2024年高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇

第頁(yè)2024年高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在郝近烈校長(zhǎng)、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好&“雙基&”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的'數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意實(shí)力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)&“保準(zhǔn)求快&”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到&“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全&”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學(xué)校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

李茂平

高三教學(xué)事關(guān)重大，如何在教學(xué)中找到一些更貼近學(xué)生實(shí)際且有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的好方法。我在老老師的悉心指導(dǎo)下，在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué)，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)不斷改變的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在其次輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視回來(lái)課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問(wèn)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成精確的學(xué)問(wèn)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把學(xué)問(wèn)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上實(shí)力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高實(shí)力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能精確記憶，敏捷運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)

試題更側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測(cè)試與高考后學(xué)生的反饋看，成果志向的學(xué)生就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學(xué)成果不穩(wěn)定，高考成果不志向的學(xué)生的主要緣由就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，全面、精確地把握概念。特殊是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計(jì)算量較大，計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說(shuō)：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)，平常自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在實(shí)力題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的還不夠扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計(jì)算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時(shí)速度慢，正確率不高”。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與實(shí)力培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)留意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問(wèn)題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”

的問(wèn)題。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、變更圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育實(shí)力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過(guò)程，重視學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待學(xué)問(wèn)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

我在上課時(shí)非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，老師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很簡(jiǎn)單接受的。

4、加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育，抓好學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力

考試的'過(guò)程是驚慌勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、嫻熟的基本技能和精彩的解題實(shí)力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)的培育，向非學(xué)問(wèn)、非智力因素要成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教化。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)老師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生，用科學(xué)的看法，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，幫助學(xué)生樹立信心，培育鉆研精神。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在激勵(lì)，適當(dāng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)成果差的同學(xué)，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對(duì)性，多檢查。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周練，模擬考機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過(guò)后剛好總結(jié)，實(shí)行單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

作為一名一線老師，雖然課堂教學(xué)短暫結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的相識(shí)和體會(huì)。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間支配為：一輪（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間支配很合理，是數(shù)學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)閱歷總結(jié)，也是特殊針對(duì)新的課改新的教材，更是針對(duì)于這一屆學(xué)生的特別性而制定的復(fù)習(xí)安排。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋學(xué)問(wèn)面廣，層次深，實(shí)力要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)生必需有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓學(xué)生堅(jiān)固的駕馭數(shù)學(xué)中的基本學(xué)問(wèn)，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生分析實(shí)力的要求上，有的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生解題計(jì)算實(shí)力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊(cè)選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度支配，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的'作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入乏累期，常常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)支配學(xué)生在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題。

二、高考試題評(píng)價(jià)

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎(chǔ)與考查實(shí)力并重，注意實(shí)力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運(yùn)算量，總體難度高于去年。

1、注意基礎(chǔ)（共104分）

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》。與我們平常的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較簡(jiǎn)單。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問(wèn)題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡(jiǎn)單，問(wèn)題也很簡(jiǎn)潔，都是我們練習(xí)許多，且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)覺，自己得出結(jié)論。這些題目情景新奇，設(shè)問(wèn)敏捷，注意創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了學(xué)生獨(dú)自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。對(duì)于這類創(chuàng)新題目，學(xué)生平常練習(xí)的還不夠，須要加強(qiáng)，也要求我們老師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯(cuò)的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生假如沒有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對(duì)于含有參數(shù)問(wèn)題的探討還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡(jiǎn)單，但大多數(shù)學(xué)生沒有選；23題和學(xué)生平常練習(xí)時(shí)設(shè)問(wèn)的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少，也較簡(jiǎn)潔。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分。

三、學(xué)生培育

1、針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采納剛好限時(shí)練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間，即練即講，有針對(duì)性解決問(wèn)題，省時(shí)高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí)，對(duì)于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，老師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過(guò)程格式。

2、對(duì)于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成果很突出，而且對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有愛好（如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠(chéng)明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們舉薦一些好題讓他們做，開拓視野，并剛好給與指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤(rùn)、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過(guò)談話或作業(yè)中寫評(píng)語(yǔ)激勵(lì)他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級(jí)里的后進(jìn)生就漸漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，漸漸起先掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)驗(yàn)了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生，我有針對(duì)性的進(jìn)行激勵(lì)，學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn)，會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，激勵(lì)他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所變更，而且還是在我的不斷的激勵(lì)和督促下，才能牽強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)；仍有一些學(xué)生照舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對(duì)這類學(xué)生我還需接著探究方法。

以上是我對(duì)今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中接著探討探究，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

勞碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)高三年級(jí)（5）、（6）、班的數(shù)學(xué)老師，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計(jì)的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面對(duì)量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、備課：依據(jù)考試說(shuō)明要求，提前備好課，備好復(fù)習(xí)題。備課時(shí)仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱，主動(dòng)向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。深刻理解復(fù)習(xí)資料，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。主動(dòng)參與科組的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問(wèn)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)。

2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前打算，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。

3、晚修輔導(dǎo)：我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：由于高三的`課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測(cè)》，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、測(cè)試，月考：每完成一章的復(fù)習(xí)，我就組織學(xué)生測(cè)試。仔細(xì)帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測(cè)試，月考，監(jiān)考，評(píng)卷，統(tǒng)分，講解試題等。每