定部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《父母之愛(ài)》

父母之愛(ài)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)李海嘯QQ7885853《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》

天下所有的父母都愛(ài)自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無(wú)私的愛(ài)。但父母?jìng)儽磉_(dá)愛(ài)的方式不盡相同。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)父母之愛(ài)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際表達(dá)清楚：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。認(rèn)真傾聽(tīng)：尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要求：部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

李剛的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他。批評(píng)完之后，爸爸對(duì)李剛說(shuō)：“我們愛(ài)你，所以這么嚴(yán)格要求你。”部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)，但嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)讓李剛失去信心，傷害他的自尊心。就像我爸爸一樣，在我考試沒(méi)考好的時(shí)候總是批評(píng)我，我本來(lái)就心里難受，嚴(yán)厲的批評(píng)讓我更沒(méi)有信心了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乙：我認(rèn)同你說(shuō)的“爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)李剛的愛(ài)”這一觀點(diǎn)，但我并不覺(jué)得李剛會(huì)因此失去信心。孩子有了錯(cuò)誤，只有接受?chē)?yán)厲批評(píng)才能引以為戒。何況李剛的爸爸還告訴李剛自己是愛(ài)他的。甲：李剛爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)，但嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)讓李剛失去信心，傷害他的自尊心。就像我爸爸一樣，在我考試沒(méi)考好的時(shí)候總是批評(píng)我，我本來(lái)就心里難受，嚴(yán)厲的批評(píng)讓我更沒(méi)有信心了。口語(yǔ)交際要求：表達(dá)清楚：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。認(rèn)真傾聽(tīng)：尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乙：我認(rèn)同你說(shuō)的“爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)李剛的愛(ài)”這一觀點(diǎn)，但我并不覺(jué)得李剛會(huì)因此失去信心。孩子有了錯(cuò)誤，只有接受?chē)?yán)厲批評(píng)才能引以為戒。何況李剛的爸爸還告訴李剛自己是愛(ài)他的。甲：李剛爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)，但嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)讓李剛失去信心，傷害他的自尊心。就像我爸爸一樣，在我考試沒(méi)考好的時(shí)候總是批評(píng)我，我本來(lái)就心里難受，嚴(yán)厲的批評(píng)讓我更沒(méi)有信心了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乙：我認(rèn)同你說(shuō)的“爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)李剛的愛(ài)”這一觀點(diǎn)，但我并不覺(jué)得李剛會(huì)因此失去信心。孩子有了錯(cuò)誤，只有接受?chē)?yán)厲批評(píng)才能引以為戒。何況李剛的爸爸還告訴李剛自己是愛(ài)他的。甲：李剛爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)，但嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)讓李剛失去信心，傷害他的自尊心。就像我爸爸一樣，在我考試沒(méi)考好的時(shí)候總是批評(píng)我，我本來(lái)就心里難受，嚴(yán)厲的批評(píng)讓我更沒(méi)有信心了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)乙：我認(rèn)同你說(shuō)的“爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)李剛的愛(ài)”這一觀點(diǎn)，但我并不覺(jué)得李剛會(huì)因此失去信心。孩子有了錯(cuò)誤，只有接受?chē)?yán)厲批評(píng)才能引以為戒。何況李剛的爸爸還告訴李剛自己是愛(ài)他的。甲：李剛爸爸的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)，但嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)讓李剛失去信心，傷害他的自尊心。就像我爸爸一樣，在我考試沒(méi)考好的時(shí)候總是批評(píng)我，我本來(lái)就心里難受，嚴(yán)厲的批評(píng)讓我更沒(méi)有信心了?？谡Z(yǔ)交際要求：表達(dá)清楚：觀點(diǎn)明確，材料恰當(dāng)。認(rèn)真傾聽(tīng)：尊重對(duì)方，積極回應(yīng)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

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陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書(shū)包，還陪她寫(xiě)作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。

你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類(lèi)似的情況時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：王小雅的媽媽包辦得太多了，使王小雅缺少獨(dú)立性，離開(kāi)家長(zhǎng)的照料，就丟三落四，不能自理。媽媽這樣做是對(duì)王小雅的溺愛(ài)，不是真正的愛(ài)，對(duì)王小雅的將來(lái)有百害而無(wú)一利。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：王小雅的媽媽包辦得太多了，使王小雅缺少獨(dú)立性，離開(kāi)家長(zhǎng)的照料，就丟三落四，不能自理。媽媽這樣做是對(duì)王小雅的溺愛(ài)，不是真正的愛(ài)，對(duì)王小雅的將來(lái)有百害而無(wú)一利。乙：我贊同“王小雅的媽媽對(duì)王小雅是溺愛(ài)”這個(gè)觀點(diǎn)，如果王小雅的媽媽一直這樣“溺愛(ài)”孩子，王小雅長(zhǎng)大后就會(huì)缺乏獨(dú)立生活的能力。我們應(yīng)該自己的事情自己做，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：王小雅的媽媽包辦得太多了，使王小雅缺少獨(dú)立性，離開(kāi)家長(zhǎng)的照料，就丟三落四，不能自理。媽媽這樣做是對(duì)王小雅的溺愛(ài)，不是真正的愛(ài)，對(duì)王小雅的將來(lái)有百害而無(wú)一利。乙：我贊同“王小雅的媽媽對(duì)王小雅是溺愛(ài)”這個(gè)觀點(diǎn)，如果王小雅的媽媽一直這樣“溺愛(ài)”孩子，王小雅長(zhǎng)大后就會(huì)缺乏獨(dú)立生活的能力。我們應(yīng)該自己的事情自己做，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：王小雅的媽媽包辦得太多了，使王小雅缺少獨(dú)立性，離開(kāi)家長(zhǎng)的照料，就丟三落四，不能自理。媽媽這樣做是對(duì)王小雅的溺愛(ài)，不是真正的愛(ài)，對(duì)王小雅的將來(lái)有百害而無(wú)一利。乙：我贊同“王小雅的媽媽對(duì)王小雅是溺愛(ài)”這個(gè)觀點(diǎn)，如果王小雅的媽媽一直這樣“溺愛(ài)”孩子，王小雅長(zhǎng)大后就會(huì)缺乏獨(dú)立生活的能力。我們應(yīng)該自己的事情自己做，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)?？谡Z(yǔ)交際要求：表達(dá)清楚認(rèn)真傾聽(tīng)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：陳敏爸爸以陪伴的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為他安排豐富的課余生活。我爸爸也像陳敏爸爸一樣，把我當(dāng)朋友，經(jīng)常和我玩，讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：陳敏爸爸以陪伴的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為他安排豐富的課余生活。我爸爸也像陳敏爸爸一樣，把我當(dāng)朋友，經(jīng)常和我玩，讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。乙：我同意你的看法，陪伴的確是愛(ài)的又一種表達(dá)方式。我的爸爸也是這樣，而且他要求我必須在完成作業(yè)的前提下，才能和他一起去看電影、去圖書(shū)館，這讓我學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：陳敏爸爸以陪伴的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為他安排豐富的課余生活。我爸爸也像陳敏爸爸一樣，把我當(dāng)朋友，經(jīng)常和我玩，讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。乙：我同意你的看法，陪伴的確是愛(ài)的又一種表達(dá)方式。我的爸爸也是這樣，而且他要求我必須在完成作業(yè)的前提下，才能和他一起去看電影、去圖書(shū)館，這讓我學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：陳敏爸爸以陪伴的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為他安排豐富的課余生活。我爸爸也像陳敏爸爸一樣，把我當(dāng)朋友，經(jīng)常和我玩，讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。乙：我同意你的看法，陪伴的確是愛(ài)的又一種表達(dá)方式。我的爸爸也是這樣，而且他要求我必須在完成作業(yè)的前提下，才能和他一起去看電影、去圖書(shū)館，這讓我學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：陳敏爸爸以陪伴的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，為他安排豐富的課余生活。我爸爸也像陳敏爸爸一樣，把我當(dāng)朋友，經(jīng)常和我玩，讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。乙：我同意你的看法，陪伴的確是愛(ài)的又一種表達(dá)方式。我的爸爸也是這樣，而且他要求我必須在完成作業(yè)的前提下，才能和他一起去看電影、去圖書(shū)館，這讓我學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)李剛的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他。批評(píng)完之后，爸爸對(duì)李剛說(shuō)：“我們愛(ài)你，所以這么嚴(yán)格要求你?！?

王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書(shū)包，還陪她寫(xiě)作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。乙：叔叔阿姨，我知道家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，只是李剛總是受到批評(píng)，他可能會(huì)因此失去信心；王小雅各種事情被包辦，以后會(huì)慢慢失去最基本的生活能力。叔叔、阿姨，希望你們能夠多鼓勵(lì)他們，信任他們，讓他們能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。乙：叔叔阿姨，我知道家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，只是李剛總是受到批評(píng)，他可能會(huì)因此失去信心；王小雅各種事情被包辦，以后會(huì)慢慢失去最基本的生活能力。叔叔、阿姨，希望你們能夠多鼓勵(lì)他們，信任他們，讓他們能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。乙：叔叔阿姨，我知道家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，只是李剛總是受到批評(píng)，他可能會(huì)因此失去信心；王小雅各種事情被包辦，以后會(huì)慢慢失去最基本的生活能力。叔叔、阿姨，希望你們能夠多鼓勵(lì)他們，信任他們，讓他們能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。乙：叔叔阿姨，我知道家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，只是李剛總是受到批評(píng)，他可能會(huì)因此失去信心；王小雅各種事情被包辦，以后會(huì)慢慢失去最基本的生活能力。叔叔、阿姨，希望你們能夠多鼓勵(lì)他們，信任他們，讓他們能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：李剛爸爸、王小雅媽媽?zhuān)銈兌甲鲥e(cuò)了。李剛爸爸總批評(píng)李剛，李剛更不想學(xué)習(xí)了。王小雅媽媽這么做，王小雅以后什么都不會(huì)了。乙：叔叔阿姨，我知道家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，只是李剛總是受到批評(píng)，他可能會(huì)因此失去信心；王小雅各種事情被包辦，以后會(huì)慢慢失去最基本的生活能力。叔叔、阿姨，希望你們能夠多鼓勵(lì)他們，信任他們，讓他們能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。與父母溝通技巧：主動(dòng)溝通部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)與父母溝通技巧：主動(dòng)溝通換位思考

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)與父母溝通技巧：主動(dòng)溝通換位思考尊重理解

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)與父母溝通技巧：主動(dòng)溝通換位思考尊重理解多些寬容

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)與父母溝通技巧：主動(dòng)溝通換位思考尊重理解多些寬容有錯(cuò)就改部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：我有一個(gè)很通情達(dá)理的媽媽。有一次，我考試沒(méi)考好，當(dāng)我將試卷拿給媽媽看時(shí)，心里非常害怕?？墒菋寢尶戳嗽嚲聿](méi)有罵我，而是幫我分析試卷，查找錯(cuò)誤原因，還鼓勵(lì)我說(shuō)下次一定會(huì)有進(jìn)步。在媽媽的鼓勵(lì)下，我渾身充滿了斗志，之后考試的成績(jī)一次比一次好。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：我有一個(gè)很通情達(dá)理的媽媽。有一次，我考試沒(méi)考好，當(dāng)我將試卷拿給媽媽看時(shí)，心里非常害怕?？墒菋寢尶戳嗽嚲聿](méi)有罵我，而是幫我分析試卷，查找錯(cuò)誤原因，還鼓勵(lì)我說(shuō)下次一定會(huì)有進(jìn)步。在媽媽的鼓勵(lì)下，我渾身充滿了斗志，之后考試的成績(jī)一次比一次好。乙：我多希望我的媽媽也是這樣??！每次我考試不理想時(shí)，媽媽總是埋怨我。但我知道她是為我好，很愛(ài)我。有一天放學(xué)的時(shí)候下起雨，我們沒(méi)帶雨傘，媽媽把外衣脫下披在我身上，回到家，媽媽渾身都濕透了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：我有一個(gè)很通情達(dá)理的媽媽。有一次，我考試沒(méi)考好，當(dāng)我將試卷拿給媽媽看時(shí)，心里非常害怕?？墒菋寢尶戳嗽嚲聿](méi)有罵我，而是幫我分析試卷，查找錯(cuò)誤原因，還鼓勵(lì)我說(shuō)下次一定會(huì)有進(jìn)步。在媽媽的鼓勵(lì)下，我渾身充滿了斗志，之后考試的成績(jī)一次比一次好。乙：我多希望我的媽媽也是這樣??！每次我考試不理想時(shí)，媽媽總是埋怨我。但我知道她是為我好，很愛(ài)我。有一天放學(xué)的時(shí)候下起雨，我們沒(méi)帶雨傘，媽媽把外衣脫下披在我身上，回到家，媽媽渾身都濕透了。部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)甲：我有一個(gè)很通情達(dá)理的媽媽。有一次，我考試沒(méi)考好，當(dāng)我將試卷拿給媽媽看時(shí)，心里非常害怕。可是媽媽看了試卷并沒(méi)有罵我，而是幫我分析試卷，查找錯(cuò)誤原因，還鼓勵(lì)我說(shuō)下次一定會(huì)有進(jìn)步。在媽媽的鼓勵(lì)下，我渾身充滿了斗志，之后考試的成績(jī)一次比一次好。乙：我多希望我的媽媽也是這樣??！每次我考試不理想時(shí)，媽媽總是埋怨我。但我知道她是為我好，很愛(ài)我。有一天放學(xué)的時(shí)候下起雨，我們沒(méi)帶雨傘，媽媽把外衣脫下披在我身上，回到家，媽媽渾身都濕透了。

父母陪伴著我們成長(zhǎng)，給我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，但愛(ài)，有的時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有的時(shí)候是狂風(fēng)暴雨。有一天晚上，下起了大雨。寫(xiě)完作業(yè)后，我