《黃繼光》教學(xué)設(shè)計

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目的：

1、理解課文的時代背景。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點：

駕馭課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解

課文的時代背景。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。你

最欽佩哪位英雄人物？簡潔介紹一下他的英雄事跡。”

總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人

民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，

在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的成功，獻出了珍貴的生命，

充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際

主義的精神。”

人物介紹：“黃繼光1930年誕生在四川省江中縣一個農(nóng)

夫的家庭里，小時候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削

和壓迫。1950年黃繼光參與了民兵，其次年參與中國人民志

愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團，同年10月20日

在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲?！?/p>

學(xué)生溝通上甘嶺戰(zhàn)役資料：（課前搜集資料）

（二）學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音；認清字形（一類生字要求會寫）；理解

字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋自學(xué)狀況。

①指名讀生字：

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件,

重點是靠下部分筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不是“水”。

⑤理解詞語

學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑，而后可以

通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實

際解疑等方法理解詞語的意思。

戰(zhàn)役：為實現(xiàn)確定的戰(zhàn)略目的，依據(jù)統(tǒng)一的作戰(zhàn)安排，在

確定的方向上和確定的時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡

潔地說，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。

在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時，老師可出示上圖。直觀的

感受有利于學(xué)生對“斗爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)

系的理解。

堅韌：堅毅；強硬。

“堅韌”一詞對理解黃繼光的大無畏的愛國主義精神和

國際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書

面上理解，為課上結(jié)合上下文深化理解奠定基礎(chǔ)。

近義詞：堅韌——堅毅

反義詞：堅韌—庸弱

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

此詞中的難點是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種

說明，讓學(xué)生依據(jù)詞義進行選擇，并依據(jù)不同意思組詞。對

暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對比方句的理解，從而

體會文章所要表達的思想感情。

①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴?。?/p>

②兇惡；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）

③急躁。（急躁）

2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）帶著問題讀課文。

本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？

結(jié)果怎樣？

（2）再讀課文，了解寫作依次和主要內(nèi)容。

（三）布置作業(yè)：

1、抄寫生字、新詞。

2、熟讀課文。

其次課時

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主

義教化。

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的

依次。

3、體會比方手法在表達上的作用。

二、教學(xué)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的依次；

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實際，體會重點句子是如何歌

頌黃繼光大無畏精神的。

三、教學(xué)過程：

(一)檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問題：

(1)課文一共有幾個自然段？

(2)課文向我們講解并描述了一件什么事？

(3)這件事是按什么依次寫的？

2、歸納總結(jié)：

(1)全文一共12個自然段。

(2)課文講解并描述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)

斗的成功，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了珍貴生

命的英雄事跡。

(3)按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的依次寫或依據(jù)事情的

發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展依次寫。本

文是依據(jù)事情的發(fā)展依次寫的。(學(xué)生在發(fā)言時語言可能不

太規(guī)范，只要意思對了，老師應(yīng)剛好賜予確定，然后再把規(guī)

范語言告知學(xué)生)

(二)講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段(1-2)：

(1)指名讀1、2自然段，思索：這兩個自然段主要寫了

什么？(寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)。)

板書：接受任務(wù)

(2)結(jié)合課文和生活實際，談?wù)勀阏J為完成這項任務(wù)的

難易程度怎樣？

時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的吩咐，要在黎明之

前奪下被敵人占據(jù)的597.9高地?！苯Y(jié)合生活實際理解“黎

明”一詞，進而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的

時間很短，所以這項任務(wù)難度大。

戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地

戰(zhàn)?！薄包S繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜?！薄白?/p>

激烈”干脆點明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四

夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項任務(wù)難度大。

時間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教

學(xué)中老師可把重點句的投影打出來，當(dāng)學(xué)生分析到重點詞

時，可以變更重點詞的顏色，以強化學(xué)生抓重點句中的重點

詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個要點應(yīng)分析，但不要占過多時

間。

總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，

奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動

懇求任務(wù)呢？

2、學(xué)習(xí)其次段(3-6)：

(1)自由讀課文，邊讀邊思索，然后小組探討回答問題。

黃繼光為什么主動懇求任務(wù)？

(2)抓詞語，理解重點句。

A.投影：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。

比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，

一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊

沒有成功?！氨扔挈c還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗特

別激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。

更說明拿掉這個火力點，對戰(zhàn)斗成功的重要作用，以及完成

這個任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請戰(zhàn)的緣由，說明白他對

奪下597.9高地的高度責(zé)任感。

B.思索：“生氣”和“堅決”在文中表達了黃繼光怎樣

的思想感情？

寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高

度責(zé)任感。

C.理解：讓祖國人民聽我們成功的消息吧！

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民

的酷愛。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感

情。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭

自告奮勇，主動請戰(zhàn)。

板書：主動請戰(zhàn)

3、學(xué)習(xí)第三段(7-11)：

過渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的懇求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又

是怎樣完成任務(wù)的呢？

(1)默讀思索：

①黃繼光和兩個戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

②負傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作

的詞語。

③是什么力氣使他用自己的胸膛堵住了槍口？

(2)在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組探討，并依據(jù)理解有感

情地朗讀。

(3)全班溝通體會:

①重點句：”炮彈在他們四周爆炸”“他們冒著濃煙，冒

著烈火，匍匐前進”。

體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的堅韌精神。

②動作是：用完、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張

開、撲、堵等。

體會出：表現(xiàn)了黃繼光堅韌戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完

成任務(wù)的大無畏英雄氣概。

③體會比方句的作用：把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨，

說明敵人的火力越來越強，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫

沒有退縮，表現(xiàn)得英勇堅韌。

聯(lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用：為表現(xiàn)黃繼光的堅

韌意志。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)

了他對敵人的仇恨和他同敵人拼究竟的決心。

(5)結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國

主義和國際主義精神。

(6)歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光堅韌堅持戰(zhàn)斗、壯

烈犧牲的經(jīng)過。

板書：英勇獻身

4、學(xué)習(xí)第四段(12)：

(1)齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？(戰(zhàn)斗取

得了成功。)

板書：占據(jù)高地

（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神

的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力氣是勢不行擋的。

（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么依次寫的。

本課按事情發(fā)展依次