幼兒園大班美術公開課教案《我見過的橋》含反思

匯報人:2024-01-30幼兒園大班美術公開課教案《我見過的橋》含反思目錄CONTENCT課程引入觀察與討論繪畫實踐作品展示與評價反思與拓展01課程引入通過播放有關橋的兒歌或視頻，吸引幼兒的注意力。展示各種橋的圖片，引導幼兒觀察并描述橋的特征。邀請幼兒分享自己見過的橋，激發(fā)幼兒對橋的興趣和好奇心。啟發(fā)幼兒興趣明確本次美術活動的主題《我見過的橋》，并簡要介紹橋的作用和種類。通過提問引導幼兒回憶并描述自己見過的橋，如：“你在哪里見過橋？”“橋是什么樣子的？”“橋上有什么？”等。鼓勵幼兒用自己的語言描述橋的特征，為后續(xù)繪畫活動做鋪墊。導入主題《我見過的橋》01020304培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒通過觀察、想象和創(chuàng)作來表現(xiàn)自己見過的橋。預期學習目標與重點培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒通過觀察、想象和創(chuàng)作來表現(xiàn)自己見過的橋。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒通過觀察、想象和創(chuàng)作來表現(xiàn)自己見過的橋。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒通過觀察、想象和創(chuàng)作來表現(xiàn)自己見過的橋。02觀察與討論010203展示多種不同風格、材料、用途的橋梁圖片，如懸索橋、拱橋、梁橋、立交橋等。讓幼兒觀察圖片，感受橋梁的多樣性和美感。引導幼兒注意橋梁的細節(jié)部分，如橋墩、橋面、欄桿等。展示各類橋梁圖片鼓勵幼兒用語言描述所觀察到的橋梁特點，如形狀、顏色、材料等。引導幼兒關注橋梁的功能，如跨越河流、連接道路等。通過提問和討論，幫助幼兒深入理解橋梁的構造和作用。引導幼兒觀察特點并描述將幼兒分成小組，每組選擇一種橋梁進行深入討論。讓幼兒分享自己見過的橋梁或與橋梁相關的經歷，如和家人一起走過的橋、在橋上看到的風景等。鼓勵幼兒傾聽同伴的分享，并提問或補充自己的觀點。通過這一環(huán)節(jié)的觀察與討論，幼兒對橋梁有了更深入的了解和認識，為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好了鋪墊。同時，分組討論和分享也鍛煉了幼兒的語言表達能力和合作能力。在反思中，我認為這一環(huán)節(jié)的設計和實施都比較成功，但需要注意的是，在選擇橋梁圖片時要考慮到幼兒的年齡特點和認知水平，盡量選擇結構簡單、易于理解的橋梁類型。此外，在引導幼兒觀察特點時，可以更加注重細節(jié)部分的引導，以幫助幼兒更好地把握繪畫要點。分組討論并分享見聞03繪畫實踐引導幼兒觀察橋梁結構教授繪畫技巧色彩運用指導先畫出橋墩或橋拱，再畫出橋面，注意橋的透視感。如運用線條的粗細、輕重、虛實來表現(xiàn)橋的遠近、高低、寬窄等。引導幼兒根據(jù)橋的材質和環(huán)境選擇合適的顏色，如石橋可用灰色調，木橋可用棕色系等。示范繪畫步驟與技巧80%80%100%幼兒動手嘗試繪畫自己見過的橋讓幼兒根據(jù)自己的記憶和想象，畫出自己見過的橋。為幼兒準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，方便幼兒進行創(chuàng)作。尊重每個幼兒的創(chuàng)作風格和速度，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。鼓勵幼兒大膽嘗試提供繪畫材料注重個性差異觀察幼兒繪畫過程及時糾正錯誤鼓勵與表揚教師巡回指導，及時糾正錯誤發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫中出現(xiàn)錯誤或困難時，教師及時給予指導和幫助，引導幼兒糾正錯誤。對于幼兒的點滴進步和創(chuàng)意表現(xiàn)，教師及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒的繪畫興趣和自信心。教師巡回觀察幼兒的繪畫過程，了解幼兒的繪畫水平和需求。04作品展示與評價將幼兒的繪畫作品張貼在教室的展示墻上，讓每個孩子都有機會展示自己的作品。鼓勵幼兒互相欣賞作品，可以讓他們圍繞在展示墻周圍，自由交流對彼此作品的看法和感受。引導幼兒用語言表達對作品的喜愛之處，如“我喜歡這座橋的顏色搭配”或“這座橋的形狀很有創(chuàng)意”等。展示幼兒作品，鼓勵互相欣賞在展示作品后，讓幼兒對自己的作品進行簡單的自我評價，說說自己認為畫得好的地方和需要改進的地方。鼓勵幼兒對他人的作品進行評價，可以讓他們挑選自己喜歡的作品，并說說為什么喜歡。引導幼兒在評價時注重作品的創(chuàng)意和想象力，而不僅僅是繪畫技巧。引導幼兒進行自我評價和他人評價針對需要改進的方面，給出具體的建議和指導，幫助幼兒提高繪畫水平。同時，也要強調繪畫過程的愉悅性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒保持對繪畫的熱情和興趣。在幼兒自我評價和他人評價的基礎上，教師進行總結評價?？隙總€幼兒的創(chuàng)意和進步，用具體的語言指出他們在繪畫過程中的亮點和可取之處。教師總結評價，肯定創(chuàng)意和進步05反思與拓展收獲不足回顧本次課程收獲與不足本次美術公開課《我見過的橋》成功激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)作興趣和想象力，通過繪畫實踐，幼兒們對橋梁的結構和形態(tài)有了更深入的理解。同時，課程中的互動環(huán)節(jié)也增強了幼兒們的團隊合作和交流能力。在材料準備方面，部分繪畫材料不夠充分，導致部分幼兒無法充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。另外，在引導幼兒想象和創(chuàng)作的過程中，還可以更加注重啟發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維，避免作品過于雷同。針對在繪畫過程中遇到困難的幼兒，可以在課后進行一對一的輔導，幫助他們解決技巧上的問題，同時鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新。在下一堂美術課中，可以安排一次集體復習，讓幼兒們再次回顧本次課程的知識點，同時分享彼此的作品，互相學習和借鑒。針對性地進行個別輔導或集體復習集體復習個別輔導引導幼兒和家長一起搜集關于不同地區(qū)橋梁的圖片、視頻等資料，了解不同地區(qū)的橋梁文化和特色。搜集資料分享交流創(chuàng)作實踐組織一次分享交