（2）翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。①啟窗而觀，雕欄相望焉。②其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（3）雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句刻在船艙小窗上有什么作用？《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①在河之洲（）②君子好逑（）③左右芼之（）④寤寐思服（）⑤蒹葭蒼蒼（）⑥溯洄從之（）⑦白露未晞（）⑧道阻且躋（）（2）古今異義。①左右流之古義：今義：②道阻且右古義：今義：③道阻且右古義：今義：（3）一詞多義。采eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(左右采之(),蒹葭采采()))（4）詞類(lèi)活用。①鐘鼓樂(lè)之（形容詞的使動(dòng)用法，____________）②琴瑟友之（名詞作動(dòng)詞，____________）2.重點(diǎn)句子。（1）默寫(xiě)句子。①關(guān)關(guān)雎鳩，____________。窈窕淑女，____________。②蒹葭蒼蒼，____________。所謂伊人，____________。③在《關(guān)雎》中，以歡快鳴叫的水鳥(niǎo)起興，表明一個(gè)男青年已經(jīng)看準(zhǔn)了一個(gè)追求目標(biāo)的詩(shī)句是：_______________________，__________________。_____________________，____________________。④在《關(guān)雎》中，最能體現(xiàn)男主人公“求之不得”而苦悶的詩(shī)句（不必是連貫的詩(shī)句）是：_______________________，____________________。⑤《詩(shī)經(jīng)》中有許多膾炙人口的描寫(xiě)男女愛(ài)情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩(shī)，全詩(shī)通過(guò)“溯洄從之，____________________。_______________________，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫(xiě)了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①蒹葭采采，白露未已。②溯游從之，宛在水中央。4.閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）。A.本詩(shī)是一首典型的愛(ài)情詩(shī)，表現(xiàn)了對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。B.“秋涼至，相思起”，詩(shī)中運(yùn)用“白露”這一意象將這幽幽相思寄于文字間，文止而情綿延。C.“所謂伊人，在水一方”，這是實(shí)寫(xiě)之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。D.全詩(shī)三章采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，具有很強(qiáng)的感染力。（2）請(qǐng)寫(xiě)出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本詩(shī)中的作用?！丁辞f子〉二則》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①怒而飛（）②其翼若垂天之云（）③海運(yùn)則將徙于南冥（）④南冥者，天池也（）⑤《齊諧》者，志怪者也（）⑥水擊三千里（）⑦摶扶搖而上者九萬(wàn)里（）⑧子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)（）⑨請(qǐng)循其本（）（2）通假字。①北冥有魚(yú)（同，）②其正色邪（同，）（3）古今異義。①野馬也，塵埃也古義：今義：②南冥者，天池也古義：今義：③海運(yùn)則將徙于南冥古義：今義：（4）一詞多義。①名eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(北冥有魚(yú)，其名為鯤（）,山不在高，有仙則名（）,名列前茅（）))②息eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(去以六月息者也（）,北山愚公長(zhǎng)息曰（）,鳶飛戾天者，望峰息心（）))③之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鵬之背，不知其幾千里也（）,其翼若垂天之云（）,鵬之徙于南冥也（）,生物之以息相吹也（）))④而eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怒而飛（）,摶扶搖而上者九萬(wàn)里（）))⑤則eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(海運(yùn)則將徙于南冥（）,時(shí)則不至（）))⑥以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(去以六月息者也（）,生物之以息相吹也（）))⑦其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其名為鯤（）,不知其幾千里也（）,其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪（）,其視下也，亦若是則已矣（）))⑧固eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我非子，固不知子矣（）,子固非魚(yú)也（）))（5）詞類(lèi)活用。①鯤之大（形容詞作名詞，）②《齊諧》者，志怪者也（形容詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。②是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。④天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？⑤鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。⑥子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？（2）特殊句式。①南冥者，天池也。（）②莊子與惠子游于濠梁之上。（）3.課文理解。（1）賞析句子“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！保?）《莊子與惠子游于濠梁之上》中，莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境？4.閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住勘壁び恤~(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚(yú)》）【乙】惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練食②不食，非醴泉③不飲。于是鴟④得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇⑤！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（節(jié)選自《莊子·秋水》）注：①鹓（yuān）雛：古代傳說(shuō)中的鳳凰類(lèi)的鳥(niǎo)。②練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子，因?yàn)樯兹鐫嵃椎慕?，故稱(chēng)。③醴泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。④鴟（chī）：貓頭鷹的一種。⑤嚇（hè）：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動(dòng)詞。（1）解釋下列加著重號(hào)的詞。①志怪者也

志__________②摶扶搖而上者九萬(wàn)里

摶__________③非練實(shí)不食

食__________（2）下列各組語(yǔ)句中加著重號(hào)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）。A.鯤之大/仰而視之曰B.其正色邪？/其名為鹓雛C.去以六月息者也/今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？D.鵬之徙于南冥也/而飛于北海（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。②惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。（4）下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）。A.兩文同寫(xiě)鳥(niǎo)，但形象有所不同。甲文描繪了碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)的“大鵬”，乙文刻畫(huà)了偏狹猜忌、急功近利“鴟”。B.兩文都借物抒懷，但情感有別。甲文借“大鵬”遷往南海，展現(xiàn)了作者的恐懼；乙文莊子將自己比作“鴟”，把功名利祿比作“腐鼠”，表明自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣。C.兩文語(yǔ)言精當(dāng)，各具特色。甲文使用“三千里”“九萬(wàn)里”等詞，用語(yǔ)夸張，想象雄奇；乙文比喻巧妙貼切，自然生動(dòng)形象。D.甲文運(yùn)用想象和夸張，極具浪漫主義色彩；乙文采用了寓言的形式，具有強(qiáng)烈的諷刺意味?！丁炊Y記〉二則》《雖有嘉肴》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①雖有嘉肴（）②雖有至道（）③弗食（）④是故學(xué)然后知不足（）⑤然后能自反也（）⑥然后能自強(qiáng)也（）⑦學(xué)學(xué)半（）（2）通假字?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”（同，）（3）古今異義。①不知其旨也古義：今義：②雖有至道古義：今義：③教然后知困古義：今義：④教學(xué)相長(zhǎng)也古義：今義：（4）一詞多義。①其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其此之謂乎（）,弗食，不知其旨也（）))②自eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然后能自反也（）,有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（）))③學(xué)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(學(xué)學(xué)半（）,學(xué)而不思則罔（）))（5）詞類(lèi)活用。①弗食，不知其旨也（名詞作動(dòng)詞，）②弗學(xué)，不知其善也（形容詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（2）特殊句式。①教學(xué)相長(zhǎng)也。（）②其此之謂乎?。ǎ?）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①不知其善也。②《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”。③是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3.課文理解。從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶??！洞蟮乐幸病?.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①講信修睦（）②使老有所終（）③男有分（）④貨惡其棄于地也（）⑤盜竊亂賊而不作（）⑥是謂大同（）（2）通假字。①選賢與能（同，）②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（同，）（3）古今異義。①矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)古義：今義：②男有分，女有歸古義：今義：③大道之行也古義：今義：（4）一詞多義。①親eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故人不獨(dú)親其親（）,故人不獨(dú)親其親（）))②子eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不獨(dú)子其子（）,不獨(dú)子其子（）))③為eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天下為公（）,不必為己（）))（5）詞類(lèi)活用。①使老有所終（形容詞作名詞，）②是故謀閉而不興（動(dòng)詞作名詞，）③盜竊亂賊而不作（動(dòng)詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。②故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①故人不獨(dú)親其親。②故外戶(hù)而不閉。3.課文理解。（1）“大同”社會(huì)一直是我們追求的理想社會(huì)，你知道社會(huì)發(fā)展中有哪些理想與之類(lèi)似嗎？（2）對(duì)于“貨惡其棄于地也……是謂大同”兩句，請(qǐng)用一個(gè)短語(yǔ)加以概括。4.閱讀《〈禮記〉二則》，完成下列小題。《禮記二則》雖有佳肴雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。（1）對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

）。A.不/知其善也。 B.故人/不獨(dú)親其/親。C.故/外戶(hù)而不閉。 D.是故學(xué)然/后知不足。（2）從詞類(lèi)活用的方面判斷，下列各句中加點(diǎn)的詞，與例句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（

）。例句：使老有所終。A.選賢舉能。 B.故人不獨(dú)親其親。C.弗食，不知其旨也。 D.力惡其不出于身也。（3）下列對(duì)選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）。A.所以，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，那些專(zhuān)門(mén)偷竊做亂的賊人就不敢出來(lái)危害百姓，家家戶(hù)戶(hù)晚上睡覺(jué)就不用關(guān)門(mén)了。這就叫做社會(huì)“大同”。B.所以，就不會(huì)有人搞陰謀，那些專(zhuān)門(mén)偷竊做亂的賊人就不敢出來(lái)興風(fēng)作浪，老百姓都能做到夜不閉戶(hù)，路不拾遺。這就叫做社會(huì)“大同”。C.這樣一來(lái)，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人，老百姓都能過(guò)上安居樂(lè)業(yè)、睡覺(jué)安穩(wěn)、夜不閉戶(hù)的生活。這就叫做“大同”社會(huì)。D.這樣一來(lái)，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人，家家戶(hù)戶(hù)都只是把門(mén)從外面帶上而不是從里面閂上。這就叫做“大同”社會(huì)。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.《雖有佳肴》一文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。B.《雖有佳肴》一文開(kāi)頭用類(lèi)比的方法切入話(huà)題，最后引用《尚書(shū)》的話(huà)印證觀點(diǎn)。全文語(yǔ)言精練，邏輯嚴(yán)密。C.《大道之行也》一文的主旨是闡明儒家理想中的大同社會(huì)的基本特征?！疤煜聻楣薄斑x賢與能”“講信修睦”是儒家大同社會(huì)理想的核心。D.《大道之行也》一文用一種特殊的總括形式，拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想社會(huì)作對(duì)比，從而指出，現(xiàn)實(shí)中諸多黑暗現(xiàn)象在“大同”社會(huì)里將不復(fù)存在?！恶R說(shuō)》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①祗辱于奴隸人之手（）②駢死于槽櫪之間（）③一食或盡粟一石（）④才美不外見(jiàn)（）⑤且欲與常馬等不可得（）⑥安求其能千里也（）⑦策之不以其道（）⑧執(zhí)策而臨之（）（2）通假字。①食馬者不知其能千里而食也（_________同_________，______）②才美不外見(jiàn)（_________同_________，____________）③食之不能盡其材（_________同_________，____________）④其真無(wú)馬邪（_________同_________，____________）（3）古今異義。①故雖有名馬古義：今義：②祗辱于奴隸人之手古義：今義：③安求其能千里也古義：今義：（4）一詞多義。①能eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雖有千里之能(),安求其能千里也()))②策eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(策之不以其道(),執(zhí)策而臨之()))③其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(食之不能盡其材(),其真無(wú)馬邪(),其真不知馬也()))④之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(祗辱于奴隸人之手(),馬之千里者(),鳴之而不能通其意()))（5）詞類(lèi)活用。①才美不外見(jiàn)（名詞作狀語(yǔ)，____________）②一食或盡粟一石（形容詞作動(dòng)詞，____________）③食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞作動(dòng)詞，_______）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①世有伯樂(lè)，然后有千里馬。②馬之千里者，一食或盡粟一石。③且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？④策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。⑤其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。?）特殊句式。①駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。（）②馬之千里者。（）3.課文理解。（1）“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”分別象征什么樣的人？（2）“千里馬”被埋沒(méi)的直接原因和根本原因分別是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。直接原因：__________________________________________________________________根本原因：__________________________________________________________________（3）本文的寫(xiě)作目的是什么？4.閱讀文言文，完成練習(xí)。馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡票一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。?）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）。A.故雖有名馬/而兩狼之并驅(qū)如故 B.一食或盡栗一石/或以為死C.是馬也/是進(jìn)亦憂(yōu) D.執(zhí)策而臨之/策勛十二轉(zhuǎn)（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②策之不以其道，食之不能盡其材。（3）“說(shuō)”見(jiàn)古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《馬說(shuō)》一文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的哪些看法?！短圃?shī)三首》1.字詞積累。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①高者掛罥長(zhǎng)林梢（）②忍能對(duì)面為盜賊（）③何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（）④兩鬢蒼蒼十指黑（）⑤翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)（）⑥系向牛頭充炭直（）（2）通假字。系向牛頭充炭直（_________同_________，____________）（3）一詞多義。①高eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(八月秋高風(fēng)怒號(hào)(),高者掛罥長(zhǎng)林梢()))②向eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秋天漠漠向昏黑(),眈眈相向(),尋向所志()))③安eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安得廣廈千萬(wàn)間(),風(fēng)雨不動(dòng)安如山()))④營(yíng)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)(),至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰()))⑤憐eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(可憐身上衣正單(),可憐九月初三夜()))⑥市eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(市南門(mén)外泥中歇(),愿為市鞍馬()))（4）古今異義。秋天漠漠向昏黑古義：今義：（5）詞類(lèi)活用。①牛困人饑日已高（形容詞作動(dòng)詞，____________）②翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)（動(dòng)詞作名詞，____________）2.重點(diǎn)句子。（1）默寫(xiě)句子。①《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)詩(shī)人為理想而獻(xiàn)身的偉大情懷的句子是：__________________________________________________________________!②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：___________________________，________________________?、邸睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，表現(xiàn)他博大胸襟的著名詩(shī)句是：___________________________，________________________?、堋睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻(xiàn)身精神，博大的胸襟，至死不悔的決心的兩句詩(shī)是：___________________________，________________________！⑤《賣(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是：___________________________，________________________。（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。②八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。③賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。④滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。3.課文理解。（1）《賣(mài)炭翁》全詩(shī)用了哪些表達(dá)方式，體現(xiàn)了什么感情？（2）“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”說(shuō)明了賣(mài)炭翁怎樣的心理？4.閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）。A.這是一首敘事詩(shī)，簡(jiǎn)潔而又完整地講述了一個(gè)老人燒炭、賣(mài)炭、失炭的經(jīng)過(guò)。B.“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼?xiě)表現(xiàn)了賣(mài)炭翁燒炭的辛勞。C.“把”“稱(chēng)”“回”“叱”“牽”“系”等動(dòng)作，刻畫(huà)出宮使蠻橫掠奪的丑惡樣子。D.“惜不得”三字看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)際上是以微妙心理表現(xiàn)了賣(mài)炭翁的勇敢反抗。（2）本詩(shī)中的賣(mài)炭翁與杜甫《石壕吏》中的老翁各有各的不幸，詩(shī)人借以表達(dá)的思想感情有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、古詩(shī)文名句積累1.直接默寫(xiě)。（1）_______________________，白露未已。（2）_______________________，悠悠我心。（3）一日不見(jiàn)，____________________?。?）微君之故，____________________？（5）_______________________，風(fēng)煙望五津。（6）坐觀垂釣者，____________________。（7）無(wú)意苦爭(zhēng)春，____________________。（8）_______________________，但余鐘磬音。（9）此地一為別，____________________。（10）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，____________________。（11）俄頃風(fēng)定云墨色，____________________。（12）_______________________，曉駕炭車(chē)輾冰轍。2.理解默寫(xiě)。（1）在《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：_______________________，____________________。（2）成語(yǔ)“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩(shī)句：_______________________，____________________。（3）《蒹葭》中描寫(xiě)男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是：_______________________，____________________。_______________________，____________________。_______________________，____________________。（4）《式微》中借女子之口道出詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：_______________________，____________________？_______________________，____________________？（5）《子衿》中“____________________”“____________________”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫(xiě)出了其相思縈懷之情。（6）《子衿》中“_______________________，____________________”的內(nèi)心獨(dú)白，則通過(guò)夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩(shī)人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：_______________________，____________________。（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩(shī)句是：_______________________，____________________。（9）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是：_______________________，____________________。（10）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中隱喻想做官而沒(méi)有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩(shī)句是：_______________________，____________________。（11）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中表達(dá)渴望出仕而無(wú)人引薦的句子是：_______________________，____________________。（12）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中既是主旨句又表現(xiàn)詩(shī)人崇高理想和美好心愿以及作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷的詩(shī)句是：_______________________，____________________?。?3）《賣(mài)炭翁》中描寫(xiě)賣(mài)炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動(dòng)者形象的詩(shī)句是：_______________________，____________________。（14）《賣(mài)炭翁》中揭露了宮市制度不合理的句子是：_______________________，____________________。（15）《題破山寺后禪院》中環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩(shī)中所寫(xiě)：_______________________，____________________。（16）《題破山寺后禪院》中“_______________________，____________________”兩句詩(shī)寫(xiě)出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。（17）《題破山寺后禪院》中悠長(zhǎng)的鐘磬聲，在萬(wàn)籟俱寂中帶來(lái)深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子是：_______________________，____________________。（18）《送友人》一詩(shī)中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子是：_______________________，____________________。（19）《送友人》一詩(shī)中借馬的蕭蕭長(zhǎng)鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩(shī)句是：_______________________，____________________。（20）《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“___________________________，____________________”一句營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)做鋪墊。（21）《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“___________________________，____________________”一句以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。（22）陸游在《卜算子·詠梅》中寫(xiě)梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：_______________________，____________________。（23）《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：_______________________，____________________。3.文言文名句默寫(xiě)。（1）《桃花源記》中“_______________________，____________________”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。（2）《桃花源記》中從穿著的角度表現(xiàn)桃花源與世隔絕的句子是：_______________________，____________________。（3）《桃花源記》中通過(guò)選取兩個(gè)不同年齡階段的人來(lái)傳達(dá)桃花源之中人們生活安樂(lè)自在的句子是：_______________________，____________________。（4）柳宗元在《小石潭記》中以“_______________________，____________________”兩句刻畫(huà)游魚(yú)的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側(cè)面生動(dòng)傳神地寫(xiě)出潭水的澄澈透明。（5）柳宗元的《小石潭記》寓情于景，情景交融，以“_______________________，____________________”兩句凸顯出小石潭環(huán)境清冷使人內(nèi)心憂(yōu)傷凄涼的特點(diǎn)。（6）《莊子·北冥有魚(yú)》開(kāi)頭寫(xiě)道鵬背之廣闊，接著又以“_______________________，____________________”兩句，用比喻的手法寫(xiě)它奮起而飛時(shí)的英姿。（7）《莊子·北冥有魚(yú)》中描繪鯤鵬奮飛直上九萬(wàn)里的高空，但它依然有所恃的句子是：_______________________，____________________。（8）《禮記·雖有嘉肴》中運(yùn)用類(lèi)比推理的方法，以“嘉肴”類(lèi)比“至道”，說(shuō)明實(shí)踐出真知道理的句子是：_______________________，___________，____________________；_____________________，___________，____________________。（9）《禮記·大道之行也》中表明政治綱領(lǐng)的句子是：____________________。_______________________，____________________。（10）《禮記·大道之行也》中孟子曾說(shuō)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌?！迸c之意思相近的語(yǔ)句是：_________________________，___________________________________________________________。（11）《禮記·大道之行也》中“大同社會(huì)”安定和平，即_______________________，_______________________，________________________。____________________。這是全文的總括句。（12）《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)是：_______________________，____________________。（13）《馬說(shuō)》中千里馬的悲慘遭遇是：_______________________，____________________。（14）《馬說(shuō)》中千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：_________________________________。（15）《馬說(shuō)》中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_______________________，_______________________，_______________________，_______________________________。（16）有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句話(huà)：_______________________，____________________。02知能鞏固與提升一、選擇題。1.下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。A.便舍船/屋舍儼然B.尋向所志/尋病終C.屋舍儼然/并怡然自樂(lè)D.武陵人捕魚(yú)為樂(lè)/不足為外人道也2.下面句子中的“而”字與“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（）。A.化而為鳥(niǎo) B.其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 C.怒而飛 D.既已知吾知之而問(wèn)我3.下列句子中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。A.為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡B.蓋大蘇泛赤壁云此中人語(yǔ)云C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇D.若聽(tīng)茶聲然細(xì)若蚊足4.下列句子中加線(xiàn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D.“鐘鼓樂(lè)之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。5.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。A.怒而飛（用力鼓動(dòng)翅膀）其翼若垂天之云（好像）B.志怪者也（記載）固不知子矣（固然）C.請(qǐng)循其本（追溯）亦若是則已矣（這樣）D.子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣（全面）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（盤(pán)旋飛翔）6.下列對(duì)句子特殊句式的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）。A.教學(xué)相長(zhǎng)也。（判斷句） B.是故學(xué)然后知不足。（倒裝句）C.力惡其不出于身也。（判斷句） D.其此之謂乎。（反問(wèn)句）7.下列句子中停頓不正確的一項(xiàng)是（）。A.食馬者／不知其能千里／而食也B.且欲／與常馬等／不可得C.世有伯樂(lè)，然后／有千里馬D.食之／不能盡其材8.下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.秋天漠漠向昏黑（接近）B.翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)（騎馬）C.大庇天下寒士俱歡顏（遮蓋、覆蓋）D.系向牛頭充炭直（同“值”,指價(jià)錢(qián)）二、閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ㄒ遥┥吓c群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之。上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）屋舍儼然儼然：_______________（2）阡陌交通交通：_______________10.下列各句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）。A.問(wèn)所從來(lái)，具答之 B.民之所以為盜者C.上哂之曰 D.或請(qǐng)重法以禁之11.翻譯下面的句子。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。12.桃花源是個(gè)美好境界，它之所以美好，用（乙）段里的話(huà)來(lái)說(shuō)，起碼是因?yàn)槟抢餂](méi)有和。陶淵明虛構(gòu)這個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界其目的是什么？參考答案01基礎(chǔ)梳理與整合一、字詞句梳理與整合《桃花源記》1.（1）①沿著，順著②隱隱約約，形容看不真切③類(lèi)④詳細(xì)⑤朝代⑥詳細(xì)地說(shuō)出⑦感嘆⑧沿著、順著⑨做記號(hào)⑩拜訪(fǎng)?打算，計(jì)劃?沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?隨即，不久?渡口（2）要邀邀請(qǐng)（3）①新鮮美好食物味道好②交錯(cuò)相通各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)③妻子兒女男子的配偶④與人世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地⑤不要說(shuō)，更不必說(shuō)（更）不必說(shuō)，表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)⑥不值得，不必不充足，不滿(mǎn)（4）①詳細(xì)置辦通“俱”，全，都②動(dòng)詞，做記號(hào)名詞，標(biāo)記名詞，志向③尋找隨即，不久④舍棄，丟下房子（5）①消失②對(duì)……感到驚異③向前④實(shí)現(xiàn)⑤告訴2.（1）①芳香的青草鮮艷美好，落花繁多交雜。②漁人對(duì)此感到驚異，又繼續(xù)往前走，想要走到那片林子的盡頭。③（村中人）問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。（2）①省略句②判斷句3.（1）進(jìn)入桃花源復(fù)尋桃花源（2）“黃發(fā)垂髫”指代的是老人和小孩?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)了一幅人們和諧安定、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。（3）桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方。是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，會(huì)擾亂、破壞他們與人世隔絕的和平安寧的生活。（4）這一社會(huì)理想寄托了作者對(duì)和平的向往，對(duì)幸福美好生活的追求，也從客觀上反映了廣大人民的意愿。（或：作者所描述的這一理想社會(huì)是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望。）4.【答案】（1）交通，交錯(cuò)相通

要，同“邀”，邀請(qǐng)

扶，沿著、順著

志，做記號(hào)（2）①田間小路交錯(cuò)相通，雞鴨狗叫的聲音可以互相聽(tīng)到。②他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。（3）C（4）人民生活幸福，安居樂(lè)業(yè)；和平安寧，不受外界打擾?！窘馕觥浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：田間小路交錯(cuò)相通。交通，交錯(cuò)相通。②句意為：這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客。要，同“邀”，邀請(qǐng)。③句意為：就沿著來(lái)時(shí)的路回去。扶，沿著、順著。④句意為：處處都做了記號(hào)。志，做記號(hào)。（2）本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①阡陌，田間小路。交通，交錯(cuò)相通。②世，朝代。乃，竟，竟然。無(wú)論，不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)。（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。C.有誤?！安蛔銥橥馊说酪病北砻魈一ㄔ慈烁试高^(guò)隱居生活，不希望被外界打擾。桃源人心存戒心，想保住這個(gè)絕境，避免戰(zhàn)亂，不想讓外人知道，打擾了他們平等、自由、幸福的生活。作者寫(xiě)這句話(huà)是為了讓世外桃源繼續(xù)保持神秘感，讓人充滿(mǎn)向往。從中可見(jiàn)作者認(rèn)為桃源式的理想生活在當(dāng)時(shí)是無(wú)法可覓的，表達(dá)了對(duì)充滿(mǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)的失望和批判。故選C。（4）本題考查對(duì)比閱讀。認(rèn)真閱讀原文及鏈接材料，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。由鏈接材料“甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)”可知老子描述的理想生活沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，不受外界打擾，人們安居樂(lè)業(yè)，生活幸福；《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”也勾畫(huà)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，沒(méi)有剝削和戰(zhàn)亂，人們生活和樂(lè)幸福，無(wú)人打擾的理想世界。據(jù)此概括即可?！缎∈队洝?.（1）①?zèng)觫诔蔀棰郾硎炯s數(shù)④依附，依靠⑤靜止不動(dòng)的樣子⑥忽然⑦輕快敏捷的樣子⑧參差不齊⑨憂(yōu)傷⑩過(guò)于（2）①離開(kāi)從所在地到別的地方②年輕人戲曲藝術(shù)中的一種角色，扮演青年男子③停留?。?）①做成為心理活動(dòng)，所想之事對(duì)是②清澈凄清清香③大約可以，能夠④自，由跟隨⑤用而因?yàn)棰抻耧棴h(huán)繞（4）①向西②像北斗星一樣像蛇一樣③像狗的牙齒一樣④以……為樂(lè)⑤使……凄涼使……寒冷2.（1）①青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。③（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）①省略句②倒裝句3.（1）不矛盾。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中難免憤懣不平，于是他寄情山水，聊以自慰，因此“心樂(lè)之”。但是，“樂(lè)”只是“憂(yōu)”的表現(xiàn)形式，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，悲傷之感重又襲上心頭，于是才會(huì)有“凄神寒骨，悄愴幽邃”之感。所以，二者并不矛盾，只是以“憂(yōu)”為主調(diào)的兩種形式罷了。（2）凄清寂靜的氛圍。意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。含蓄地表達(dá)了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。（3）運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，反襯了水之清及人之樂(lè)。4.（1）①因?yàn)棰陔x開(kāi)③同“返”，返回（2）①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②（水中）游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無(wú)障礙。（3）水的特點(diǎn)：【甲】清澈?！疽摇壳宄汉屯募?。描寫(xiě)角度：【甲】間接描寫(xiě)?！疽摇恐苯用鑼?xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合。（4）①流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂(yōu)傷的思想感情。②流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。4.【答案】（1）D（2）B（3）作者觀魚(yú)時(shí)的心情喜悅，瀏覽到最后心情凄涼。因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。A.表示約數(shù)/贊同；B.取樂(lè)/以……為樂(lè)；C.因?yàn)?連詞，相當(dāng)于“而”；D.清澈；故選D。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。B.“都借瀏覽之景表達(dá)了作者悲傷厭世之情”錯(cuò)誤?！短一ㄔ从洝方栉淞隄O人行蹤這一線(xiàn)索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)?！缎∈队洝穼儆谟斡洠洈⒘俗髡哂瓮娴恼麄€(gè)過(guò)程，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情。故選B。（3）本題考查理解作者的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合“似與游者相樂(lè)”可知，作者觀魚(yú)時(shí)的心情喜悅，結(jié)合“凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清”可知，瀏覽到最后心情凄涼。分析原因要結(jié)合寫(xiě)作背景，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，所以凄苦是他感情的主調(diào)。然而寄山水正是為了擺脫這種抑郁的心情?？墒菤g樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情就又會(huì)流露出來(lái)。坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹(shù)木，非常寂靜，見(jiàn)不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼?！逗酥塾洝?.（1）①直徑②模擬③贈(zèng)④大約⑤滿(mǎn)⑥佛極。像⑦舉⑧相類(lèi)似⑨分明可數(shù)的樣子⑩平（2）①詘屈彎曲②衡橫③甫父男子美稱(chēng)，多附于字之后（3）①靠近比較②順著、就著因?yàn)椋?）①形容詞，手藝奇妙數(shù)詞，零數(shù)、余數(shù)②做，文中指雕刻是有③名詞，一端形容詞，端正（5）①戴著高高的帽子②用顏料等涂上2.（1）①全都是就著（材料原來(lái)的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。②抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相類(lèi)似。③啊，技藝也真神奇?。。?）①倒裝句②判斷句③倒裝句、省略句3.有助于讀者把先前獲得的分散、零碎的印象匯總為完整的印象，表現(xiàn)了雕刻者技藝的奇巧，并且印證前文，照應(yīng)開(kāi)頭。4.【答案】（1）順著、就著

慢慢地

說(shuō)話(huà)

彎曲（2）①打開(kāi)窗戶(hù)來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。②他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣服折紋中。（3）一是點(diǎn)明主旨，以此照應(yīng)“蓋大蘇泛赤壁云”；二是體現(xiàn)作者構(gòu)思之巧妙；三是詩(shī)句可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。（答對(duì)其中兩點(diǎn)即可）【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：沒(méi)有一件不是就著木頭原來(lái)的樣子雕刻成各種形狀的。因：順著、就著。②句意：清風(fēng)慢慢拂來(lái)。徐：慢慢地。③句意：好像在說(shuō)些什么。語(yǔ)：說(shuō)話(huà)。④句意：曲著右臂支撐在船板上。詘：彎曲。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：①啟：打開(kāi)；雕欄相望：雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)；②比：靠近；衣褶：衣服折紋。（3）本題考查內(nèi)容理解。雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”刻在船艙小窗上，照應(yīng)首段中的“蓋大蘇泛赤壁云”，點(diǎn)明主旨；在核舟小窗上還能刻上文字，體現(xiàn)作者構(gòu)思之巧