2我多想去看看 第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2我多想去看看第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我多想去看看》是部編版一年級下冊第二單元的一篇精讀課。本單元圍繞“心愿"這一主題，表達(dá)了兒童的美好愿望，本單元重點在于找出文中關(guān)鍵信息，意在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力?！段叶嘞肴タ纯础芬缘谝蝗朔Q的口吻，講述新疆孩子和北京孩子向往外面世界的美好心愿。

【學(xué)情分析】___

雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組回答對的問題多”。在教學(xué)中借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗等方法，鼓勵學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計理念】___

本設(shè)計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用練習(xí)識字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用：“滲透法"“小組合作法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會寫“會、走"等6個生字。

2、能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

3、體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字，積累短語。

2、體會課文中表達(dá)的想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件

【課時安排】2課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們旅游過嗎？能和大家分享一下旅游的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自由回答）

2、其他同學(xué)聽了他的回答，你想去這個地方旅行嗎？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，有兩位小朋友，一位來自新疆，一位來自北京，他們都想去旅行。讓我們打開課本第19頁，看看他們想去哪里旅行。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。

二、正字通句，生字學(xué)習(xí)

1、想了解兩位小朋友旅行的故事，首先要讀通課文。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文。

2、老師聽見有同學(xué)反映，說課文中有幾個不認(rèn)識的字。所以，要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問題。接下來我們一起來認(rèn)一下這幾個生字。（出示要認(rèn)的字和拼音）（出示要認(rèn)的字去拼音）老師把拼音帽子去掉，同學(xué)們還能不能把它們讀準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）

3、我接下來我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。（課件出示生字詞和拼音）請同學(xué)們小組開火車拼讀。請其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果站起來拼讀生字的同學(xué)讀對了，就請全班同學(xué)跟讀，如果他讀錯了，我們一起幫他糾正。

4、（出示生字詞，去掉拼音）同學(xué)們剛剛讀了一遍生字，老師現(xiàn)在考考大家，如果把這些生字的拼音都去掉，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識它們。請男生女生輪流讀生字，男生讀一個，女生讀一個?？磥硗瑢W(xué)們記憶力都很不錯。

5、學(xué)生分小組上臺匯報，展示生字思維導(dǎo)圖。

6、（出示“我認(rèn)為字最難寫。"）請同學(xué)們小組討論并回答課件上的問題，我們一起來書空。

【設(shè)計意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。

三、小導(dǎo)游工作

（一）新疆到北京

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，有兩個小朋友想去旅行，為了更好地幫助他們，老師決定開一間旅行社，同學(xué)們作為小導(dǎo)游，有沒有信心帶兩個小朋友去旅游呢？

2、（出示新疆小朋友圖片）首先我們請出第一位小朋友，第一個客戶信息，我們需要了解他來自于哪里？請女生朗讀第一自然段，男生找出答案。（出示句子“沿著彎彎的小路，就會走出天山?！保?/p>

3、在這個句子里，有個短語“彎彎的小路"，我們還可以說怎樣的小路呢？第二個客戶信息，這位來自新疆的小朋友想去哪里旅游呢？（生答：北京）文中是怎么說的？“遙遠(yuǎn)的北京”

4、（出示圖片，介紹新疆到北京有多遠(yuǎn)），這么遠(yuǎn)的路程，新疆小朋友都想去北京旅游，說明他想去北京的心愿強(qiáng)不強(qiáng)烈？

5、第三個客戶信息，北京什么景色吸引了他呢？（出示句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。"）原來是天安門和升旗儀式吸引了小朋友，當(dāng)然，天安門和升旗儀式也是全中國人的心之所向。

6、（出示圖片）同學(xué)們看一看廣場、天安門、升旗的圖片，回憶一下，剛剛的句子是怎么形容天安門和升旗儀式的？還有什么其他的詞可以形容它們？

7、現(xiàn)在，請小導(dǎo)游來介紹一下北京還有什么美景可以看一看？（學(xué)生自由回答）

8、聽了小導(dǎo)游的介紹，新疆小朋友向媽媽表達(dá)了自己的訴求，我們一起讀讀第一自然段，請同學(xué)們讀出新疆小朋友的渴望。（指導(dǎo)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！”）

（二）北京到新疆

1、剛送走第一位小客人，我們旅行社的大門就響起來了，聽（師手敲黑板，模擬敲門聲）接下來，我們迎來第二位小客人，（出示圖片）瞧，就是這位小朋友。

2、我們小導(dǎo)游需要了解的第一個客戶信息，小客人來自于哪里？請男生讀第二自然段，女生認(rèn)真聽，尋找答案。

3、他來自北京，那句話有這個信息呢？（出示句子“沿著寬寬的公路，就會走出北京。"）這個句子里有個詞語“寬寬的公路”，還可以說怎樣的公路呢？（學(xué)生回答）

4、第二個客戶信息，他想去哪里旅游？請小導(dǎo)游來問一問：——請問你想去哪里旅游呢？——我想去（）旅游，你能幫幫我嗎？小客人已經(jīng)給了答案，原來他想去新疆看看。

5、第三個客戶信息，新疆什么美景吸引住了他？（生答句子“遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。"）原來是天山和雪蓮吸引住了他。

6、（出示的天山和雪蓮的圖片）請同學(xué)們回答，剛剛的句子是怎么形容它們的？除了“美麗、潔白”，有沒有其他形容詞可以形容天山和雪蓮呢？（學(xué)生回答，出示答案）這景色真美，大自然真奇妙。

7、（出示句子“遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。"）我們再一次這句話，用一個字形容這景色，你會用那個字呢？（生答“美”）怎么讀出“美"呢？我們一起做動作朗讀。

8、小導(dǎo)游工作來了，新疆還有哪些美景可以推薦給小客人呢？（生答）

9、他心不心動？他是如何表達(dá)心動的？（出示句子“我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看?！保┱埻瑢W(xué)們朗讀。

10、我們旅行社安排兩輛大巴車，分別從新疆和北京出發(fā)，成功送兩位小客戶出發(fā)去旅行，請小導(dǎo)游給自己掌聲表揚(yáng)自己。接下來，我們?yōu)檫@兩位小朋友送上祝福。（出示句子“祝你們玩得開心，旅途愉快！"，學(xué)生揮手朗讀）

【設(shè)計意圖】通過情景演示，學(xué)習(xí)課文。

四、員工福利

1、由于小導(dǎo)游們表現(xiàn)出色，老板想組織內(nèi)部旅游，帶小導(dǎo)游們?nèi)ヂ糜?。小?dǎo)游們想去哪里旅游呢？（出示句子“我多想去看看，那里有，多美??！”生答）

2、由于旅行社的經(jīng)費問題，最終決定，我們?nèi)ノ鞑芈眯?。（出示句子“我多想去西藏看看，那里有布達(dá)拉宮，多美??！"和西藏美景、美食圖）

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)。

五、員工培訓(xùn)

1、同學(xué)們，我們緊接著進(jìn)入員工培訓(xùn)時間，（出示旅行社廣告牌，師讀“走啊走啊走啊走，XXX旅行社，帶你游北京，游新疆?！盤PT圈住“走、北"二字。）